2022年度四川省南充市南部縣第四中學(xué)高一語文期末試題含解析

2022年度四川省南充市南部縣第四中學(xué)高一語文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成5—7題。（9分）眼下，“山寨”是個熱得發(fā)燙的詞匯?！吧秸币辉~源于廣東話，主要特征為仿造性、快速化、平民化，主要表現(xiàn)形式是從小作坊起步，通過模仿知名品牌迅速占領(lǐng)市場。也許是因?yàn)闈M足了消費(fèi)者的需求，“山寨產(chǎn)品”從手機(jī)起步，逐漸蔓延到其他經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，又幾經(jīng)演化，從經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域擴(kuò)展到社會文化領(lǐng)域，成為一種廣受關(guān)注的文化現(xiàn)象。一時(shí)間，“山寨鳥巢”、“山寨熊貓”、“山寨網(wǎng)站”、“山寨春晚”、“山寨明星”甚至“山寨紅樓夢”紛紛出爐，大有席卷之勢。有專家認(rèn)為，“山寨產(chǎn)品”并不是完全的盜版和剽竊，其中包含著大量創(chuàng)造和創(chuàng)意的成分，只要沒有明顯侵權(quán)和惡意毀謗，對于這種創(chuàng)造性應(yīng)該給予一定的空間。山寨文化自有其流行規(guī)律，順應(yīng)規(guī)律進(jìn)行疏導(dǎo)，比強(qiáng)行壓制更有益于今天的和諧文化建設(shè)。“山寨”從某種意義上講是對原產(chǎn)品的一種戲仿，它對主流文化既有一種迷戀，同時(shí)又帶有嘲諷?！吧秸幕斌w現(xiàn)了文化的多樣性以一種戲仿方式反諷主流文化現(xiàn)象的同時(shí)，“山寨文化”往往能發(fā)出民間的聲音，并明察主流文化的不足。然而，也有一部分人對這種新興的文化現(xiàn)象持警惕和保留態(tài)度。他們認(rèn)為，“山寨文化”中都包含著相當(dāng)程度上的剽竊和顛覆因素。這些消極因素，是對知識產(chǎn)權(quán)的侵犯，是對我國法制化進(jìn)程的阻礙，更是現(xiàn)代文明、道德良知的一種集體退化?！耙獑枴秸幕蚝翁幦?，我們必須先問為什么‘山寨文化’能夠生存?！敝袊嗣翊髮W(xué)教授、文藝?yán)碚摷谊戀F山強(qiáng)調(diào)，“山寨”不僅是一種文化消費(fèi)行為，更是一種集娛樂與非主流為一體的生活態(tài)度。“山寨文化”的精髓是多元融合、多元共生，它巧妙地在文化多元化的背景下捕捉到了人們的獵奇、從眾等社會心態(tài)，形成一股備受關(guān)注的潮流和態(tài)勢。但“山寨文化”畢竟是一種以模仿為內(nèi)涵的文化現(xiàn)象，能否經(jīng)得住市場的考驗(yàn)，還有待時(shí)間檢驗(yàn)。從目前的情況來看，“山寨文化”中娛樂成分多，文化因素少；消費(fèi)心理多，文化創(chuàng)新少。從保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的角度出發(fā)，一些涉嫌觸犯法律的“山寨產(chǎn)品”，有被規(guī)范的必要，一些打著仿造的大旗，以與仿造對象極端相似的風(fēng)格與微弱差別的包裝來蓄意誤導(dǎo)、欺騙顧客的產(chǎn)品，更應(yīng)該迅速叫停。有學(xué)者預(yù)測，“山寨文化”無外兩種發(fā)展態(tài)勢，一是從娛樂到搞笑再到消亡，這種“山寨文化”不過是披著一層華麗畫皮的“垃圾文化”；另一種是走出仿造,走向創(chuàng)新,最終成為市場競爭主體，這樣的“山寨文化”才是前途光明的“民間智慧的文化之旅”。（節(jié)選自《人民日報(bào)》2008年12月23日）5、下列對“山寨文化”的表述不正確的一項(xiàng)是

A．“山寨文化”是一種新興的備受社會關(guān)注的文化現(xiàn)象，其精髓是多元融合、多元共生。B．“山寨文化”體現(xiàn)了文化的多樣性，在反諷主流文化現(xiàn)象的同時(shí)，往往能發(fā)出民間的聲音，并明察主流文化的不足。C．“山寨文化”包含著大量創(chuàng)新和創(chuàng)意的成分，自有其流行規(guī)律，只要合理疏導(dǎo)，對今天的和諧文化建設(shè)具重要意義。D．“山寨文化”之所以存在并蔓延，是因?yàn)樗擅畹卦谖幕嘣谋尘跋虏蹲降搅巳藗兊墨C奇、從眾等社會心態(tài)。6、下列不屬于對山寨文化持警惕和保留態(tài)度原因的一項(xiàng)是

