新課改教學(xué)心得體會3篇（3篇）

新課改教學(xué)心得體會3篇在過去?的課堂教學(xué)?中存在著這?樣一些問題?：老師講解?多，學(xué)生思?考少;一問?一答多，研?討交流少;?操練記憶多?，鼓勵創(chuàng)新?少;強(qiáng)求一?致多，發(fā)展?個性少;照?本宣科多，?智力活動少?;顯性內(nèi)容?多，隱性內(nèi)?容少;應(yīng)付?任務(wù)多，精?神樂趣少等?等?？傊?，重視傳授?系統(tǒng)書本知?識，忽視好?奇心、創(chuàng)新?意識和探索?精神的培養(yǎng)?。通過對新?課改的學(xué)習(xí)?，使我受益?非淺.下面?把我的幾點(diǎn)?體會談一談?,與大家共?勉:一、?改革對小學(xué)?數(shù)學(xué)課堂教?學(xué)的評價?小學(xué)數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)評標(biāo)?準(zhǔn)粗線條地?確定為五個?方面：學(xué)生?喜歡不喜歡?上數(shù)學(xué)課;?學(xué)生投入數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的程?度;創(chuàng)新意?識和探索精?神培養(yǎng)體現(xiàn)?的情況;數(shù)?學(xué)交流和解?決數(shù)學(xué)問題?能力的發(fā)展?狀況;基礎(chǔ)?知識和基本?技能掌握情?況。學(xué)生?喜歡不喜歡?上數(shù)學(xué)課，?這一項指標(biāo)?主要評價師?生關(guān)系是否?和諧。學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?心理自由、?心理安全的?環(huán)境是否形?成，學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣、情感是?否得到了較?好的培養(yǎng)。?學(xué)生投入?學(xué)習(xí)的程度?，這一項指?標(biāo)主要評價?教學(xué)設(shè)計是?否符合學(xué)生?實(shí)際水平，?留有的思維?空間是否能?引起學(xué)生的?認(rèn)知需要。?創(chuàng)新意識?和探索精神?培養(yǎng)體現(xiàn)的?情況，這一?項指標(biāo)主要?是通過學(xué)生?獨(dú)立思考、?相互啟發(fā)，?敢于發(fā)表新?想法、新做?法的表現(xiàn)情?況，評價學(xué)?生智力潛能?是否得到較?好的發(fā)揮。?數(shù)學(xué)交流?和解決數(shù)學(xué)?問題能力的?發(fā)展?fàn)顩r，?這一項指標(biāo)?主要評價學(xué)?生尊重別人?、取長補(bǔ)短?，合作學(xué)習(xí)?習(xí)慣養(yǎng)成的?情況和靈活?、綜合運(yùn)用?知識的水平?，特別是學(xué)?生獨(dú)立構(gòu)建?新知識的能?力。通過?對新課改的?學(xué)習(xí),我逐?漸受了新的?教學(xué)思想,?駕馭課堂和?管理學(xué)生的?水平不斷提?高，而且對?改革很有興?趣，因此保?證了課改工?作的順利進(jìn)?展。二、?探索新的課?堂組織形式?大課堂教?學(xué)有利于教?師為中心的?講解，但不?利于以學(xué)生?為中心的自?主學(xué)習(xí)。要?想真正把學(xué)?生放在學(xué)習(xí)?的中心地位?，不改變長?期延續(xù)的大?課堂教學(xué)的?組織形式是?很難辦到的?。為此，我?積極探索班?級、小組、?個人多種學(xué)?習(xí)方式相結(jié)?合的組織形?式，重點(diǎn)加?強(qiáng)小組研討?的學(xué)習(xí)方式?，相對削弱?大課堂講解?的學(xué)習(xí)方式?。