2020-2021學(xué)年高中語文課時(shí)分層作業(yè)4蜀道難含解析新人教版必修3

PAGE6-課時(shí)分層作業(yè)(四)[基礎(chǔ)運(yùn)用層]1．下列語句中，加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是()A．危乎高哉 危：高B．開國何茫然 茫然：完全不知道的樣子C．以手撫膺坐長(zhǎng)嘆 坐：坐著D．可以橫絕峨眉巔 絕：越過C[C項(xiàng)，坐：徒，空。]2．下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是()A.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①問君西游何時(shí)還,②開國何茫然)) B.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①但見悲鳥號(hào)古木,②但聞燕山胡騎鳴啾啾))C.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①難于上青天,②以其無禮于晉)) D.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①其險(xiǎn)也如此,②其可怪也歟))B[A項(xiàng)，①疑問代詞；②副詞，多么。B項(xiàng)，都是副詞，只是。C項(xiàng)，①介詞，表比較；②介詞，表對(duì)象。D項(xiàng)，①代詞，它；②難道，表反問語氣。]3．下列加點(diǎn)的詞語，古今意思不相同的一項(xiàng)是()A．然后天梯石棧相鉤連B．以手撫膺坐長(zhǎng)嘆C．劍閣崢嶸而崔嵬D．猿猱欲度愁攀援A[A項(xiàng)，“然后”古義是“這樣以后”的意思；今義是連詞，表示接著某種動(dòng)作或情況之后。]4．下列對(duì)文中詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A．鳥道，指連綿高山間的低缺處，唯有鳥兒能飛行，人跡所不能至。B．石棧，俗稱“棧道”，在山崖上鑿石架木建成的通道。C．六龍，傳說太陽神的車子由羲和駕馭六條龍拉著，每天在空中行駛。D．參、井，星宿名。夏商時(shí)期人們將黃道帶分為十二次，各有定名，每次以二三個(gè)星宿為星官，分別配屬于各諸侯國，稱為分野。D[“夏商時(shí)期”應(yīng)為“春秋戰(zhàn)國時(shí)期”。]5．對(duì)下列詩句的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．“問君西游何時(shí)還”，這里的君是指入蜀的友人。B．“又聞子規(guī)啼夜月”，暗含古代蜀王杜宇死后化為杜鵑(即子規(guī))的典故。C．作者描繪“悲鳥號(hào)古木”“子規(guī)啼夜月”等感情色彩濃厚的自然景觀，是借景抒情的寫法。D．作者大肆渲染了旅愁及蜀道上空寂、蒼涼的環(huán)境氣氛，目的在烘托入蜀友人的感受。D[作者并未談及友人的感受。]6．下列有關(guān)《蜀道難》內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．“蜀道之難，難于上青天”這兩句詩在全詩中反復(fù)出現(xiàn)了三次，分別極言蜀道之險(xiǎn)、由秦入蜀之難、須嚴(yán)防野心家據(jù)險(xiǎn)叛變。B．本詩用了大量散文化的詩句，字?jǐn)?shù)從三言、四言、五言、七言，直到十一言，參差錯(cuò)落，長(zhǎng)短不齊，形成極為奔放的語言風(fēng)格。C．詩人善于把想象、夸張和神話傳說融為一體來寫景抒情，體現(xiàn)了該詩的浪漫主義色彩。D．這首詩詩人展開豐富的想象，著力描繪了蜀道上瑰麗驚險(xiǎn)的山川，表面寫蜀道艱險(xiǎn)，實(shí)則是寫仕途坎坷，從中透露了詩人對(duì)社會(huì)的某些憂慮與關(guān)切，這恰恰反映了詩人那種美好善良的情懷以及關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生的一貫詩風(fēng)。D[D項(xiàng)，“關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生的一貫詩風(fēng)”錯(cuò)。李白詩中盡管確實(shí)有一些是關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生的內(nèi)容，但這并不是其一貫詩風(fēng)?！