A．“山寨文化”中娛樂成分多，文化因素少，消費(fèi)心理多，文化創(chuàng)新少。B．“山寨文化”是社會文化的一種，對主流文化既有一種迷戀，同時(shí)又帶有嘲諷。C．“山寨文化”包含著剽竊和顛覆消極因素，是對知識產(chǎn)權(quán)的侵犯和對我國法制化進(jìn)程的阻礙。D．“山寨文化”是一種以模仿為內(nèi)涵的文化現(xiàn)象，能否經(jīng)得住市場的考驗(yàn)，還有待時(shí)間檢驗(yàn)。7、下列表述符合文意的一項(xiàng)是A．“山寨”不僅是一種文化消費(fèi)行為，更是一種集娛樂與非主流為一體的生活，主要特征為創(chuàng)造性、快速化、平民化。B．“山寨產(chǎn)品”打著仿造的大旗，以與仿造對象極端相似的風(fēng)格與微弱差別的包裝，誤導(dǎo)、欺騙消費(fèi)者。C．對于具有剽竊現(xiàn)象的山寨文化，有人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)給予一定的發(fā)展空間，也有人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決給以制止。D．從“山寨文化”的發(fā)展態(tài)勢看，要么是從娛樂到搞笑再到消亡，要么是走出仿造，走向創(chuàng)新，最終成為市場競爭主體。參考答案：5、C（與原文意思不一致）6、B（該項(xiàng)是從“山寨文化”積極的角度陳述的）7、D（A項(xiàng)，“創(chuàng)造性”不當(dāng)，應(yīng)為“仿造性”。B項(xiàng)，文中說“一些涉嫌觸犯法律的山寨產(chǎn)品”。C項(xiàng)，“有人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)給予一定的發(fā)展空間”不當(dāng)）2.閱讀下面的文字，完成下面小題。蒲公英的歌唱教育局來信了。老周拿著那個印著火紅大字的牛皮紙信封，如拿著一顆不知道該怎么拆卸的炸彈。作為一個外來民工子弟學(xué)校的校長，他從來沒有遭遇到如此隆重的事情。此前，教育局要找他，都是一個電話，內(nèi)容大多是讓他協(xié)助調(diào)查鄰校的打架事件或賣花團(tuán)伙招未成年人上街行騙等事情?；蛘?，就是嚴(yán)斥他那只有半個籃球場的校園體育設(shè)施不達(dá)標(biāo)……他硬著頭皮打開信封，以最壞的打算讀完那份短短的信。信上說：六一兒童節(jié)將至，請貴校組織節(jié)目，參加區(qū)上的文藝調(diào)演。猶如大牢里的死刑犯，原以為接到的執(zhí)行判決居然是無罪釋放，差點(diǎn)沒跳起來。他把信反復(fù)讀了幾遍，確信不是自己眼花了，一顆興奮的眼淚終于奪眶而出。光高興沒用，當(dāng)務(wù)之急，是得去找老師，弄出個好的節(jié)目，才不辜負(fù)上級。他趕緊進(jìn)城到藝術(shù)館，想去請那里的老師們幫忙。老師們都很忙，一聽說連三百元一小時(shí)的課時(shí)費(fèi)都交不起，而且還要坐兩路公交再轉(zhuǎn)火三輪才能到達(dá)他的學(xué)校，于是果斷地拒絕了。整整一天，他得到的結(jié)果都一樣，不同的只是有人聽他說完而有人只聽他說了一半或更少。晚上，錯過末班車的老周走在雨后的大街上，心情像他的影子一樣絕望。就在他不知道該向誰說說委曲的時(shí)候，從遠(yuǎn)處橋洞下傳來一陣凄涼的吉它聲，那聲音如泣如訴，令他忍不住走了過去，看見琴聲起處，一個犀利哥樣的長發(fā)男人蹲在橋墩旁，腳邊亂七八糟地躺著一堆酒瓶。他小心地走過去，那人也只當(dāng)他是一陣風(fēng)，沒有理會，繼續(xù)彈著吉它并唱起歌，那歌是老周從沒聽過的，講的是一個失去女兒的父親在大地上流浪卻再也找不到那個可愛的小天使。老周也是一個女兒的爸爸，特別能引起共鳴，聽著聽著，不覺已是淚流滿面。因著這幾滴淚，他們接上話來，并一直聊了起來，到天明時(shí)，老周已大體明白對方是個音樂家，因?yàn)榕畠旱昧四X癌不治身亡而痛不欲生，四處漂泊地想掙脫痛苦，而且，老周還知道并堅(jiān)信，這是天可憐他，給他送來了排練節(jié)目的老師。他扛著老天送來的老師回到學(xué)校，等了一整天，老師才醒，雖然說話依舊有些顛三倒四，但大至能明白老周的請求，于是爽快地答應(yīng)了。幾天后，寫出了一首歌曲，歌詞大意是講一個不知道父母是誰的蒲公英在星空下尋找人生的答案，并且發(fā)出為什么只有美麗的鮮花才有明天的感嘆。但最終，蒲公英看到普照的陽光，并尋找到生命的意義，它落地生根，開枝散葉，長成一株美麗的生命。老周很喜歡這首歌，曲調(diào)很美，歌詞的意境與學(xué)校孩子們的心境相契合，當(dāng)然，最令他喜歡的還是蒲公英的結(jié)局。沒有伴奏，音樂家為他們設(shè)計(jì)了無伴奏童聲合唱。經(jīng)過幾天的排練，雜亂失控的聲音，便被天籟般流暢和諧的演唱所代替。倉庫改造的學(xué)校，有史以來第一次傳出了悠揚(yáng)的歌聲。為了配得起這歌聲，老周花血本為孩子們訂制了一套城里孩子們穿的校服，淺藍(lán)的裙子白色的襯衣，把小家伙們包裝得鮮亮整齊。為此，他推遲了給老師們發(fā)工資，但老師們并沒像以往那樣不高興，紛紛說，這事，值得支持。演出那天，一個跑野的家長開著他的金杯車把孩子們送到演出的劇場門口，音樂家也破天荒理了發(fā)，換了身干凈的衣服，帥氣地坐在副駕駛座上?？粗畮滋斓男量嘟K于結(jié)出了果實(shí)，老周臉紅紅的，眼亮亮的，微笑著，一語不發(fā)。當(dāng)老周走進(jìn)劇場去簽到時(shí)，負(fù)責(zé)簽到的張科長很困惑地問：你們怎么來了？“我們收到通知來的?！崩现芗扰d奮，又有些惴惴不安地遞上通知。科長把通知捻過來，像檢驗(yàn)偽鈔一般仔細(xì)看了一遍，然后一拍腦門說：“發(fā)錯了，這是誰干的？明明是通知你們限期關(guān)閉學(xué)校，怎么裝成文藝調(diào)演通知了？這不是亂彈琴嗎？”老周像被太陽曬過的泡泡糖，軟軟地飄了回去。他不知道該怎么向孩子們解釋這次不知是自己還是別人犯的錯誤，他覺得這比讓他結(jié)束辦了多年但終于還是沒修成正果的學(xué)校更讓他難過。遠(yuǎn)處飄來一陣蒲公英的吟唱，那是他的孩子們在做最后一次練習(xí)，周圍路過的人們都感嘆：這歌真好聽??！4．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．小說以“教育局來信了”開篇，看似突兀，實(shí)則頗具匠心：不僅交待了事件的起因，還起到了吸引讀者的效果。B．借老周找老師碰壁的遭遇，作者批評了藝術(shù)館老師的冷漠，也呼吁全社會關(guān)注弱勢群體，給弱勢群體更多的支持。C．小說有多處精彩的比喻，如“老周像被太陽曬過的泡泡糖，軟軟地飄了回去”“一個犀利哥樣的長發(fā)男人”等。D．“一拍腦門”這一細(xì)節(jié)描寫，形象地表現(xiàn)出科長在認(rèn)真檢查通知單發(fā)現(xiàn)自己工作的疏忽與失誤后的尷尬與歉疚。5．小說標(biāo)題有何意蘊(yùn)？請結(jié)合小說簡要分析。6．有人說小說的結(jié)局設(shè)計(jì)得很成功，你同意嗎？請結(jié)合文本和現(xiàn)實(shí)，談?wù)劺碛伞⒖即鸢福?．A5．①指歌曲里的蒲公英的訴說歌唱；②民工子弟們的歌唱；③民工子弟們的歌聲里的傾訴（訴求、呼聲）。

