四川省資陽市行知中學2021-2022學年高一語文月考試題含解析

四川省資陽市行知中學2021-2022學年高一語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.現(xiàn)代文閱讀（9分,每小題3分）提筆忘字：科技進步導(dǎo)致文化衰退？陳雍君日前美國《洛杉磯時報》的一則報道一石激起千層浪：“由于使用拼音輸入法發(fā)手機短信及電腦打字正在取代擁有數(shù)千年傳統(tǒng)的一筆一畫漢字書寫，越來越多的中國人不記得如何用筆書寫漢字?！憋@然“提筆忘字”不是個別現(xiàn)象，否則也不會吸引國內(nèi)諸多媒體紛紛發(fā)表報道和評論。雖然現(xiàn)在用得著手寫的地方越來越少，但在偶爾出現(xiàn)需要的時候，如寫個便條，填個表格，答個試卷等等，“提筆忘字”卻并非偶爾。此時，人們的解決之道頗為典型：不再去翻新華字典，而是掏出手機按幾個按鍵，用拼音打出忘了的字?！版I盤依賴癥”，就是這樣活靈活現(xiàn)。其實自從選擇了現(xiàn)代化發(fā)展之路，漢字手寫被更為高效和標準的鍵盤輸入所替代就是必然結(jié)果。御牛耕地，燒火做飯，這些中國人千百年來賴以糊口吃飯的基本技能，都在逐漸退出歷史舞臺。生存和生活技能的更新?lián)Q代，是人類文明逐漸進步的伴隨現(xiàn)象，這是生產(chǎn)力不斷上升的結(jié)果，是歷史的必然。然而，對于漢字書寫的淡忘，卻絕對是中華文化──至少是傳統(tǒng)文化的衰退。相對于其他生存和生活技能，漢字書寫還擔負著重要的文化傳承作用，因為中國文化之精髓所在就寄托在漢字字形和書寫漢字的手腦配合之中。這是漢字區(qū)別于其他字母類文字的地方，也是臺灣地區(qū)力主要把繁體漢字申報為世界遺產(chǎn)的原因之一。倘若大部分中國人都不再會手書漢字，將是以漢字為基礎(chǔ)的中國文化的重大缺失。作家王蒙曾言：“遺失了中國的傳統(tǒng)文化之精髓與漢字原形，我們成了數(shù)典忘祖的新文盲。”可是，避免成為“新文盲”的目標絕不是一紙政令或者法律法規(guī)所能達成的。今天的人們雖然偶爾還會發(fā)出“原來你寫得一手好字啊”這樣的驚嘆，但基本上人們已經(jīng)淡忘雋秀字體所帶來的榮光。因為，寫一手好字已經(jīng)失去了當年的實際作用，比如找到更好的工作甚至找到更好的對象；因為，寫一手好字并不能與現(xiàn)在的辦公自動化“無縫銜接”，這是實用主義的選擇。所以政府不能要求人們從高效低碳的無紙化自動辦公環(huán)境中返回，也不可能要求人們在打字更高效的場合必須使用手寫。就像曾經(jīng)的清朝，每年的木蘭秋闈可以保證八旗子弟不忘騎射，但是卻并不能提升哪怕是保持軍隊戰(zhàn)斗力。所以，要想阻止“提筆忘字”現(xiàn)象的繼續(xù)惡化，僅僅依靠感慨和呼吁或是一兩條無法施行的法令是不夠的，必須讓能寫一手好字重新成為實用追求，甚至讓手書漢字不僅成為一項技能，更加成為一種普遍認同的美的享受──就如同現(xiàn)代社會節(jié)奏再快，也擋不住大家停下來喝杯茶的興致。而我們知道，咖啡和可樂的入侵并沒有讓中國人遺忘飄蕩千年的茶香。

也許，拿起筆享受書寫，比將其看作宏圖重任更加輕松，更加實際。（選自《科技日報》）1.下列對“提筆忘字”的相關(guān)敘述，不正確的一項是（

）（3分）A.“提筆忘字”反映的是越來越多的中國人不再一筆一畫書寫漢字，而是在使用手機或電腦時用拼音進行交流的現(xiàn)象。B.“提筆忘字”時不去翻字典，而是拿出手機用拼音打出忘記的字，這種解決問題的辦法，在人們生活中普遍存在。C.“提筆忘字”如果成為在大部分中國人中都普遍存在的現(xiàn)象，將給以漢字為基礎(chǔ)的中華文化帶來一定程度的損失。D.“提筆忘字”現(xiàn)象可以不再惡化，但必須讓能夠?qū)懸皇趾米种匦鲁蔀閷嵱米非?，更加成為一種對美的享受。2.下列對漢字書寫的表述，不準確的一項是（

）（3分）A.漢字書寫不僅是生存和生活技能，而且還寄托著中國文化之精髓，擔負著重要的文化傳承作用。B.如今寫一手好字已經(jīng)不再令人驚嘆，也失去了以此能夠找到更好的工作和找更好的對象的功用。C.無紙化自動辦公比手寫漢字更加高效，也更低碳，所以政府不能要求人們在一切場合使用手寫。D.“提筆忘字”的最實際解決方案是拿起筆來享受書寫，正如中國人停下來喝茶，并享受茶香一樣。3.下列表述與原文意思不符的一項是（

）（3分）A.美國媒體率先發(fā)現(xiàn)了中國存在“提筆忘字”的現(xiàn)象，這一報道引起了國內(nèi)媒體的紛紛報道和評論。B.用鍵盤輸入替代漢字手寫是現(xiàn)代化發(fā)展的必然選擇，但淡忘了漢字書寫卻表現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的衰退。C.臺灣地區(qū)力主要把繁體漢字申報為世界遺產(chǎn)，其原因之一是漢字字形和書寫漢字中寄托了中國文化精髓。D.行政指令或法律無法避免出現(xiàn)數(shù)典忘祖的新文盲，正如木蘭秋闈無法提升哪怕是保持軍隊戰(zhàn)斗力。

