初中語文名師年度工作總結(jié)實(shí)用例文5篇

第初中語文名師年度工作總結(jié)實(shí)用例文5篇初中語文名師年度工作總結(jié)實(shí)用例文5篇

一段時(shí)間的工作在不經(jīng)意間結(jié)束了，回顧過去這段時(shí)間的努力，碩果累累，該好好寫一份工作總結(jié)，分析一下過去這段時(shí)間的工作了。那么寫工作總結(jié)真的很難嗎？下面小編給大家整理了初中語文名師年度工作總結(jié)實(shí)用例文，希望大家喜歡！

初中語文名師年度工作總結(jié)實(shí)用例文精選篇1

加入__語文名師工作室以來，已有三年了?；仨ぷ魇业臍v程，我充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。

一、理論積淀，提升素養(yǎng)

我有計(jì)劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自身素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)，充實(shí)自己，并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。在我們的博客中，內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學(xué)習(xí)成果，是我“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再學(xué)習(xí)”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的實(shí)踐機(jī)會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺。通過學(xué)習(xí)我深深體會到“學(xué)然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。

二、樂于求索，積極科研

加入了名師工作室后，我積極參加各項(xiàng)實(shí)踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機(jī)會，進(jìn)行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學(xué)路子，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識的提升。平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)資料，鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

三、課堂教學(xué)，追求本真

課堂教學(xué)是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這跟崗期間，我認(rèn)真研讀關(guān)于課堂教學(xué)的專著，努力打造簡單而實(shí)在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結(jié)合起來的路徑，力爭開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學(xué)方法。

認(rèn)真參與每一次工作室活動，收獲頗豐；一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。

回首三年來走過的道路，我深感充實(shí)與快樂，內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實(shí)地學(xué)習(xí)，反思、踐行，沿著“學(xué)無止境、教無止境”的方向前行，實(shí)現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語文工作室的風(fēng)采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐的一面旗幟，發(fā)揚(yáng)一種熱愛教育、熱愛學(xué)生、執(zhí)著追求的精神！

初中語文名師年度工作總結(jié)實(shí)用例文精選篇2

新區(qū)初中語文名師工作室于20__年3月由新區(qū)教育局創(chuàng)建。在區(qū)教育局的指導(dǎo)下，根據(jù)“金軍華初中語文名師工作室”招聘成員條件，經(jīng)過工作室領(lǐng)銜人的考察，征得成員所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同意，確定如下成員“郭芳紅（碩放）、鄒靜玲（后宅）、畢靜媛（新一）、戴建國（新一）、崔平（新城）、陳浩良（旺莊）、姚娟（泰伯）、楊曉東（梅里）、唐麗君（新安）、朱芳（旺莊）”等10人為工作室培養(yǎng)對象。

成立以來，在區(qū)教育局各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和幫助以及全體工作室成員的大力努力下，名師工作室本著“導(dǎo)師引領(lǐng)、同伴互助、教研結(jié)合、不斷創(chuàng)新”的原則，以名師為專業(yè)引領(lǐng)、網(wǎng)絡(luò)平臺為主要依托、課題研究為重要載體、教學(xué)研討為主要內(nèi)容，相互合作為主要方式，自主開展系列教研教改活動，以促進(jìn)各成員專業(yè)素養(yǎng)的提升及教學(xué)研究能力，獲得可持續(xù)的專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)開展工作。有目的、有計(jì)劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助我區(qū)初中語文教師解決教與學(xué)過程中遇到的問題，并開展教育教學(xué)重點(diǎn)問題的研究，努力使之成為初中語文教師交流思想、智慧互動的平臺，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

我們在理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研究等方面做了一些有益嘗試，取得了一定的工作進(jìn)展，現(xiàn)將工作情況作一匯報(bào)：