6．同意。①從故事情節(jié)上看，小說的結(jié)尾“蒲公英的歌唱”照應(yīng)了標(biāo)題和開頭，使小說結(jié)構(gòu)緊湊、脈絡(luò)清晰，合情合理；②從寫作技巧上看，不知情的孩子們和已定的結(jié)局形成了巨大反差，具有悲劇美；③從藝術(shù)效果上看，小說以歌聲結(jié)束，孩子們歌聲越美越動聽，越是牽動讀者的心，孩子們的命運(yùn)值得關(guān)注，收到了言有盡而意無窮的藝術(shù)效果；④從主題上看，小說以悲劇結(jié)局，旨在真實(shí)地反映出現(xiàn)實(shí)生活中民工子弟學(xué)校處境的艱難，喚起人們的思考和關(guān)注，極具警醒意義。不同意。可從小說的結(jié)局太過殘酷，缺少積極的正能量等角度進(jìn)行闡釋，言之成理即可。5．試題分析：從表層分析：指歌曲里的蒲公英的訴說歌唱；結(jié)合主旨從深層分析：指民工子弟們的歌唱；民工子弟們的歌聲里的傾訴（訴求、呼聲）。點(diǎn)睛：賞析語句實(shí)際就是分析語句的含義和藝術(shù)手法，在小說中的含義注意是反應(yīng)人物的性格特征，手法除一般的手法對比、襯托、抑揚(yáng)等表現(xiàn)手法和基本的修辭之外還要注意小說塑造人物的手法，主要是正側(cè)面描寫的結(jié)合，正面主要是肖像、語言、動作、心理等描寫，層面注意是次要人物和環(huán)境的烘托渲染等，答題時(shí)注意結(jié)合具體的語境進(jìn)行分析。此題結(jié)合內(nèi)容和主旨分析表層和深層含義。6．試題分析：首先明確自己的觀點(diǎn)，然后從故事情節(jié)、寫作技巧、藝術(shù)效果和文章的主旨表達(dá)的角度分析原因。3.論述類文本閱讀（14分）閱讀下面的作品，完成24——26題。微博時(shí)代:說話的自由與責(zé)任⑴微博是一個新事物。它類似于博客與論壇的綜合,用不超過140個字的話,發(fā)布信息,即時(shí)互動。相對于傳統(tǒng)媒介,它的信息傳播更為快捷和簡單。一條信息可以在幾秒鐘內(nèi)傳播開去,讓人們感到身處信息現(xiàn)場,可以及時(shí)地把自己的想法用最快的速度傳遞出去。在這個空間里,所有人都可以平等的、相同的地位和身份發(fā)布言論,從而形成了一個容量巨大的公共話語空間。⑵微博門檻低,發(fā)布信息快,人人都可以過一把做記者的癮,如同每個人都可以采訪與發(fā)言。它不需要淵博的學(xué)識和技術(shù)的修煉。似乎不費(fèi)時(shí),不費(fèi)力,就可以隨時(shí)隨地將自己的所見所聞所感發(fā)出去,也可以隨時(shí)隨地參與討論他人的所見所聞所感。民意民智有了新的“翅膀”,從對各種交通肇事事件的關(guān)注,到對地動儀的爭論,再到警察“微博緝兇”,冷不防,我們這個時(shí)代,已經(jīng)由論壇時(shí)代、博客時(shí)代升級到微博時(shí)代了。⑶事實(shí)上,微博是一把“雙刃劍”。它的字?jǐn)?shù)少信息量大,消息發(fā)布之容易到了只需要點(diǎn)擊一個“轉(zhuǎn)發(fā)”鍵。操作的便捷,簡化了思考,也容易引發(fā)人們的跟隨效應(yīng)。在“生產(chǎn)”信息的過程中,也會制造出懶于識別、快速再轉(zhuǎn)發(fā)的信息“媒子”,甚至有人捏造信息,制造“興奮點(diǎn)”,博取人們眼球,引起更多關(guān)注,實(shí)現(xiàn)商業(yè)利益或者其他不可告人的目的。信息變得豐富了,也更加雜亂、泡沫化了,甚至是嘩眾取寵!無論是金庸“被去世”的假新聞,還是名人“罵戰(zhàn)”此起彼伏的喧嘩,在良莠不齊的蕪雜背后,不乏泄憤謾罵的胡言亂語。在“微博”這個水塘里,也有泥沙和渾濁不清的臟水……⑷中國的現(xiàn)實(shí)社會發(fā)展變化快,網(wǎng)絡(luò)世界也遠(yuǎn)未成熟。微博讓現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)有了更加親密而閃電式的接觸,有了表達(dá)的自由,它同時(shí)也需要建構(gòu)道德與責(zé)任。當(dāng)我們希望自由而豐富地表達(dá)自己的意見和感受時(shí),也需要維護(hù)和堅(jiān)守社會的道德和責(zé)任?，F(xiàn)代的中國已經(jīng)走出了傳統(tǒng)的中庸與中和,而趨于偏激與對立,做事與想問題常執(zhí)于一端,這需要我們重新檢討和反思。表達(dá)的自由也同時(shí)需要承擔(dān)表達(dá)的責(zé)任。微博世界并不是私人世界,而是一個更加隱形而復(fù)雜的虛擬社會。人們總希望微博能產(chǎn)生更大的社會影響,能盡快地從虛擬世界進(jìn)入現(xiàn)實(shí)社會。一方面,洶涌的網(wǎng)絡(luò)民意,通過虛擬的力量,沖擊著種種現(xiàn)實(shí)弊端,促使當(dāng)事人不得不出來面對公眾承擔(dān)責(zé)任,另一方面,表達(dá)者也應(yīng)該堅(jiān)守和維護(hù)社會的責(zé)任。表面上,微博是“微”,是你個人的“麥克風(fēng)”,但眾多粉絲和聽眾卻是社會人,你說的話雖不一定是人命關(guān)天、財(cái)產(chǎn)萬千,卻應(yīng)有是非曲直、善惡正邪。

