“做快樂幸福的班主任”心得體會

第38頁共38頁“做快樂幸福的班主任”心得體會“做快樂幸福的班主任”心得體會。12月的天氣寒氣襲人，在舒蘭市教育局學術(shù)報告廳內(nèi)，雖然室內(nèi)的溫度不高，但卻洋溢著熱烈的氣氛，來自各學校的班主任老師們聚精會神地聆聽著教育專家的精彩講座。學術(shù)報告廳內(nèi)鴉雀無聲，時而還會發(fā)出陣陣笑聲，一上午的時間里我們聽了兩位專家的講座，可以說他們演講風格大不一樣，但卻各有千秋，他們的思想、理念、心態(tài)值得我們深思，更值得我們對自己的教育教學工作進展反思、總結(jié)。吉林市骨干老師隋春霞老師的報告，可謂非常精彩，三個多小時的時間里，她與老師們交流她多年的教學經(jīng)歷、管理方式。雖然沒有華美的辭藻，也沒有優(yōu)美的課件，但是她所講的都是最樸實、最貼近我們生活的教學案例。講述的過程中，我們看到了她會心的微笑，更看到了她在講到動情時，飽含深情的熱淚。在她所講的案例當中，我也曾經(jīng)遇到過這樣的問題，可是她的方法讓我不禁陷入沉思當中，如今想想自己的經(jīng)歷真是汗顏！隋老師在講座中提到了做幸?？鞓返陌嘀魅问俏覀冏非蟮哪康模劦搅怂龔膿駱I(yè)到樂業(yè)、愛業(yè)的過程。談到了她管理班級的許多方法，她說做班主任就應(yīng)該做到“天天不欠債，抓兩頭帶中間”，在管理學生方面，她提倡：“學習是量的積累，這樣才能有質(zhì)的飛躍”，各項制度都做到透明化、漸漸學生就會形成習慣。小到關(guān)心每一個學生，大到班級管理、學校管理，甚至有時候能延伸到家長管理，可以說，隋老師真的是一位非常有經(jīng)歷的班主任，但這她卻并不把自己的班主任工作看做是一種負擔，從她的話語中，我們能聽到輕松，能聽到快樂，更能感受到心中由衷而發(fā)的共鳴。隋老師用愛教育每一個孩子，處處用愛感化學生，真正做到了亦師亦友。她說，做班主任用心才能快樂，不求回報就能得到幸福，成就在快樂和幸福中獲得。班主任要對學生的將來負責，班主任的一句話，一個行為都有可能影響學生的一生。王建偉老師給我們做的專題講座是“幸福人生”，他說：老師是天底下最快樂、最長壽的一個職業(yè)。當時還還太認同，但聽了他講的一些話語，才真正感覺到他所說的一些道理。正如王老師說的一樣，“心里裝著別人的人”幸福，“心里裝著自己的人”煩惱。在報告中，王老師提到“找別人的優(yōu)點叫尋寶”，確實，在我自己的班主任工作中，有時候過于鉆牛角尖才會感覺到勞累，我想假如多去尋找學生的優(yōu)點，而少找那些“不順眼”，一定會找到另一種態(tài)度去對待自己的工作，王老師說：“要想幸福就要學會感恩”，更倡導大家學習《弟子規(guī)》，從他的話語中，我們就能看到一種“賢、禮”的精神。從他的報告中，我深切感受到他所說的那句話的道理“教好一個孩子，幸福一個家庭”。聽完兩位老師的講座后心情久久不能平靜，要想做好老師，做好班主任，首先要有一顆博愛的心,有陽光的心態(tài)，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，我們要充滿無限熱愛的對待自己的學生。要經(jīng)常換位考慮，假如犯了錯誤的孩子是自己的孩子我們又會怎樣對待。我做不了神，但是我會懷揣一顆熱忱、坦誠的心愛每一個孩子。有人說選擇了班主任就是選擇了辛苦，但聽完這次報告，如今我們可以說，班主任可以做的很幸福，老師可以做得很瀟灑，換一種心態(tài)，換一種方法，換一個角度，做一個快樂的老師、做一個幸福的班主任。做幸福的班主任培訓心得大學讀書的時候，指導就給打過“預(yù)防針”，說：“語文老師踏入工作以后，定會受到學校的高度重視，一接工作就可以直接當‘主任！’——。當然，沒有實戰(zhàn)經(jīng)歷的我們，也只會從冷漠的概念上得之——班主任工作的落實是至關(guān)重要的！班主任是要“使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到開展，成為有社會覺悟有文化的勞動者！”等等。參加工作了，我剛當上“主任”，心情頗好，班中的啥事兒都分得很細很細，可一年級的還小，什么事兒都依賴老師，無形中倍增了我的工作量，那一學期，感覺自己就像是老牛拉破車！——直叫苦??！假期休整自己的時候，想破頭皮，重新理定了新學期班主任工作?？墒?，越想做好越是做不好，越是使勁兒卻越是碰一鼻子灰！總感覺自己在“主任群”中，像只沒頭沒腦的蒼蠅——亂串！一年下來，直搖頭——“主任”不好當！“主任”不輕松！“主任”不容易??！盼望著，盼望著……20xx年9月，我盼到了——快樂不已的來到了高新實驗一小。興奮中，深深地感受到學校濃重的學習氣氛，感受到老師們的才華橫溢，感受到孩子們的熱情滿滿。更為興奮地是，學校賞識年輕老師，給了我一次受益匪淺的學習時機。10月29日早上，我沖動得七點就自然醒來，順利地到達學習的地方——長城賓館。我選了個中間的位置落坐，我拿著資料，迫不及待地關(guān)注起今天的學習內(nèi)容……在全場老師們的掌聲中，迎來了第一位老師——高慧明。他是一位中學高級老師，首屆全國十佳班主任，全國著名數(shù)學特級老師，全國名師，全國著名命題與考試研究專家，全國中小學老師培訓和班主任培訓特邀主講專家。從他的發(fā)言中，讓我明白了的班級管理是要講求的——規(guī)矩要摸得著的紀律藝術(shù)，最重要的育心藝術(shù)，帶好領(lǐng)頭雁的樹優(yōu)藝術(shù)，強化凝聚力的合作藝術(shù)，以及優(yōu)化學困生的促學藝術(shù)。其中，他重點給我們講了育心藝術(shù)，還列舉了一位班主任老師在處理淘氣學生時的一個失敗范例。