古詩嫦娥教學(xué)設(shè)計

古詩嫦娥教學(xué)設(shè)計古詩嫦娥教學(xué)設(shè)計范文（精選3篇）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認(rèn)“燭”“曉”兩個生字，會寫“屏”“燭”“曉”“偷”四個字。2、能背誦《嫦娥》，體會詩中豐富的想象。3、能用自己的話講講嫦娥奔月的故事。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)能背誦《嫦娥》，體會詩中豐富的想象教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時安排一課時教學(xué)過程一導(dǎo)入同學(xué)們，在我們學(xué)習(xí)新課之前，先來看一幅圖畫。這幅圖上畫的是誰?她的故事你能講講嗎?（多媒體出示嫦娥圖）生講嫦娥奔月的故事。故事中的嫦娥給你留下什么樣的印象?（溫柔善良美麗）嫦娥的故事千古流傳。那么，在詩人的筆下，嫦娥又是怎樣的呢?今天我們一起走進(jìn)晚唐詩人李商隱的名詩《嫦娥》。二新授（一）導(dǎo)學(xué)學(xué)一首古詩，我們應(yīng)該做些什么呢?（會讀會寫會背會意思悟情感知詩人）是的，知人論詩。讓我們先走近詩人李商隱。大屏幕出示李商隱簡介：晚唐著名詩人，與杜牧齊名，人稱“小李杜”，李商隱（813 858），字義山，號玉溪生，又號樊南生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）人。晚唐代表詩人，才學(xué)兼具，卻多愁善感。二十多歲便考取進(jìn)士，他原來也有很高的政治抱負(fù)，但一生中卻被政治派別和感情的痛苦所糾纏，以致于抑郁不得志，而造成他傷感憂郁的性格。李商隱考取進(jìn)士后，與王茂元的女兒結(jié)婚，婚后過著美滿幸福的生活但不久夫人死了，他非常感傷。政治上的沖突，情感上的失落，使他的詩呈現(xiàn)憂愁悲傷的情調(diào)，其詩意境朦朧，情感憂郁感傷。我們在學(xué)《嫦娥》詩時會有所感受。（二）粗讀古詩讀正確師范讀全詩生自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。抽生讀生字鞋子。讀出節(jié)奏、讀出韻律本詩一、二、四句押韻，押韻的字是“深”“沉”“心”，這幾個字兒都是前鼻音，注意讀準(zhǔn)確。（三）細(xì)讀古詩會詩意自讀《嫦娥》，借助注釋，邊讀邊想像，和同桌交流：你仿佛從詩中看到些什么?景象或詩中人物的樣子?師生共同歸納詩的大意室內(nèi)：云母屏風(fēng)上印著幽暗的燭影室外銀河漸漸西移垂地，晨星就要消失廣寒宮：嫦娥應(yīng)該后悔偷吃了靈藥，眼望著碧海青天，夜夜心情孤寂。交流：嫦娥在月宮里，過著好不好?你是從哪一個詩句體會到的?引導(dǎo)想像，練習(xí)說話（選擇一句，同桌討論;全班交流）：除夕的夜晚，家家戶戶聚在一起，而嫦娥卻。中秋節(jié)的夜晚，家家戶戶聚在一起，而嫦娥卻。（四）品讀古詩悟詩情回讀詩文：人間的生活多么快樂，多么自由啊!而嫦娥為什么會失去這些曾經(jīng)擁有過的美好生活呢?再讀讀詩句，詩中的哪些詞讓你體會到嫦娥此時的心情?（板書：悔夜夜心）理解“悔”：“悔”什么意思?嫦娥“悔”什么？（以前生活的幸福，現(xiàn)在生活的痛苦對不起心愛的丈夫）生讀“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”想像：如果時光可以倒流，后羿從西王母那里得到了靈藥，嫦娥會怎么做呢?理解“夜夜心”：可是時光是不會倒流的，所以，每一個夜晚,嫦娥都孤獨(dú)寂寞地看著這碧海青天難以入眠，正所謂“碧海青天夜夜心”。我們來想象一下，嫦娥有一顆怎樣的心?（思念悔恨哀怨痛苦寂寞）漫漫長夜，寂寞難耐，思念親人，思念人間，怎奈已吃藥成仙嫦娥再也無法回到充滿溫暖、充滿愛的人間了，她怎能不“碧海青天夜夜心”啊!我們再回過頭來想一想，作者為什么要寫《嫦娥》這一首詩呢?在詩中，有寄托了作者怎樣的心呢?（同情憐惜惋惜哀嘆）回想詩人的一生，二十多歲考取進(jìn)士，他原來也有很高的政治理想抱負(fù)，但一生中卻被政治的派別和感情的痛苦所糾纏，以致于抑郁不得志，而造成他感傷憂郁的性格。