《影像中的人權(quán)》課程大綱

《影像中的人權(quán)》課程大綱一、課程教學目標：本課程是面向全校學生開設(shè)的通識選修（必修/主干）課程，基本任務(wù)是向?qū)W生講授人權(quán)理論和實踐的基礎(chǔ)知識，在其獲得理論分析工具、培養(yǎng)尊重他人權(quán)利如對己的意識后，以學生喜聞樂見的影視作品為載體，選取優(yōu)秀的影視故事，引導學生深入人權(quán)思考，加深對個體與社會和諧共生關(guān)系的理解。本課程的教學目標是：1、學生通過本課程的學習，對人權(quán)的基本概念、基本原理、人權(quán)歷史以及中國的法治及人權(quán)事業(yè)發(fā)展進程有一系統(tǒng)的認知。2、不僅如此，在多學科研究的教學科研背景下，更加注重人權(quán)制度、思想和現(xiàn)代人權(quán)及法治保障等知識點的系統(tǒng)性、深入性和關(guān)聯(lián)性講授，增加人權(quán)理論和社會現(xiàn)實相聯(lián)系的觀察維度，深化對人權(quán)問題的講授。3、在實現(xiàn)前述教學目標的基礎(chǔ)上，輔以典型的影視故事，引導學生用權(quán)利保障的視角來觀察、分析影視作品中的人權(quán)問題，鼓勵學生展開充分的討論，培養(yǎng)學生從聽到學、從學到想、從想到說到寫的自主學習能力和研究潛力。開設(shè)本課程，旨在通過理論教學與實踐操作訓練，使學生掌握二戰(zhàn)以后“人權(quán)主流化”、人權(quán)保障、人權(quán)與尊嚴原理，了解人權(quán)、基本權(quán)利、國際人權(quán)憲章、人權(quán)國際保護機制、人權(quán)的生活化等概念，為憲法學、人權(quán)法學、國際法學、中西方文明通史等后續(xù)課程奠定必要的知識儲備以及專業(yè)、人文等方面的基本素質(zhì)。二、課程教學內(nèi)容與學習目標知識單元1：導論人權(quán)是什么參考學時：3學時學習內(nèi)容：“我們都有哪些人權(quán)”學習目標1.認識、了解人權(quán)的概念、內(nèi)涵和特質(zhì)。2.了解人權(quán)在現(xiàn)代世界的地位和重要意義作業(yè)：課下復(fù)習，閱讀人權(quán)普及讀本（瑞士）托馬斯.弗萊納：《人權(quán)是什么》，中國社會科學出版社，2000知識單元2：人權(quán)思想及制度的演進參考學時：3學時學習內(nèi)容：1.人權(quán)思想的起源、發(fā)展2.人權(quán)制度發(fā)展的流變學習目標：1.認識人權(quán)思想發(fā)展史上的古今之爭2.理解古代世界的人權(quán)以“自然正義”為核心，現(xiàn)代世界的人權(quán)以“自然權(quán)利”為基礎(chǔ)，由此構(gòu)建起不同的權(quán)利保障機制作業(yè)：1.課前準備2.課下閱讀資料[美]施特勞斯：《自然權(quán)利與歷史》，三聯(lián)書店，2016知識單元3：當代國際人權(quán)法的前生今世參考學時：3學時學習內(nèi)容：1.近代歐洲人權(quán)保障機制的形成2.二戰(zhàn)后人權(quán)全球化和主流化進程學習目標：認識、理解人權(quán)如何成為全球話語作業(yè)：1.課前準備。2.課下閱讀材料：[英]邁克爾·曼：《社會權(quán)力的來源：全球化（1945-2011）》，上海人民出版社，2011[美]瑪麗安葛蘭頓：《美麗新世界：世界人權(quán)宣言誕生記》，中國政法大學出版社2016知識單元4：世界人權(quán)憲章與我國人權(quán)事業(yè)的發(fā)展參考學時：3學時學習內(nèi)容：我國人權(quán)保障事業(yè)與國際人權(quán)標準的合流學習目標：認識、理解我國人權(quán)保障事業(yè)的普遍性與中國性作業(yè)：1.課前準備2.課上參與：就此議題進行討論知識單元5：戰(zhàn)爭與種族：《哈特的戰(zhàn)爭》參考學時：3*2學時學習內(nèi)容：1.觀看、分析影片《哈特的戰(zhàn)爭》2.圍繞《哈特的戰(zhàn)爭》展開《戰(zhàn)俘待遇之日內(nèi)瓦公約》及消除種族歧視問題的討論學習目標：1.