參考答案：2.閱讀下面的文字，完成14-17題。余光中：中國文字的煉丹人1928年重陽節(jié)那天，余光中出生于南京。余光中從十二歲開始跟從父親和舅舅學習古文?！吨G太宗十思疏》《留侯論》《赤壁賦》《阿房宮賦》這些經(jīng)典文章，他都特別喜歡。他覺得文字有一種力量，“我愿意跟著它走”,“我將來一定要當作家”。整個青年時代，余光中都在尋找著“精神上的家人”，屈原、李白、杜甫、蘇東坡、濟慈、雪萊、王爾德等都是他的“家人”。1954年，他的“精神家人”又增添了一大批。余光中與鐘鼎文和鄧禹平等人共創(chuàng)了“藍星”詩社。他們經(jīng)常聚會，討論詩歌，勤奮創(chuàng)作，不是一首一首地寫，而是一輯一輯地寫。畢業(yè)沒幾年，余光中被派去美國愛荷華大學留學。那時，臺灣和美國的現(xiàn)代化程度差別很大。余光中雖然熱愛西方詩歌，但一想到美國人瞧不上臺灣，心里就覺得委屈。加上那年家里也發(fā)生一些大事：母親去世，自己同妻子新婚才兩年，大女兒剛出生，還沒看清孩子的臉，他就匆匆地出發(fā)了。每一個孤寂的長夜里，他都想回到臺灣，回到“藍星”詩社，和朋友們一起為中國的現(xiàn)代詩奮斗。1964年，三十六歲的余光中回到臺灣，他質(zhì)問自己，怎么都已經(jīng)三十六歲了?拜倫、徐志摩，都在這一年結(jié)束生命；王勃、濟慈，不到這年紀，便合上了詩集，豎起了石碑。那一年余光中唯一的兒子出生僅三天就夭折了。喪子之痛加上詩人對于“我是誰”的質(zhì)問，使他心力交瘁。好在美國的音樂，在一定程度上使他獲得救贖。余光中非常喜歡美國西部的民歌，南部的藍調(diào)以及新生事物搖滾樂。特別是搖滾樂，甚至影響了他一個時期的創(chuàng)作風格。他在散文集中大量介紹了搖滾樂，并將西方音樂的節(jié)奏融入詩中，借此抒發(fā)心中的很多不平。連余光中自己也沒想到，他的這些詩歌被楊弦拿去譜了曲，繼而引發(fā)了臺灣的第一波校園民謠風潮。“給我一把吉他和一肩風里飄飄的長發(fā)……”當時楊弦被余光中這些極富旋律感和節(jié)奏感的文字所打動，將《江湖上》等詩改編成歌曲，如今最為海內(nèi)外讀者所熟知的《鄉(xiāng)愁》也是其中之一。1971年至1972年間，余光中在臺灣寫下了《鄉(xiāng)愁》。他回憶說，當時二十分鐘一氣呵成的原因，“不是因為我才思敏捷，而是因為離開大陸二十多年，這種感覺在心里也就醞釀了二十多年”，后來《鄉(xiāng)愁》在大陸被選入教科書，電視臺也用，很多人都會背。1988年，古稀之年的余光中出版了第二卷詩集?；仡欁约旱膭?chuàng)作歷程，余光中說，“以前所想到的能入詩文的題材比較少，以前我主要寫自己——你不知道你是誰，你憂郁；你知道你不是誰，你幻滅；你知道你是誰，你放心。”現(xiàn)在，余光中已經(jīng)脫離這三個情況了，寫作的題材全憑緣分。2009年，導(dǎo)演陳懷恩接拍余光中傳記紀錄片《逍遙游》。片中除了日常工作生活狀態(tài)外，導(dǎo)演還安排余光中帶著夫人到墾丁——余光中在臺灣唯一寫過游記的地方——故地重游。余光中一路為夫人解釋景物，還在海邊童心大發(fā)，打起了水漂，并傳授訣竅——石頭要扁，形狀要圓，出手要快，脫手要平穩(wěn)而飛旋——出水為鳥，入水為魚。臺南小學教科書收錄了《雨，落在高雄港上》一詩，導(dǎo)演安排余光中去高雄三民小學聽小學生讀書。不料那天余光中的女兒遭了車禍。行程既定，余光中無法隨夫人趕往醫(yī)院，心情郁悶。怎料一聽小學生讀詩，余光中竟然又開心起來，還教他們該怎么念這首詩，拍攝完后還樂呵呵地給他們簽名。最后陳懷恩就片子定名為《逍遙游》一事征詢余光中的意見，他幽默地說：“我哪敢說同不同意？莊子同意就行了?！闭f到幽默，余光中自有一番論調(diào)。他認為，所謂幽默，就是不正面迎敵，繞一個彎子去排解誤會與痛苦。比如看牙醫(yī)這樣痛苦的事情，也能被他寫成詩。再比如，從“馬屁詩人”到“文白之爭”，李敖似乎一直在逗余光中和他對罵，但余光中就是不理他，還幽默地說：“李敖天天罵我，說明他的生活不能沒有我?！痹谟喙庵械慕?jīng)驗中，幽默其實要比憤怒有用。除了寫詩，翻譯也是余光中近年熱衷的一項工作。如今，已經(jīng)八十五歲的余光中依舊筆耕不輟。他目前正在翻譯濟慈的詩，此時的感覺定與年輕時的不同吧。（摘自《名人傳記》2014年第3期，有刪改）

相關(guān)鏈接①以前寫詩，他喜歡把中國文字壓縮、錘扁、拉長、磨利，把它們拆開又并攏，拆來又疊去。如今他卻爭取寫、改、謄一次完成。散文的話，每頁紙最多改一兩處地方。盡管外文系畢業(yè)的他用英語寫論文都不成問題，但他說自己在寫詩和罵人這兩件需要抒發(fā)情緒的事情上，是非得用母語不可的。②深入生活越多，就越需要清凈和一張干凈的桌子。當生命走到暮年，對于“我是誰”的問題，詩人余光中早已不再質(zhì)問，而是報以淡淡的微笑。