頓時，讓我想起了“我的初中生活”，校園里類似于這樣淘氣的孩子不勝其數(shù)，可那里的老師們都能管理自如，沒有出現(xiàn)這般不堪的事情。心里，一下子，對我的初中老師們產(chǎn)生出更加強烈的敬仰之情。難怪我認識的那些淘氣的同學們，對自己的中學老師還銘刻于心，甚是感謝不已。我想，也就是他們懂得作為班主任老師，知道其育心的重要性。是的，育心是最重要的一門藝術(shù)，它在潛移默化，無聲無痕的發(fā)生著。這些藝術(shù)的施行還在考驗班主任們的“細心、慧心、和耐心”呢！看來，我還得拿出十二萬分的心思去付出，去挖掘自己的潛力??！不過，我個人理解，這小學的班主任和初中，高中的班主任角色是大相徑庭的！在這樣一個陽關(guān)燦爛的下午，會議室走進一位溫順可親地老師——北師附小王君老師。她的聲音正如她的身材——清新柔美！她為我們帶來了“追求做一名幸福班主任——走向亮堂那一方！”的演講。她講得非常的豐富多彩。王老師首先為我們展示了她去外國的一個學校學習見聞，把中國和外國的教學形式、管理學生的方法進展比較，講解給我們聽，啟發(fā)我們老師學習新的管理觀念，希望我們在改革的旅程中，走在改革的“前頭！”王老師的發(fā)言中，讓我倍受啟發(fā)。有一理念，讓我記憶猶新——“今日事，今日畢！”也就是說，做事情絕不能拖拉，老師要說話算數(shù)〔特別是班主任〕，不偏袒，不例外。把孩子在學校的每一個時間段都嚴格標準，要對孩子卡時間！我更明白到：任何學科課堂紀律好不好，班主任老師是直接責任人。班主任老師應(yīng)該想些施行有效地方法，側(cè)面監(jiān)視學生的課堂表現(xiàn)。不斷的壓制下，讓孩子養(yǎng)成一個好的習慣，“習慣好，益終生??！”拿著王老師給的“飯”，我回家好好兒地“品味”了起來，嘗出這樣一番味兒：班規(guī)生齊定，幸運遇良師，級別師來分，福氣在高新，記住前輩經(jīng)，做事明事理，我會進步深，“主意有新意，心生理念新，任”務(wù)銘于心?！蹲鲂腋５陌嘀魅闻嘤栃牡谩肥瞧?，涉及到班主任、老師、我們、藝術(shù)、孩子、主任、工作、全國等方面，有用。班主任培訓心得體會_做一個幸福的班主任班主任培訓心得體會_做一個幸福的班主任幸福比優(yōu)秀更重要，經(jīng)過兩天充實而有意義地培訓，**老師的這句話一直在我耳邊環(huán)繞。他說優(yōu)秀與否是別人的評價，幸福與否是自己的感覺。優(yōu)秀是有名額限制的，并且往往和機遇甚至人際關(guān)系有關(guān);而幸福那么人人有份，幸福的老師有千千萬萬，而且就在我們身邊，甚至就是你自己。那么，如何成為一個幸福的班主任呢?李老師的第一條建議就是享受職業(yè)：讓自己永遠保持一顆童心，一份純真。和孩子心心相印，摸爬滾打，被感染，被感動在他從教的幾十年里留下了許多他與學生一起快樂玩耍的片段，一起游戲，一起運動，一起學習，他作為班主任的生活是非常充實的。其次是研究教育：不停地考慮教育，把每一天的工作都當作科研，沉醉其中，找到成就感他曾經(jīng)同時教過最優(yōu)秀的班級和所謂的差班，而且差班所有學科的配置都是學校最優(yōu)秀的老師，因為他認為這樣的學生更需要優(yōu)秀的老師去引領(lǐng)去教誨。為了讓不同層次的學生都學有所得，他每天都要準備四份教案，四套習題，就這樣不厭其煩地真誠地對待每一個學生，在這個過程中享受著成就感和幸福感。最后是創(chuàng)作詩意：把一堆瑣碎的日子鑄造成偉大的人生，讓每一天都成為將來讓自己熱淚盈眶的記憶。李老師還提到最好的教育莫過于示范和感染，他在講述班規(guī)時說到，為了讓學生更好地遵守班規(guī)，他不惜也對自己嚴格要求，假如觸犯班規(guī)也一樣受罰，又一次他因觸犯班規(guī)罰自己掃地，而且不用學生幫助，一絲不茍地完成處分，深深地觸動了學生，也正是他的這種以身作那么的態(tài)度和風范影響著、感染著他的學生，最后收獲了無數(shù)的認可和愛戴。另一位引發(fā)我考慮的是李老師的學生--郭文紅老師，她是一名小學老師，她的講座讓我不僅學會如何為人師，還懂得了如何為人母。她說：父母要學會包容、接納和尊重，要給孩子自由空間，要求孩子做到的自己首先做到。父母是什么人，比父母做什么事更重要。也就是父母人格相比照較安康對孩子會有更積極正面的影響。她提到她的班級實行家長日記，帶動家長一起投身到孩子的教育中來，對孩子有很大的鼓舞作用。錢鐘書先生說過：天下沒有偶爾，那不過是化了妝的，戴了面具的必然。這句話也適用于我們的教育，即教育沒有偶爾，那不過是化了妝的，戴了面具的必然。而這份必然需要我們老師具備強烈的事業(yè)心和責任感，投身到學生成長的過程中，做一個求真務(wù)實的教育者，每天獲得一點進步。最后借用**老師的一句話來總結(jié)，希望過去的自己會對如今的自己感到驚嘆!班主任工作心得：做一名幸福的班主任班主任工作心得：做一名幸福的班主任我認為老師的幸福是用辛勤的勞動換來的。校長也曾說過：一個老師假設(shè)沒當過班主任，他就沒嘗遍當老師的酸甜苦辣，那就不是一名全面的老師，是當老師的一大遺憾。2023年8月，我大學畢業(yè)來到了學校上班，并且擔任了2班的班主任工作。該班共有學生76名，特殊家庭多名，困難學生2名，紀律非常松散，是任課老師頭疼班。到了該班，我上的第一課就是紀律是學習的保證，從此開場了嚴格的管理，期間也有局部學生不理解老師的做法，認為老師太嚴厲。路遙知馬力，日久見人心，最終同學們理解了老師?！舶嘀魅巍成頌榘嘀魅蔚奈腋械綐O其幸福和快樂。能讓班級充滿了活力，讓班級管理井然有序，班級學生成績不斷提升。