在這樣的?課堂上，給?學(xué)生提供充?分的自主活?動的空間和?廣泛交流思?想的機(jī)會，?引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)?立探索、相?互研究，大?膽發(fā)表創(chuàng)新?見解。三?、逐步推行?探索式、討?論式的教學(xué)?方法關(guān)于?教學(xué)方法的?改革，很重?要的問題是?觀念的轉(zhuǎn)變?問題。目前?不少教師還?把教學(xué)過程?看成是學(xué)生?"接受"書?本知識的過?程。說得具?體一點(diǎn)，就?是教師把書?本內(nèi)容講清?楚，或一問?一答問清楚?，學(xué)生用心?記住，能按?時完成作業(yè)?和應(yīng)付考試?，就算圓滿?完成了教學(xué)?任務(wù)。這樣?做其實(shí)把一?種"隱形的?"、寶貴的?東西,而好?奇心、思想?方法、探索?精神，特別?是創(chuàng)新意識?的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)?丟掉了。我?通過探索，?認(rèn)識到教學(xué)?過程應(yīng)該是?這樣的：學(xué)?生在教師設(shè)?計的問題情?景中，緊緊?被問題吸引?，自覺地、?全身心地投?入到學(xué)習(xí)活?動中，用心?思考，真誠?交流，時而?困惑，一時?而高興，在?跌宕起伏的?情感體驗中?，自主地完?成對知識的?構(gòu)建。在這?樣的學(xué)習(xí)過?程中，學(xué)生?不僅對知識?理解十分深?刻，而且"?創(chuàng)造"著獲?取知識的方?法，體驗著?獲取知識的?愉悅。同時?，在和諧誠?懇的交流中?，充分展示?著自己的個?性和才能。?新課改教學(xué)心得體會3篇（二）_?__月__?_日，中心?校在我校組?織了課改課?觀課議課活?動，通過這?次活動使我?們更清楚地?認(rèn)識到課改?課、小組活?動的重要性?和必要性。?下面就來談?談自己的一?些看法：?隨著課程改?革的推進(jìn)和?深化，我們?廣大數(shù)學(xué)教?師與其他學(xué)?科教師一樣?，在課程改?革的浪潮中?，一路走來?，接受著諸?多的沖擊與?洗禮。在此?期間，我們?有過成功的?體驗，也有?頗多問題的?困惑。幾年?來，教師的?知識觀、質(zhì)?量觀發(fā)生了?巨大的變化?，由原來只?注重知識的?傳授轉(zhuǎn)到注?重學(xué)生態(tài)度?、情感、人?格、能力的?發(fā)展，由過?分追求學(xué)科?的嚴(yán)密性轉(zhuǎn)?到注重數(shù)學(xué)?教育的育人?性;由注重?學(xué)生學(xué)習(xí)的?結(jié)果轉(zhuǎn)到注?重學(xué)生實(shí)踐?探索和交流?的主動學(xué)習(xí)??；?、和?諧、教學(xué)相?長的師生關(guān)?系逐步形成?，學(xué)生已基?本形成探索?性學(xué)習(xí)方式?，養(yǎng)成獨(dú)立?思考，勇于?探索的精神?。學(xué)生在學(xué)?習(xí)的過程中?，不但學(xué)會?了獨(dú)立思考?和自主探索?，懂得了如?何與他人合?作、交流，?還學(xué)會了評?價、質(zhì)疑與?反思;應(yīng)用?意識和實(shí)踐?能力得到了?培養(yǎng)，創(chuàng)造?力得到了充?分的發(fā)揮。?與此同時，?新課程改革?下的數(shù)學(xué)課?堂也存在一?些問題。所?有的這些都?值得我們?nèi)?深刻的反思?，下面就具?體談?wù)務(wù)n改?幾年來的收?獲和困惑。?一、課改?中的收獲?(一)教師?素質(zhì)整體提?高在課改?過程中，教?師自覺地進(jìn)?行新理念的?學(xué)習(xí)，不僅?理論水平有?了顯著提高?，課堂教學(xué)?中的理性思?考逐漸增多?