14．下面對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分，答案寫在答卷上）A．余光中整個青年時期都在尋找自己的“精神家人”，屈原、李白、濟慈、雪萊、鐘鼎文、鄧禹平等人都曾是他的精神家人，對他的詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生過一定的影響。B．余光中到美國留學，內(nèi)心非常不愿意。異地他鄉(xiāng)的孤寂，母親的去世，他自己新婚不久，孩子剛出世，匆匆而別讓他很不舍，每晚他都盼望著能夠回到臺灣。C．從美國回到臺灣，余光中已經(jīng)三十六歲，相比大器早成者，他感嘆自己“老而無成”，喪子之痛加上他對于“我是誰”的質(zhì)問，使他心力交瘁，對前途、對生活失去了信心。D．余光中在回憶《鄉(xiāng)愁》創(chuàng)作時說，“不是因為我才思敏捷，而是因為離開大陸二十多年，這種感覺在心里也就醞釀了二十多年”，表達出一種對祖國的深情。E．余光中重游墾丁時，一路為夫人解釋景物，還像小孩子一樣打起了水漂，而且還傳授訣竅，這是童心未泯的表現(xiàn)，也是對女兒的深切懷念。15．余光中少年立志“將來一定要當作家”，最終成為中國文字的煉丹人。請結(jié)合文本，分析促使其成功的因素有哪些。（6分）16．余光中的許多詩歌，包括為海內(nèi)外讀者所熟知的《鄉(xiāng)愁》，被楊弦拿去譜曲并引發(fā)了臺灣校園民謠風潮。請結(jié)合文本，簡要概括余光中詩歌能夠引發(fā)民謠風潮的原因。（6分）17．記錄余光中日常工作、生活狀態(tài)的紀錄片以“逍遙游”為題。為什么說余光中是“逍遙”的？請結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）參考答案：14.AD（選A得3分，選D得2分，選B得1分，選C、E不得分。解析：B“內(nèi)心非常不愿意”屬無中生有。C“對前途、生活失去信心”依據(jù)不足。E“對女兒的深切懷念”分析不當。)15.①中國古典文學的熏陶。余光中從小跟隨父親和舅舅學古文，李白、杜甫等人都給他一定的影響。②西方現(xiàn)代文化的影響。比如濟慈、雪萊等人對他影響很大，他也曾在美國留學。③勤奮的詩歌創(chuàng)作。青年時代和朋友創(chuàng)立“藍星詩社”，不斷進行詩歌創(chuàng)作，到晚年依然筆耕不輟。④性格開朗而意志堅強。面對誤會與痛苦，他幽默對待；面對失去親人的巨大痛苦，他依然堅強前行。解析：抓住外在影響、個人努力、性格品質(zhì)三個方面分析。每點2分，答對三點即可得6分。共6分。意思對即可。16．①形式方面，融入了西方音樂節(jié)奏，極具節(jié)奏感和旋律感。②內(nèi)容方面，他的詩歌情感真切，內(nèi)容豐富，有思念大陸之情、客居他鄉(xiāng)的孤獨，以及自己心中的不平，特別能打動人。解析：每點3分，共6分。意思對即可。17.①在創(chuàng)作中隨緣。創(chuàng)作上已經(jīng)擺脫了束縛，寫作題材全憑緣分。②生活上童心未泯。在故地重游中，余光中童心大發(fā)，率性而為。女兒發(fā)生車禍，他心情郁悶，但聽到小學生讀詩，又開心地給予指導(dǎo)。③用幽默化解誤會和痛苦。對于李敖的批評，他懂得幽默比憤怒有用。④不再質(zhì)疑自我，有成熟的自我認識。對于“我是誰”的問題，余光中早已不再質(zhì)疑。只是報以淡淡的微笑，達到了忘我的境界。⑤寫作自如，母語熟練，一氣呵成。寫作時爭取寫、改、謄一次完成，散文則修改很少。解析：每點2分，答出四點即可，共8分。意思對即可。3.課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（5分）江南的地質(zhì)豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物；因而長江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，紅葉亦有時候會保持三個月以上的生命。像錢塘江兩岸的烏桕樹，紅葉落后，還有雪白的桕子著在枝頭，一點一叢，用照相機照將出來，可以亂梅花之真。草色頂多成了赭色，根邊總帶點綠意，非但野火燒不盡，就是寒風也吹不倒的。若遇到風和日暖的午后，你一個人肯上冬郊去走走，則青天碧落之下，你不但不感到歲時肅殺，而且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣；“若是冬天來了，春天也總馬上會來”的詩人的名句，只有在江南的山野里，最容易體會得到。（1）“若是冬天來了，春天也總馬上會來”語出

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_國詩人雪萊的《

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_》詩。（2）文段中劃線句子說江南的冬天“你不但不感到歲時的肅殺，而且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣”的依據(jù)是什么？（3分）

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參考答案：（1）英

西風頌（2）蘆花可以到冬至而不敗、紅葉也有時候會保持三個月以上的生命、雪白的桕子著在枝頭可以亂梅花之真、草色頂多成了赭色，根邊總帶點綠意。評分建議：2點1分，3點2分，4點3分。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成8—11題。五柳先生傳陶淵明

先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？8．下列各組句子中，加點詞的含義相同的一項是(

)A．以樂其志

此樂何極B．期在必醉

失期當斬C．或置酒而招之

一食或盡粟一石D．頗示己志

尋向所志9．下面各句中，加點詞與例句中加點詞用法及意義相同的一項是(

)例句：亦不詳其姓字A.安陵君其許寡人

B.其一犬坐于前C.其真不知馬也

D.苦其心志，勞其筋骨10．下面對所選文段的理解，說法有誤的一項是(

)A．文章從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象。B．文章在寫作上多用否定句，突出自己與世俗的格格不入以及對高潔志趣和人格的堅持。C．文中的五柳先生雖然“好讀書”，但只滿足于了解文章大概，而不能作深入理解。D．文章末段稱五柳先生好像是上古的無懷氏、葛天氏之民，這是對先生高潔人格的再度贊揚。