一、工作情況：

（一）建立和完善各種管理制度。

工作室確立了總體規(guī)劃，明確本工作室研究方向、工作目標(biāo)，統(tǒng)一認(rèn)識。根據(jù)工作室規(guī)劃，結(jié)合學(xué)員實(shí)際情況，每個(gè)學(xué)員作出了個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并在工作室活動中進(jìn)行宣讀。督促學(xué)員認(rèn)真對照“教學(xué)新秀”、“教學(xué)能手”、“學(xué)科帶頭人”的要求和條件，分析自身的優(yōu)勢和不足，明確努力方向。大家共同探討，并進(jìn)行了進(jìn)一步的修改。建立起每月一次學(xué)習(xí)研討的工作制度，采用分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式組織工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念、學(xué)科的前沿理論與課程改革理論、熟悉新課程背景下編寫的相關(guān)教材等，領(lǐng)悟其精髓，交流心得體會，實(shí)現(xiàn)充分的知識分享，并填寫好每次活動的自我評價(jià)與反思表。同時(shí)，及時(shí)撰寫好自己研修小結(jié)和教學(xué)反思，準(zhǔn)時(shí)上交。工作室還建立了相關(guān)檔案，包括研究文本資料、學(xué)員個(gè)人檔案、工作室網(wǎng)頁等。

（二）學(xué)習(xí)交流促提高

愛因斯坦說過：“我們所創(chuàng)造的這個(gè)世界，是我們思維的產(chǎn)物，不改變我們的思維，不可能改變我們的世界。”而思維的改變需要通過學(xué)習(xí)來完成，而補(bǔ)充和完善每個(gè)工作室成員的理論知識，擴(kuò)大他們思維的視角，提高思維的深刻性顯得尤為重要。

當(dāng)今社會是科技高新化、信息網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)濟(jì)全球化的社會，終身學(xué)習(xí)是時(shí)代向我們提出的必然要求。本學(xué)期，工作室的每一次活動都將學(xué)習(xí)交流列為重點(diǎn)內(nèi)容，給成員們提出了“每年讀四本書”的讀書要求，并撰寫一篇不少于2023字的教育專著讀后感。主持人定期為工作室成員推薦、贈送理論書籍和研究刊物，要求作為平時(shí)自學(xué)讀本，并做好讀書筆記，帶領(lǐng)工作室成員走進(jìn)先進(jìn)的理論前沿。盡管大家都是一線教師，教學(xué)任務(wù)繁重，但都自覺主動地認(rèn)真按照工作室要求完成任務(wù)。除了堅(jiān)持自學(xué)外，在集中學(xué)習(xí)活動時(shí)，大家都認(rèn)真守時(shí)，圍繞學(xué)習(xí)主題，客觀審視教育教學(xué)現(xiàn)象，反省在新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，共同尋求解決問題的有效策略，取得一定的成效。

另一方面我們還安排了兩次專項(xiàng)講座，我先后作了“有效語文課堂的特征”、“新課改背景下語文教師的素質(zhì)”的專題講座，就課改中大家比較模糊的問題作以理論闡述。通過學(xué)習(xí)，更新了學(xué)員的教育觀念，開闊了視野，了解了中學(xué)語文教育改革中的新問題及其評價(jià)的新理念。

（三）扎根課堂，發(fā)揮輻射

我們首先擬定了本工作室研究課題即“初中語文有效教學(xué)實(shí)施的策略研究”，并組織成員教師認(rèn)真擬定了課題的開題報(bào)告，明確了研究目標(biāo)與方向。

“課堂”是教師的主“陣地”，離開了課堂，一切研究與學(xué)習(xí)對于一名教師來說都成了空話。要讓我們的學(xué)生在四十五分鐘里享受優(yōu)化、高效、充滿人文關(guān)懷與教育智慧的課堂教學(xué)，名師工作室責(zé)無旁貸地承擔(dān)著研討、示范的角色。此外由于工作室成員來自不同學(xué)校，彼此不太了解，在工作室啟動之初，我們主要通過上研討課讓成員之間相互了解，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。在時(shí)間緊，學(xué)員每個(gè)人也都在各自學(xué)校承擔(dān)重要任務(wù)，這種情況下我們本學(xué)期組織兩次研究課活動，5位教師上課。

10月20日的集中活動中，第一實(shí)驗(yàn)的戴建國老師和新城中學(xué)的崔平兩位老師開出兩節(jié)語文課，分別為《與朱元思書》和《鄉(xiāng)愁》。課后的研討評課活動中，既有理論的支撐，又有案例的剖析，有主題、有思考、有爭論、有困惑，更有喜悅與收獲。前來參加教研活動的有錫山初中語文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)員、新城中學(xué)的語文教師共六十余人。這次教學(xué)研討活動，不僅充分發(fā)揮了名師工作室學(xué)員的骨干帶頭作用，同時(shí)在探索高效有創(chuàng)意，凸顯新課程理念和有語文學(xué)科特色的優(yōu)質(zhì)語文課堂教學(xué)形態(tài)方面做了一次有益的探索與引領(lǐng)。為了突破時(shí)空的限制，我們采用教學(xué)反思、評課等在網(wǎng)頁中交流的形式。交流讓大家感受到了理解與釋放的快樂，交流更是讓每一位老師的研究素養(yǎng)實(shí)實(shí)在在地獲得提升。