皩?shí)則是寫仕途坎坷”也無依據(jù)。]7．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)詩中關(guān)于登上峰巔而驚心動(dòng)魄的詩句：“____________________________，____________________________________?！?2)詩中展示蜀道溪水瀑流聲響駭人的詩句：“________________________________________，_____________________________?！?3)詩中表現(xiàn)蜀中要塞劍閣易守難攻的詩句：“________________________________________，____________________________________?！盵答案](1)捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長(zhǎng)嘆(2)飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷(3)一夫當(dāng)關(guān)萬夫莫開8．下面這段話有多處表述不當(dāng)?shù)牡胤剑?qǐng)找出并加以改正。①《蜀道難》著力描繪了蜀道的艱辛恐怖，②但我們讀完之后，不但不感到害怕，為詩的夸張的描寫所激動(dòng)，所感染。③這是為什么呢？④從描寫對(duì)象來說，⑤蜀道雖然具備艱難萬狀，使人害怕，⑥但又具有雄壯美的特點(diǎn)，在詩人筆下，⑦跟美麗的神話傳說結(jié)合起來，更形成一種詩人的魅力。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]①“艱辛”改為“艱險(xiǎn)”；②“為詩的夸張的描寫所激動(dòng)，所感染”前加“反而”；⑤刪去“具備”；⑦“跟美麗的神話傳說”前補(bǔ)上“它”。[閱讀提升層](一)閱讀下面這首詩，完成9～10題。塞下曲六首(其三)李白駿馬似風(fēng)飆，鳴鞭出渭橋①。彎弓辭漢月②，插羽破天驕③。陣解星芒盡④，營空海霧消。功成畫麟閣，獨(dú)有霍嫖姚⑤。【注】①渭橋：位于唐代長(zhǎng)安西北渭水上。②辭漢月：指離開京城。③天驕：指匈奴，這里指敵人。④星芒盡：指戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。⑤霍嫖姚：指霍去病。9．下列對(duì)這首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是()A．首聯(lián)寫戰(zhàn)馬飛奔出渭橋，風(fēng)馳電掣，既說明兵強(qiáng)馬壯、軍隊(duì)士氣旺盛，又渲染了軍情急迫的緊張氣氛。B．頷聯(lián)并沒有直接描寫戰(zhàn)場(chǎng)廝殺的場(chǎng)景，在“彎弓”與“插羽”之間就迅速地結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng)，照應(yīng)了首聯(lián)的內(nèi)容。C．頸聯(lián)描寫“破天驕”后的景象，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，敵軍營寨空無一人，戰(zhàn)爭(zhēng)的氣氛消失，烘托出戰(zhàn)爭(zhēng)的悲壯慘烈。D．尾聯(lián)是說軍隊(duì)凱旋后只有像霍嫖姚這樣的大將才能被繪像于麒麟閣，“獨(dú)有”二字略有諷刺當(dāng)政者之意。C[C項(xiàng)，頸聯(lián)描寫的景象并沒有“烘托出戰(zhàn)爭(zhēng)的悲壯慘烈”，而是表現(xiàn)了將士們神勇無比，敵人不堪一擊。]10．作者采用了哪些手法塑造了將士們什么樣的形象？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]①側(cè)面描寫。首聯(lián)寫奔馳的駿馬、催馬前進(jìn)的鞭聲，從側(cè)面襯托將士們斗志昂揚(yáng)、殺敵心切的形象特點(diǎn)。②細(xì)節(jié)描寫(動(dòng)作描寫)。頷聯(lián)通過彎弓搭箭的細(xì)節(jié)描寫(動(dòng)作描寫)，表現(xiàn)將士們的神勇無敵。③用典。尾聯(lián)用霍去病建功立業(yè)的典故突出將士們報(bào)效國家的英雄主義氣概和獻(xiàn)身精神。