11．把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）宅邊有五柳樹，因以為號焉。譯文：

（2）不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。譯文：

參考答案：8C

9.D10.C11．（6分）（1）住宅旁邊有五棵柳樹，因此把（它）作為自己的號。（2）不為貧賤而憂愁，不熱衷于發(fā)財做官。（“不因為貧賤而憂愁，不因為富貴而心情急切”亦可）（每句3分，第（1）句翻譯通順1分，落實“因”和補充出“以(之)為”的“之”，每點1分；第（2）句翻譯通順1分，落實“戚戚”和“汲汲”，各1分）5.閱讀下面文言文，完成下面小題。張儀秦王欲伐齊,患齊、楚之從親,乃使張儀至楚,說楚王曰:“大王誠能聽臣,閉關(guān)絕約于齊,臣請獻商於之地六百里,使秦女得為大王箕帚之妾,秦、楚嫁女娶婦,長為兄弟之國。”楚王說而許之。群臣皆賀,陳軫獨吊。王怒曰:“寡人不興師而得六百里地,何吊也?”對曰:“不然。以臣觀之,商於之地不可得,而齊、秦合。齊、秦合則患必至矣!”王曰:“有說乎?”對曰:“夫秦之所以重楚者,以其有齊也。今閉關(guān)絕約于齊,則楚孤,秦奚貪夫孤國,而與之商於之地六百里?張儀至秦,必負王。是王北絕齊交,西生患于秦也。兩國之兵必俱至。為王計者,不若陰合而陽絕于齊,使人隨張儀。茍與吾地,絕齊未晚也?！蓖踉?“愿陳子閉口,毋復(fù)言,以待寡人得地!”乃以相印授張儀,厚賜之。遂閉關(guān)絕約于齊,使一將軍隨張儀至秦。張儀佯墮車,不朝三月。楚王聞之,曰:“儀以寡人絕齊未甚邪?”乃使勇士宋遺借宋之符,北罵齊王。齊王大怒,折節(jié)而事秦,齊、秦之交合。張儀乃朝,見楚使者曰:“子何不受地?從某至某,廣袤六里?！笔拐吲?還報楚王。楚王大怒,欲發(fā)兵而攻秦。陳軫曰:“軫可發(fā)口言乎?攻之不如因賂以一名都,與之并兵而攻齊,是我亡地于秦,取償于齊也。今王已絕于齊而責欺于秦,是吾合齊、秦之交而來天下之兵也,國必大傷矣!”楚王不聽,使屈匄帥師伐秦。秦亦發(fā)兵使庶長魏章?lián)糁?。?秦師與楚戰(zhàn)于丹陽,楚師大敗;斬甲士八萬,虜屈匄及列侯、執(zhí)珪七十余人,遂取漢中郡。楚王悉發(fā)國內(nèi)兵以復(fù)襲秦,戰(zhàn)于藍田,楚師大敗。韓、魏聞楚之困,南襲楚,至鄧。楚人聞之,乃引兵歸,割兩城以請平于秦?；蛑^:張儀、公孫衍,豈不大丈夫哉?一怒而諸侯懼,安居而天下熄。孟子曰:是惡足以為大丈夫哉!君子立天下之正位,行天下之正道。得志則與民由之;不得志則獨行其道。富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,是之謂大丈夫也。(選自《資治通鑒》第三卷)14.對下列各句中加粗詞的解釋,正確的一項是A.大王誠能聽臣,閉關(guān)絕約于齊

誠:的確。B.君臣皆賀,陳軫獨吊

吊:悼念死者。C.今閉關(guān)絕約于齊,則楚孤

絕:窮盡。D.是吾合齊、秦之交而來天下之兵

來:使……到來,招致。15.下列各組句子中,加粗詞的意義和用法相同的一組是)A.秦王欲伐齊，患齊、楚之從親

何厭之有B.使秦女得為大王箕帚之妾

為王計者，不若陰合而陽絕于齊C.寡人不興師而得六百里地

商於之地不可得，而齊、秦合D.夫秦之所以重楚者，以其有齊也

儀以寡人絕齊未甚邪16.下面各組句子中分別表現(xiàn)陳軫“遠見卓識”與楚王“利令智昏”的一組是A.群臣皆賀,陳軫獨吊；

愿陳子閉口,毋復(fù)言,以待寡人得地。B.以臣觀之,商於之地不可得而齊、秦合；

齊王大怒,折節(jié)而事秦,齊、秦之交合。C.是吾合齊、秦之交而來天下之兵也,國必大傷；

韓、魏聞楚之困,南襲楚,至鄧。D.張儀佯墮車,不朝三月；

楚王不聽,使屈匄帥師伐秦。17.下列對原文內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是A.面對秦國主動向楚示好、請求楚國與齊國絕交的提議,陳軫頭腦冷靜,洞察了其中的陰謀,力排眾議,勇敢地向楚王陳述自己的意見。B.楚王因為貪小便宜,利令智昏,痛失齊、楚交好的大局,導(dǎo)致最后陷入四處受敵、被迫割地向秦求和的不利境地。C.孟子認為為了秦國的大一統(tǒng)事業(yè),張儀能屈能伸,盡了自己最大的努力,順利達到分化齊楚兩國的目的,稱得上是真正的大丈夫。D.張儀回國后故意不上朝,吊足了楚王的胃口;楚王一錯再錯,派人辱罵齊王,把昔日的盟友齊國推向了秦國的懷抱。參考答案：14.D

