六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案優(yōu)秀5篇

第六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案優(yōu)秀5篇年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文

2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)言而有信說(shuō)到做到和賞罰分明，嚴(yán)格執(zhí)法的重要，初步建立法制觀念，在生活中要言而有信、說(shuō)到做到。

3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后第3題的提示，體會(huì)句子的意思，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)本課認(rèn)識(shí)生字一個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字三個(gè)，掌握詞語(yǔ)八個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文了解商鞅南門(mén)立木的故事和意義。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)言而有信，說(shuō)到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要

教學(xué)準(zhǔn)備

1、演示文稿2、動(dòng)畫(huà)《南門(mén)立木》

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)言而有信、說(shuō)到做到和商法分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要，初步建立法制觀念。

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后第三題的提示體會(huì)句子的意思。進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)言而有信，說(shuō)到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、演示文稿2、動(dòng)畫(huà)《南門(mén)立木》

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、播放動(dòng)畫(huà)《南門(mén)立木》的故事。同學(xué)們這就是（板書(shū)課題：商鞅南門(mén)立木）的故事，那么商鞅為什么要南門(mén)立木呢？他有什么作用呢？生活中有沒(méi)有類(lèi)似這樣的小故事呢？今天我們學(xué)完了這篇課文大家就明白了。

2、齊讀課題

二、學(xué)習(xí)新課

（一）初讀課文，整體感知

1、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和不懂的問(wèn)題。

2、想一想：課文寫(xiě)了一件什么事。

3、組織交流：簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文說(shuō)了一件什么事。

（二）細(xì)讀課文，感悟理解

引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行讀書(shū)、體會(huì)、交流。

（1）商鞅為什么要南門(mén)立木？

（2）開(kāi)始人們對(duì)商鞅南門(mén)立木的做法有什么看法？

（3）之后商鞅是怎么做的？

（4）商鞅南門(mén)立木有什么影響和作用？

先讓學(xué)生細(xì)讀課文，進(jìn)行合作交流，然后進(jìn)行全班交流匯報(bào)。

步驟一：解決自學(xué)提示（1）

1、小聲讀一讀1～3自然段；回答：

（商鞅要變革舊的法規(guī)，推行新法，爭(zhēng)取國(guó)家富強(qiáng)）

2、推行新法容易嗎？從哪里可以看出？

（不容易。從一方面……。另一方面……）

3、面對(duì)重重困難。商鞅冥思苦想了好幾天終于想出了一個(gè)取信于老百姓的好辦法，那就是（師生一齊：南門(mén)立木，并板書(shū)）那么，開(kāi)始人們對(duì)商鞅南門(mén)立木的做法有什么看法？持什么態(tài)度呢？

步驟二：解決自學(xué)提示（2）

1、自由讀4～12自然段，回答。

先說(shuō)持什么態(tài)度？（懷疑、不相信）

2、你從課文哪些地方可以看出來(lái)？

（回答時(shí)可結(jié)合課后第三題的前兩個(gè)小題進(jìn)行分析）

了我們誠(chéng)信是為人之本，是立國(guó)之基。（師生看板書(shū)進(jìn)行總結(jié)）

板書(shū)：

冥思苦想

順應(yīng)民心，推行改革

商鞅南門(mén)立木南門(mén)立木

誠(chéng)信是為人之本、立國(guó)之基

言而有信

作業(yè)：

1、商鞅為什么要在南門(mén)立木？你對(duì)此有什么看法？

2、把商鞅南門(mén)立木的故事講給大家聽(tīng)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文

2、鞏固復(fù)習(xí)本課生字、詞

3、結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)“言而有信，說(shuō)到做到”的理解

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：

小練筆，你對(duì)：言而有信，說(shuō)到做到“是怎么樣理解的，把自己的想法寫(xiě)下來(lái)，注意結(jié)合生活實(shí)際。

教學(xué)準(zhǔn)備：

演示南門(mén)立木的道具

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

上節(jié)課我們學(xué)了《南門(mén)立木》這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這課，還記得課文講了些什么內(nèi)容嗎？

二、新課

（二）在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上回答：

1、你對(duì)商鞅的做法有什么看法？

（言而有信、說(shuō)到做到、說(shuō)話(huà)算話(huà)、非常好）

2、結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)“言而有信、說(shuō)到做到”的理解

（三）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文

1、演示《商鞅南門(mén)立木》。在演示中體會(huì)讀

2、四人小組練讀，師巡回輔導(dǎo)

3、全班交流，評(píng)議讀

4、分角色讀

5、齊讀

（四）鞏固練習(xí)：

1、指導(dǎo)寫(xiě)字

2、讀寫(xiě)詞語(yǔ)，除了讀寫(xiě)課后要求的2個(gè)詞語(yǔ)，還可以讓學(xué)生從中挑選自己喜歡的詞語(yǔ)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)

3、練筆，你對(duì)“言而有信、說(shuō)到做到”是怎么理解的，把自己的想法寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)時(shí)要注意結(jié)合實(shí)際

作業(yè)：

修改自己的練筆，辦一期“言而有信、說(shuō)到做到”的習(xí)作展教案

年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“不計(jì)其數(shù)、千里迢迢”等詞語(yǔ)的意思。

