教師資格證初中美術(shù)面試題

初中美術(shù)《招貼設(shè)計(jì)》一、考題回顧二、考題解析初中美術(shù)《招貼設(shè)計(jì)》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課展示圖片(霧霾與藍(lán)天對(duì)比圖片)提問：這表達(dá)的是什么意思?大家如何看待這個(gè)問題?我們?nèi)绾魏粲醮蠹噎h(huán)境問題?引出課題《招貼設(shè)計(jì)》。(二)欣賞設(shè)計(jì)，直觀感知播放招貼圖片(關(guān)于環(huán)保類招貼畫)看一看，說(shuō)一說(shuō)，引出招貼概念。招貼是最為古老的廣告宣傳形式之一，“招”即招引注意，所以，招貼就是為了招引大眾的注意而張貼的廣告。(三)環(huán)環(huán)相扣，具體分析1.展示招貼圖片引出招貼的構(gòu)成要素(提問：你是如何讀懂招貼的?)教師總結(jié)：文字、圖片、色彩2.小組討論各要素之間的關(guān)系。圖形是畫面視覺主體，通過個(gè)性的圖形圖像直接傳達(dá)信息觀念。引導(dǎo)視線到文字，與人們產(chǎn)生共鳴。色彩與心理的關(guān)系：讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，由色彩你聯(lián)想到什么?(四)鞏固新知，實(shí)踐展評(píng)1.如果設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保為主題，如何設(shè)計(jì)?想到那些素材、用什么色彩、用什么樣的標(biāo)題?創(chuàng)意構(gòu)思(防霧霾口罩、空氣凈化器、綠色葉子、藍(lán)天)，小組成員討論確定設(shè)計(jì)思路和色彩設(shè)計(jì)方案。2.學(xué)生活動(dòng)與創(chuàng)作(手繪、粘貼)，教師巡視指導(dǎo)，并及時(shí)糾錯(cuò)，積極與學(xué)生互動(dòng)。3.學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)。學(xué)生相互評(píng)，教師從創(chuàng)意、技法、用色等方面進(jìn)行總評(píng)，指出作品亮點(diǎn)和問題，語(yǔ)言多以鼓勵(lì)為主。(五)總結(jié)回顧、小結(jié)拓展教師以提問式與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課，呼吁大家自身做起愛護(hù)環(huán)境、珍惜生命。教師引導(dǎo)今天所創(chuàng)作是屬于公益性招貼設(shè)計(jì)，課下關(guān)注一下生活中其他招貼畫，招貼除了公益性，還有那些?板書設(shè)計(jì)答辯題目解析招貼的表現(xiàn)形式?【專業(yè)知識(shí)問題】【參考答案】隨著科技和印刷技術(shù)的不斷發(fā)展，招貼設(shè)計(jì)形式也日新月異，多樣化的視覺傳播方式、網(wǎng)絡(luò)化的生存空間、數(shù)字化的時(shí)代特征。世界是恒變的，海報(bào)的表現(xiàn)形式和方法也是不斷變化的，有繪畫表現(xiàn)形式、攝影表現(xiàn)形式、電腦表現(xiàn)形式以及相互結(jié)合的形式進(jìn)行的。一幅成功的招貼設(shè)計(jì)所具備的要點(diǎn)是什么?【專業(yè)知識(shí)問題】【參考答案】招貼設(shè)計(jì)的基本功能是傳遞視覺信息，不僅需要我們的想象力和創(chuàng)造力，而且要有一個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)流程：從設(shè)計(jì)構(gòu)思開始，捕捉信息要點(diǎn)，尋找最佳的表現(xiàn)語(yǔ)言，從而達(dá)到理想的視覺效果。一副優(yōu)秀的海報(bào)具備：準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)概念、巧妙的創(chuàng)意再加上獨(dú)特的表現(xiàn)形式。準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)概念在招貼設(shè)計(jì)表現(xiàn)之前要做大量的思考工作，首先明確設(shè)計(jì)的主旨和題目，之后收集大量的相關(guān)信息，然后提煉出最能體現(xiàn)主旨的概念，做出理性分析，最后確定。創(chuàng)意是招貼設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容，常常通過圖形、文字、版式三部分進(jìn)行創(chuàng)意的。初中美術(shù)《藍(lán)印花布》考題回顧二、考題解析初中美術(shù)《藍(lán)印花布》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程(一)激發(fā)興趣，故事導(dǎo)入同學(xué)們你們看，老師今天帶來(lái)一件什么樣的圍巾，(出示)你們知道這種別致的紋樣是怎么來(lái)的嗎?