他與心愛的妻子結(jié)婚，本來過著美滿幸福的生活，但不幸的是，妻子英年早逝，留下孤獨(dú)寂寞的他，他為嫦娥而哀嘆，也為自己而感傷。所以，在這首詩里，詩人和嫦娥的心是相通的，正所謂“心心相通，同病相憐”，讓我們帶著對嫦娥對詩人情感的理解，再深情地朗誦這首詩。生深情誦讀。感受了嫦娥的心，詩人的心，現(xiàn)在你想想你自己的心，讀著這首詩，你跳動著一顆怎樣的心?（對嫦娥的同情之心對詩人的欽佩之心）讀一首詩，我們既要感悟詩人所描繪的主人公的情感，也要感受詩人的情感，還要體會自己的情感，這樣，我們的情感才會不斷豐富起來，做一個有情、有心的人。（五）深讀古詩領(lǐng)悟哲理古詩是我們民族語言的精華，智慧的結(jié)晶。《嫦娥》這首詩不只飽含著豐富的情感，還有深刻的人生哲理呢?，F(xiàn)在我們來討論討論，嫦娥該不該偷吃靈藥?（不該為什么?）（失去了幸福生活，得到的是痛苦。雖然長生不老了，但一個人生活在沒有人間溫暖的月宮中，又有什么意思呢?）是啊，嫦娥為了長生不老，一念之差，偷吃了靈藥，飛奔入月從此，她與丈夫凡仙相隔，永不相見。每日每夜，她孤獨(dú)寂寞的生活在廣寒宮上，沒有了親人的愛，沒有了人間的溫暖，她感到心酸，心痛，心寒。在碧海青天的月宮里，她遙望人間，有嘆不完的氣，有流不盡的淚，有說不出的愛，有道不盡的悔。所以，在人生的道路上，我們一定要慎重，做出正確的選擇，而不要像嫦娥那樣，因?yàn)橐患核侥?，一念之差，悔恨終生。（六）積累古詩抄寫背誦（課后：認(rèn)真抄寫古詩邊抄邊讀邊抄邊記抄后誦讀直至背誦）三拓展延伸這位才情橫溢、多愁善感的詩人曾寫下了無數(shù)或感人肺腑或引人深思的詩篇。下面讓我們來欣賞其中的一首。《夜雨寄北》夜雨寄北【唐】李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。我們的祖國是一個有著五千年文明的古國，我們的祖國也是一個詩的國度。自從有了文明，詩就誕生了，詩經(jīng)、楚辭、唐詩、宋詞、元曲……源遠(yuǎn)流長，一脈相承。孩子們，作為文明古國的子孫,我們真應(yīng)該多讀詩，多背詩，在詩中去豐富我們的情感，洗滌我們的心靈，在詩中去追尋古老的文明，去感悟民族的精神和智慧。孩子們，讓我們以經(jīng)典為友，以詩書相伴，走向美好人生。教學(xué)反思這是在一節(jié)公開課上上的，課后老師之間進(jìn)行了探討，我自己也進(jìn)行了一些思考。第一點(diǎn)，在教學(xué)中，讀得環(huán)節(jié)不夠，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)的一些地方，也沒有給予學(xué)生足夠的時間;第二點(diǎn)，我是根據(jù)課標(biāo)，把本詩主人公的心情定為因?yàn)橥党造`藥飛天，然后飽受孤獨(dú)的心情，然學(xué)生去感受嫦娥的心境，別的老師也提出了別的情景來分享，比如嫦娥是為了救后羿才吃靈藥上天，是一個犧牲的角色，還有一些別的說法。第三點(diǎn)，在結(jié)尾拓展時，用了一首比較復(fù)雜的詩這個環(huán)節(jié)可以在課前讓生在課前收集他們喜歡的詩，這樣積累的效果會更好。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“屏、燭、曉、偷”4個生字。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。了解詩中蘊(yùn)含著的民間傳說。重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀古詩。難點(diǎn)：了解詩中蘊(yùn)含著的民間傳說。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、詩人和嫦娥圖片。教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)入，揭示課題。1.出示問題：每年農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)日?（中秋節(jié)）2.中秋節(jié)有什么風(fēng)俗習(xí)慣呢?