在教育教學中，我認為主要抓好以下幾點：一、教誨學生學會做人結(jié)合本學科的特點，首先教給學生做人的道理，要做一個大寫的人。讓他們學會感恩，學會如何與人相處，學會寬容、友愛、守時、老實等等。〔不孝敬父母的人不中交，因為最愛她的人都換不愛他的心，你能嗎？〕二、完善班級管理規(guī)章制度結(jié)合上學期期末的班級調(diào)查，調(diào)整或明確一些常規(guī)的管理制度，比方考勤，值日，衛(wèi)生，勞動，集會，自習，學習小組的管理等逐一目的責任化，制訂更能讓同學們按納的違紀處分措施，做到班級事務(wù)事事有法可依，有章可循。三、堅持讓學生寫周記以理解學生學生寫周記是我做班主任工作長期堅持下來的管理班級的方法之一。理論證明，周記能有效地提供班級和學生個人的信息，使班主任在工作時進步針對性、時效性，溝通了師生間的感情，更有利于良好班集體的建立。四、邊做邊學與學生一起成長每名班主任都有自己的一套抓班方法，聽到看到別人的好方法，我就在本班級進展嘗試：看到王愛霞老師班的拖把是一字型擺開的，既整齊又不易腐爛；看到高克林老師安排考場時，放在教室后排的桌椅板凳像搭積木一樣排列整齊。我就叫班級的學生也學著做，效果真的很好。如今的孩子知識面廣，才能強，他們的一些觀點和做法真的值得我們學習和借鑒。如對family的解釋，讓我感動，爸爸〔father〕和〔and〕媽媽〔mother〕我(i)愛〔love〕你〔you〕，這就是家庭，我們要珍惜這份愛和這個家。和學生們在一起生活學習，我認為學生在成長我也在進步，在不斷體會著這份當班主任的幸福！班主任心得：和你一起做幸福的班主任班主任心得：和你一起做幸福的班主任聽做幸福的班主任的報告會，讓我感受到很多共鳴，引發(fā)了我許多的考慮，獲得了很多方法和指導。報告內(nèi)容雖然沒有耳目一新的炫麗，有的是已經(jīng)早就知道并且自己也已經(jīng)運用到了，有的甚至還有爭議；但是它涉及到的面非常廣，細節(jié)非常多，對于我時常遇到的困惑她們給出了引發(fā)我考慮的詮釋。聽這次報告給我最深化、最珍貴的東西是他引發(fā)了我許許多多的考慮。在我看來，有讓我考慮的東西是很幸福的，在考慮中進步。其次是讓我得到一種肯定的信息：對于我正在做的事情，是非常有意義的事情。自己堅持的做著一些有意義的事情，是很幸福的。再次，聽報告后可以和大家一起交流各自的看法、體會，大家共同為一件事業(yè)而并肩奮斗，為一個共同的目的而努力，讓我有找到志同道合的好友一般的快樂，這種快樂很幸福。如今就把我的體會呈現(xiàn)出來，與大家交流。我渴望我們交流可以到達由一個點子變成數(shù)個點子的多贏效果?！惨弧承腋ＨQ于心態(tài)。心理學上雙胞胎哥哥和弟弟的故事，老太太兩個兒子，一個賣傘一個賣扇子的故事都給我們同樣的啟迪：心態(tài)最重要。當班主任幾年來，我覺得收獲大的一個方面就應(yīng)該有心態(tài)上的改變。要有幸福感，就應(yīng)該有熱愛生活的心態(tài)，就應(yīng)該有積極陽光的人生觀、價值觀。幸福從心態(tài)開場，優(yōu)秀也是從心態(tài)開場；你想擁有幸福才可能幸福，你想要變得優(yōu)秀才可能優(yōu)秀。當有抱怨和困惑的時候，換一種心態(tài)來對待我們的教育和我們的生活。教育不是萬能的，老師不可能把所有的學生都教好，假如都教好了，那么我們的社會就沒有壞人了，警察、監(jiān)獄都可以不存在了。當感到____為力的時候，只要可以問心無愧，也就釋然了。我們的生活也不可能十全十美，有個十全九美就已經(jīng)很幸福了。不要要求太多，應(yīng)該是生活獲得幸福感的好法那么?！捕匙晕页砷L中獲取幸福?？梢宰屪约焊惺艿阶约旱某砷L進步，就會有幸福感。工作上的進步，精神領(lǐng)域的進步都可以給我一種幸福。我很贊同工作生活化，工作就是我們生活中重要的一局部，工作上的幸福就是我們生活中的幸福。當然，大家肯定都有成長進步的愿望，那么如何成長呢？結(jié)合報告和我以前得到的一些方法，來與大家交流。閱讀可以讓人成長。我發(fā)現(xiàn)每次接觸到老師成長方面的問題時，都會有讀書這個途徑。我的很多同事都已經(jīng)有閱讀的習慣了，我也有這個習慣，我覺得這是一個好方法。閱讀讓我增加好多的知識，閱讀可以引發(fā)我好多的考慮，指導我好多優(yōu)秀的方法。閱讀讓我的生活有了寬度和深度，讓我的精神世界被美妙和充實所占領(lǐng)。閱讀可以為寫作提供素材和靈感，閱讀可以提升素質(zhì)修養(yǎng)。專業(yè)書籍的閱讀提升自己更明顯。讀的東西多了，真的會有那種你說的，我已經(jīng)先一步就領(lǐng)會了的感覺?？紤]可以讓人成長。黎志新說，考慮讓她遠離平庸?？紤]實際就在鍛煉腦子，鍛煉思維。在平常的教學，班級管理，或是生活中參加考慮?？紤]就會去尋找答案，尋找答案的過程就是一個自我進步自我完善的過程。比方教學反思，比方對班級現(xiàn)象的考慮，比方對自己行為的反思，比方對別人獲得成功方法的考慮、、、、、我認為考慮就是一個自己找問題自己答復(fù)的過程。在這個過程中就有收獲，就有成長。寫作是一種成長途徑。幾位作報告的老師，都有寫作的習慣。我認為某一方面來講，是寫作成就了他們。寫作實際就包含了考慮，并且讓考慮更加的完善和嚴密。考慮為寫作提供素材，寫作又來促進考慮。關(guān)于寫作，前幾天還有幾位同事說起過，有的認為寫不出來。我覺得我們不是要求要寫得怎么好怎么華美，而是如實記錄就可以了。比方一道數(shù)學題的解題技巧，幾種解題方法的分析^p都是一種寫作。