學(xué)生思考回答，教師總結(jié)并引出課題《藍(lán)色印花》(二)欣賞作品，直觀感知展示藍(lán)印花布作品并思考：兩幅作品有什么區(qū)別?總結(jié)：蠟染和扎染都是在若干種民族中流行的傳統(tǒng)印染方式，兩者的原理相似，工藝上略有區(qū)別。(三)探究交流，形式分析1.教師講授扎染與蠟染的區(qū)別：蠟染：首先用蠟附著在部分布匹上，然后將其放入染料中，沒有被蠟附著的面料就染上了染料的顏色，被蠟附著的面料就沒有，仍然保持原來(lái)面料的顏色，在蠟附著的邊緣，由于蠟的滲透，被染的顏色也形成了滲透的樣子，并且顏色有從無(wú)到有的過渡效果。扎染：面料不是靠蠟來(lái)附著，而是依靠繩子來(lái)裹扎一部分面料，被扎住的部分不容易染上色，其他部分一樣就形成了與染料一致的顏色，捆扎部分也由于液體的浸透形成了顏色的過渡。2.展示藍(lán)印花布的作品，學(xué)生欣賞、思考并討論藍(lán)印花布紋樣特點(diǎn)?-----如點(diǎn)狀形態(tài)和藍(lán)白對(duì)比的紋樣構(gòu)成，形成了簡(jiǎn)與繁、疏與密的節(jié)奏關(guān)系與整體效果。(四)示范講解，時(shí)間展評(píng)1.講解扎染方法：①捆扎法：將織物按照預(yù)先的設(shè)想，或揪起一點(diǎn)，或順成長(zhǎng)條，或做各種折疊處理后，用棉線或麻繩捆扎。圓形扎法：將織物揪起一點(diǎn)，用線繩扎緊，可扎成同樣大小的花紋，也可由小到大排列。這是一種簡(jiǎn)單的方法，可制作窗簾或裙料。②折疊扎法：是扎染中應(yīng)用最廣泛的技法，對(duì)折后的織物捆扎染色后成為對(duì)稱的單獨(dú)圖案紋樣;一反一正多次折疊后可制成二方連續(xù)圖案紋樣。2.作業(yè)要求：運(yùn)用8K鉛畫紙，結(jié)合自己在生活中的體會(huì)和對(duì)紋樣的理解，用藍(lán)印花布的紋樣特點(diǎn)設(shè)計(jì)一幅完整的印花紋樣作品;以白紙?zhí)娲撞迹咨彤嫲籼娲廊緷{、群青色水粉替代靛藍(lán)染料，完成一幅仿制的“藍(lán)印花布”作品。3.將完成的作業(yè)首尾相連成類似布匹的長(zhǎng)幅，再用竹竿挑高成垂弧狀，全班的作業(yè)形成多條重復(fù)的垂弧完整展示。(五)小結(jié)作業(yè)，情感升華在中國(guó)古代傳統(tǒng)的藝術(shù)文化中，還有什么是和藍(lán)印花布在視覺美感上有著相類似的工藝美術(shù)或物品呢?(如青花瓷)這些物品又有著怎樣的文化寓意和審美體驗(yàn)?zāi)?板書設(shè)計(jì)答辯題目解析扎染與蠟染的區(qū)別?【專業(yè)知識(shí)問題】【參考答案】本節(jié)課的知道一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。在講授分子熱運(yùn)動(dòng)這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我用了大量的直觀的物理演示實(shí)驗(yàn)和多媒體輔助，包括花露水和二氧化氮?dú)怏w分子的直觀擴(kuò)散，硫酸銅溶液與水的緩慢液體擴(kuò)散，視頻展示的煤炭堆、金片和鉛片的互相滲入等現(xiàn)象的固體擴(kuò)散，由現(xiàn)象分析內(nèi)在的本質(zhì)，讓學(xué)生明白一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。這樣用大量的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生活現(xiàn)象的融入，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，對(duì)氣體、固體、液體分子的擴(kuò)散現(xiàn)象有一個(gè)系統(tǒng)的了解，還能培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、總結(jié)的能力，突出教學(xué)的重點(diǎn)。你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?【教學(xué)論問題】【參考答案】我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備以下四點(diǎn)基本素養(yǎng)：第一，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。包括：愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)等。第二，教師的知識(shí)素養(yǎng)。包括：政治理論修養(yǎng)、精深的專業(yè)知識(shí)，廣博的基礎(chǔ)知識(shí)和必須具備的教育科學(xué)知識(shí)，如系統(tǒng)的教育學(xué)、心