（吃月餅，賞月，拜月娘）今天老師給你們講一個神話故事!請同學(xué)們注意聽，待會兒告訴老師：你覺得故事中的嫦娥怎么樣呢?（師講述嫦娥奔月故事）聽完這個故事，你覺得故事中的嫦娥怎么樣呢?二、初讀自悟，讀準(zhǔn)字音。1.請同學(xué)們翻開課文，用自己喜歡的形式讀一讀，注意讀準(zhǔn)每個字音。2.聽課文朗讀，我們也來讀一讀。詩人簡介你有不會讀的字嗎?學(xué)習(xí)生字再讀古詩，隨時糾正學(xué)生讀音。三、再讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏采用指名讀、范讀、分組讀，指導(dǎo)朗讀節(jié)奏。四、復(fù)讀古詩，讀中理解古詩1.出示：云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉（1）齊讀。（2）讀了詩，你有什么收獲?你們還有什么不懂的嗎?“燭影深，長河落，曉星沉”我們知道了什么?天快亮了天快亮了，詩人睡覺了沒有?睡不著會感覺怎么樣?很孤單，寂寞。試著用自己的話把詩句的意思說一說再讀，老師提個醒：讀書有三到：眼到、口到、心到。2、出示：嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。齊讀男女分開讀讀了這句詩，你有什么不懂的字詞嗎?讀了這句詩，你想到了什么?聯(lián)系嫦娥奔月的故事，說說嫦娥為什么后悔?我們來想一想，嫦娥的心情怎樣呢?那你們能說說詩句的意思嗎?讓我們帶著對嫦娥心情的理解，再讀這句詩。五、品讀古詩，體會情感過渡：月宮上孤棲無伴的嫦娥，人間清高而孤獨(dú)的詩人，盡管仙凡懸隔，但在寂寞這一點(diǎn)上卻靈犀暗通，所謂同病相憐。一樣孤獨(dú)寂寞!讓我們帶著對嫦娥對詩人情感的理解，深情地朗誦這首詩。讀這首詩時語速要緩慢一些，語氣要低沉一些!再讀老師也情不自禁地想吟誦這首詩啊，好嗎?學(xué)著老師的樣子，再把它讀一讀。老師和你們合作讀：師讀4個字，生讀3個字。詩人由于心情孤獨(dú)寂寞，坐看屏風(fēng)燭影，仰望碧海星空，于是，他想到了月宮上的嫦娥，讓我們輕輕合上書本，仰望星空，深情地背誦這首詩吧。尋找讀詩高手。誰愿意來讀一讀。六、課外延伸那你能說說有關(guān)“月”的詩句嗎?七、總結(jié)一個節(jié)日中蘊(yùn)含著一個美麗的神話故事，一首詩又取材于一個美麗的傳說。同學(xué)們了解了神話故事，又學(xué)習(xí)了這首古詩，收獲一定不少。八、作業(yè)回去把故事講給小朋友聽，或長輩們聽!九、結(jié)束教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)“燭”“曉”兩個生字，會寫“屏”“燭”“曉”“偷”四個字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，體會詩中豐富的想象。3、能用自己的話講講嫦娥奔月的故事。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀古詩。教學(xué)難點(diǎn)：想象詩的意境，體會作者的情感。教學(xué)方法：讀中感悟教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入師：同學(xué)們，在上課之前老師先給大家講一個神話故事。你們可要仔細(xì)聽喲，待會兒老師有問題呢？（師講述嫦娥奔月故事/課件播放《嫦娥奔月》的故事。邊播放《月光曲》或《月夜》）相傳，后羿是一位射箭的能手，常常幫助人們，做好事。王母獎賞了他一顆仙丹，他的徒弟逢蒙心術(shù)不正，想搶仙丹，嫦娥情急之下，就吃了仙丹，成了仙。后羿非常傷心，在香案上，擺放嫦娥喜歡吃的東西供奉。師：誰來說一說老師講的是什么故事？那你覺得故事的主人公嫦娥是一個怎樣的人？（生：溫柔善良美麗）師：老師今天把這位溫柔，善良，美麗的神仙姐姐請到了我們課堂，讓我們一起去與她問聲好吧！師：嫦娥的故事千古流傳。那么，在詩人的筆下，嫦娥又是怎樣的呢？今天讓我們一起走進(jìn)晚唐詩人李商隱的名詩《嫦娥》。