，并能創(chuàng)造?性地使用教?材，真正體?現(xiàn)用教科書?教學(xué)生，而?不是教教科?書的理念。?新課程的實(shí)?驗促進(jìn)了教?師的成長，?為教師個性?化教學(xué)提供?發(fā)展的空間?，提高了教?師的素質(zhì)，?使我們從普?通的教書匠?成為研究者?，設(shè)計者。?(二)課?堂教學(xué)發(fā)生?可喜變化?教師在課堂?上放下了教?師的尊嚴(yán)，?以平等、民?主、和藹的?態(tài)度引領(lǐng)學(xué)?生開展學(xué)習(xí)?，教室內(nèi)從?以往的“教?”堂變成了?“學(xué)”堂，?教師在教學(xué)?中以引導(dǎo)者?、合作者，?促進(jìn)者的角?色出現(xiàn)在學(xué)?生面前。學(xué)?生在教學(xué)過?程中也普遍?喜歡學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)，善于提?出問題，對?問題有自己?獨(dú)特的想法?，敢于發(fā)表?自己的意見?，這是課改?前的學(xué)生遠(yuǎn)?不及的。課?改使學(xué)生開?闊了思維，?豐富了語言?，課堂上再?不是教師講?學(xué)生聽的被?動局面，取?而代之的是?師生互動、?生生互動的?情景，學(xué)生?在教師引導(dǎo)?下學(xué)得輕松?，學(xué)得愉快?，課堂真正?成了孩子們?的天地。課?堂教學(xué)凸顯?。(三)?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展課?改中的數(shù)學(xué)?教師為課程?實(shí)施所付出?的一切，都?是為了讓學(xué)?生能學(xué)習(xí)有?價值的數(shù)學(xué)?，獲得必要?的數(shù)學(xué)，在?數(shù)學(xué)上得到?盡可能充分?的發(fā)展。幾?年的課改表?明，孩子們?身上發(fā)生了?可喜的變化?，我們的愿?望逐步得到?實(shí)現(xiàn)。學(xué)生?們逐漸形成?了樂學(xué)、愛?學(xué)、興趣濃?厚、善于提?問題，解決?問題的習(xí)慣?。并使學(xué)生?感受到生活?中處處有數(shù)?學(xué)，以及學(xué)?會與他人合?作學(xué)習(xí)，獲?得成功體驗?。二、問?題與思考?1、新教材?注重解題策?略的多樣性?與教學(xué)中個?別學(xué)生知識?掌握不扎實(shí)?的矛盾。新?教材信息的?呈現(xiàn)形式多?樣且有可選?擇性，解決?問題的策略?多樣性，強(qiáng)?調(diào)思維的多?層次、多角?度、全面性?，答案不唯?一而有開放?性。這在很?大程度上激?活了學(xué)生的?思維，激發(fā)?學(xué)生去尋找?適合自己的?學(xué)習(xí)方法。?教師在教學(xué)?實(shí)際中發(fā)現(xiàn)?，思維能力?強(qiáng)的學(xué)生，?課堂學(xué)習(xí)中?能掌握多種?解決問題的?方法，但對?學(xué)困生可能?是一種方法?也沒有掌握?。久而久之?兩級分化的?現(xiàn)象出現(xiàn)。?2、新教?材重視培養(yǎng)?學(xué)生的估算?能力和解題?策略多樣化?，但對于純?計算題的練?習(xí)相對少，?以至產(chǎn)生學(xué)?生算得慢，?容易錯，計?算能力較薄?弱的問題不?可忽視。?3、新教材?有的內(nèi)容編?排較難，跨?度大，超出?孩子的認(rèn)知?規(guī)律。對于?學(xué)生是難點(diǎn)?，課時又少?，難掌握。?4、教學(xué)?班規(guī)模大，?有效的小組?合作學(xué)習(xí)還?存在許多商?榷的問題。?要給學(xué)生探?索的時間和?空間，但有?限的___?分鐘時間若?留給學(xué)生足?夠的合作與?討論的時間?又與課時進(jìn)?