教學(xué)基本元素與基本環(huán)節(jié)

教學(xué)基本元素與基本環(huán)節(jié)第一頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)教務(wù)管理的地位人才培養(yǎng)是高等學(xué)校永恒的主題：人才培養(yǎng)，科學(xué)研究，社會(huì)服務(wù)；教學(xué)過(guò)程是人才培養(yǎng)的主要組成部分：教育，教學(xué)，學(xué)習(xí)；教學(xué)管理是教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵因素之一：管理，服務(wù)；第二頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日主要內(nèi)容一、教學(xué)與教學(xué)管理二、教學(xué)基本元素與元素管理原則三、教學(xué)基本環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)管理原則四、管理與管理者第三頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日一、教學(xué)與教學(xué)管理 教學(xué)： 教育教學(xué)資源各相關(guān)元素，通過(guò)合理過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，有效地發(fā)揮作用，完成相關(guān)理論、知識(shí)、技能的傳授和接受，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的既定目標(biāo)和基本要求的過(guò)程。第四頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日一、教學(xué)與教學(xué)管理教學(xué)管理： 管理因素，在相應(yīng)體制下，有效地運(yùn)用相關(guān)機(jī)制，保障并推動(dòng)各類教育資源和各教學(xué)元素，在教學(xué)過(guò)程和環(huán)節(jié)中發(fā)揮充分的作用，高水平高質(zhì)量高效益地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)既定目標(biāo)的過(guò)程。第五頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日一、教學(xué)與教學(xué)管理教學(xué)的基本構(gòu)成： 九項(xiàng)基本元素 四個(gè)主要環(huán)節(jié) 二類重要措施 三項(xiàng)基本指標(biāo)第六頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日二、教學(xué)基本元素教育教學(xué)元素：穩(wěn)定教育教學(xué)元素：校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)校文化；辦學(xué)模式、辦學(xué)規(guī)劃、就學(xué)模式、招生模式、就業(yè)模式；相對(duì)穩(wěn)定的教育教學(xué)元素教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)；學(xué)科、專業(yè)、學(xué)制、學(xué)位、規(guī)模、課程；教學(xué)模式、修課模式、學(xué)習(xí)模式、教學(xué)方式、考核方式、評(píng)價(jià)方式；管理模式；教學(xué)條件；活躍的教育教學(xué)元素：學(xué)生、教師、教材（教學(xué)內(nèi)容）；第七頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日二、教學(xué)基本元素教學(xué)基本元素：

學(xué)科、專業(yè)、課程---教學(xué)的穩(wěn)定性； 教師、學(xué)生、內(nèi)容---教學(xué)的生命力； 條件、管理、環(huán)境---教學(xué)的保障體；第八頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日二、教學(xué)基本元素學(xué)科內(nèi)涵：學(xué)科定位、學(xué)科方向、學(xué)科規(guī)劃、學(xué)術(shù)目標(biāo)；學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)梯隊(duì)、學(xué)術(shù)任職；人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)；條件建設(shè)；學(xué)術(shù)交流；