王本朝《光明日報(bào)》（2011年02月28日02版）19．為什么說“微博是一把‘雙刃劍’”？（4分）答：

20．怎樣理解“在‘微博’這個水塘里,也有泥沙和渾濁不清的臟水……”這句話的含義？（4分）答：

21．微博時(shí)代說話的“責(zé)任”有哪些具體表現(xiàn)？（6分）答：

參考答案：19.因?yàn)槲⒉┯欣斜祝?分）。利：相對于傳統(tǒng)媒介,它的信息傳播更為快捷和簡單；所有人都可以平等的、相同的地位和身份發(fā)布言論,形成一個巨大的公共話語空間。（或：微博門檻低,發(fā)布信息快）（1分）弊：人們簡化思考,盲目跟隨；（1分）易造成懶于識別、快速轉(zhuǎn)發(fā)甚至捏造信息，實(shí)現(xiàn)商業(yè)利益或者其他不可告人的目的的現(xiàn)象。（1分）20.運(yùn)用了比喻的手法（1分），形象地說明在微博這個巨大的公共話語空間（1分），信息良不齊（1分），不泛泄憤謾罵的胡言亂語，不泛有虛假的信息等（1分）。21.應(yīng)當(dāng)維護(hù)和堅(jiān)守社會的道德與責(zé)任（2分）；通過微博的力量，沖擊現(xiàn)實(shí)的弊端，促使當(dāng)事人面對公眾承擔(dān)責(zé)任（2分）。檢討和反思自己的意見或感受，有應(yīng)有的是非曲直和善惡邪正，不偏激、不對立（2分）。