而且寫作也是一種越寫越有寫頭的事情。只要你愿意寫，可以寫的東西肯定是多的。關(guān)于寫作我以前有和許多人一樣的感慨，總覺得自己不是中文專業(yè)，不是語文老師，寫不好什么?？墒呛髞砦野l(fā)現(xiàn)很多中文專業(yè)的，很多語文老師也沒有寫多好的文章嘛。相反理科類的老師更有嚴謹?shù)乃季S，更有邏輯性，這就是優(yōu)勢。團隊共同成長。一個人走路會有孤獨感，有想停下來的欲望；而假如大家一起行走，一路高歌，互相鼓勵扶持，就越走越遠。這就是我在聽威海于青老師講他們的三人行協(xié)會后的一個感受。人有惰性，假如我們用硬性規(guī)定，用互相監(jiān)視，用互相鼓舞鼓勵，共同創(chuàng)造等等的方式讓我們一起來克制惰性，比自我的約束要更有效一點?；蛟S有人會覺得那樣會增添壓力，會占用時間。不要忘記鷹之重生，要想蛻變，肯定要有一定時期的付出和艱辛。如何克制壓力大，占用時間多，我認為還是要從心態(tài)上入手解決。我多么希望我們的這個團隊可以一起行動起來，一起成長進步，那種志同道合的默契享受起來太幸福了。外出學習培訓，收獲成長。對于外出學習，我是這樣對待的：首先一定要以學習的心態(tài)去參與。有的人或許是以挑剔的目光去對待的。我覺得只有以學習的心態(tài)去聽那些報告，講座、課堂，才能融入其中。對于已經(jīng)知道的東西，可以學習他是以什么方式來闡述和表達的；對于反對的東西，可以看他是用什么來支撐使其成立的。即使講得很糟糕，但其中也應(yīng)該有引發(fā)考慮的東西吧，得到一點就是收獲。另外，外出學習給我們提供了一個在規(guī)定時間內(nèi)做規(guī)定的事情的時機，不受其他雜事的干擾，真的可以到達靜心的目的，靜心來學習和考慮。在理論中成長。做為一線的老師、班主任，我們有無數(shù)的理論時機。我們有大量的資。在理論中假如可以注重實效性，而不是去弄花架子，做外表功夫，那么就有成長，或許這種成長更深化。做報告的幾位老師都是從事著一線教學工作每個方法之間都有一定的聯(lián)絡(luò)，試著去使用，體會成長的快樂幸福。〔三〕認識學生，讀懂學生的心很重要。有時候我們的教育沒有起到我們想要的效果，我們總有這樣的感慨：我在他身上花了那么多時間來教育，為什么他還是屢教不改，為什么他的學習還是那么差？在聽了上海七寶中學楊敏毅老師的《讀懂學生的心》的報告后，我對發(fā)出的感慨和時常在腦海中出現(xiàn)的困擾，找到了一個答案?！舶嘀魅巍澄覀冊诮逃龑W生，引導學生的時候是真的認識、理解學生的嗎？我們知道學生的需求嗎？可能有時候我的教育真的犯了這種錯誤：對著沙漠中極度饑渴，瀕臨死亡的人讀著普希金的《假設(shè)生活欺騙了你》。想想這個瀕臨死亡的人會感謝讀普希金詩歌的人嗎？這個瀕臨死亡的人會去欣賞普希金詩歌的優(yōu)美嗎？認識學生，讀懂學生的重要性不言而喻，那么怎么才能讀懂學生的心呢？我整理了楊敏毅老師講的案例，以及她講的提綱，結(jié)合我自己的理解和理論，總結(jié)為以下。1、用尊重、愛心、寬容、豁達走近學生。尊重學生是讀懂學生的前提。教育需要愛，老師對學生有了愛，這種職業(yè)性的愛讓老師愿意去探究學生的心理，愿意去奉獻自己的時間和智慧。在認識學生，讀學生的過程中老師很可能會一次一次的受到委屈、怨恨，甚至遭受惡言惡行，這個時候就需要老師多一份寬容和豁達。2、建立起學生是需要完善、需要打磨的開展中的人的觀念。中小學的學生都是未成年人，這就決定了他們在思想上會不成熟，行為上會有偏頗。老師的任務(wù)更多的是幫助他們成長和開展，正確的對待學生的錯誤言行。想想假如學生都完美了，要我們老師干什么呢？3、理解學生的心理需求，對癥下藥。如今學生的心理脆弱又敏感，我們要通過與學生交流發(fā)現(xiàn)他內(nèi)心真正的需求是什么。從需要的滿足或者需要的正確引導上去認識，讀懂他們。4、懂得學生的情緒表達。人的行為受情緒的支配，老師要擅長從學生的行為去讀懂他們的情緒。人有情緒很正常，做為老師要去著磨學生的情緒表達的內(nèi)容。5、判斷學生的行為異常。對于學生的異常行為，要引起關(guān)注，要及時開導，撫慰心理。6、欣賞學生。老師需要學生尊敬崇拜，學生就需要老師去欣賞。古典男高音歌唱家帕瓦羅蒂與他的學生泰坦尼克號主題曲《我心永久》的演唱者席琳迪翁互相凝視的眼神讓我讀懂，尊敬與欣賞的魅力。只有發(fā)自內(nèi)心的去欣賞學生，才有可能去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，從而讀懂學生。7、讀懂學生的心理很重要的一條：用保護、尊重、理解、呵護的方式去處理早戀現(xiàn)象、家庭矛盾等?？傊痪湓?，只有理解了、懂得了學生，才可以做到有的放矢，才知道對沙漠中那個人而言水合食物是最重要的，沒有水與食物其他的一切都進入不了他的心里?！菜摹嘲嗉壒芾矸椒▉碛谟眯摹Ｏ胱龅氖虑榫蜁ふ曳椒?，不想干的事情就喜歡去找借口。聽報告，感覺各位名人用的方法并不是多么高超，但是可以發(fā)現(xiàn)，他們的方法來自于他們對發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象的用心的考慮，用心的去尋求解決的良方。幾位老師的講的詳細方法，都不算新穎，很多都是我們已經(jīng)接觸過的，運用過的，但是我們的效果好似沒有那么好。我想一方面是因為我們沒有綜合運用到那么多方法，另一方面是沒有結(jié)合我們的實際把方法加以改良，再有就是沒有堅持下去。假如想要獲得詳細的班級管理方法和教學方法我覺得可以看王曉春、張萬祥、鄭杰、田麗霞、萬瑋、黎志新等的書，大夏書系上有很多我們的專業(yè)書籍名?！