度發(fā)生矛盾?，如何把握?給予“時間?”的度?是?我們值得商?榷的問題。?新課改教學(xué)心得體會3篇（三）永?遠(yuǎn)忘記不了?__年的_?__月份，?我們的校長?去別的學(xué)校?參觀后，大?發(fā)感慨，特?別是去了確?山二中后，?覺得我們學(xué)?校也必須進(jìn)?行新課改的?，我們學(xué)校?現(xiàn)在的情況?和他們學(xué)校?沒有課改以?前的情況類?似的，如果?不進(jìn)行改革?生存勢必是?個問題的。?靠近縣城的?農(nóng)村學(xué)校生?源差勁，競?爭激烈的很?!校長分析?以后大家一?致認(rèn)為不改?革沒出路，?改革雖然困?難重重，但?改革成功了?我們學(xué)?？?定后壯大起?來的!去確?山二中參觀?后我們學(xué)校?的新課改也?轟轟烈烈的?開展起來了?!在將近一?起的新課改?中我品嘗了?改革者的辛?酸也體味到?了成功的那?份喜悅!前?幾個月由于?是下半學(xué)年?最后兩后月?，處于試驗?和摸索階段?，當(dāng)時我教?的是畢業(yè)班?，對于新課?改不敢放手?怕影響成績?，走地步子?很小的，基?本上還是穿?新鞋走老路?的!但這一?學(xué)年我下到?了八年級，?學(xué)校對這一?塊現(xiàn)在也重?視得很，因?此我覺得感?想很多，課?改生活很豐?富的，有辛?酸更多的是?有功的喜悅?!我覺得?八年級的物?理應(yīng)該著重?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)物理的興?趣，讓他們?覺得物理就?在生活中，?物理是一種?非常普通的?現(xiàn)象我們每?個人都接觸?到的，于我?們的生活很?重要的，我?們生活點(diǎn)滴?變化都離不?開物理學(xué)的?!每個人都?可以學(xué)好物?理的，只要?你愿意，只?要付出努力?初中階段的?物理對每個?學(xué)生來說都?是很容易的?學(xué)科!因此?在這一學(xué)年?的物理教學(xué)?中我認(rèn)真按?照學(xué)校制定?的412模?式上好每一?節(jié)物理課，?讓學(xué)生得到?各方面的提?高，而不僅?僅是注重分?數(shù)，更注重?他們能力的?培養(yǎng)!解釋?下412模?式：4指四?個環(huán)節(jié)即每?節(jié)課大致分?為自主學(xué)習(xí)?、合作交流?、展示、檢?測;1指一?稿即教學(xué)兩?用稿，2指?兩把關(guān)即把?好每一課的?關(guān)和把好單?元關(guān)。針對?我校的教改?模式我覺得?我們物理教?學(xué)中一定要?把好一稿的?關(guān)，高質(zhì)量?的教學(xué)稿可?以有效的提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，使?學(xué)生真正的?自主學(xué)習(xí)!?要注意學(xué)生?的自主學(xué)習(xí)?不是自由學(xué)?習(xí)，不要讓?學(xué)生各搞各?的，定要在?組長的帶領(lǐng)?下合作學(xué)習(xí)?，討論要有?序進(jìn)行，要?注意不同學(xué)?習(xí)層次的學(xué)?生的學(xué)習(xí)能?力，對他們?提出不同的?要求!新課?標(biāo)要求物理?學(xué)習(xí)要注重?從課本走向?自然，能保?持對自然界?有親近、熱?愛、和諧相?處的情感，?注重知識與?技能的培養(yǎng)?，強(qiáng)調(diào)過程?和方法，在?此過程中提?高情感和價?值觀，因此?我們學(xué)校的?教學(xué)模式很?適合新課改?的要求，適?合學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的需要?!在長期的?實(shí)行中我有?很多的感觸?的，現(xiàn)在提?出幾點(diǎn)感想?。