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成1—5題。（26分）暴方子傳俞

樾暴方子，名式昭，河南滑縣人。祖名大儒，字超亭，官江西知縣。方子以巡檢指省①江蘇，補(bǔ)平望司巡檢?？炭嘧詤?，非其分所應(yīng)得，一錢不取。雖其母不能具甘旨，妻子無論也。時(shí)譚敘初中丞以蘇藩護(hù)理巡撫，禁博禁妓禁食鴉片煙。方子平日不以此為利，文到奉行，諸弊竟絕。譚公嘉之，舉薦賢守令數(shù)人，方子與焉，詔軍機(jī)處存記。會以母憂去官。免喪復(fù)至江蘇，補(bǔ)吳縣甪頭②司巡檢。清操愈厲，曰：“吾母在尚爾，今豈為妻孥計(jì)溫飽哉!”甪頭司駐太湖西山。方子布衣芒履，徜徉山水間。遇先賢祠墓，每刻石表識之。又訪求山中遺老詩文集，刻以行世。公事之暇，好讀史，《史記》、兩《漢》、《三國志》、《晉書》皆卒業(yè)。然性傲岸，喜凌上，坐是失上官意，竟劾去之。官罷后，饔飧不繼，山中人爭以米饋，未匝月，得米百馀石，柴薪膎菜稱是。山中有秦散之者，為作《林屋山民饋米圖》。及歸滑，貧益甚。光緒二十年，倭事起，湘撫吳清卿中丞自請督師。方子喜曰：“偉哉此舉，吾愿從之?！敝]中丞于津門。中丞吳人也，見之大喜，拜疏言：“臣前丁憂家居，即聞甪頭巡檢暴式昭堅(jiān)持節(jié)操，以不善事上官被劾，深以為惜。請開復(fù)其官，交臣差遣?！钡弥迹簻?zhǔn)留營差遣，俟有微勞，即行開復(fù)。方子乃從中丞出山海關(guān)。奉檄至塞外買馬，往返千里，不私一錢。中丞嘆曰：“此人若為牧令，政績必有可觀矣!”其明年，感疾，卒于關(guān)外，年僅三十馀，聞?wù)呱钕е注]①指?。呵宕杓{制，沒有補(bǔ)授實(shí)缺的官員，不等吏部抽簽分發(fā)，而由自己出錢，指定到某省去聽候委用。

②甪[lù]頭：地名，在江蘇吳縣東。1．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(4分)（

）A．會以母憂去官

會：適逢B．每刻石表識之

識：認(rèn)識C．刻以行世

行：通行D．俟有微勞，

俟：等到2．下列句子中，全部表現(xiàn)暴方子廉潔的一組是(4分)（

）①非其分所應(yīng)得，一錢不取

②方子平日不以此為利，文到奉行③舉薦賢守令數(shù)人

④然性傲岸，喜凌上⑤未匝月，得米百馀石，柴薪膎菜稱是

⑥奉檄至塞外買馬，往返千里，不私一錢A．①②⑥

B．①④⑥

C．②③⑥

D．②④⑤

3．下列對文章的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(4分)（

）A．暴方子嚴(yán)于律己。他到江蘇聽候委用，補(bǔ)員為平望司巡檢，但他生活儉樸，就連他的母親也不能享受到美味。B．暴方子在世三十多年，擔(dān)任過一任知縣，兩任巡檢，其間曾因冒犯上司被免官。光緒二十年，追隨吳清卿去抗倭。C．暴方子風(fēng)雅好學(xué)。在蘇州，他常常穿著布衣踏著草鞋游覽太湖西山；在公事之余，喜歡讀史書，《史記》等史書他都已通讀。D．吳清卿對暴方子的廉潔非常贊賞，認(rèn)為他如果擔(dān)任牧令，政績一定有可觀的地方?？上У诙攴阶泳鸵虿∪ナ懒恕?.下列句中加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一項(xiàng)是（4分）（

）A．會以母憂去官

申之以孝悌之意B．感疾，卒于關(guān)外

頒白者不負(fù)戴于道路矣C．公事之暇，好讀史

郯子之徒，其賢不及孔子D．方子乃從中丞出山海關(guān)

今其智乃反不能及5．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)吾母在尚爾，今豈為妻孥計(jì)溫飽哉!(5分)譯文：