参濉硤猿謨蓚€字并不是最難寫。在聽取報告后，很多人都在說，那些方法我們都用過，但是我們沒有去堅持，誰要是堅持下去了肯定也有那么好的效果。堅持兩個字，其實并不是想象中那么難寫的，只要你有意識去進展。我深有體會的是，我的早起。在2023年之前，早上起床對我來說是最難受的，總想再睡再睡。有一天突然想，我可不可以試著來克制這個缺點呢？于是我努力讓自己在7：00起床，開場幾天有些困難，后來逐漸就輕松了，如今早上我自然就會醒來。還有我的堅持寫日志，也已經(jīng)有近兩個月了，我感覺如今寫起來比較輕松了，堅持下去應(yīng)該是沒有問題的。堅持改作業(yè)，堅持抓背誦，堅持聽課。堅持可以收獲很多東西。朱永新成功保險公司，成就了無數(shù)人的成功，那實際就是堅持的成功。黎志新是堅持，于青及其團隊是堅持、李迪是堅持、鄭學志是堅持、、、、、、〔六〕注重自己生命的維護。之所以想和大家交流這一點，是我覺得安康太重要了。而我們的現(xiàn)狀是，我們在透支我們的安康，我們沒有養(yǎng)生知識、養(yǎng)身方案，沒有健身方案，沒有健身習慣，也更談不上精神上的情趣培養(yǎng)。魏書生堅持長跑，堅持打太極；楊敏毅游泳，練習國畫；王曉靜喜歡進練身房，常做臉部護理，他們在那么緊的時間中，仍舊不放松健身養(yǎng)身，這就是一種生活態(tài)度吧。我想我們應(yīng)該喚醒自己來維護自己的生命。在我看來，做家務(wù)也是一種健身，洗衣服也是很需要體力的活兒，堅持用手洗衣服也算是一個小小的鍛煉。每天堅持吃早餐也是一種養(yǎng)身。不過這些還不夠，對自己生命加強維護吧，有一個好的體魄才可能感受到幸福，才可能幸福得長久。還有很多還想和大家一起交流，比方重視家校聯(lián)絡(luò)運用家長力量，班會課的設(shè)計，班級活動的設(shè)計與開展，習慣的培養(yǎng)方式等。假如我們可以建立我們自己的論壇，每個周一個主題，大家一起積極參與、交流討論、暢談心得，那就好啦，讓我們的幸福一路蔓延做心平氣和的快樂班主任做心平氣和的快樂周三晚的愉悅教育論壇上，高密市第三實驗小學的石玉花老師來為我們做的報告是《做心平氣和的快樂班主任》。我覺得這次報告對我們班主任來說，非常有意義。班主任工作的苦累和不易毋庸諱言，不言而喻，其實既然做了班主任，多付出點是很正常的，尤其是面對著一群個性不一的孩子，不想付出和奉獻是不可能獲得成效的，不想付出也是不合適做班主任的。當然付出渴望收獲，只要能有一定的收獲，只要孩子們能理解班主任的良苦用心，只要自己的班級能沿著正確的軌道向前開展……但很明顯的是，班主任的付出和收獲并不是那樣成正比，甚至付出了很多，卻見不到成效。這個時候，我們的心理就很可能發(fā)生“變形”，開場變得喜歡發(fā)牢騷、大聲呵斥、抱怨孩子……班級管理效果呢？越來越差。記得自己在為人師的最初幾年，自己的躊躇滿志與班級實際的反差，加上自己的年少氣盛，又毫無班級管理經(jīng)歷，就經(jīng)常對自己的孩子發(fā)火，鬧得師生關(guān)系很不和諧，效果就更可想而知了。愈是如此，班級管理問題就更層出不窮，自己也整天處于抱怨的氣氛中，抱怨孩子，抱怨自己的管理。即使上課，也因為心情的不舒暢，而留給孩子們一幅“愁怨”的表情。孩子們看在心里，一個女孩子給我寫了一張紙條：老師，生氣是一天，快樂也是一天，你為什么不快樂一點呢？是啊，這么簡單的道理，孩子們都懂，我怎么還如此固執(zhí)呢？從那個時候開場，我就開場注意調(diào)整自己的心理，注意從改變管理方式上找打破口……直到今天，這句話仍然對我很有啟發(fā)。周三晚上，聽了石玉花老師的報告，再一次讓我意識到班主任調(diào)整心態(tài)的重要性。１。班主任工作不是簡單的事情，不能有一勞永逸或一蹴而就的想法。我們面對著形形色色，個性不一的孩子，沒有什么現(xiàn)成的經(jīng)歷可以將每一個孩子管理好，很多班級管理問題也會不時暴露。這些毫無預(yù)知的問題就是我們面對的困難，而且管理和教育又沒有固定的形式，也沒有靈丹妙藥可以借鑒。難怪石玉花老師一上來就給我們讀了一個新時代班主任標準：上得了課堂，跑得了操場。批得了作業(yè)，寫得了文章。開得好班會，訪得了家長。勸得了情種，管得住上網(wǎng)。解的了憂傷，破得了迷惘。Hold得住多動，控得住輕狂。受得了奇葩，護得住低智商。查得了案件，打得過囂張。盡管這有點搞笑的意味，但仔細品味，不無道理，班級管理的方方面面，孩子成長的點點滴滴，離不開班主任。班主任工作真得很難。２。班主任工作的不易告訴我們要學會自己調(diào)整心態(tài)。既然選擇了做班主任，我們就要盡心盡力去做好自己的職責，也正如石玉花老師所說：改變不了環(huán)境，就改變心境。我們不能再換一群孩子，也不能再換一個班級，面對著他們，面對著班級管理中的問題，與其在抱怨出現(xiàn)的問題，不如改變我們自己的心境，用心去教育好我們的孩子，管理好我們的班級。而且你心情好壞與否，問題總是存在的，總是需要解決的，一副“苦大仇深”的樣子是很難走近孩子、解決問題的。３。方法總比困難多。面對班級管理中存在的問題，面對著孩子的個性差異，一味地抱怨問題的存在根本無益于解決問題。不管什么樣的問題，只要積極應(yīng)對，多一點耐心，多尋找一點方法，問題總會解決的。石玉花老師也在報告中提到了注重方法，細節(jié)落實的重要性。很多問題并不是難以解決，注重方法，也許就要沉著很多。教育其實就是表達在細節(jié)之上，教育無小事，一切皆教育，作為班主任就應(yīng)關(guān)注班級和孩子的點滴小事，衛(wèi)生、桌凳排列、書包整理……無一不表達著教育。