一四環(huán)?節(jié)物理課堂?教學(xué)中要注?重課堂的引?入方式方法?。有人以為?有了教學(xué)稿?上課時直拉?讓學(xué)生看教?學(xué)稿根本不?需要什么課?堂引入了，?這種想法是?非常錯誤的?，物理學(xué)科?比較抽象，?課本內(nèi)容現(xiàn)?在又很簡單?的，單獨(dú)從?課本上根本?看不出什么?來的學(xué)生，?只會讓他們?更加迷茫的?，但是現(xiàn)在?的課本特點(diǎn)?是編輯內(nèi)容?都和日常生?活有多少的?聯(lián)系，因此?要想使學(xué)生?更熱愛學(xué)習(xí)?物理要采用?多種有趣的?引入方式，?情境引入就?很適合初中?物理課堂教?學(xué)的。八年?級上冊物理?課本特別適?合物理情境?引入式教學(xué)?，在每一個?的教學(xué)時我?都加入合適?的物理情境?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)本課內(nèi)?容的興趣。?包括以下的?幾種方式景?中激趣、趣?中生疑、趣?中生疑、知?中長智、智?中生勇幾種?方式的，要?針對不同的?課堂內(nèi)容采?用不同的引?入情境的方?式。比如在?光學(xué)的教學(xué)?中一開始就?要向?qū)W生出?示如何看到?物體的這樣?的情境，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?光學(xué)的興趣?，進(jìn)一步引?入天空為什?么時間不同?天空的顏色?不同，進(jìn)一?步激發(fā)學(xué)生?研究光學(xué)的?興趣!二?要注重學(xué)生?物理學(xué)習(xí)基?本研究方法?的培養(yǎng)。要?讓學(xué)生真正?的自主學(xué)習(xí)?就要注意學(xué)?生物理學(xué)習(xí)?方法的教育?。物理探究?性學(xué)習(xí)的過?程現(xiàn)在學(xué)生?一般都掌握?住了，知道?怎樣進(jìn)行物?理探究學(xué)習(xí)?，但是學(xué)習(xí)?的方法卻不?是每個人都?了解的，有?很多同學(xué)對?常見的控制?變量法是怎?么回事都說?不清楚的，?更不用說什?么類比法、?等效替換法?了。在教學(xué)?時要注意課?本上每一個?實(shí)驗的研究?方法，除了?一般的觀察?法和實(shí)驗法?之外其他的?都要詳細(xì)的?給學(xué)生講的?。一般的實(shí)?驗差不多都?要控制變量?的，一定要?告訴學(xué)生什?么時候需要?控制變量怎?樣控制變量?，控制變量?的實(shí)驗結(jié)論?一般怎樣說?，在電學(xué)中?通過訓(xùn)練學(xué)?生一般都能?掌握的!探?究平面像成?像實(shí)驗時有?一個很重要?的物理研究?方法等效替?換法有很多?教師都沒有?注意到的，?就是用一模?一樣的蠟燭?代替另只所?成的像，看?到了這只蠟?燭就看到了?點(diǎn)燃蠟燭的?像，是很點(diǎn)?型的等效替?換的方法，?一定要向?qū)W?生解釋清楚?的，到了電?學(xué)中如果我?們用一只電?阻代替兩只?電阻工作，?學(xué)生一看就?知道是什么?研究方法了?。此外我們?在生活中接?觸到的還有?轉(zhuǎn)換法、類?比法、模型?法、理想實(shí)?驗法、歸納?法、比較法?等，現(xiàn)在的?中招物理考?試很注重這?方面的能力?考察，可是?我覺得在這?方面我們學(xué)?校教學(xué)是個?弱項，特別?是八年級物?理教學(xué)中，?九年級可能?是訓(xùn)練作題?不明顯的，?其實(shí)教師如?果在日常教?學(xué)中就注意?這方面的問?題，特別是?八年級，以?后對學(xué)生的?終生學(xué)習(xí)都?是很有用的?。建議以后?我們學(xué)校特?別是八年級?的物理教學(xué)?中一定要提?高此方面的?教學(xué)，不要?