（四）資料收集

為每一位成員成長過程留有痕跡，不僅是工作室工作需要，更是促進(jìn)每一位成員專業(yè)發(fā)展的資料庫，使每一位成員了解自己不足，有針對性的規(guī)劃自己發(fā)展目標(biāo)，為學(xué)員成長搭建平臺。

資料內(nèi)容包括：

每次工作記載、各成員的論文、課例影像資料，成員階段學(xué)習(xí)小結(jié)

（五）建立網(wǎng)頁，資源共享。

網(wǎng)絡(luò)的方便、快捷、高效已被所有教師認(rèn)同，許多教師喜歡并接受網(wǎng)上學(xué)習(xí)方式。自工作室成立以來，我們已開辟了“教學(xué)反思、備課札記、精品課堂、美文薦讀、課題研究、研究動態(tài)、考試廣角、作文指要、資源中心、組內(nèi)通知、年度計(jì)劃、年度總結(jié)”等專題欄目，及時(shí)上傳了相關(guān)的文章，共163篇。工作室網(wǎng)頁不斷更新，逐漸被教師們所關(guān)注、所認(rèn)同、所喜歡，點(diǎn)擊率已逾萬計(jì)。名師工作室網(wǎng)頁的成立，拓寬了工作室成員的交流渠道，也為本工作室與外界交流搭建了橋梁。

二、幾點(diǎn)感受：

（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視、各級大力支持

至工作室成立以來，教育局領(lǐng)導(dǎo)就提出明確工作目標(biāo)，同時(shí)也為工作室提供了物質(zhì)保障。工作室成員來自不同學(xué)校，每次活動都得到了各成員學(xué)校的大力支持，為我們的工作提供了良好的工作環(huán)境。

（二）發(fā)揮名師作用，彰顯示范效應(yīng)

作為工作室導(dǎo)師，平時(shí)在校的工作任務(wù)重，但是盡可能克服工作中的困難，努力使工作得以落實(shí)，對待工作有著高度責(zé)任感。在教學(xué)研討過程中，能充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，做了專題教學(xué)講座。本周六準(zhǔn)備邀請無錫市教研中心副主任、江蘇省特級教師趙憲宇就“有效語文課堂”作專題發(fā)言。

（三）組員群策群力，積極開拓進(jìn)取

每一位成員都是精心挑選出來的，他們確實(shí)具備了骨干教師應(yīng)有的素質(zhì)，每次活動大家都能積極參加，大膽發(fā)表見解，呈現(xiàn)出積極向上的精神狀態(tài)。各位成員也對工作室的工作方式提出了自己寶貴的建議。

三、取得的成績：

一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的形成離不開每一個(gè)成員間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，在這個(gè)溫暖的“家庭”中，大家感受到了團(tuán)結(jié)互助的快樂，感受到了同伴欣賞的幸福，成員們在相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的同時(shí)不斷思考，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。20__年度，本工作室成員通過反思自己及他人的教學(xué)行為，結(jié)合教育教學(xué)理論，取得了一定的成績。領(lǐng)銜人被評為“江蘇省省特級教師”。學(xué)員中一名參與了《初中語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)透視與導(dǎo)引》的編寫。多名成員參評了教學(xué)新秀評比。

四、幾點(diǎn)思考：

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式還可以更加寬泛、多樣

骨干教師學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)包括基本教育理論、學(xué)習(xí)理論、課程理論框架，我們可以精心選擇此類書籍共同學(xué)習(xí)、共同研討，這種交流活動更能促進(jìn)學(xué)員思維提升。

學(xué)習(xí)還可以對近期教育動態(tài)進(jìn)行補(bǔ)充。

可以適當(dāng)開展外出學(xué)習(xí)交流的活動。

（二）教學(xué)研究

課題選擇、學(xué)員上課都應(yīng)圍繞工作室研究課題進(jìn)行，評課過程也應(yīng)如此，以提高教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性，以促進(jìn)學(xué)員研究能力。