把小事處理好就是不簡單，把細節(jié)落實好就是教育最大的成功。４。教育應(yīng)傳遞正能量。教育，除了教給孩子知識，更重要的是孩子如何做人。這便是一種正能量，作為老師，尤其是班主任，要給孩子以正能量的引導，積極的引導。石玉花老師為什么能是一名快樂的班主任？因為她毫不吝惜表揚，無形的口頭表揚，透支的表揚，一切都充滿著積極的信息。而這無形當中就是對孩子的一種正能量的引導。實際上，孩子永遠是孩子，在于他的單純，在于他樂意受到表揚，表揚對他來說就是一種肯定，一種鼓勵。當他的努力的過程得到了肯定的時候，正能量也會引導他繼續(xù)努力，不斷進步。做快樂安康的班主任做快樂安康的班主任班主任這一工作，不但要益人，也要益己;不但要促進孩子的開展也要促進自己的開展;不但要為幼兒安康的身心、豐富的精神世界和美妙的社會生活效勞，也應(yīng)該為自己的幸福效勞，成為一種幸福的生活方式。老師的專業(yè)活動，不應(yīng)該單純是消耗型的，而應(yīng)該是開展性的。只要是工作就少不了壓力。雖說要有效減輕壓力需要多方努力，但作為個體，我們也可以通過調(diào)整心態(tài)、改變工作方法等策略為自己減壓并體味工作的快樂。作為一名幼兒園老師，應(yīng)該有足夠的愛心，做到熱愛孩子，熱愛生活，熱愛工作。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：教育的技巧和全部奧秘就在于如何保護幼兒，高尚純潔的愛是老師和幼兒之間的一條通道。1、做一個愛孩子的老師。老師的愛能使他全身心地為孩子著想盡力為孩子創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學環(huán)境讓孩子安康快樂成長讓家長滿意、得到社會肯定。2、保持一份好奇心。學會享受孩子的純真，享受家長的信任，享受領(lǐng)導的期望，在繁忙的工作中體味快樂，體味幸福，體味成就感。作為一名幼兒老師,要有安康心理、陽光心態(tài)，笑對人生,關(guān)愛我們的每一個孩子，掌管好自己開心的鑰匙。安康，不但是沒有身體缺陷和疾病，還要有完好的生理、心理狀態(tài)和社會適應(yīng)力，這就使安康由單一要素擴大為生理安康、心理安康與社會適應(yīng)力等三個要素，這才是現(xiàn)代安康的完好內(nèi)涵。3、樂于工作、平衡生活以積極主動、輕松的態(tài)度對待工作。工作中要敢于展示自我，最大限度的發(fā)揮自己的專長。抓住機遇，由讓我干為我要干！嘗試自己喜歡的教學風格進展教學，選擇自己感興趣的課題去研究，寫真情實感的教育隨筆，享受孩子的純真，享受家長的信任，享受領(lǐng)導的期望，在繁忙的工作中體味快樂。給自己的心靈留一片空間，豐富業(yè)余生活。工作之余，假如你喜歡寫作，那么你盡可以用筆記錄你的喜怒哀樂；假如你喜歡閱讀，那么你盡可以讓自己沉浸到故事中去，借此體味別樣的人生；假如你喜歡音樂，那么你盡可以隨時聽聽音樂，或引亢高歌為自己感動一把；假如你喜歡時尚，那么盡可以將自己打扮得漂漂亮亮，讓自己的心情煥然一新。只要你愿意，就讓大家一起分享你的快樂。班主任心得：做一名快樂明哲的班主任班主任心得：做一名快樂明哲的班主任近來一直在閱讀著名教育專家王曉春的著作，雖然只閱讀了一小局部，但已使我受益匪淺。反思自己平時的工作，確實是走了太多的彎路，太缺乏專業(yè)程度了。班主任影響學生的手段，書中一共總結(jié)了十種。定規(guī)矩、評比、批評、懲罰、說服、表揚、典范是使用頻率較高的七種。乍一看，這些我們平時都在用著，沒什么特別的，細讀之前方才明白，原來每一種都大有學問，假如運用不好，不僅起不到應(yīng)有的效果，還會阻礙班級工作的正常開展。一、談?wù)劧ㄒ?guī)矩看起來似乎誰都對班規(guī)不滿意，但大多數(shù)人又都可以承受這些規(guī)定，這其實是比較好的。班規(guī)最好條文不用太多，不用喊口號，內(nèi)容要實在可行，好操作。恰到好處的班規(guī)是那種大多數(shù)人能做到、少數(shù)人違背的，然后通過教育處分手段，把違背的人數(shù)減到極少，這才是班規(guī)的作用。班規(guī)到了無人違背的時候，它的生命就完畢了，或許又該制定新的班規(guī)了。這些都是書中的觀點，對照上面的觀點，我分析^p了一下我班的班規(guī)發(fā)現(xiàn)存在如下問題：?監(jiān)視不到位，班規(guī)定了跟沒定差不多。?個別內(nèi)容顯得空洞，如：團結(jié)同學、不打架、不罵人、講文明、講衛(wèi)生。雖然這些都是小學生守那么里明確要求的但效果并不是很理想。前些日子，班里有兩個同學打架，雖然問題不太嚴重，但是擾亂了班級教學秩序，我對打架的同學做了嚴厲的處分：批評教育、寫檢查、叫家長?？蓡栴}是他倆不打了其他的同學隔三差五地不斷打架，我?guī)缀跏翘焯炫u教育，但問題就是得不到解決。后來我認真分析^p了這些同學打架的原因，發(fā)現(xiàn)都是一些雞毛蒜皮的小事引起的，我想單靠批評，懲罰是不行了?！舶嘀魅喂ぷ鳌骋?guī)矩得改一改，于是我說：咱們班成立一個調(diào)解委員會，有大家信得過的班長李娜任會長，周如意等四名同學任委員，今后你們再遇到問題爭執(zhí)不下時就去找他們調(diào)解，假如還不行就直接來找老師，但是不能再打架。同學們一聽覺得怪新穎，興致挺高的。不過說也奇怪從那天起班里的打架現(xiàn)象便消失了，再也聽不到有同學報告說有人打架了。二、關(guān)于評比書中的觀點是減少評比不但對下級是解放，對主持評比者也是一種解放。