學校教研個人工作總結(jié)

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作為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的老師，“天道酬勤”早已成了我腦海中不行遺忘的座右銘。它時刻鼓舞我要和時間賽跑，將自己充足的精力和不竭的動力用于數(shù)學教學與實踐的創(chuàng)新。時至今日，我還是堅持著一貫的“勤快”作風。工作上我勤學，勤問，勤總結(jié)，將從優(yōu)秀老師那里得來的珍貴閱歷與教學機靈，經(jīng)過細心的領(lǐng)悟和分析，慢慢的內(nèi)化為我的教學情感，思想與特色。

教學上我力求做到細微環(huán)節(jié)與藝術(shù)的結(jié)合。因為我深知一節(jié)打算充分的好課，會令學生和老師都獲益不淺。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明這樣辛苦是值得的。

詳細做法：

1、創(chuàng)設情境、明確目標

老師采納啟發(fā)講解、以舊引新、設疑激趣等多種方式創(chuàng)設自主探究學習的問題情境，激發(fā)學生探究學習的欲望；同時使學生明確探究目標，增加學習活動的針對性和有效性，為學習新學問鋪路搭橋。

2、提出問題、啟發(fā)誘導

質(zhì)疑是創(chuàng)新的起先，一個好的問題比一個好的回答更有價值，老師要有意識的為學生創(chuàng)設問題情境，并通過點撥、啟發(fā)、引導，促進學生主動思索，讓他們自主發(fā)覺并提出有價值的數(shù)學問題，使其產(chǎn)生劇烈的求知欲望，同時培育他們的問題意識。

3、自主探究、設疑質(zhì)疑

在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的須要，這就是希望自己是一個發(fā)覺者、探討者、探究者，而在兒童的精神世界中，這種須要特殊劇烈。因此，我們要給學生以足夠的時間和空間，讓每個學生圍繞探究的問題，自己確定探究的方向，用自己的思維方式自由地、開放地探究數(shù)學學問的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，提倡探究、發(fā)覺學習的方法，并在理解學問的同時提出問題，或由老師依據(jù)教學中的重點、難點或?qū)W問的關(guān)鍵處自我設疑挑戰(zhàn)學生，充分發(fā)揮學生自主學習的主動性、主動性。

4、相互溝通、合作探究

組織小組學習：通常同桌或四人異質(zhì)小組對探究結(jié)果進行相互探討、相互補充、相互學習，讓每個同學都發(fā)表自己的見解，充分發(fā)揮生生間的互補作用，為全體學生，尤其為學困生供應更多的課堂參加機會，并將個人獨立思索的成果轉(zhuǎn)化為全組、全班共有的認知成果，培育學生的群體意識及合作實力。

在合作溝通中老師要敬重學生的異見、寬容學生的誤見、激勵學生的創(chuàng)見，要重視學生在相互交往中表現(xiàn)出的敬重、溝通、包涵、成果共享、互補、競爭的氛圍。培育學生的合作意識和交往實力。

5、總結(jié)評價、加深體驗

評價，既有學生小組間的互評，又有組際的評價，還有老師對學生學習活動的評價。評價的內(nèi)容主要涉及兩方面：一是對學生解決問題獲得新知的思索方法的評價，重點是提煉出數(shù)學的思想方法；二是對學生思維的主動主動性進行評價。通過評價，使學生產(chǎn)生兩方面的體驗：一是學生自主學習勝利的情感體驗，增加學習信念和動力；二是領(lǐng)悟到數(shù)學的思想方法對獲得學問解決問題起著重要的作用，使學生的思維指向在數(shù)學的思想方法和學習的策略上。

學校教研個人工作總結(jié)2

轉(zhuǎn)瞬間又到學年之尾。我們在感慨人生苦短之余，對綜合組教研組一學期工作加以梳理，以期來年做得更好。全體老師以課堂教學改革為己任，努力提升自身的理論水平和實踐實力，不斷更新課堂教學模式，教研組已經(jīng)形成了學習、探討的深厚氛圍。這種深厚的教研氛圍，為課程教學改革注入了許久的活力。

通過全組老師的辛勤努力，我組工作取得了肯定的成果。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教研組建設方面