2、了解由于生態(tài)失衡造成災(zāi)害的原因，知道保持生態(tài)平衡的重要性；培養(yǎng)學(xué)生從小維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)人類(lèi)共有家園的意識(shí)。

3、進(jìn)一步掌握科學(xué)知識(shí)說(shuō)明文的閱讀方法，能抓住要點(diǎn)，了解知識(shí)，并注意這類(lèi)文章的語(yǔ)言特色。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解課文向我們介紹的科學(xué)知識(shí)，知道由于生態(tài)失衡造成災(zāi)害的原因，知道保持生態(tài)平衡的重要性。

難點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)會(huì)閱讀科普文章的方法，并體會(huì)作者的語(yǔ)言特色。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課生字新詞，了解由于生態(tài)失衡造成災(zāi)害的原因，知道保持生態(tài)平衡的重要性。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題質(zhì)疑。

1、揭題，板題：20、意想不到的災(zāi)害

2、看到這個(gè)課題，你想知道些什么？

(1)哪些是意想不到的災(zāi)害？課文寫(xiě)了哪些意想不到的災(zāi)害？

(2)為什么稱(chēng)它們是“意想不到的災(zāi)害”？

二、初讀課文。

1、一讀課文，學(xué)會(huì)生字詞。

2、二讀課文，填寫(xiě)表格。

三、檢查交流。

1、課后生字表組詞讀。

重點(diǎn)正音：蟾蜍泌

重點(diǎn)字形指導(dǎo)：蟾濫

2、課后詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)讀一讀，記一記。

3、交流表格填寫(xiě)情況。

4、小結(jié)：通過(guò)對(duì)課文的讀和表格的填寫(xiě)，你了解到了哪些科學(xué)知識(shí)？

板書(shū)：維持生態(tài)平衡是多么重要

四、深究原因。

1、導(dǎo)入：為什么說(shuō)維持生態(tài)平衡十分重要？

(1)什么叫生態(tài)平衡？找出文中的一句話(huà)來(lái)回答。

(2)出示句子，不論什么動(dòng)物，它們?cè)谧匀唤缟?，都必須和周?chē)纳鷳B(tài)、環(huán)境保持平衡。

A、“不論什么動(dòng)物”你怎么理解？(不管是有益的動(dòng)物還是有害的動(dòng)物。)

B、指導(dǎo)朗讀。

2、為什么必須要保持平衡？

出示句子：動(dòng)物在生活中有許多制約因素，如食物、天敵……泛濫成災(zāi)。

(1)理解“泛濫成災(zāi)”。

(2)聯(lián)系表格和課文內(nèi)容，用“()在()泛濫成災(zāi)，就是因?yàn)槿藗冎幌氲?)，沒(méi)想到()”說(shuō)話(huà)。

(3)可見(jiàn)，即使是有益的動(dòng)物，如果無(wú)限制地(大量繁殖)，也會(huì)給人們帶來(lái)(意想不到的災(zāi)害)。因此，我們要努力(維持生態(tài)平衡)。

(4)那如果螃蟹、蟾蜍數(shù)量太少了或滅絕了，又會(huì)有怎樣的后果？

3、舉例說(shuō)明一種動(dòng)物(有益或有害)太多或太少，甚至滅絕會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)怎樣的災(zāi)害？

五、課堂練習(xí)。

1、完成課作1、2、3題。

2、談?wù)勈斋@：了解到了哪些科學(xué)知識(shí)？

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

進(jìn)一步了解由于生態(tài)失衡造成災(zāi)害的原因，知道保持生態(tài)平衡的重要性；進(jìn)一步學(xué)會(huì)閱讀科普文章的方法，并體會(huì)作者的語(yǔ)言特色。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、閱讀科普文章的方法是怎樣的？

填空：讀介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，一要(把握文章介紹的知識(shí)要點(diǎn))，二要(琢磨文章的詞句怎樣把科學(xué)知識(shí)介紹得準(zhǔn)確、生動(dòng))。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道課文向我們介紹了哪些科學(xué)知識(shí)？

二、琢磨文章詞句。

1、自由讀課文，體會(huì)，圈出重點(diǎn)詞句。2、反饋交流：

(1)不計(jì)其數(shù)的螃蟹，在26000公頃的稻田上咬稻稈，啃稻根，破壞了大片莊稼，造成了重大損失？

A、“不計(jì)其數(shù)”是什么意思？說(shuō)明什么？(螃蟹泛濫成災(zāi)。)

B、用“重大”修飾損失，說(shuō)明什么？

C、指導(dǎo)朗讀。

(2)農(nóng)田里，草叢中到處都是蟾蜍，它們分泌的毒汁使得牛羊等家畜受到毒害，對(duì)澳大利亞的動(dòng)物世界造成了威脅。

A、“到處”寫(xiě)出了什么？(蟾蜍泛濫成災(zāi))