給別人制造壓力的人，自己也得不到放松；天天琢磨怎樣管別人，絕對成不了學者。只有班中一半左右同學尚未做到的事情，才可以用小組競賽的方法刺激學生去做，但凡絕大多數(shù)人都已經(jīng)能做到的事情，就沒必要評比，誰做不到抓誰就是了。非常贊同王老師的觀點，我覺得目前教學中我們的評比確實是用得太多了，都成了在表演、在作秀了，真正對班級管理起到多大作用？作為班主任的我們恐怕未曾認真調(diào)查過。三、批評王老師認為，有相當多的批評可以變?yōu)樘嵝?、分析^p、理解、甚至可以變?yōu)楸頁P。批評是老師們常用的管理學生的重要手段之一。但是我發(fā)現(xiàn)我班有一名女同學無論你是嚴厲地批評還是和風細雨地勸說，反正還是那副樣子，平時作業(yè)就是不能按時完成，星期天的作業(yè)一個字也不寫；罰站就站；罰她重寫，這次的寫了，下一次還是不寫；叫家長，家長說實在沒方法，從一年級到五年級她的女兒就是這個樣子，教過她的老師普遍反映的都是這個問題，作為家長他們更是沒法。我想，還得靠自己。對照書中的觀點這種學生屬于批評中毒，需要的是個案診療，一般的批評是不起作用的。合上書，仔細地反思，我就不信該變不了她。于是我開場試著轉(zhuǎn)變方針。又是周一，照例檢查作業(yè)，她沒寫。我沒理她，讓她回到座位上，也不提懲罰的事，同學們都莫名其妙的看著我。中午，吃過飯，她來學了，我把她叫進辦公室，仔細地詢問了她家的情況，最后我和她做了一個約定：做練習時別人要做完一個練習，她只做前三道題，寫詞語，別的同學寫5課，她愿意寫幾課就寫幾課，想寫幾遍就寫幾遍。前提是必須寫，哪怕是一課。又是周一，組長匯報馬寶寶星期天的作業(yè)只寫了三課，每個詞寫了三遍我知道我就要成功了。管理既是科學，也是藝術(shù)。管理需要智慧，管理要以人為本。讀了王老師的書，我方才知道自己連一個合格的班主任都談不上，更別說是一個專業(yè)的班主任了。但是我會努力的，需要改良的有很多，需要學習的東西更多。無論如何，那種終日忙繁忙碌、被動招架、焦頭爛額的班主任，做不得，要做，就做一個快樂明哲的班主任。班主任培訓心得體會：做一名睿智的班主任班主任培訓心得體會：做一名睿智的班主任上周六、日我與學校60多位位班主任有幸去山東參加一線教育家講壇的學習，聽了四位老師精彩的講座，讓我們頗有點心靈雞湯的感覺，尤其是第一天第一場專家在他的班級管理中講到新時期班主任工作教育價值觀考慮與理論的觀點不禁讓我們對自己的班主任工作進展了反思。素質(zhì)教育認為學生開展的動力是內(nèi)在的，只有充分調(diào)動學生的積極性，才能促進他們的自主開展。聽了講座之后，我覺得他們的理論在我班主任工作理論中都有所表達,心理引起很大的共鳴!我覺得作為一名高中班主任，一定要做一名睿智的班主任,所有的專家可以概括兩個方面,一是會做新時期的班主任,不斷激發(fā)學生的學習激情,二是關(guān)注學生的心理,學會與學生交流!下面就我平時工作的心得體會,談?wù)劯惺?一、激發(fā)學生的學習激情但我想如何激發(fā)學生的激情？這得靠我們的班主任，我們的老師，假設(shè)我們的班主任對教育的激情不在，那怎么能激發(fā)學生呢？！假如我們班主任、老師工作沒有激情，那么他們工作快樂嗎？有幸福感嗎？假設(shè)我們班主任沒有幸福感做一輩子的班主任、老師，那么他一輩子是痛苦的，直到退休那一刻，想想真的是恐懼的事。所以我就在闡述我對老師、班主任事業(yè)的理解。職業(yè)與事業(yè)只有一字之差，許多人認為職業(yè)就是事業(yè)，都是謀生的手段。。職業(yè)付出的是時間+體力+精力，結(jié)果是每天都按部就班地工作，少發(fā)現(xiàn)，少感動，少快樂，少幸福感，人生大局部時間是在平凡中渡過。而事業(yè)付出的那么是時間+體力+精力+情感。由于增加了情感，派生出的是熱愛，是使命感和責任心。一個做班主任的，當老師節(jié)降臨你收到學生一張張賀卡充滿真誠的祝福時，當公開課上你的學生都充滿自信地展現(xiàn)時；當科任老師都愿意選擇你的班級上公開課時；當你的學生家長無論是在人前還是在人后都夸贊你，都愿意把孩子交給你時、甚至寧愿從實驗班調(diào)到普通班只因為你是普通班的班主任時，當學生畢業(yè)后到學校第一個要看望老師是班主任時，當你的學生走出校園還記得你的潛移默化教育時我的博客上寫過兩篇關(guān)于班主任幸福感的文章，過幾天我收到我們2023屆高三〔16〕班小班長趙麗瑩的短信，老班哎，想喊你喝酒的呢，時間地點暫時未定，收到她的短信我很快樂，因為我對她的評價是她的班長工作做的非常成功，全校70多個班長她最出色，是我工作幾年來看到最好的班長，可能將來幾年也不會出現(xiàn)有她那么優(yōu)秀的班長，這些都是建立在她的日常事務(wù)上，最高的境界是她經(jīng)常能知道我心理想什么而什么也沒給她說?？吹剿亩绦艃?nèi)容我更快樂，老班哎，想喊你喝酒的呢，是小女孩，喊我喝酒，感覺很豪爽，沒有半點的間隔感，她有時會稱我兄呢，當然是分開高中校園后，我一般稱她為小班長，因為加個小字，覺得很親切，有時也稱她為小鬼，我心理在想，剛畢業(yè)才一年，但是這次聚會是第三次！一起唱屬于我們自己的歌曲。讓我很沖動的是同學們跟他們大學同學聊起他們高中生活的一種幸福感、一種滿足感、一種自豪感，如雖然高三，我們每天的歌照唱，叫每周一歌，年前、年后老班照樣會帶著所有同學到操場上跑滿一節(jié)課，寒冷的冬天里大汗淋漓的快感，經(jīng)常提起的元旦晚會上老班瘋狂的跳著快舞，他們明白老班原來也是有情感的人，在高考前夕，我班非常的平靜，沒有一人寫流言冊，平靜而成功的走向高考。