隨著基礎教化課程改革工作的進一步深化，時代對我們教化工作者提出了越來越高的要求，我們切實感受到了自身的壓力，并有著劇烈的危機意識。因此，我們教研組非常重視老師基本素養(yǎng)和業(yè)務實力培育的問題。我們組不斷更新教化教學觀念、完善老師自身學問結(jié)構(gòu)、不斷探究新的教學模式、方法，從而提高教學質(zhì)量作為教研組建設的首要目標。

1、加強業(yè)務學習力度。本學期教研組活動14次。要求自學研討，并常常溝通心得，形成勤奮好學，主動向上的好風氣。

2、注意老師個人實力的培育。教研組中每每位老師都能從基礎做起，嚴格要求自己，在課改的洪流中不斷進步。圓滿地完成學校安排的任務，獲得比較滿足的成果。

3、關(guān)注教化科研新動態(tài)，留意收集新信息，虛心向兄弟學校求教學習。我們的途徑：

一是爭取一切外出學習機會，我們在這一學期中參與了區(qū)、市、片聽課學習。

二是各位老師與兄弟學校老師建立聯(lián)絡網(wǎng)，虛心求教，相互溝通信息，

三是通過網(wǎng)上下載和閱讀期刊雜志了解教化界新動態(tài)，以促進我們教學工作的改進和效率的提高。四是主動參與教化主管部門組織的各級專業(yè)培訓。

4、加強教研組凝合力，培育組內(nèi)老師的團結(jié)合作精神。我們教研組人員雖少，學科雜，辦公地點分散，老師擔當教學任務均很重，但我們努力創(chuàng)建一些機會、增進老師之間的溝通、了解，親密聯(lián)系，并在工作上相互幫助，增進老師之間合作精神，以集體的才智和力氣來完成好各項工作任務，使每一個人倍感集體的暖和和同事的友愛。

對領(lǐng)導和教育處的指示和要求，剛好上傳下達。

工作任務布置下來，大家相互幫助合作完成，集中精力圍繞教學教改努力地做好各項工作，教研組內(nèi)具有一種團結(jié)和諧、奮勉向上的工作環(huán)境和氛圍。

二、常規(guī)教學方面

1、仔細落實常規(guī)教學的各項任務全組老師仔細學習、理解學校教學工作安排及各項制度要求，落實在實處。在常規(guī)教學檢查中老師的教案規(guī)范，備課充分，課前分析細、課后小牢固。無論是手寫體教案還是電子文稿教案，都能仔細備好每一課，探究過程的形式非常完整，給人耳目一新的感覺。全組老師聽課任務均達到學校要求。

2、推出高質(zhì)量的教學公開課一學期來我們組有四人上了教學公開課，這些研討課都經(jīng)過了反復試教，細心打算，集中全組老師的集體才智，從而取得良好的教學效果，也獲得同行的好評，充分展示了我們教研組強大的整體實力水平。學生的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育，師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。

教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充溢著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主子。

三、取得的成果

1、我們的課時系數(shù)雖不高，而我們的奉獻精神卻是101%。本學期我們教研組除了教化教學工作以外，還擔當了為參與市“第九屆中小學生田徑運動會”選拔、訓練學生的重擔。在學校領(lǐng)導的干脆關(guān)切指導下，召開了全組會議，并做了詳細的分工。為了給學校增光添彩，體育老師任勞任怨，主動組織訓練，取得了全市第七名的好成果，為學校贏得了榮譽。

2、結(jié)合“平安文明校內(nèi)”的創(chuàng)建活動，我們綜合組組織了七、八、九年級的“平安學問競賽”活動，提高了學生的平安意識，增加了學生的自我愛護意識。

3、在學校組織的教具制作大賽中，王克平老師的教具“古代錢幣”；劉建平老師的“新舊石器”、李韜老師“菱形電動門”分別獲得一、二等獎。本組也獲得“教具制作優(yōu)秀教研組”稱號。