第九頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日二、教學(xué)基本元素專業(yè)內(nèi)涵：社會(huì)需求、學(xué)科基礎(chǔ)；層次定位、學(xué)制定為、規(guī)模定位；培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、教育政策；課程體系；專業(yè)教學(xué)計(jì)劃（文字、進(jìn)程表）專業(yè)培養(yǎng)條件；第十頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日二、教學(xué)基本元素課程（狹義）內(nèi)涵：課程培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)要求；課程內(nèi)容體系、課程內(nèi)容；教學(xué)大綱、考核大綱；教材（教科書、輔助教材、實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)課件、教具、模擬教育模型）；授課方式、考核方式、評(píng)價(jià)方式；課程教學(xué)條件；第十一頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日二、教學(xué)基本元素教師內(nèi)涵：（教學(xué)主管內(nèi)容）教師意識(shí)（風(fēng)范、道德、責(zé)任、習(xí)慣、親和力）；教學(xué)能力（組織、講授、指導(dǎo)、示范、建設(shè)、語(yǔ)言、信息）；教學(xué)水平；教學(xué)紀(jì)律；備教過(guò)程、教學(xué)過(guò)程、考核過(guò)程；第十二頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日二、教學(xué)基本元素學(xué)生內(nèi)涵：（教學(xué)主管內(nèi)容）學(xué)生與學(xué)生的組織；學(xué)籍管理（正常、異動(dòng)、檔案）；學(xué)習(xí)過(guò)程管理；成績(jī)管理（成績(jī)單、成績(jī)檔案）；學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果；學(xué)習(xí)政策、畢業(yè)政策、學(xué)位政策；第十三頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日二、教學(xué)基本元素內(nèi)容內(nèi)涵： 教—學(xué)的交互（2）課程基本內(nèi)容、學(xué)科死亡內(nèi)容、學(xué)科拓展內(nèi)容；（3）課程傳授方法、課程學(xué)習(xí)方法、學(xué)科拓展方法；（1）做人的原則、處世的方法、做學(xué)問(wèn)的精神； 傳道、授業(yè)、解惑； 先學(xué)做人，再學(xué)做事；第十四頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日二、教學(xué)基本元素條件內(nèi)涵：經(jīng)費(fèi)：常規(guī)經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)；基地：基地條件、基地水平、基地管理；場(chǎng)所：教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所、及各類輔助用場(chǎng)所；設(shè)備：教學(xué)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)踐儀器設(shè)備；耗材：尸體、動(dòng)物、試劑、藥品、文具，等；第十五頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日二、教學(xué)基本元素環(huán)境內(nèi)涵：教學(xué)文化氛圍；教師教學(xué)狀態(tài)；學(xué)生學(xué)習(xí)情況；條件作用效果；管理實(shí)施效率；教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)；第十六頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日二、教學(xué)基本元素管理內(nèi)涵：功能管理：教育元素和教學(xué)基本元素的運(yùn)行管理、教育元素和教學(xué)基本元素的改革建設(shè)管理；教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)層次的運(yùn)行管理、教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)層次的改革建設(shè)管理；體系管理：組織管理：機(jī)構(gòu)、崗位、人員、激勵(lì)；運(yùn)行管理：政策、制度、事務(wù)、評(píng)價(jià)；信息管理：檔案、文件、信息、反饋；交互管理：縱向協(xié)調(diào)、橫向協(xié)調(diào)；第十七頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日三、教學(xué)基本環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程基本環(huán)節(jié)：教學(xué)計(jì)劃環(huán)節(jié)—教學(xué)運(yùn)行的布局過(guò)程；教學(xué)組織環(huán)節(jié)—教學(xué)運(yùn)行的實(shí)施過(guò)程；教學(xué)考評(píng)環(huán)節(jié)—教學(xué)運(yùn)行的檢查過(guò)程；教學(xué)反饋環(huán)節(jié)—教學(xué)運(yùn)行的校正過(guò)程；教學(xué)過(guò)程管理的三個(gè)層次：學(xué)校層次—教務(wù)處管理；學(xué)院層次—教學(xué)辦管理；學(xué)系層次—教學(xué)事務(wù)管理；第十八頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日三、教學(xué)基本環(huán)節(jié)教學(xué)計(jì)劃環(huán)節(jié)：學(xué)校層：運(yùn)行計(jì)劃：專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、校歷、教學(xué)任務(wù)書（教學(xué)階段計(jì)劃）、校管課程計(jì)劃、校管教學(xué)場(chǎng)所計(jì)劃、校管考核計(jì)劃、校管評(píng)估計(jì)劃；建設(shè)計(jì)劃：教師培養(yǎng)計(jì)劃、學(xué)生組織計(jì)劃、條件建設(shè)計(jì)劃；學(xué)院層：課程運(yùn)行計(jì)劃（課程表：時(shí)間、課程、教師、學(xué)生、場(chǎng)所、考核）；教師組織計(jì)劃、教師培養(yǎng)計(jì)劃、學(xué)生組織計(jì)劃、條件建設(shè)計(jì)劃；學(xué)系層：教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃（教學(xué)進(jìn)度表：時(shí)間、內(nèi)容、教師、學(xué)生、形式、考核）；教師需求計(jì)劃、學(xué)生容納計(jì)劃、條件需求計(jì)劃、耗材需求計(jì)劃；第十九頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日三、教學(xué)基本環(huán)節(jié)教學(xué)組織環(huán)節(jié)：學(xué)校層：查落實(shí)計(jì)劃是關(guān)鍵學(xué)期前查落實(shí)：核實(shí)教學(xué)計(jì)劃形成、教學(xué)元素準(zhǔn)備狀態(tài)；開學(xué)始查到位：正常開課率、學(xué)生到課率、教學(xué)資源到位率；過(guò)程中查問(wèn)題：隨機(jī)解決問(wèn)題；學(xué)院層：抓落實(shí)條件是關(guān)鍵學(xué)期前：落實(shí)課程計(jì)劃、核查課程進(jìn)度計(jì)劃、落實(shí)條件；開學(xué)前：督促開課準(zhǔn)備、督察學(xué)生返校率、解決相關(guān)問(wèn)題；過(guò)程中：督促教學(xué)運(yùn)行秩序、協(xié)調(diào)解決相關(guān)問(wèn)題；學(xué)系層：落實(shí)教師是關(guān)鍵學(xué)期前：落實(shí)課程進(jìn)度計(jì)劃、組織教師備課、落實(shí)教學(xué)條件；開學(xué)前：落實(shí)開課準(zhǔn)備、督促教師到課；過(guò)程中：提醒教師到課、解決和申請(qǐng)解決相關(guān)問(wèn)題；第二十頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日三、教學(xué)基本環(huán)節(jié)教學(xué)考評(píng)環(huán)節(jié)：考核環(huán)節(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的近期檢查考題與題庫(kù)、考場(chǎng)組織、考卷判評(píng)、成績(jī)報(bào)告單、考核分析與總結(jié)、考前教育、考后處理；考核方式、考核內(nèi)容、成績(jī)報(bào)告模式；測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)：對(duì)教師教學(xué)狀態(tài)的檢查學(xué)生評(píng)價(jià)；專家評(píng)價(jià)；同行評(píng)價(jià)；第二十一頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日三、教學(xué)基本環(huán)節(jié)反饋環(huán)節(jié)：反饋環(huán)節(jié)使教學(xué)過(guò)程成為閉合回路；反饋意識(shí)；反饋機(jī)制：運(yùn)行反饋（即時(shí)）、計(jì)劃反饋（近期）、考評(píng)反饋（近期、遠(yuǎn)期）；反饋結(jié)果：解決問(wèn)題、實(shí)施改革建設(shè)；第二十二頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日兩項(xiàng)基本措施教育教學(xué)管理的兩項(xiàng)措施：改革：順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，對(duì)已有的教育教學(xué)內(nèi)涵和過(guò)程進(jìn)行必要的調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)更好的培養(yǎng)效果。建設(shè)：根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求的需要，強(qiáng)化教育教學(xué)內(nèi)涵和過(guò)程，提高人才培養(yǎng)的水平和質(zhì)量。第二十三頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日三項(xiàng)重要指標(biāo)教育教學(xué)管理的三項(xiàng)指標(biāo)：水平：不斷提高教育教學(xué)水平；質(zhì)量：持續(xù)保持教育教學(xué)質(zhì)量；效益：不斷增強(qiáng)教育教學(xué)效益；第二十四頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日管理與管理者