(2)然性傲岸，喜凌上，坐是失上官意，竟劾去之。(5分)譯文：

參考答案：5.閱讀下面（甲）（乙）兩段文言文，完成下面小題。（甲）楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。張良是時(shí)從沛公，項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去。曰：“毋從俱死也！”張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語。”良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計(jì)者？”曰：“鯫生說我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也?！事犞?。”良曰：“料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎？”沛公默然，曰：“固不如也！且為之奈何？”張良曰：“請往謂項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也?！迸婀唬骸熬才c項(xiàng)伯有故？”張良曰：“秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之。今事有急，故幸來告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長？”良曰：“長于臣。”沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之?！睆埩汲觯?xiàng)伯。項(xiàng)伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！表?xiàng)伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王！”沛公曰：“諾。”于是項(xiàng)伯復(fù)夜去，至軍中，具以沛公言報(bào)項(xiàng)王。因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之。”項(xiàng)王許諾。（節(jié)選自《鴻門宴》）（乙）沛公之從雒陽①南出軒轅。良引兵從沛公。公欲以兵二萬人擊峣下軍，良說曰：“秦兵尚強(qiáng)，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其②持重寶啖秦將。”秦將果畔，欲連和俱西襲咸陽，沛公欲聽之。良曰：“此獨(dú)其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之?！迸婀艘鴵羟剀?，大破之。張良多病，未嘗特將也。常為畫策臣，時(shí)時(shí)從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印。漢六年正月，封功臣。高帝曰：“運(yùn)籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬戶?！绷荚唬骸笆汲计鹣纶c上會留此天以臣授陛下陛下用臣計(jì)幸而時(shí)中臣愿封留足矣不敢當(dāng)三萬戶。”乃封張良為留侯。高帝崩，后八年卒，謚為文成侯。（選自《史記·留侯世家》，有刪改）【注】①雒陽：洛陽。②酈食其：人名。10.下列對（乙）文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.始臣起下邳／與上會留此／天以臣授陛下／陛下用臣計(jì)／幸而時(shí)中／臣愿封留足矣／不敢當(dāng)／三萬戶B.始臣起下邳／與上會留／此天以臣授陛下／陛下用臣計(jì)／幸而時(shí)中／臣愿封留足矣／不敢當(dāng)三萬戶C.始臣起下邳／與上會留此／天以臣授陛下／陛下用臣／計(jì)幸而時(shí)中／臣愿封留足矣／不敢當(dāng)三萬戶D始臣起下邳與上／會留／此天以臣授陛下／陛下用臣計(jì)／幸而時(shí)中／臣愿封留足矣／不敢當(dāng)／三萬戶11.下列對（甲）（乙）兩段文字中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.左尹，官名，春秋時(shí)楚國置，多以王室貴族任之，地位較低。B.為壽，祝頌之辭。向尊長敬酒或饋贈財(cái)物，以祈祝健康長壽。C.崩，古代稱帝王或王后死叫“崩”，稱諸侯死叫“薨”，稱大夫死叫“卒”，“卒”后為死亡的通稱。D.謚，封建時(shí)代在人死后根據(jù)其生前事跡評定褒貶給予的稱號，稱為謚或謚號。12.下列對（甲）（乙）兩段文言文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.劉邦善于用人，虛心納諫。當(dāng)他聽到項(xiàng)羽要擊破他時(shí)，能虛心向謀士請教，采納建議，熱情款待項(xiàng)伯，約為婚姻。B.劉邦能言善辯，善于應(yīng)變。（甲）文中，他面對危情，既驚呼“為之奈何”，虛心請教，又將自己的錯誤推到別人頭上，接著又低聲下氣地拉攏項(xiàng)伯，使項(xiàng)伯為他所用，使局勢出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。C.張良足智多謀，胸有韜略。面對故人報(bào)信，他處變不驚，從容應(yīng)對；他計(jì)敗峣下秦軍，又說漢王授印于韓信，解除危難，為漢王朝立下汗馬功勞。D.張良為人精明。（甲）文中，他深知劉邦肺腑，提出見解，能夠剖析利害，啟發(fā)劉邦醒悟而予以采納；在（乙）中，他獻(xiàn)計(jì)劉邦，利誘秦朝將領(lǐng)，從而沒費(fèi)一兵一卒，一舉拿下咸陽。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（2）此獨(dú)其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之。參考答案：10.B