總之，在學校各項活動中有我們勞作的身影，有我們辛勤的汗水。我們教研組可以驕傲的說我們無怨無悔。

四、教研活動中，存在的問題

1、教研時間沒保證，這學期學校的各項活動（如月考、環(huán)境整治）影響了教研工作的順當開展；

2、課題探討不系統(tǒng)，還有待于進一步加強；

3、工作雖有主動性，但創(chuàng)新性不足；

4、組員教學論文的撰寫及發(fā)表狀況不好。

五、今后工作準備與努力方向

1、進一步加強教化教學理論的學習和探討，不斷更新先進的教化理念，以更加適應新形式下課堂教學的須要。

2、努力克服學科雜，人員分散的困難，進一步加強和豐富教研組的教學、教研活動，使本組老師的水平進一步提升。

3、在實踐與理論的結(jié)合要下功夫，要將閱歷寫成心得，要有文章發(fā)表。

4、要不斷提升課堂教學效益，從課堂入手，全面提升自身素養(yǎng)。

我們聚集在蔣頂中學的旗幟下，工作在蔣中的沃土上，在團結(jié)、和諧的環(huán)境中，信任我們綜合組的工作會更上一個新臺階。

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教化教學工作是一項常做常新的工作，作為一名老師，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素養(yǎng)，注意自身創(chuàng)新精神與實踐實力，不斷提高個人教化教學水平，投入到教化教學中。結(jié)合本學期的教科研工作總結(jié)如下：

一、學習方面

理論學習，是老師吸取精神食糧的必要途徑之一，先進的理念，支撐著整個學校，而先進的教化觀念，更能支撐起我們每個老師的精神世界。為了更好地推動校本培訓的有序開展，改善老師的學問結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)水平和豐富文化積淀，不斷地更新教化觀念，豐厚文化的底蘊，從而潛移默化地提升老師的教學水平和教化科研實力。

1、努力加強自身學習堅持學習，努力提高自己。主動學習各種理論，做好讀書筆記。嚴格要求自己，充溢自己，提升自己的教化教學理念，思想與時俱進，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教化教學。利用業(yè)余時間仔細學習網(wǎng)絡學問，學習制作課件，為學校的教化教學服務。

2、主動參與業(yè)務培訓主動參與各種業(yè)務培訓，參與班級工作管理培訓，參與信息技術(shù)培訓。

二、課題探討

教化科研工作仍以“有效教學”為核心，接著深化開展課題《低年級開放式閱讀教學策略》探究促進學生閱讀方法策略。一個多學期來，圍繞我的探討重點，就如何有效開展特性化閱讀教學，我作了初步探究和思索，也提高了我的相識。

（1）、要培育學生特性化閱讀愛好。

尤其第一學段，表現(xiàn)更為突出。教學過程中應努力提高學生的閱讀期盼，通過課始的啟發(fā)談話、生動的情景創(chuàng)設等引起學生對文本的閱讀愛好，激發(fā)其閱讀動機。通過畫一畫、說一說、議一議、做一做、演一演、寫一寫等形式促使學生保持對文本的閱讀愛好，調(diào)動其閱讀的主動性和主動性，使學生不斷積累，不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)建性思維，使學生在積累中運用、創(chuàng)新、提高；

（2）、要加強學生自主感悟、樂于溝通實力的培育。

“閱讀是一個讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的動態(tài)過程“閱讀教學是學生、老師、文本之間的對話的過程”。學生是閱讀過程的主體，是對話的中心。文本的意義是學生在閱讀過程中自行發(fā)覺、建構(gòu)起來的。因此，首先必需賜予學生充分的閱讀主動權(quán)，還給學生讀書感悟的時間，讓學生走進文本，潛心會文，涵泳體會，獲得帶有特性化的獨特的感受、體驗和理解。其次要組織好關(guān)于對文本感悟的溝通，通過師與生、生與生關(guān)于文本的對話，完善對文本的解讀，達成閱讀主體對文本意義的自我建構(gòu)。

三、教學方面

1。上課技能，提高教學質(zhì)量。教材是教學的依據(jù)，老師對教材的了解就確定了課堂教學的效果，本學期雖然沒有支配教材解讀，但是我想要練就自己過硬的業(yè)務實力，就不能為解讀而解讀，所以本學期我仍很重視對每一主題的學問進行教材解讀，重視幼兒已有的學問技能，系統(tǒng)的了解、分析教材，明確每一主題的重、難點，細心設計教學環(huán)節(jié)，考慮教法，做到有的放矢的進行教學。