15.C

16.A

17.C【14題詳解】試題分析：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。一個文言實詞一般有多個義項，但在特定的語言環(huán)境中，其意義卻又是唯一的。因此我們在解答這類題目時，一定要善于把實詞放在語言環(huán)境中來考查分析，根據(jù)上下文來進行詞義的推斷。A項，“誠”，如果，表示一種假設(shè)。B項，“吊”，表示哀痛。C項，“絕”，斷絕。故選D項?！?5題詳解】試題分析：本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。此類試題解答時一般應(yīng)將各個選項中的文言虛詞帶入具體語境中進行理解，辨析前后兩句意義用法是否相同。A項，“之”，取獨標志，用在主謂之間／提賓標志。B項，“為”，動詞，做，成為／介詞，替，幫。C項，前后兩個“而”都表轉(zhuǎn)折，譯為“卻”。D項，“以”，介詞，因為／動詞，認為、覺得。故選C項?！?6題詳解】試題分析：本題考查鑒賞文學作品的形象的能力。本題與平時所考的篩選信息題有所不同,每個選項中的內(nèi)容與題干中的要求是一一對應(yīng)的,所以判斷此類型題要看準主體對象,還要看清選項內(nèi)容與題干要求是否一致。作答本題，要根據(jù)所給的四個選項，找出分別表現(xiàn)陳軫“遠見卓識”與楚王“利令智昏”的內(nèi)容即可。B項，前一句符合要求，后一句說的是齊王；C項，前一句符合要求，后一句說的是韓國、魏國的做法；D項，前一句說的是張儀，后一句符合要求。故選A項?！?7題詳解】試題分析：本題考查學生篩選信息和概括文章內(nèi)容要點的能力，此類試題解答時考生應(yīng)找出選項對應(yīng)的語句，然后與選項進行比較分析。從歷年高考出題規(guī)律來看，這類題目常涉及人物行為舉止、人物主張、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、選文的綜合性八類信息的篩選。解答的方法是，在原文中找準區(qū)間，把準對象，切忌張冠李戴，忌斷章取義，無中生有。從文中表現(xiàn)可知，張儀誑楚不是大丈夫所為。認為他是“大丈夫”的，只有“或謂”，即“有的人認為”。故選C項。【點睛】解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：秦王想征伐齊國，又顧慮齊國與楚國有互助條約，便派張儀前往楚國。張儀對楚王說：“大王如果能聽從我的建議，與齊國廢除盟約、斷絕邦交，我可以向楚國獻上商於地方的六百里土地，讓秦國的美女來做侍奉您的妾婢。秦、楚兩國互通婚嫁，就能永遠結(jié)為兄弟之邦?！背跏指吲d，允諾張儀的建議。群臣都前來祝賀，只有陳軫表示哀痛。楚王惱怒地問：“我一兵未發(fā)而得到六百里土地，有什么不好？”陳軫回答：“您的想法不對。憑借我的見解，商於的土地不會到手，齊國、秦國卻會聯(lián)合起來，齊、秦一聯(lián)合，楚國即將禍事臨門了。”楚王問：“你有什么解釋呢？”陳軫回答：“秦國之所以重視楚國，就是因為我們有齊國作盟友。現(xiàn)在我們?nèi)绻c齊國毀約斷交，楚國便孤立了，秦國又怎么會偏愛一個孤立無援的國家而白送商於六百里地呢！張儀回到秦國以后，一定會背棄對大王您的許諾。那時大王北與齊國斷交，西與秦國生出怨仇，兩國必定聯(lián)合發(fā)兵夾攻。若替您算計的話，不如我們暗中與齊國仍舊修好而只表面上絕交，派人隨張儀回去。如果真的割讓給我們土地，再與齊國絕交也不晚?！背醭庳煹溃骸罢埬汴愊壬]上嘴巴，不要再說廢話了，等著看我去接收大片土地吧！”于是把國相大印授給張儀，又重重賞賜他。隨后下令與齊國毀約斷交，派一名將軍同張儀前往秦國。張儀回國后，假裝從車上跌下，三個月不上朝。楚王聽說后自語道：“張儀是不是覺得我與齊國斷交做得還不夠？”便派勇士宋遺借了宋國的符節(jié)，北上到齊國去辱罵齊王。齊王大怒，立即降低身份去討好秦國，齊國、秦國于是和好。這時張儀才上朝，見到楚國使者，故作驚訝地問：“你為何還不去接受割地？從某處到某處，有六里多見方。”使者憤怒地回國報告楚王，楚王勃然大怒，想發(fā)兵攻打秦國。陳軫說：“我可以開口說話嗎？攻秦國還不如趁機用一座大城的代價去收買它，與秦國合力攻齊國。這樣我們從秦國失了地，還可以在齊國得到補償。現(xiàn)在大王您已經(jīng)與齊國斷交，又去質(zhì)問秦國的欺騙行為，這就是我們促使齊國、秦國和好而招來天下的軍隊了，國家一定會有大損失！”楚王仍是不聽他的勸告，派屈匄率軍隊征討秦國，秦國也任命魏章為庶長之職，起兵迎擊。春季，秦、楚兩國軍隊在丹陽大戰(zhàn)，楚軍大敗，八萬甲士被殺，屈匄及以下的列侯、執(zhí)珪等七十多名官員被俘。秦軍乘勢奪取了漢中郡。楚王又征發(fā)國內(nèi)全部兵力再次襲擊秦國，在藍田決戰(zhàn)，楚軍再次大敗。韓、魏等國見楚國危困，也向南襲擊楚國，直達鄧。楚國聽說了，只好率軍回救，割讓兩座城向秦國求和。有人說：張儀、公孫衍，他們難道不是大丈夫嗎？他一怒而使各國恐懼，安居時又能使兵火息滅。孟軻說：那豈能稱得上大丈夫！君子處世堂堂正正，行天下之正道，得志便帶領(lǐng)百姓，同行正道，不得志便潔身自好，獨行正道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，這說的就是大丈夫。6.閱讀下面的文言文，完成各題。朱英，字時杰，桂陽人。五歲而孤。力學，舉正統(tǒng)十年進士，授御史。浙、閩盜起，簡御史十三人與中官分守諸府，英守處州。而葉宗留黨四出剽掠，處州道梗。英間道馳至，撫降甚眾，戮賊首周明松等，賊散去乃還。景泰初，御史王豪，嘗以勘陳循爭地事忤循，為所訐。至是，循草詔，言風憲官被訐者，雖經(jīng)赦宥，悉與外除。于是豪當改知縣，英言：“若如詔書，則凡遭御史抨擊之人，皆將挾仇誣訐，而御史愈緘默不言矣?！闭孪路ㄋ?，請如英言，乃復(fù)豪職。未幾，出為廣東右參議。過家省母，橐中惟賜金十兩。天順初，兩廣賊愈熾，諸將多濫殺冒功。巡撫葉盛屬英督察。參將范信誣宋泰、永平二鄉(xiāng)民為賊，屠戮殆盡，又欲屠進城鄉(xiāng)。英馳訊，悉縱去。信忿，留師不還。英密請于盛，檄信班師，一方始靖。潮州賊羅劉寧等流劫遠近，屢挫官兵。英會師破滅之。還所掠人口數(shù)千，別置一營

①

處婦女，人莫敢犯。自韓雍大征以來，將帥喜邀功，利俘掠，名為“雕剿”。英至，鎮(zhèn)以寧靜，約飭將士，毋得張賊聲勢，妄請用師。招撫瑤、僮效順者，定為編戶，給復(fù)三年。于是馬平、陽朔、蒼梧諸縣蠻悉望風附。而荔波賊李公主有眾數(shù)萬，久負固，亦遣子納款。為置永安州處之，俾