11.A

12.D

13.（1）派遣官兵去把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊進(jìn)入和意外的變故。（2）這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，恐怕士兵們不會聽從。如不聽從就一定會有危險(xiǎn)，不如趁他們懈怠時(shí)去襲擊他們。【10題詳解】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句，在語意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項(xiàng)的比對，排除錯項(xiàng)，選定正確項(xiàng)。劃線句子的大意是：當(dāng)初我在下邳起兵，與陛下在留縣會合，這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計(jì)策，幸而時(shí)常料中，我希望封在留縣就滿足了，不敢接受三萬戶的封地。句中，“與上會留”意思是“與陛下在留縣會合”語意獨(dú)立，且“留”是“會”的后置狀語，其后應(yīng)斷開，排除AC。“此”意思是“這”指的是“與陛下會合”，是下一句的主語，應(yīng)在“此”的前面斷開，后面與下句相連；“當(dāng)”的賓語是“萬戶侯”，故二者不能斷開。排除ACD三項(xiàng)。故選B?！?1題詳解】本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。A項(xiàng)，“地位較低”解說錯誤，左尹地位尊貴。故選A?！?2題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。D項(xiàng)，“沒費(fèi)一兵一卒”錯誤。原文有：“沛公乃引兵擊秦軍，大破之”說明有士兵參與作戰(zhàn)。故選D?！?3題詳解】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義，明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。本題需要注意以下關(guān)鍵詞的翻譯：（1）“所以”，……的原因；“出入”，偏意復(fù)詞，這里指進(jìn)入；“非?！?，意外的事故。（2）“畔”，指反叛；“因”，趁著；“解”，懈怠?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯的方法：首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實(shí)。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。參考譯文：（甲）楚國的左尹項(xiàng)伯”，是項(xiàng)羽的叔父，他一向跟留侯張良要好。張良這時(shí)正跟隨著劉邦，項(xiàng)伯就連夜騎馬趕到劉邦軍營，秘密地會見張良，把項(xiàng)羽要攻打劉邦的事詳細(xì)地告訴張良，想叫張良和他一起離開劉邦軍營，說：“不要和他們一起死了?！睆埩颊f：“我為韓王送沛公，沛公現(xiàn)在遇到急難之事，我逃走了，是不講信義的，我不能不告訴他。于是張良進(jìn)去了”，把情況詳細(xì)地告訴劉邦。劉邦大吃一驚，說：“怎么辦？”張良說：“誰替大王考慮這些的？”他說：“鯫生勸我說：‘距關(guān)，不要讓諸侯的軍隊(duì)進(jìn)來，秦地就可以全部占領(lǐng)而稱王了?！月牭??！睆埩颊f：“估計(jì)大王的軍隊(duì)足以抵擋項(xiàng)王嗎？劉邦沉默”，說：“當(dāng)然不一樣。又將怎么辦呢？”張良說：“請讓我去告訴項(xiàng)伯，說您是不敢背叛項(xiàng)王的?！皠钫f：“你怎么與項(xiàng)伯有交情？”張良說：“秦時(shí)與我交往，他殺了人，犯死罪，我救了他；今天有急難，所以虧他來告訴我?！皠钫f：“誰給你少長？”張良說：“他比我大。“劉邦說：“你替我請他進(jìn)來，我將像對待兄長一樣侍奉他。張良出去”，邀請項(xiàng)伯。項(xiàng)伯就進(jìn)去見劉邦。劉邦獻(xiàn)上了一大杯酒，祝項(xiàng)伯長壽，并與他約定結(jié)為親家，說：“我入關(guān)，一絲一毫的財(cái)物都不敢據(jù)為己有，籍吏民封存?zhèn)}庫，等待項(xiàng)將軍的到來。所以派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的，防備其他盜賊的出入和意外的。我日夜盼望將軍到來，怎么敢反叛呢！希望您將我的情況詳細(xì)告訴項(xiàng)將軍，說明我是不會違背道德的。項(xiàng)伯答應(yīng)了”，對劉邦說：“第二天不能不早點(diǎn)來向項(xiàng)王道歉。“劉邦說：“好吧?！庇谑琼?xiàng)伯又連夜離去，他回到項(xiàng)羽軍營，將劉邦的話全部向項(xiàng)羽報(bào)告，就說：“您不先攻破關(guān)中，你怎么敢輕易入關(guān)呢？現(xiàn)在人家有了大功，你反而攻擊他，這是不講信義的。不如趁此好好地款待他。“項(xiàng)王答應(yīng)了。（乙）沛公從洛陽向南穿過軒轅山時(shí)，張良率兵跟隨沛公。沛公打算率領(lǐng)兩萬人馬去攻擊峣山下的秦軍，張良勸說道：“秦軍還很強(qiáng)大，不可輕視。我聽說他們的將領(lǐng)是屠戶的兒子，買賣人容易用利益來動搖。希望沛公暫且留守軍營，派人先出發(fā)，替五萬人準(zhǔn)備糧食，在各山頭張掛很多旗幟，作為疑軍，然后派酈食其帶著貴重的財(cái)寶去誘惑秦將。”秦軍的將領(lǐng)果然反叛，打算和沛公聯(lián)合一齊向西襲擊成陽，沛公想接受他們。張良說：“這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，恐怕士兵們不會聽從。如不聽從就一定會有危險(xiǎn)，不如趁他們懈怠時(shí)去襲擊他們?！庇谑桥婀时u擊秦軍，大敗秦軍。于是到了咸陽，秦王子?jì)胪督蹬婀?。張良體弱多病，不曾單獨(dú)領(lǐng)兵，經(jīng)常作為謀臣，時(shí)時(shí)跟從在漢王身邊。漢四年，韓信打敗齊國以后想自立為齊王，漢王非常生氣。張良向漢王獻(xiàn)計(jì)，漢王才派張良前去授予韓信齊王王印。漢六年正月，封賞有功之臣。高帝說：“在帷帳之中運(yùn)籌謀劃，在千里之外決戰(zhàn)取勝，是子房的功勞。你自己在齊地選擇三萬戶作為封地吧?！睆埩颊f：“當(dāng)初我在下邳起兵，與陛下在留縣會合，這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計(jì)策，幸而時(shí)常料中，我希望封在留縣就滿足了，不敢接受三萬戶的封地?！庇谑欠鈴埩紴榱艉?。高帝駕崩，八年以后，留侯去世，謚號為文成候。6.閱讀下面的文言文，完成4—8題。其下平曠，有泉側(cè)出，而記游者甚眾，所謂前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，問其深，則其好游者不能窮也，謂之后洞。余與四人擁火以入，入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡?！彼炫c之俱出。蓋余所至，比好游者尚不能十一，然視其左右，來而記之者已少。蓋其又深，則其至又加少矣。方是時(shí)，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也！