2。寫好教學反思、隨筆，努力使自己業(yè)務水平再上新臺階。反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會使我們保持一種主動探究的心態(tài)。隨時寫下工作中的點滴，為以后的教化教學留下珍貴閱歷，在不斷的教學實踐中使自己業(yè)務水平再上新臺階。

四、讀書方面

“讓讀書成為習慣”始終是我們學校所提倡的讀書理念，其實，我自認為是一個愛讀書的人。每當遇到一本好書，就會愛不釋手，非要一口氣讀完不行。我讀書的內(nèi)容可以說是五花八門，不拘一格。因為我始終信任，不管看什么書，只要開卷就有益。假期中，在書店買了許多書，除了《說文解字》這本比教難理解的書以外，其他的書籍都已經(jīng)讀完了，這些書，有關(guān)于教化問題孩子的《父母的教化為何沒有效果》，有關(guān)于發(fā)覺兒童才能的《特長早發(fā)覺，天才早培育》，有學生的必讀書目《愛的教化》、《愛麗絲漫游奇境記》，還有現(xiàn)代長篇小說《xx虎》、《藏獒》。讀書不僅是為了增長學問，讀書是為了給心靈一片安靜的天空，讀書是為了自得其樂，作為我們老師，一份特別的職業(yè)，這里面有太多壓力與辛苦；也有太多的付出與心酸，如何以良好的心態(tài)來迎接這一切，將是一個許久的話題，或許你會發(fā)覺，讀書便會使你“禪定”，你會從書中找到樂趣。

五、收獲與反思

學生升入二年級了，自主學習的主動性和實力都有了很大的提高，老師可以依據(jù)學生的不同特點進行因材施教，讓每一個學生都能得到不同程度的提高。由于初次教學二年級，對于教材的內(nèi)容不熟，所以在教學時，還要多請教、多學習，在今后的教學中還要多多錘煉自己。揮手之間，一學期就這樣匆忙地過去了，仿佛我還沉醉在無盡的想象和快樂中時，新的學期就已經(jīng)向我們招手了。沒有決心，只有行動！下一學期我將以更加飽滿的精神，開拓進取，為工作步上新的臺階而接著努力。

學校教研個人工作總結(jié)4

一、活動思路

我校教研活動立足于發(fā)展素養(yǎng)教化,主動推動教化教學改革,面對一線老師,發(fā)揮同伴互助、專家引領(lǐng)作用,努力營造"比、學、趕、幫"的教學研討氛圍,給老師成長搭建一個探討平臺,給老師的創(chuàng)建一個展示舞臺;有效地服務于學校的教學實踐,力求從老師專業(yè)水平的提高和學生成長為動身點,力求發(fā)揮好同伴互助的研討形式,做好、做實每一次教研活動。

二、活動回顧

1、同心同德,制定活動方案。

XX年3月,學校領(lǐng)導與各學科組長開會明確了本學年教研活動的指導思想要求各科組制定教研活動方案,對怎樣開展活動作了重要指示:教研活動是教學探討的重要形式,是推動教化改革的重要手段,活動的開展必需堅持以素養(yǎng)教化為核心,抓住教化改革的契機,不斷提高老師的業(yè)務實力;必需面對學校的教化教學實際,深化教學第一線,解決師生最須要解決的教學問題,大面積提高教化教學質(zhì)量;活動要發(fā)揮本校的整體優(yōu)勢,發(fā)揮好引領(lǐng)、輻射作用,活動內(nèi)容要開展得豐富、充溢。各學科組制定了較為科學的、系統(tǒng)的、符合實際的工作安排,明晰工作思路,為活動有序地開展形成有力的保障。