餐后，又去KTV唱歌，一開場，肯定是我們班那幾首班歌，幾個人一起唱，他們說走在大街上只要聽到班歌他們心靈總是有些觸動，然后我唱我的成名曲，其實是我花了很長時間學會的一首歌！其實做班主任是很幸福的事，我擁有和我的弟子們一段美妙的記憶，這種記憶、這種感動在市場經(jīng)濟環(huán)境下一般人是體會不到的，因此我的班主任工作是有很強的幸福感的。這時你的心中涌起的是一種宏大的幸福感，一種自豪感，一種快樂與滿足感，。這種情感會讓你把困難和挫折都踩在腳下，會讓你產(chǎn)生出更多的智慧與創(chuàng)造力，會讓你覺得你的付出都是值得的。這種情感會激發(fā)你更多的愛，你會更加熱愛你的班級，你的教學，你的學生。這樣你的職業(yè)就變成了你的事業(yè)，你每天的心境就是快樂的，你會愿意為了你摯愛的事業(yè)付出畢生的精力。班主任的待遇暫時還不是如人意，個人的價值觀不能非常直接的表達，但是現(xiàn)狀已經(jīng)擺在你的面前，你就得積極地開展工作，從工作中找體會，找幸福感，沉著的面對一切。其實人都是有一種不滿足感，想改變自己的現(xiàn)狀，譬如我在大學里面我就想我以后不想做中學老師，我要做個律師，參加了法律的自學考試，順利通過，在南京大學的論文辯論還得了優(yōu)秀，拿了個第二學士學位。剛開場工作時想考研，買了書，也認真的在看書，后來沒考，后來想?yún)⒓觃___，專門跑淮陰去報了名，準備的也差不多，但沒考，后來我就不考了，因為我發(fā)現(xiàn)做班主任工作其實挺有意思的，找到了幸福感。所有面對不順的時候不要去抱怨什么，因為僅僅抱怨是不能改變什么的，假如一直抱怨會把自己的理想、激情磨滅掉，所以立即去工作，去奮斗！去奮斗才能改變你的世界?。⌒膽B(tài)決定了生命的長度、亮度、強度！從而心態(tài)決定了生命的質(zhì)量！心態(tài)能主宰人生的成敗，哲言道要么你去駕馭生命，要么生命駕馭你。你的心態(tài)決定誰是座騎，誰是騎師。在平時班主任工作過程中，常常聽到班主任抱怨，如今的學生難管理，如今的學生不懂事，然后還會列舉以前自己做學生時是如何如何表現(xiàn)的好如何的懂事，或者會列舉10多年前學生是如何如何的好管理。其實我認為這是我們大多數(shù)班主任觀念落伍了，不能與時具進，及時的更新自己的教育理念，因為班主任自己讀書的時代與如今的時代已經(jīng)不能同日而語了，社會存在決定社會意識，出現(xiàn)許多以往不曾出現(xiàn)的問題，所以才會抱怨學生難管理，而不去反思自己的教育方式。我們多數(shù)班主任抱怨如今學生難教，難管理，根在于我們的理念，我們的方法沒有深化學生內(nèi)心，沒有觸及學生靈魂，沒有遵循學生成長規(guī)律。德育說到底是心靈的培育，澆樹要澆根，教人要教心。基于這一認識，我的教育理念之一就是走進學生心靈，觸及學生的靈魂，與學生的心靈共舞。班主任一定要開動腦筋，想方設(shè)法讓學生的心靈不斷的凈化，別看學生成天活蹦亂跳的，看起來無憂無慮，其實青春期的孩子內(nèi)心躁動不安，敏感脆弱，我在我們班精心設(shè)計了一系列觸及學生靈魂的教育環(huán)節(jié)，如：每天一歌，音樂的最大特點就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。所以讓學生在聽歌或唱歌時隨歌潛入心，潤德細無聲,不經(jīng)意間讓他們的思想情感經(jīng)歷砥礪，從而內(nèi)省，激發(fā)學生進展自我教育，進而提升學生的綜合素養(yǎng)！雄壯激昂、節(jié)奏感強的樂曲，可以刺激大腦的興奮度，能鼓勵、鼓舞人的精神，唱歌時大腦會產(chǎn)生種種與歌詞同步的遐想。每周一星，賞識教育對于轉(zhuǎn)化邊緣生非常有利。每月看一部電影如上周我讓學生看了《暖春》，這部電影是關(guān)于親情的，里面的情節(jié)非常的感人，題材選之農(nóng)村，這與我們班級學生的家庭情況非常的相似，絕大多孩子來自農(nóng)村，家庭狀況很一般，這樣的題材更能引起學生心靈深處的共鳴，〔班主任工作〕能在最大程度上觸摸孩子心靈柔軟的地方，雖然我看了三遍了，但是每一遍我控制不住我的淚水，我看了我們班的孩子，淚水在伴隨著情節(jié)的變化而盡情的灑落，這樣的淚水會讓孩子急躁的心靈安靜下來，會讓孩子在更大的程度上讀懂親情，與父母之情交融在一起。每周開一次主題班會，下午我聽了近3小時，晚上又聽了一個小時，突然第146首歌《媽媽我不哭了》鄺美云深深的觸及我的神經(jīng)，我的眼淚被感動的流了下來，就是這首音樂了，我很沖動，于是我到網(wǎng)上準備下載，很不好下，要提供手機號碼，我不管他了，輸入我的手機號碼，但是我的手機功能太少，不能轉(zhuǎn)換，我有點著急，用優(yōu)酷、土豆、等都下不下來，我們辦公室老嵇說這首音樂太好了，讓我拷給他，我說下不下來，他說還有音樂下不下的？打賭，假如下下來讓我請同事去吃羊肉湯，我說好啊，然后他們幾個人開場嘗試下載，下了近一小時也能搞好，我也在嘗試著，突然被我先下下來了，我很沖動，比什么都開心，他們在我10分鐘后也下載成功了，但是我還是容許請他們喝羊肉湯。每天兩談，就是每天晨讀、晚讀個與一名同學交流。每周讀一篇片美文。故事往往生動形象、優(yōu)美感人，為生性活潑的青少年所喜聞樂見；故事具有潛移默化的特點，那些廣為流傳或者代代相傳的故事蘊含著深化的人生哲理和人生智慧，使抽象的道理詳細化和形象化，讓學生在津津有味地閱讀欣賞這些道德教育的力量，可以讓學生在不知不覺中自覺、主動性考慮，可以有效的打