②

子孫世吏目。自是歸附日眾，凡為戶四萬三千有奇，口十五萬有奇。帝甚嘉之。英淳厚，然持法無所假借。

③

市舶中官韋眷忤，眷摭奏英專權(quán)玩賊。潯州知府史芳以事見責，亦訐英奸貪欺罔。按皆無驗，乃鐫芳二官，諭眷協(xié)和共事。英為總督承韓雍、吳琛后。雍雖有大功，恢廓自奉，贈遺過侈，有司困供億，公私耗竭；而琛務(wù)謹廉；至英益持清節(jié)，僅攜一蒼頭之官。先后屢賜璽書、金幣，英藏璽書，貯金幣于庫。其威望不及雍而惠澤過之在甘肅積軍儲三十萬兩廣四十余萬皆不以聞或問之答曰此邊臣常分何足言人服其知大體。正德中，追謚恭簡。14.下列用“／”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.其威望不及雍/而惠澤過之/在甘肅積軍儲三十萬/兩廣四十余萬/皆不以聞/或問之/答曰/此邊臣常分/何足言B.其威望不及雍/而惠澤過之/在甘肅積軍儲三十萬兩/廣四十余萬/皆不以聞/或問之/答曰/此邊臣常分/何足言C.其威望不及/雍而惠澤過之/在甘肅積軍儲三十萬兩/廣四十余萬/皆不以聞/或問之/答曰/此邊臣常分/何足言D.其威望不及雍/而惠澤過之/在甘肅積軍儲三十萬兩/廣四十余萬/皆不以聞/或問之/答曰/此邊臣/常分何足言15.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A.簡御史十三人與中官分守諸府

簡：挑選B.亦訐英奸貪欺罔

訐：揭發(fā)C.久負固，亦遣子納款

負：承擔D.有司困供億，公私耗竭

困：為難16.依次填入文中橫線處的虛詞，最恰當?shù)囊豁検茿.①而

②其

③于 B.①以

②其

③與C.①以

②之

③與 D.①而

②之

③于17.對原文有關(guān)內(nèi)容理解和分析，下列表述不正確的一項是A.朱英幼年喪父，卻能努力求學考中進士。從他做御史鎮(zhèn)守處州時，就能夠恪盡職守，后來也多次平定賊亂，建立功勛。B.朱英為人樸實敦厚但能夠恪守法度，堅持原則。之前曾為被誣告的御史王豪說話；他自己被人揭發(fā)貪腐也被查證屬于誣告。C.參將范信濫殺無辜，朱英雖無法阻止卻能請求上級干預(yù)。將帥喜歡借剿匪邀功，朱英卻訓(xùn)誡將士不要夸張賊亂實情。D.朱英能保持清廉節(jié)操，探視母親時只有皇帝賞賜的一點黃金；皇帝賞賜給他璽書、金幣，他卻收藏起璽書，把金幣交給國庫。18.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）英密請于盛，檄信班師，一方始靖。（2）英至，鎮(zhèn)以寧靜，約飭將士，毋得張賊聲勢，妄請用師。參考答案：14.A

15.C

16.B

17.C

18.（1）朱英秘密向葉盛求援，葉盛發(fā)命令讓范信撤兵，這地方才開始安定。（2）朱英來后，以安定清靜為原則鎮(zhèn)守，約束告誡將士，不得夸大叛亂者聲勢，隨便請求出兵。【14題詳解】本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本題中“其”指的是“朱英”，“雍”為人名，“甘肅”“兩廣”為地點，“甘肅積軍儲三十萬”與“兩廣四十余萬”為并列結(jié)構(gòu)，中間應(yīng)停頓，故本題選A。【15題詳解】本題考查理解文言文實詞含義的能力。解答本題時考生應(yīng)先看清題目要求，然后找到各選項在文中的位置，結(jié)合上下文語境進行分析。本題C項,“久負固，亦遣子納款”中“負：承擔”，解釋錯誤，文中相關(guān)語境為“荔波賊李公主有眾數(shù)萬”，強調(diào)李公主勢力強大，“久負固”，根據(jù)上下文，意思是“長期憑恃地勢險固”，因此“負”在這里應(yīng)解釋為“依仗”。故本題選C?！?6題詳解】本題考查正確使用虛詞的能力。①中“別置一營

處婦女”根據(jù)上文句意“別置一營”的目的是“處婦女”，中間應(yīng)該用表目的的連詞“以”，而不能用“而”，排除AD，②中“俾

子孫世吏目”的上文是“荔波賊李公主遣子納款，為置永安州處之”，可見“子孫”應(yīng)為“荔波賊李公主的后代”，應(yīng)該用代詞“其”復(fù)制“李公主”，于是排除C。故本題選B?！?7題詳解】本題考查對文本內(nèi)容的理解和分析能力?？忌鷳?yīng)認真對讀選項與原文，仔細比較。本題C項，“范信濫殺無辜，朱英雖無法阻止卻能請求上級干預(yù)”，不合文意。選項中說朱英“無法阻止”與原文“英馳訊，悉縱去”的事實不符合，原文說的是朱英快速訊問后把范信亂抓的百姓放了。朱英請求上級幫助的是把擾亂地方的范信調(diào)離。故本題選C?！?8題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。（1）請于盛：向葉盛求援。檄：發(fā)布命令。班師：撤兵。始：才。靖：安定，平定。（2）鎮(zhèn)以寧靜：以安定清靜為原則鎮(zhèn)守。飭：治理，告誡。張：夸張。妄請：隨便請求?！军c睛】翻譯