讓學(xué)生學(xué)了?一年物理控?制變量法怎?么分析都說?不清的。?三新課改教?學(xué)一定要注?意學(xué)生的分?組情況，對?不同的學(xué)生?提出不同的?要求，要在?兩把關(guān)的基?礎(chǔ)上對不同?的學(xué)生每堂?課都提出不?同的要求，?堂堂把關(guān)。?在這方面我?做得也是不?夠的，以前?總以為做不?到照顧每一?個學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況的，?今年和韓艷?敏同教一個?班后才覺得?實(shí)際上是每?個人都能做?到的。在每?個小組要安?排好自己的?學(xué)習(xí)小組長?，這個組長?一定要對物?理感興趣的?，還要有責(zé)?任心，先節(jié)?節(jié)課對組長?把關(guān)，然后?讓組長對組?員把關(guān)，自?己在下面一?定要注意對?其他組員的?抽查工作。?在教學(xué)過程?中要看到學(xué)?生的點(diǎn)滴進(jìn)?步，能表揚(yáng)?就要全班表?揚(yáng)，能私下?批評就不要?在堂上批評?，實(shí)在不行?也要做到對?個別學(xué)生不?能點(diǎn)名批評?的.對學(xué)生?一定要以鼓?勵為主的，?尤其對女生?，一定要多?下功夫，多?和她們談學(xué)?習(xí)物理的心?得。對于尖?子生要注意?拔高，對于?少數(shù)的學(xué)生?要以他們向?他們普及科?學(xué)知識為主?，不要過分?強(qiáng)調(diào)他們的?考試分?jǐn)?shù)，?只要他們上?課愿意多學(xué)?物理知識就?行了，比如?說在我們班?就有個男生?，他的分析?能力很強(qiáng)的?，動手能力?也行，可就?是學(xué)習(xí)成績?不好，所以?在課堂上我?仍然表揚(yáng)他?，相信他將?來走向社會?學(xué)一門技術(shù)?是可以的，?他有這興趣?的，成為科?學(xué)家的畢竟?是少數(shù)的。?四在正確?理解學(xué)校教?學(xué)模式中的?自主學(xué)習(xí)環(huán)?節(jié)，理解過?于片面了。?有些教師認(rèn)?為自主學(xué)習(xí)?時就是學(xué)生?自己學(xué)習(xí)，?在這個過程?中教師只要?把握好課堂?紀(jì)律就行了?，這個理解?如果運(yùn)用到?物理教學(xué)上?只會讓學(xué)生?更不愿意學(xué)?習(xí)物理的，?眾所周知物?理有些地方?就是很抽象?的，比如說?八年級的歐?姆定律電功?電功率教學(xué)?，如果純粹?放手讓學(xué)生?自主學(xué)習(xí)只?能是一堂課?白白浪費(fèi)學(xué)?生什么也學(xué)?不到的。在?物理新課改?教學(xué)中一定?要靈活掌握?學(xué)校的四環(huán)?節(jié)教學(xué)，對?于學(xué)生理解?力達(dá)不到的?地方就要向?學(xué)生講解，?只不過是不?要采取原來?的灌輸式教?學(xué)，要采用?新的探究式?教學(xué)，教師?帶領(lǐng)學(xué)生一?起探究，應(yīng)?該是讓學(xué)生?說得地方讓?學(xué)生說，教?師講講的地?方一定要講?，并且要有?針對性的講?，讓學(xué)生理?解為止.這?樣的章節(jié)教?師在教學(xué)稿?的設(shè)計上更?要下功夫，?要有助于學(xué)?生對課本內(nèi)?容進(jìn)一步的?理解。五?在新課改物?理教學(xué)中一?定要注重對?物理探究性?實(shí)驗教學(xué)，?每一個探究?實(shí)驗都要深?入挖掘。引?導(dǎo)學(xué)生利用?教學(xué)稿即使?不做實(shí)驗也?要把實(shí)驗中?可能出現(xiàn)的?現(xiàn)象分析透?徹，這樣特?別優(yōu)秀學(xué)生?的邏輯思維?能力會大大?提高的