（三）活動方式

我們希望能與大專院校教授相結(jié)合，以進(jìn)行理論提升，開展“理論指導(dǎo)＋模擬實(shí)驗(yàn)＋反思再實(shí)驗(yàn)”的教研活動。

（四）宣傳工作

工作室還應(yīng)注重多為工作室成員搭建展示自我的平臺，提供更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會，使其在行動研究中不斷成長。

回首一年來走過的道路，我們深感充實(shí)與快樂。內(nèi)心充滿感激，感激教育局給我們提供了這個(gè)平臺，在壓力中產(chǎn)生動力；感謝這個(gè)有思想、有凝聚力、有生命活力的團(tuán)隊(duì)，在交流中取長補(bǔ)短，分享智慧與快樂，在進(jìn)取奮斗中幸福成長。

五、下一學(xué)年工作要點(diǎn)：

20__學(xué)年，本工作室的工作總體目標(biāo)是：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)內(nèi)功修煉，提升科研水平，形成教學(xué)特色，服務(wù)一線教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長，擴(kuò)大輻射能力。我們將借助名師工作室這一核心平臺，努力發(fā)揮名優(yōu)教師的示范、指導(dǎo)和輻射作用，引領(lǐng)語文教師真正走上一條充滿生機(jī)的專業(yè)化成長之路，整體提高我區(qū)語文教師教學(xué)水平。

1、網(wǎng)頁建設(shè)。要把“工作室”網(wǎng)頁更新頁面、補(bǔ)充子項(xiàng)目，完善上傳的內(nèi)容。

2、教學(xué)專題總結(jié)。要求各個(gè)成員回顧、反思一年來在教學(xué)方面的心得體會、取得的成績以及存在的問題、努力的方向、下學(xué)年度的個(gè)人成長目標(biāo)等。進(jìn)一步完善填寫“名師工作室學(xué)員手冊”。

3、以讀書為載體，提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)，在教師專業(yè)化成長的道路上做出典范。進(jìn)行讀書心得與讀書筆記交流。

4、工作室成員外出學(xué)習(xí)。開闊眼界，為切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量做出努力。

5、繼續(xù)邀請專家講座，了解語文教育的前沿信息和先進(jìn)教育理念。

6、課堂教學(xué)研討。每位工作室成員都應(yīng)準(zhǔn)備一節(jié)示范課、一場小型專題講座，進(jìn)行教學(xué)觀摩、互動研討。力求把課上“實(shí)”上“活”，上出各自不同的風(fēng)格。

7、年度匯報(bào)展示。計(jì)劃在明年下半年與教研中心聯(lián)合召開年度匯報(bào)會，邀請各市區(qū)優(yōu)秀教師與會交流研討。

內(nèi)容有：

（1）工作室成員上教學(xué)觀摩課，專家聽課評課，進(jìn)行課堂診斷。

（2）邀請專家進(jìn)行講座以及工作室成員的小型講座、報(bào)告。

（3）匯編工作室成果集

初中語文名師年度工作總結(jié)實(shí)用例文精選篇3

“林花謝了春紅，太匆匆?！币荒旯怅庂咳灰咽牛仡櫡此迹杏X這一年忙碌且充實(shí)，成長又感動，現(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、通過讀書提高教育理論素養(yǎng)

詞人黃庭堅(jiān)說：“三日不讀書，便覺語言無味，面目可僧?！睂τ谌杖赵谥v臺上侃侃而談、滔滔不絕的人，尤其是語文教師，若不常讀書，無鮮活的語言輪換，當(dāng)真會是面目可僧了。工作室的年輕老師們精力充沛，知識淵博，視野開闊，積極上進(jìn)，令人嘆服。這一學(xué)年我們一起閱讀了《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》、《語文教學(xué)通訊》《語文教學(xué)與研究》等涉及各類教育范圍的書籍，結(jié)合研讀理論引領(lǐng)，開展讀書交流活動，老師們沐浴在國內(nèi)外教育名家和全國知名專家、學(xué)者、名師的陽光雨露中，提升了自己的教育理論素養(yǎng)和人文素養(yǎng)