2、立足校本,開展課題探討研討。

要構(gòu)建"學習化、探討性、開放式"的校內(nèi)文化,引領(lǐng)老師專業(yè)化的發(fā)展,就應在立足校本的基礎上開展好課題探討。課題探討為校本教研帶來活力,也為進一步深化教化改革創(chuàng)建了條件。5月我校小學部進行了"立足校本,開展課題探討"的研討活動,小學語文組開展了《小學語文學習習慣培育的途徑與方法》的課題探討、小學數(shù)學組開展了《小組合作大面積提高教學質(zhì)量》的課題探討。成立了課題領(lǐng)導小組,課題組成員常常組織研討,從本校課題探討的實際進展狀況、取得的成果、面臨的困難、存在的問題、發(fā)展的方向等方面進行了坦誠地溝通。各課題組通過相互學習,開闊了探討思路,取得了肯定的探討閱歷,增加了探討的信念。

3、同伴互助,競展教學風采。

教育處所轄的三個教研組,多年來充分發(fā)揮專家引領(lǐng),同伴互助的優(yōu)勢,一年來各教研組集體備課共10次,各教研組開展校內(nèi)公開課共32節(jié)。結(jié)合全省教研平臺,全員參加了網(wǎng)上研修活動,收到了良好的效果,提高了老師們業(yè)務實力和鉆研業(yè)務的熱忱。一年來老師們撰寫教化教學論文17篇,其中2篇在省級刊物上發(fā)表。

三、活動不足與努力方向

1、不足之處。

(1).教研活動仍停留于初級階段,質(zhì)量不高,效果不突出,形式主義依舊嚴峻。

(2).老師被"逼"轉(zhuǎn)變觀念,參與教研的主動性、主動性還不夠。

(3).中青年老師還缺少一股主動主動爭著上公開課的熱忱,有些老師"怕"上公開課。

2、努力方向。

(1).教研活動應輕"形式"重"質(zhì)量",確保每次教研活動有主題、有任務、有方向,尤其要把好"議課關(guān)",把教研工作抓實、抓深,力求每次活動都要有點收獲。要實現(xiàn)教研促進全校教學質(zhì)量的提高這一最終目標。

(2).要做好教研后續(xù)效益。①特殊是對一些不能上好課的老師,要落實跟蹤聽課、師徒結(jié)對、外出培訓等各項措施,提高這些老師的課堂教學實力。今年教育處在這方面已有了些努力,但是做得遠不夠。主要是,沒有落實跟蹤聽課工作。

學校教研個人工作總結(jié)5

20xx年，我校在教科局教研室和西片區(qū)中心教研組的指導下，結(jié)合我鄉(xiāng)學校實際，圍繞全面提高教化教學質(zhì)量這一中心任務，進一步加強我鄉(xiāng)教研隊伍建設，改進教研工作現(xiàn)狀，全力推動基礎教化課程改革，努力完成全年教研工作任務?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、工作措施及取得的成果

（一）、加強隊伍建設，改進工作現(xiàn)狀

1、調(diào)整了教研網(wǎng)絡機構(gòu)，形成了自上而下的教研網(wǎng)絡，覆蓋中小學教化教學各個學科。中心學校成立了鄉(xiāng)中心教研組，由分管教學業(yè)務的副校長擔當組長，各學校骨干老師為成員，明確了中心教研組人員工作職責。各學校分設語文、數(shù)學、英語、政史地、理化生、綜合科教研組，由學校教育處統(tǒng)一組織實施教研教改工作。

2、改進了教研工作方式。各學校教育處深化課堂，加強校本教研指導，督促各教研組建立科學、規(guī)范、有效的工作制度，全面落實以校為本、以教研組為龍頭的校本教研機制建設。

（二）、強化校本教研，推動課程改革

1、中心教研組深化學校進行調(diào)查探討，主動開展學科教學調(diào)研，形成調(diào)研報告，提出探討內(nèi)容，統(tǒng)籌開展全鄉(xiāng)學科教研活動。本年度春季學期組織開展了1次鄉(xiāng)級初中歷史優(yōu)質(zhì)課評比；與縣七中開展了1次物理、英語的教學研討活動；秋季學期組織開展了1次鄉(xiāng)級小學習作教學研討活動。各項活動均取得了肯定的效果，提高了老師的專業(yè)水平。