(二)閱讀下面這首詩，完成11～12題。折楊柳李白垂楊拂綠水，搖艷①東風(fēng)年?；饔耜P(guān)雪，葉暖金窗煙。美人結(jié)長(zhǎng)想，對(duì)此心凄然。攀條折春色，遠(yuǎn)寄龍庭②前?！咀ⅰ竣贀u艷：美麗的枝條隨風(fēng)飄揚(yáng)。②龍庭：龍城，匈奴祭天、大會(huì)諸部之地。11．下列對(duì)本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是()A．詩歌首聯(lián)通過視覺來寫楊柳，春風(fēng)駘蕩，楊柳飄揚(yáng)，倒映水中，給人以視覺沖擊。B．詩的頷聯(lián)一虛一實(shí)，一暖一冷，“美人”坐在窗前看到了暖葉金煙，也看到了邊塞白雪紛飛的景象。C．詩歌前兩聯(lián)寫景，春景極易引起女子思春，前面寫景為后面抒情做了有力鋪墊。D．詩歌尾聯(lián)“攀條折春色，遠(yuǎn)寄龍庭前”呼應(yīng)首聯(lián)，也照應(yīng)了標(biāo)題，是主人公的內(nèi)心表白。B[本題考查理解分析詩歌的相關(guān)內(nèi)容和鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。B項(xiàng)，“也看到”錯(cuò)誤，“美人”坐在窗前，不可能看到千里之外的邊塞。]12．本詩之“寄柳”，與《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》之“寄月”，其所“寄”對(duì)象有何區(qū)別？?jī)稍娫谇楦斜磉_(dá)上又有何異同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]本題考查鑒賞詩歌的思想感情的能力。第一問可直接作答。情感先答都表達(dá)了“思念之情”，再具體來說，一個(gè)是借柳表達(dá)厭戰(zhàn)情緒，一個(gè)是借月表達(dá)對(duì)友人的同情。[答案]①對(duì)象：一為丈夫，一為朋友。②情感：兩詩都表達(dá)了濃濃的思念之情；不同的是“寄柳”詩有對(duì)邊塞戰(zhàn)事的怨恨之情，而“寄月”詩則表達(dá)了對(duì)友人被貶的同情。(三)閱讀下面這首詩，完成13～14題。古風(fēng)(其十)李白齊有倜儻生，魯連①特高妙。明月出海底，一朝開光曜。卻秦振英聲，后世仰末照。意輕千金贈(zèng)，顧向平原②笑。吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)。【注】①魯連：魯仲連，戰(zhàn)國齊人。他說服魏與趙合力抗秦。②平原：平原君，趙國重臣。13．下列對(duì)本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是()A．三、四句與曹植詩句“大國多良材，譬海出明珠”都運(yùn)用比喻的方法表達(dá)贊譽(yù)之情。B．“后世仰末照”句，感嘆魯仲連的功績(jī)?nèi)缤鸵渖降奶栆粯訉⒈缓笕藵u漸遺忘。C．本詩最后兩句，以“澹蕩人”與開頭的“倜儻生”相呼應(yīng)，意在表明詩人的志趣。D．李白在詩中盛贊了魯仲連的高風(fēng)亮節(jié)，并把他引為“同調(diào)”，內(nèi)容顯豁，感情深摯。B[本題從理解詩句含意的角度考查對(duì)詩歌表達(dá)技巧和內(nèi)容的理解?！昂笫姥瞿┱铡背小懊髟鲁龊５住币痪?，“明月”一句將魯仲連比喻為海底升起的明月，光輝閃耀，而這句形容魯仲連的光芒能穿越時(shí)空而照耀后人，使其景仰。因此B項(xiàng)中“感嘆魯仲連的功績(jī)?nèi)缤鸵渖降奶栆粯訉⒈缓笕藵u漸遺忘”錯(cuò)誤。]14．前人評(píng)此詩：“此托魯連起興以自比?！苯Y(jié)合詩句，談?wù)劺畎捉梏斨龠B表達(dá)了自己怎樣的人生理想。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]本題從詩歌的思想內(nèi)容角度來考查對(duì)詩歌的理解。詩歌末句“吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)”，表明作者以魯仲連為楷模，借魯仲連的形象，寄寓自己的理想。首先找到描繪魯仲連的詩句，根據(jù)對(duì)這些詩句的理解分條概括出魯仲連的性格特點(diǎn)。然后結(jié)合對(duì)史實(shí)的了解，對(duì)這些詩句加以解釋，并聯(lián)系李