朱英，字時杰，桂陽人。五歲時父親去世。學習勤奮，考取正統(tǒng)十年(1515)進士，授御史職位。浙江、福州府閩縣大規(guī)模暴亂，朝廷選拔御史十三人與宦官分守各府，朱英守處州，而葉宗留一伙四出劫掠，處州道路阻塞。朱英從小路快速趕到，按撫招降了很多賊兵，殺了叛亂首領(lǐng)周明松等人，叛亂分子四處逃走，朱英才班師回營。景泰初年，御史王豪曾經(jīng)因為調(diào)查陳循爭地的事，得罪了陳循，被陳循所攻擊。此時，陳循起草詔書，暗示說凡是受到揭發(fā)的御史，雖然經(jīng)過救免寬恕，全都改任地方職務(wù)。這樣王豪應(yīng)當改任知縣，朱英上奏章說：“如果像詔書這要處理，那么凡是遭到御史抨擊的人都將懷著私仇誣陷攻擊，而御史愈來愈緘默不敢說直話?！弊嗾孪碌秸乒芩痉ㄐ酞z的官署，也要求接受朱英的意見，于是仍恢復(fù)王豪御史職位。不久，朱英被調(diào)任廣東右參議，路過家鄉(xiāng)探望母親，口袋里只有賜金十兩。到任后，撫慰流亡百姓，關(guān)心百姓疾苦。建立均徭法，十年一換，人民都覺得便利。天順初年，兩廣叛亂活動愈來愈厲害，諸將多濫殺無辜百姓冒領(lǐng)功勞，巡撫葉盛委托朱英督察。參將范信誣稱宋泰、永平二鄉(xiāng)百姓做賊，幾乎將村民全部屠殺，又要血洗進城鄉(xiāng)，朱英趕去查訊實情后，將被虜百姓全部放走。范信十分怨恨，屯兵不還。朱英秘密向葉盛求援，葉盛發(fā)命令讓范信撤兵，這地方才開始安定。潮州叛亂分子羅劉寧等流竄搶掠，屢次挫敗官兵，朱英匯合軍隊消滅之，奪回所掠人口數(shù)千人，單獨置一營安置婦女，無人敢侵犯。成化十年(1474)，以右副都御史職務(wù)巡撫甘肅，先后陳述安定邊防二十八件事。其中請求遷徙定居的戎人，安置流轉(zhuǎn)、離散人員，減少進貢使臣，這些都十分切中當時的事務(wù)。第二年冬天，兩廣總督吳琛去世，因為朱英以前在廣東有威信，廷臣推選他代替吳琛任兩廣總督。自從韓雍大征討以來，將帥喜好邀功，以俘掠為利，稱為“雕剿”。朱英來后，以安定清靜為原則鎮(zhèn)守，約束告誡將士，不得夸大叛亂者聲勢，隨便請求出兵。招撫瑤族、僮族歸順者，定為編戶，免除三年徭役，于是馬平、陽朔、蒼梧諸縣的少數(shù)民族全都望風歸附。而且荔波叛亂者李公主有幾萬人馬，長期憑恃地勢險固，也派兒子歸順，朱英將他們安置在永安州居住，使他的子孫世代為吏目。以此歸附的一天比一天多，總共四萬三千多戶，十五萬余人，憲宗十分贊賞。朱英質(zhì)樸、敦厚，然而執(zhí)法從不寬容，與管理市舶貿(mào)易宦官韋眷相抵觸，就降史芳官職二級，告誡韋眷與朱英融洽共事。朱英承韓雍、吳琛之后任職總督，韓雍雖有大功，但出手大方，饋贈過于奢侈，有關(guān)部門為巨量供應(yīng)而為難，公私財物耗費殆盡。而吳琛致力謹慎清廉，到朱英更保持高尚的節(jié)操，僅攜帶一個仆人赴任。前后屢次賜給他的璽書、黃金、紙幣，朱英將璽書收藏起來，把黃金、紙幣交給國庫。他的威望不及韓雍，而恩澤超過韓雍。他在甘肅積儲三萬兩銀子，在廣東積儲四十萬兩銀子，都沒往外宣傳。有人問起這件事，他回答說：“這是邊臣應(yīng)該做的，沒什么值得說?！比藗兣宸R大體。正德年間，追贈謚號恭簡。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，沒有語病的一項是A.根據(jù)“城鄉(xiāng)居民幸福指數(shù)調(diào)查報告”顯示，居民對目前住房的滿意率為38．24%。他們的住房環(huán)境得到了不同程度的改善。B.我國博大精深的傳統(tǒng)文化，是中華文明成果根本的創(chuàng)造力，是我們發(fā)展道路上的堅實根基，我們要永懷對傳統(tǒng)文化的珍惜和崇敬。C.為應(yīng)對日益嚴重的生態(tài)，國際上產(chǎn)生了生態(tài)倫理學和生態(tài)哲學，相關(guān)學者呼吁人們都來關(guān)注威脅人類生存的生態(tài)問題。D.奧運會期間，中國隊傳統(tǒng)強項都遭遇了一定的波折，射擊項目的新規(guī)則導(dǎo)致不確定性陡然增加，多名中國射手在決賽中錯失金牌。參考答案：D試題分析：本題考查語病。先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A項，“根據(jù)‘城鄉(xiāng)居民幸福指數(shù)調(diào)查報告’顯示”句式雜糅：應(yīng)改為“根據(jù)……調(diào)查報告”，或“……調(diào)查報告顯示”；B項“我們要永懷對傳統(tǒng)文化的珍惜和崇敬”成分殘缺：“永懷”缺賓語，應(yīng)在句末加“之情”；C項，“應(yīng)對日益嚴重的生態(tài)”搭配不當：“日益嚴重的生態(tài)”應(yīng)改為“日益嚴重的生態(tài)危機”。【考點定位】辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。【技巧點撥】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。比如B項，經(jīng)過壓縮可以發(fā)現(xiàn)，“永懷”后面缺少相應(yīng)的賓語中心詞；C項，“應(yīng)對”與“生態(tài)”搭配不當。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。比如A項，“根據(jù)……”和“……顯示”兩句雜糅。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。8.褒詞貶用，是常見的變換詞語感情色彩的修辭手法，請參照例句仿寫一個褒詞貶用的句子例句：有幾個‘慈祥’的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。仿句：（3分）參考答案：19.下面是一副對聯(lián)的上聯(lián)，請寫出下聯(lián)，注意對仗和平仄。（3分）上聯(lián)：春滿人間百花吐艷下聯(lián)：

參考答案：19.參考答案：福臨小院四季常安福臨大地萬戶納祥10.填入下面文段空白處的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）語文教學的門檻很低，堂奧卻極深。原因是，這門課的教與學，確實是“急不得也么哥”，_____________________。如何在沉潛把玩與博覽群書之間，找到合適的度，值得讀書人認真思考。今人讀書如投資，都希望收益最大化。實際上，學語文沒什么捷徑可走，首先是有興趣，然后就是多讀書、肯思考、勤寫作，這樣，語文就一定能學好。A.就像廣東人煲湯那樣，需要時間與耐心