二、聽課觀摩，増長智慧

“學(xué)然后知不足?！薄霸綄W(xué)越知不足，越學(xué)越有內(nèi)驅(qū)的動力。”由于我們是農(nóng)村中學(xué)，很難有現(xiàn)場聽名師課堂的機(jī)會，所以我們就側(cè)重開展校內(nèi)教師聽課觀摩活動。比如開展“同課異構(gòu)”“同課同構(gòu)”活動，引導(dǎo)老師們研究自己的課堂，學(xué)習(xí)名家的課堂，展示自己的課堂。這些課雖說是“常態(tài)課”，但無一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢；課堂生動，預(yù)設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合；目標(biāo)達(dá)成度高，無一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。比如朱利貞老師的課堂特別關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的情感、興趣、個(gè)性思維各方畫的互動；留給學(xué)生廣泛開放的思維空間，讓學(xué)生真正成為情境演繹的經(jīng)歷者，情境意義的建構(gòu)者，將學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上，讓學(xué)生成為情境展開過程中的主角，從而使課堂成為學(xué)生主體，使學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性得到不斷發(fā)展。王正嬌老師的課堂熟練運(yùn)用多媒體課件，將學(xué)生帶進(jìn)聲像炫幻的世界，讓學(xué)生在畫面的視聽當(dāng)中感受課文內(nèi)容，對課堂學(xué)習(xí)總是“興趣橫生”“欲罷不能”。孫世榮老師的課堂“和風(fēng)細(xì)雨”，“旁證博引”，寓教于樂，學(xué)生在課堂的表演、辯論中，提高語言表達(dá)能力，同時(shí)也學(xué)會了明辨是非，學(xué)會了鑒賞美丑。大家共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅。這種多層面、全方位的合作探討，提升了我們的教學(xué)教研水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量。六安市20__年“基礎(chǔ)教育精品課”遴選活動中，王正嬌老師的《綜合性學(xué)習(xí)·天下國家》和謝玉蘭老師的《昆明的雨》均被選為“市級精品課”。

三、課題研究，提升科研水平

本年度我們工作室申請了市級課題“基于核心素養(yǎng)的初中語文名著閱讀教學(xué)研究”，目前已立項(xiàng)，各項(xiàng)預(yù)設(shè)計(jì)劃均已開展。有了課題的引領(lǐng)和督促，老師們的科研興趣大大提升。在實(shí)施課題研究過程中，我們始終把著力點(diǎn)放在提高教學(xué)質(zhì)量上要求教師更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，開拓創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生搭建個(gè)展示才能的平臺，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。對于教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，提高課堂教學(xué)效果。

四、反思總結(jié)，提高專業(yè)表達(dá)能力

作為教師要時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平。教學(xué)實(shí)踐、反思總結(jié)、寫作表達(dá)是教師專業(yè)能力提升的階梯。教師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”，而應(yīng)是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究的過程。一小段讀書筆記，一兩句課堂靈感描述，一篇活動總結(jié)，一頁課例分析……老師們在自己的微信群分享、交流，形式多樣，不拘一格。近年來，我們工作室的老師無論是教案的設(shè)計(jì)能力，還是論文的撰寫質(zhì)量，都有了驚人的提高。這些雖是“雕蟲小技”，但一種勤學(xué)習(xí)會思考會反思善表達(dá)的習(xí)慣早已養(yǎng)成，使老師們遠(yuǎn)離了那種只會“照本宣科”的尷尬，成為一名正真優(yōu)秀的教師。

本年度，朱利貞老師的教學(xué)論文《淺析初中生名著閱讀指導(dǎo)策略》獲六安市二等獎，王正嬌老師的《基于核心素養(yǎng)的語文名著閱讀教學(xué)策略探究》和謝玉蘭老師的《初中語文智慧課堂互動學(xué)習(xí)初探》獲舒城縣二等獎。孔燕波老師的《愛的遠(yuǎn)行》獲20__年舒城縣中小學(xué)教職工征文比賽中榮獲二等獎。袁家友老師所帶班級被評為縣級“優(yōu)秀班集體”。湯慧慧同學(xué)的《漫漫復(fù)興路，披荊斬棘人》（洪光霞老師指導(dǎo)）在20__年六安市少先隊(duì)“傳承百年老區(qū)紅，啟航奮進(jìn)新征程”主題征文活動中榮獲三等獎。