2、為實現(xiàn)省教化廳提出的“決戰(zhàn)課堂”的戰(zhàn)略目標，各學校依據(jù)學科特點制定了老師基本技能培訓安排，開展了老師基本技能的培訓學習，增加了老師決戰(zhàn)課堂的實力，提高了課堂教學的有效性。

（三）、加強課題研討，抓好常規(guī)教研

1、本年度我校接著圍繞“三合一套餐”活動要求，組織各學校開展說課、上課、評課、反思等研討活動，促進了語文、數(shù)學學科教學質(zhì)量的提升和教學方法的改進。

2、主動抓好常規(guī)教研工作。各學校結(jié)合自身實際，每周規(guī)定肯定時間組織各學科教化教學的研討培訓活動。開展聽評課活動，把重點放在教學方法的探討上。

3、仔細組織了各級教化行政部門批準實行的各學科競賽和各類教學論文評比活動。仔細選拔學科老師參與西片區(qū)及全縣教研活動，各學校在選拔老師參與上級組織的活動中，仔細探討、仔細打算、潛心打造、細心包裝，在老師教學技能上下功夫。

4、各學校在開展常規(guī)教研活動中，高度重視差生輔導工作，對一些共性化問題進行了仔細總結(jié)梳理，改進自己的方式方法，為整體提高教化教學質(zhì)量奠定了基礎。

5、學校領(lǐng)導、教研組長隨時深化教學一線聽課、評課，指導一線老師的教學工作。聽課數(shù)均達到縣教研室的要求。

6、各學校仔細分析探討提高教化教學質(zhì)量中存在的突出問題，深挖緣由、找準差距，對教學投入不足、教學技能欠缺、教學成果低下的老師實行了加擔子、壓任務的方法，明確其工作目標，使其自覺投入到常規(guī)教研工作中，不斷提高教學水平，逐步提高教學質(zhì)量。

7、各學校加強對各項教研活動的總結(jié)提煉，特殊是對好的教學方法、優(yōu)秀教學課例進行整理歸納，每月向中心學校上報閱歷文章，由中心學校篩選后報《西鄉(xiāng)教化》和《x縣教化與科技》編輯部刊載。

二、存在的問題及下步工作準備

存在的問題：

一是學校領(lǐng)導對校本教研工作重視不夠，自身不擅長學習，指導開展校本教研的實力欠缺，沒有起到示范引領(lǐng)的作用。

二是學校沒有樹立“管理就是幫助老師發(fā)展”的理念，在教學方法上對新分老師缺乏必要的指導，導致新分老師沒有很好的駕馭有效的教學方法，教學成果無法提高。

三是老師缺乏教學探討意識，對校本教研的重要性相識不夠，沒有靜下心來仔細的探討教化教學方法。

四是老師學習勁頭不足，對學科理論學問的學習不深化，分析教材的實力弱，駕馭課堂的實力不強。

五是老師反思和總結(jié)提煉的水平相對欠缺，撰寫教化教學閱歷文章勁頭不足，所寫出的文章網(wǎng)絡痕跡嚴峻。

下步工作準備：充分發(fā)揮各學校新建多功能教室的作用，利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，拓寬老師學習的渠道，提高多媒體教學水平；打破常規(guī)教研工作方式，多形式開展校本研討活動，提高老師教化教學探討水平；發(fā)揮中心教研組的作用，依據(jù)已形成的學科教學調(diào)研報告，統(tǒng)籌開展全鄉(xiāng)學科教研活動；抓好理論學習，讓老師逐步駕馭有用的理論學問，提高把握教材、分析教材的實力，提高課堂教學效率；結(jié)合各校實際，抓好小課題探討，提高校本教研的實效性，針對性，切實解決教化教學中的困惑。

學校教研個人工作總結(jié)6

本學期初中物理學科教研工作將在教研室領(lǐng)導指導下，依據(jù)教研室整體工作要求，結(jié)合本學科特點，以引導學生進行探究性學習、培育廣闊學生創(chuàng)新精神和實踐實力為中心；以探究學習評價為重點；以強化理論與技能學習，提高老師（特殊是青年老師）自身素養(yǎng)為主線，努力搞好本學科教學探討和教學指導工作，主動推動我市初中物理學科教化教學教研向縱深發(fā)展。