（節(jié)選王安石《游褒禪山記》）

4．對下列句子中詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．余與四人擁火以入

擁：

持、拿B．夫夷以近，則游者眾

夷：

平坦C．唐浮圖慧褒始舍于其址

舍：

房舍D．至于幽暗昏惑而無物以相之

相：

幫助5.下列各組句子中，黑體詞的意義和用法相同的一組A．以其乃華山之陽名之也

B.其下平曠，有泉側(cè)出，而記游者甚眾

晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉

荊軻逐秦王，秦王還柱而走C.

既其出，則或咎其欲出者

D.

然力足以至焉，于人為可譏方其破荊州，下江陵

況修短隨化，終期于盡6.以下各組句子中，全都說到后洞“游歷艱難”的一組是①由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒

②其下平曠，有泉側(cè)出③入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見愈奇

④然視其左右，來而記之者已少⑤方是時(shí)，余之力尚足以入，火尚足以明也

⑥所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也A.①②④

B.①③④

C.③④⑤

D.②③⑥7.下列表述不符合原文意思的—項(xiàng)是A.作者認(rèn)為要到達(dá)奇?zhèn)ァ⒐骞趾头浅Ｖ^的地方，需要志、力、物，三者中志最重要。B.文章指出探求只要盡了志與力，即使不能到達(dá)險(xiǎn)遠(yuǎn)、非常之境，也沒有什么可悔的。C.作者贊美古人求思之深之廣的治學(xué)精神，旨在批評當(dāng)時(shí)淺嘗輒止的浮泛不實(shí)的學(xué)風(fēng)。D.平坦和近旁處，游覽的人就會多；比喻如此去治學(xué)，其學(xué)問當(dāng)然就難有深度和廣度。8．把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）⑴問其深，則其好游者不能窮也。（2分）⑵余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（3分）參考答案：4.

C

舍：筑舍定居。5.

A6.

B

②寫前洞；⑤寫“我”還有力量游歷，火把還足夠照明；⑥寫華山洞命名的原因。7.

C

文章沒有直接“批評當(dāng)時(shí)淺嘗輒止的浮泛不實(shí)的學(xué)風(fēng)”。8.

⑴

探詢洞的深度，就是那些喜好游歷的人也不能窮盡。（問、深、窮、）

2分

⑵

我也后悔自己跟隨他們因而不能窮盡游洞的快樂。（亦、隨、極）

3分

略三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面文字中有三處語病和一處標(biāo)點(diǎn)符號使用錯誤，請寫出相應(yīng)句子的序號，并對錯誤加以修改。（4分）①“全國國民閱讀調(diào)查”由中國新聞出版研究院組織開展的調(diào)查項(xiàng)目，到目前為止已經(jīng)開展了11次。②中國新聞出版研究院去年在全國七十多個城市進(jìn)行了入戶問卷調(diào)查，收回有效問卷40600份。③在第19個“世界讀書日”來臨之際，該院發(fā)布了“2013年全國國民閱讀調(diào)查報(bào)告”。④報(bào)告顯示，2013年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書的閱讀量為4.77本，與2012年的4.39本相比，增加了0.38本。⑤報(bào)告中值得注意的是，約90%以上的人表示“看完電子書就不再買紙質(zhì)書”，這一比例較上一年有所上升。⑥報(bào)告還顯示，成年國民人均電子書的閱讀量有所增加，而報(bào)刊的閱讀率明顯減少。序號修改

參考答案：①在“由”前加“是”；③“2013年全國國民閱讀調(diào)查報(bào)告”的引號改書名號；⑤刪去“約”或“以上”；⑥“減少”改為“降低”注意題干的要求：三處語病和一處標(biāo)點(diǎn)符號。修改表述要規(guī)范。8.“六書”是古代漢子造字法和用字法下面提提供了“象形”和“形聲”兩種造字方法的例子，請你根據(jù)下圖分條概括漢字的特點(diǎn)。(不超過30個字)(6分)象形字示例形聲字示例參考答案：歷史悠久；由繁到簡演變；造字法靈活巧妙(或“可由音符和意符構(gòu)成”等)。（每一點(diǎn)2分）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。仔細(xì)分析所給圖畫不難發(fā)現(xiàn)，從“象形字示例”來看，“馬”字的形成一直要追溯到甲骨文，歷