（板題、讀題）二、走進(jìn)詩人（課件出示）作者簡介師：這首詩的作者是李商隱，字義山，號玉溪生，又號樊南生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）人。晚唐代表詩人，才學(xué)兼具，卻多愁善感。與杜牧齊名，人稱“小李杜”，其詩意境朦朧，情感憂郁感傷三、走進(jìn)古詩1、學(xué)習(xí)生字（1）認(rèn)識生字師：現(xiàn)在咱們就隨著作者的文字，去了解嫦娥。請你翻開課本123頁，在老師規(guī)定的時間內(nèi)把古詩能讀幾遍就讀幾遍，并想辦法掃清字詞障礙。師：看來大家讀的都不錯，想必早把字詞障礙掃清了，那我可要檢查檢查了，你們有信心讀好嗎？（指名回答）屏風(fēng)燭影曉星（2）書寫生字重點(diǎn)：曉師：這首詩中有一個字特別要注意，那就是“曉”字。請同學(xué)們先觀察觀察它，并想想在寫這個生字時需要注意些什么？（不多加一點(diǎn)，一橫一撇，不寫兩撇）師：你觀察得真仔細(xì)，接下來就請同學(xué)們伸出小手跟我一起寫一寫。要把生字寫好，課后還得下功夫練練才行，寫完之后給我改一改，評一評誰書寫得最工整。（3）朗讀古詩師：接下來老師要增加難度了，你們還敢挑戰(zhàn)嗎？誰來大聲地讀一讀這首詩（指名讀）師：為了你們能夠讀得更加流利，有感情，我把一位神秘嘉賓請到了我們的現(xiàn)場，這個人就是——李商隱。大家掌聲歡迎?。ㄕn件出示人物圖片并播放聲音）師：誰能學(xué)著李商隱的樣子再讀一讀這首詩。（指名讀后再齊讀）2、品讀古詩（1）生活環(huán)境1）現(xiàn)在我們來讀讀詩中是怎樣描寫嫦娥的吧！請你再讀古詩，看看嫦娥生活的環(huán)境是什么樣的？預(yù)設(shè)：找出屏風(fēng)、燭影、長河、沉星。引導(dǎo)你是從哪看出來的？找出前兩句。2）你能用自己的.話說說嫦娥生活的地方是什么樣的嗎？解釋前兩句。曉星：黎明的星星沉：（師做手勢，表示一個物體沉下去，像沉到海底了一樣。師反復(fù)用手勢做下沉狀）落下，消失。室內(nèi)，用云母做的屏風(fēng)上映著幽暗的燭影；室外，銀河漸漸西移晨星就要消失了。3）嫦娥生活的地方給你的感受是什么？師：嫦娥生活在這樣的地方，每天夜晚只能面對著屏風(fēng)、燭影、長河、曉星，與它們?yōu)榘?，可以體會到嫦娥的心情是怎樣的？預(yù)設(shè)：幽暗——寂寞、孤獨(dú)。師：在這么大的宮殿里（廣寒宮）只有這些沒有生命的東西陪伴如果是你，你會感受到什么？4）你能帶著這種（孤獨(dú)、寂寞、苦悶）的心情讀一讀嗎？師：請大家試著自己讀一讀。后指名讀。齊讀。5）（過渡）師：是呀，嫦娥每天只能和屏風(fēng)燭影作伴，看見的只有天河沉星，聽她訴說苦悶的也許只有那只小白兔了。她為什么會落到如此地步呢？（2）偷吃靈藥1）生：因?yàn)樗党粤遂`藥2）師：詩中哪里告訴了你？嫦娥偷吃靈藥后，有什么感受？（后悔）3）師：她為什么會后悔呢？老師就喜歡打破沙鍋——問到底。生：因?yàn)樗荒芎妥约旱恼煞蛟谝黄?，天天一個人，心情很孤獨(dú)、寂寞。（以前生活的幸福，現(xiàn)在生活的痛苦。對不起心愛的丈夫。）師：是呀！《嫦娥奔月》的故事告訴了你。謝謝你喲！師：讓我們帶著我們體會到的情感來讀詩句。（嫦娥應(yīng)悔偷靈藥）4）師：嫦娥偷吃靈藥后，心里非常后悔，她每天只能看到什么？生：碧海青天師：（課件出示圖片幫助理解碧海青天）這就是碧海青天。只能看到這碧海青天，所以每晚感到很（孤獨(dú)、寂寞）出示：碧海青天夜夜心請帶著自己的感受讀一讀后兩行。（嫦娥應(yīng)該后悔偷吃了靈藥，眼望著碧海青天，夜夜心情孤寂。）師：（指名讀）我沒有聽出嫦娥的苦悶。嗯，嫦娥，我聽出來了你的苦悶（孤獨(dú)寂寞）！來，握握手，我愿與你交朋友，你就不寂寞了。請大家?guī)е@種心情齊讀這兩句。師：嫦娥呀嫦娥，我們能體會到你的苦悶。請大家齊讀全詩。（3）體會心情師：我聽出了嫦娥的苦悶，詩人也有同樣的感受，詩人寫的嫦娥生活的地方是他親眼看見的嗎？（不是），而是他（想象出來的）。那嫦娥后悔偷靈藥是她告訴詩人的嗎？（不是），那也是詩人（想象出來的）?；叵朐娙说囊簧?，二十多歲考取進(jìn)士，他原來也有很高的政治理想抱負(fù)，但一生中卻被政治的派別和感情的痛苦所糾纏，以致于抑郁不得志，而造成他感傷憂郁的性格。他與心愛的妻子結(jié)婚，