名師工作室是老師們“暢談教育思想、傾訴工作苦樂、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思研究過程、共享教學(xué)資源”的途徑，使老師們能在有限的時(shí)間內(nèi)，做出更多有價(jià)值有意義的事情，事業(yè)獲得更大的進(jìn)步。這是我們名師工作室的初衷，也是今后不懈努力的目標(biāo)?；厥鬃哌^的道路，我們深感充實(shí)與快樂。內(nèi)心充滿感激，感激舒城縣教育局給我們提供了這個(gè)平臺，在壓力中產(chǎn)生動力；感謝這個(gè)有思想、有凝緊力、有生命活力的團(tuán)隊(duì)，在交流中取長補(bǔ)短，分享智慧與快樂，在進(jìn)取奮斗中幸福成長。時(shí)光荏苒，我們研究的腳步不會停歇，定下目標(biāo)與方向，我們豪情滿懷，學(xué)習(xí)、反思、踐行，相信前進(jìn)的道路灑滿日光!

初中語文名師年度工作總結(jié)實(shí)用例文精選篇4

我加入“__初中語文教師工作室”不知不覺已一年了，回顧自己一年以來在工作和學(xué)習(xí)上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感慨良多。既有忙碌的艱辛，也有進(jìn)步的快樂?，F(xiàn)小結(jié)如下：

1、根據(jù)“工作室”計(jì)劃，制定個(gè)人三年成長計(jì)劃并形成文字。

2、根據(jù)“工作室”計(jì)劃，制定20__年—20__年個(gè)人計(jì)劃。

3、準(zhǔn)時(shí)參加工作室召開的工作會議，聆聽主持人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及工作安排，同時(shí)探討工作中遇到的問題，尋找解決的辦法。

4、在日常的教學(xué)中，我認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法、學(xué)法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，上好每一節(jié)課。課堂體現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教改模式。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率。

5、積極開展課題研究，以此來促進(jìn)課堂教學(xué)。本學(xué)年我共完成精品課件及其教案有《曹劌論戰(zhàn)》和作文課《景物描寫》；完成教學(xué)反思有《曹劌論戰(zhàn)》和《景物描寫》；完成八年級月測試卷3份；完成八年級語文期末考試試卷分析2次。

6、積極開展課題“作文生活化與考場作文技巧的探索與研究”的工作，與工作室的成員一起探討上好作文課的辦法，使自己在不斷學(xué)習(xí)研究中進(jìn)步。

7、注重理論和專業(yè)知識學(xué)習(xí)。平時(shí)常閱讀語文教學(xué)類專業(yè)報(bào)刊及雜志等，如：《師道》、《中學(xué)語文教學(xué)》、《怎樣成為一名優(yōu)秀語文教師》等，并堅(jiān)持寫讀書心得體會。

8、加強(qiáng)與主持人、工作室成員的交流。通過網(wǎng)頁、Q群等途徑互通信息，交流教學(xué)教研開展情況，分享教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，上傳讀書心得，課件，教學(xué)案例，教學(xué)反思等并虛心聽取主持人及成員的意見，及時(shí)更改教學(xué)設(shè)計(jì)。

9、我深深地認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)對個(gè)人成長的重要性，所以我借工作室這個(gè)平臺，抓住外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，不斷更新知識，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教育理念，寫好心得體會、活動總結(jié)。

在教學(xué)中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中進(jìn)步。名師工作室，為我成長提供了一次很好的機(jī)會，我要借此機(jī)會實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，也為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

初中語文名師年度工作總結(jié)實(shí)用例文精選篇5

一年來，在工作室領(lǐng)銜人省特級教師劉x的引領(lǐng)下，我完成了制定的發(fā)展規(guī)劃。雖然很忙碌，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂。下面分幾個(gè)方面總結(jié)如下：

一、名師引領(lǐng)，積極向上

從名師身上我看到了什么是“孜孜以求”。他們用自己的親身經(jīng)歷啟發(fā)我們做人做事的道理，我們深受感動。我對教學(xué)理論的想法，經(jīng)常向他們請教，他耐心地指導(dǎo)我們，用實(shí)際行動教會了我們“為人師者要有大愛，為人師者要志存高遠(yuǎn)，為人師者要從心做起”。工作室的成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動大家都積極參加。我們喜歡來工作室，這里團(tuán)結(jié)、充滿學(xué)術(shù)氛圍，體會相互學(xué)習(xí)的快樂。工作室學(xué)員各有特色，每一次的活動，我們都是互相問候、交流談