一、加強學習，提高相識，確保教學探討和教學改革沿著正確方向發(fā)展

1、以學習和貫徹“全面的范文寫作網(wǎng)站新課標”和“新教材”為契機，嫻熟駕馭和領(lǐng)悟xx市初中物理教學要求，深化學習省、市教化工作會議精神，仔細領(lǐng)悟其精神實質(zhì)（特殊是領(lǐng)悟?qū)?chuàng)新精神、實踐實力要求），用于指導我們教學探討和教學改革工作。

2、重視現(xiàn)代教化理論學習。尤其要重視對現(xiàn)代教化理論和教學方法學習（特殊是應重視對創(chuàng)建學理論與技法學習，用以指導廣闊老師快速提高培育學生創(chuàng)新精神技能和技巧）。以啟發(fā)、引導我們進一步搞好教學改革，并在學習與實踐中不斷提高自己理論水平和業(yè)務素養(yǎng)。

3、重視對現(xiàn)代教化技術(shù)探討、開發(fā)與應用。激勵全體老師（特殊是青年老師）主動參加多媒體協(xié)助教學課件開發(fā)與xx，搶占制高點，為更有效激發(fā)學生學習物理愛好、幫助學生樹立信念、充分發(fā)揮課堂教學在素養(yǎng)教化中主渠道作用奠定基礎。

二、深化調(diào)查探討，廣泛聽取看法，盡快明確當前急待解決幾個問題

（1）促進課堂教學有效性，提高課堂教學效率。

（2）探討初中物理集體備課模式，大面積提高教化質(zhì)量。

（3）落實學案導學心得體會范文錦集，培育學生自學實力、互助實力。

（4）搞好物理學科初中與中學連接調(diào)研（包括學問方面、學習方法方面、教學方法方面以及管理方法方面連接等），高效完成初中、中學學業(yè)。

（5）加強主題教研，變被動教研為主動教研。

三、發(fā)揮課堂教學在素養(yǎng)教化中主渠道作用

老師講課水平提高不是一蹴而就事情，必需探討靠什麼手段和方法來全面提高。針對我市一線老師教學水平參差不齊現(xiàn)狀，擬從以下幾個方面開展工作：

（1）強化青年骨干老師隊伍建設。組織他們在仔細學習教化教學理論基礎上，以深化課題探討為突破口，加大教學探討和改革力度，力爭能在變更學習方式，特殊是探究學習、探究學習評價等方面有所突破，全面提高課堂教學效率。

（2）夯實教學基本功。利用教研活動及集中培訓時間狠抓老師教學基本功提高工作。擬以新課標、新教材培訓為契機，于本學期初對全體老師進行全面課標、同步教材、教法培訓，力爭用兩年時間完成對全體物理老師全員培訓工作，不斷提高一線老師課堂教學水平和駕馭教材實力。

（3）落實課題試驗與探討，抓好典型，推廣閱歷。使各校初步具備自己主教學模式，使每位老師在不同課型上形成初步教學模式。

（4）加強探究學習試驗和探究，不斷提高學生學習主動性和自覺性，切實把“雙主”原則落到實處，實行啟發(fā)式和探討式教學，激發(fā)學生獨立思索意識和創(chuàng)新意識，推行過程教學，激勵、引導學生進行探究學習，范文網(wǎng)努力培育學生科學精神和創(chuàng)新思維習慣。

學校教研個人工作總結(jié)7

一學期的工作即將結(jié)束，本學期，我校全體語文老師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，順當而圓滿地完成了各項教化教學任務。

現(xiàn)簡要總結(jié)如下：勤學——新課程標準為指針現(xiàn)代社會對語文教化提出了新的挑戰(zhàn)和要求。

全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、溝通信息的實力。

新的語文課程標準正是應時代要求，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務，構(gòu)建了新的語文目標體系，也使我國語文教學的改革再次躍上一個新的臺階。

為此，我們在開學前夕，組織學科骨干8人及二年級4名老師參與了處教研室舉辦的新課程標準及教材培訓，并責成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟3人于學期初在校內(nèi)分學段進行了二次培訓，使老師們明確《語文課程標準》顯明的'理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發(fā)展，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。