B.就像廣東人煲湯那樣，要講用料與火候C.廣東人煲湯就像這樣，要講用料與火候

D.廣東人煲湯就像這樣，需要時間與耐心參考答案：A試題分析：這是一道根據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結(jié)尾嚴密。要求填寫的較為準確，這樣就要注意上下文之間的關(guān)系，前后文之間的相互的提示和照應(yīng)，盡量文中的詞語組織句子進行填寫，這樣能夠減小誤差。上文行文主體是“這門課的教與學”，下文承前省略更恰當；再由上文“急不得也么哥”可推出，下文接“時間與耐心”最佳，可以選出答案。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文?，F(xiàn)代移動互聯(lián)網(wǎng)的飛躍發(fā)展，把我們帶進一個“信息爆炸”的時代。無論在大街小巷，還是地鐵公交，那些曾經(jīng)翻閱報紙雜志的人群，開始拿起手機，低頭沉浸在“拇指閱讀”的快捷與便利之中。與此同時，第十五次全國國民閱讀調(diào)查成果顯示，紙質(zhì)圖書閱讀率有所增長，紙質(zhì)圖書和期刊的閱讀時長也有所增加。讀了上面這段材料，你有怎樣的感觸和思考？請以“我看閱讀”或“我的閱讀故事”為副標題，寫一篇文章，800字以上，文體不限。參考答案：

紙質(zhì)閱讀的價值守望

-----我看閱讀

這個眾聲喧囂的時代里，信息更迭風馳云卷，消息傳播也不過指尖一觸。八街九陌，車水馬龍，那些曾經(jīng)翻閱報紙雜志的人群，開始拿起手機，低著頭，沉浸在“拇指閱讀”的快捷與便利之中。

當文明卷進科技變革的潮流漩渦里，城市開始拆除那些老舊的報刊亭，青山隱沒，斜陽老去，我們也開始把情懷疊進抽屜。

5日，新華電訊一篇名為《都市的報刊亭，請慢些拆慢些拆》的報道，給這個爭分奪秒的快節(jié)奏時代打了一管柔化劑，而其背后引發(fā)的是對堅守紙質(zhì)閱讀的價值思考。

“移動化”到不了的深度

當傳統(tǒng)報業(yè)江河日下，紙媒傳播跌價沒落，尋求出口的新聞行業(yè)也順應(yīng)社會與科技的發(fā)展需求，開始開發(fā)手機客戶端、微信公眾號、官方微博……就這樣，移動化的新聞，緊緊跟隨日新月異的時代節(jié)奏，于是，越來越多的人認為這在某一程度上預(yù)示著有朝一日紙質(zhì)新聞的歷史退出。

然而細觀當下，電子顯示屏上出現(xiàn)的新聞閱讀，總是以奪人眼球的標題吸引點擊量，刺激視覺的圖片博取關(guān)注度，而一旦人點擊進入“閱讀全文”，就會發(fā)現(xiàn)短短幾百字，甚至幾十字，敘述完訊息概要便再無其余細節(jié)與評述。

新聞價值不止于簡單的消息傳播，更在其引發(fā)的深入思考，社會萬象終究只是表面現(xiàn)狀，普羅大眾更需要的是揭開這張面具，審視個人價值與社會標準之間的平衡差距。

而移動端的新聞多少因為電子顯示的緣故無法有效地使人集中，去閱讀成千上萬字的深刻評述。相比之下，紙質(zhì)報紙，擁有更細致的編輯排版，其平滑的紙張觸感與印刷的墨色文字，往往可以讓人更聚精會神，更沉浸其中。所以，現(xiàn)下的紙質(zhì)報紙總是在隔天報道先前的新聞消息，但其一定會更細節(jié)化更深度化地去聚焦社會熱點。

同時，對于受眾的群體，移動化的新聞大多會是“碎片式”閱讀，這種文字汲取只能被認為是“知曉”，而很少能當作真正的“懂得”。這個追求快節(jié)奏的時代，同樣也在追求深刻，它更需要人們?nèi)コ恋?，去懂得。傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的價值，有著當下電子閱讀無法企及的深度。

“煽動式”達不到的高度

誠然，這是個人人都擁有話語權(quán)的時代，但公知的價值引導(dǎo)往往具有更強大的渲染力。因而，比起對真相一知半解便議論紛紛的網(wǎng)絡(luò)評論，這個社會更聽信個別人的觀念指南，于是現(xiàn)代人對知識的輸入越來越趨于演變成聽取某些公眾號“煽動式”的看法。

今天，標榜公知的群體之間，雖不乏專家學者的存在，但也有一些好煽動人群情緒的聲音所在。雖然人人手握麥克風，但輻射音量因人而異。坐擁數(shù)萬粉絲的公眾號比起一個過往路人的評論，更容易受人追捧，數(shù)字化時代帶來的話語平等背后往往是受眾群體數(shù)量之間的高下較量。

反之，專業(yè)出身的記者與編輯，使紙質(zhì)新聞閱讀，帶來高質(zhì)量的外界訊息，也篩選了過多的個體化思考，為閱讀者保留了更多獨立思考空間。沒有他人煽動干擾的自我判斷，才能算得上真正的思想自由。

這個包羅多樣的社會，追求擁有強大發(fā)聲能量的精英文化，同時也追求大千世界的別樣見解。紙質(zhì)閱讀，歷經(jīng)時光淘洗，引發(fā)了無數(shù)先賢后人的思索，不同生活背景下激起的思想火花，不應(yīng)該被100000+的數(shù)字所一概而論，也不應(yīng)該被多人點贊的文字先入為主,從而導(dǎo)致越來越多的人產(chǎn)生獨立思考的“惰性”。

換言之，紙媒擁有的思想自由，是很多自媒體“煽動式”灌輸達不到的高度。

“回讀性”可抵達的遠方

舊時，總有一群人，每天清晨，路過報刊亭，向老板要上一份最新的《參考消息》或是城市日報，然后夾著熱騰騰的早餐和油墨味尚存的報紙，開始各自的一天；而一到放學，三五成群的少年會擁到書報前，指著要玻璃柜里或者墻上的漫畫與雜志，然后一邊走一邊興奮地翻看最新的一期連載……

不知是戀舊還是戀物，許多人希望收藏好每一期購買的報紙雜志，厚厚地堆摞一疊，書頁隨時間泛黃，字跡依歲月暗淡，而一次偶然翻閱的回味，卻帶給人們不可言喻的懷念與成長后的二次收獲。

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