B、“受到毒害”與“造成了威脅”互換可以嗎？為什么？

(因?yàn)轶蛤茉谵r(nóng)田里、草叢里活動(dòng)，家畜也常在這些地方活動(dòng)，有直接影響，所以文中說(shuō)“受到毒害”；別的動(dòng)物不生活在農(nóng)田里、草叢里，所以文中說(shuō)“造成了威脅”。二者在程度上有差別，課文作了準(zhǔn)確的區(qū)別。)

C、指導(dǎo)朗讀。

(3)不論什么動(dòng)物，它們?cè)谧匀唤缟?，都必須和周?chē)纳鷳B(tài)環(huán)境保持平衡。

(4)動(dòng)物在生活中有許多制約因素，如食物、天敵、疾病等，這使得動(dòng)物的數(shù)量基本上保持穩(wěn)定。一旦失去某一種制約因素，動(dòng)物的數(shù)量就會(huì)大量增加，泛濫成災(zāi)?！?/p>

三、再理思路，概括段意。

(1)(2)║(3)(4)║(5)║

1、味道鮮美的螃蟹會(huì)造成災(zāi)害。

2、莊稼的衛(wèi)士蟾蜍也會(huì)造成災(zāi)害。

3、分析上述造成災(zāi)害的原因，說(shuō)明保持生態(tài)平衡的重要性。

完成課作第5題。

四、朗讀課文，總結(jié)全文。

1、朗讀課文。

2、談?wù)勛约簩W(xué)了這篇課文后的收獲。

五、課外拓展延伸。

1、閱讀《蛇與莊稼》

(1)自讀，繪制食物鏈圖，說(shuō)說(shuō)相互之間的制約作用。

(2)說(shuō)說(shuō)你明白了什么。

(3)說(shuō)說(shuō)文中那些詞用得準(zhǔn)確生動(dòng)。

2、課外收集一份有益動(dòng)物成為有害，或有害動(dòng)物為人類(lèi)造福的材料，在班上交流。

3、以《假如青蛙被我們吃光了》或自由選題，寫(xiě)一篇關(guān)于保護(hù)生態(tài)平衡的短文。

年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主識(shí)寫(xiě)生字，積累詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，了解蠶的生活習(xí)性和生理特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。

4.領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法，以及在說(shuō)明中表達(dá)情感的寫(xiě)作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解蠶的生活習(xí)性和生理特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。

2.領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法，以及在說(shuō)明中表達(dá)情感的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法，以及在說(shuō)明中表達(dá)情感的方法。

2.感悟蠶的精神品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、閱讀材料

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，引入學(xué)習(xí)

同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年的輝煌歷史，其中，絲綢是中國(guó)古老文化的象征，人們把中國(guó)稱(chēng)為“絲國(guó)”。同學(xué)們，中國(guó)能有這樣的美譽(yù)，你們知道誰(shuí)是其中的大功臣嗎？（蠶）對(duì)，蠶就是首當(dāng)其沖的大功臣。今天，我們就來(lái)增加一些對(duì)蠶的了解，一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課《春蠶》。（板書(shū)課題）

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1.開(kāi)火車(chē)讀課文。

2.指名讀生字，糾正錯(cuò)誤讀音。

3.齊讀生字。

三、細(xì)讀理解

1.自由讀課文，看看你能從課文中了解蠶的哪些知識(shí)？

2.匯報(bào)交流：

根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)（歷史悠久、生長(zhǎng)發(fā)育、生理特點(diǎn)、贊美）

3.從老師的板書(shū)你對(duì)課文又有了哪些新的了解呢？

4.小結(jié)。

四、再讀課文，賞讀語(yǔ)言

1.默讀課文，劃出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子？好在哪里？這個(gè)句子用了什么說(shuō)明方法？請(qǐng)你在課文中劃出來(lái)，并把你想到的在旁邊做出批注。

2.學(xué)生交流。

3.重點(diǎn)探究。

（1）為什么說(shuō)蠶絲是用“蠶的生命化成的”？蠶為了吐絲，耗盡了所有的生命，你覺(jué)得這是一種什么樣的精神？（默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)）

（2）“春蠶到死絲方盡”是什么意思？

在我們身邊也有許多像春蠶這樣的人，你覺(jué)得“春蠶到死絲方盡”還可以用來(lái)贊美哪些人？

4.把你喜歡的語(yǔ)句再一次讀出來(lái)。

五、拓展閱讀

1.教師朗讀《春蠶的歌》選段

2.談話(huà)小結(jié)。

教案的介紹4

教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。

人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教案5

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

過(guò)程與方法：出示生字詞，小組合作朗讀、背誦自己喜歡的部分。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、體會(huì)作者的感情。

2、懂得珍惜時(shí)光的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)鞏固本課的生字詞。學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法。

課前準(zhǔn)備搜集惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩(shī)詞、文章、名言、警句。

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性備課

一、復(fù)習(xí)探究

復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入新課

（1）《匆匆》這篇課文主要講了一件什么事？

（2）聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)字詞。聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。強(qiáng)化記憶，識(shí)記字詞。

二、合作交流

1、試答追問(wèn)

學(xué)習(xí)交流體會(huì)文章的最后兩個(gè)自然段。

（1）在第四自然段中，作者有幾次追問(wèn)？