通過電影故事，認識戰(zhàn)爭的殘酷性和對人權(quán)的踐踏2.分析現(xiàn)代戰(zhàn)爭法中的戰(zhàn)俘待遇和人權(quán)保障3.理解、分析如何消除種族歧視作業(yè)：課前準備及課后回顧知識單元6：苦苦守望的童年——《遙望南方的童年》參考學時：3*2學時學習內(nèi)容：城鎮(zhèn)化進程中流動及留守兒童的受教育權(quán)問題學習目標：1.了解《兒童權(quán)利公約》以及國家保障兒童受教育權(quán)的責任及實施情況2.結(jié)合并分享各自的學前教育、義務(wù)教育經(jīng)歷，討論我國兒童受教育權(quán)的法律保障。作業(yè)：1.課前準備：閱讀文獻，思考公民基本權(quán)利的憲法及法律保障。2.課上參與：就“公民基本權(quán)利的法律保障和司法救濟”問題進行討論。知識單元7：是什么讓我失去了工作？——《費城故事》參考學時：3*2學時學習內(nèi)容：1.觀看、分析影片《費城故事》2.圍繞影片，結(jié)合我國大學生就業(yè)反歧視問題，討論平等就業(yè)權(quán)的以及及法律保障學習目標：1.了解反歧視與美國憲法第十四修正案聽課、閱讀、思考的基礎(chǔ)上，形成對“憲法與人權(quán)”基本問題的比較系統(tǒng)的看法。2.了解平等權(quán)在勞動就業(yè)領(lǐng)域的適用作業(yè)：1.課前準備：擬定議題，準備發(fā)言。2.課上積極參與討論。知識單元8：“電影與人權(quán)”論壇參考學時：2學時學習內(nèi)容：總結(jié)與答疑包括課程回顧；交流與答疑；考試準備學習目標：研究方法的反思，如何從日常生活事件中培養(yǎng)人權(quán)意識作業(yè)：開展并完成論文撰寫。五、學時分配課堂學時分配表課次內(nèi)容授課學時數(shù)備注1人權(quán)是什么32人權(quán)思想及制度的演進33當代國際人權(quán)法的前生今世34世界人權(quán)憲章與我國人權(quán)事業(yè)的發(fā)展35戰(zhàn)爭與種族：《哈特的戰(zhàn)爭》3*26苦苦守望的童年——《遙望南方的童年》3*27是什么讓我失去了工作？——《費城故事》3*28“電影與人權(quán)”論壇2總計32四、說明1、本課程與其他課程的相互關(guān)系關(guān)聯(lián)課程：本課程關(guān)聯(lián)法理學、法律史學、憲法學、法律國際法學等法學學科和政治學、經(jīng)濟學、哲學、倫理學等非法學學科的課程。備注：人權(quán)的貫通性很強，本課程與上述課程有密切地關(guān)聯(lián)，可以打通與上述課程中權(quán)利保障問題的思考與把握，相互促進，幫助學生形成系統(tǒng)化、精細化的法學以及社會科學知識體系。2、課程教學重點與難點重點：1.我國人權(quán)保障事業(yè)與國際人權(quán)標準的共同發(fā)展2.時時注意向?qū)W生傳導正面的價值和積極的觀念?！@是貫穿人權(quán)教育的主調(diào)，將尊重他人權(quán)利如待己的觀念注入課堂教學中，把人權(quán)保障吸納入社會主義價值觀中，并有效地推進社會主義價值觀的培養(yǎng)與深化。難點：如何在給學生各個部門法的“硬”的知識之外，開辟一條生活化的、常識化的、更人性化地理解法律和權(quán)利之路，幫助學生逐漸學會用法律的、人權(quán)的眼光去看待、分析他們生活周遭的各種現(xiàn)象，增強他們對多元社會的理解和寬容。3、課程的教學方法與手段教學方法：1.課堂講授。2.多媒體資料共享。3.課堂討論。4.線下互動，資料共享。5.作業(yè)批改、修訂。教學輔助手段：1.多媒體課件2.網(wǎng)絡(luò)資源………………4、課程考核方法與要求課程考核方法：考查考核要求：提倡淡化一次考試、注重全過程的理念。期末總評中，平時成績占20％，考核內(nèi)容有：學生出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況及平時隨堂檢測情況；期末考試占80％。5、作業(yè)要求：每次課程結(jié)束均應(yīng)布置相應(yīng)作業(yè)。五、教材選用及推薦參考書（一）選用教材1.徐爽編：《人權(quán)指南：