本學期，在新課程標準的學習、貫徹、落實上各教研組走出了自己的路子——低年級的課前5分鐘演講溝通、新聞快遞、兒歌擂臺賽、課文故事續(xù)編；中年級的課外閱讀反愧每日成語接輪、定詞編講故事以及高年級的循環(huán)日記競賽、想象作文閱讀等均使學生在實踐中增加了各種場合學語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養(yǎng)。

更為可喜的是我們在探討性學習課程的試驗方面也邁出了新的步伐，在多次學習培訓的基礎上，確定了試驗老師——鐘青、靳淑英、王麗榮、陳肖琳、耿曉娟、孫曉靜等，組織了試驗課題的評審論證，并于10月中旬舉辦了開題報告，通過溝通，大家更加明確了各自課題探討的目的與意義，更加完善了試驗方案。

12月初，舉辦探究性學習中期小結(jié)，試驗老師人人編寫案例，并將活動成果進行階段展示。

現(xiàn)已選送優(yōu)秀案例3篇——陳肖琳的《了解唐代宏大詩人——李白詩作》耿曉娟的《給廢舊電池找條出路》孫曉靜的《亂花錢對小學生的危害》參與省級評比。

學期末了，我們又召開了結(jié)題大會，各課題試驗老師仔細撰寫出結(jié)題報告，課題組成員就各自探討的課題進行了較為全面的闡述，具體地介紹了各自探討探討的過程，展示了探討的成果，有的還繪聲繪色地講解并描述了課題探討中的小插曲，充溢自信地提出了對已有現(xiàn)象的思索及建議，并談了活動的收獲及切身感受。

我們的探究性學習試驗還在起步、摸索階段，但它已留給我們很多的思索——學生是課題探討中最活躍的小主子，更是探討性活動中的受益者。

他們年齡雖小，但主動參加，樂于探究，勤于動手、動口、動腦，他們錄音采訪、跟蹤調(diào)查、圖片展覽、宣揚接力、利用課余時間在家中、閱覽室、圖書室、書店、網(wǎng)上搜集資料，對生活中的事情多了一份關(guān)切，多了一份思索，遠遠突破了預期設想的效果，拓寬了活動的主題，使之延長到更廣袤的生活中去。

我們欣喜地看到他們身上所隱藏的才智與潛能是無窮的。

探討性學習活動的開展正是為他們創(chuàng)建了一個氛圍、一個情景，使其如魚得水，走出課堂，走向社會、家庭，走向更廣袤的空間，將對課本學問的學習轉(zhuǎn)到對社會現(xiàn)象的關(guān)注。

這不僅是一種學習觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種社會責任感的培育，是創(chuàng)新精神與實踐實力的培育，將為其在將來的時間熱心服務社會打下一個堅實的基礎，這正是我們所希望的。

學校教研個人工作總結(jié)8

本學期物理組全體老師在教育處，校長室的領(lǐng)導下，主動落實學校教學工作安排，以教學常規(guī)管理為基礎，以學生自主教化為重點，以改革教學方法為抓手，以提高教學質(zhì)量為核心，以加強試驗教學為突破口，全面進行了物理教學改革的實踐，不久精彩的完成了物理教學任務，而且出現(xiàn)了初三備課組這樣的優(yōu)秀備課組，青年老師薛振剛還被評為最佳教學能手，組內(nèi)老老師老當益壯，中年老師干勁正旺，青年老師青出于藍，形成你追我趕，人人爭第一，人人參加教改的良好的局面。

一、本學期組內(nèi)的全體老師

仔細學習了中學生自主教化有關(guān)理論，主動參加到學校提出的課堂教學大探討中去，在提高對教學改革的必要性的相識的基礎上，將中學生自主教化的有關(guān)理論與物理教學實踐相結(jié)合，教學的常規(guī)管理與二期課改思想的滲透相結(jié)合，理論教學與試驗教學相結(jié)合，應用常規(guī)教學手段與現(xiàn)代化教學手段相結(jié)合的四結(jié)合的教學模式，不僅提高了全體老師的教學理論水平，而且增加了物理教學改革的意識。組內(nèi)多次開會仔細學習教改理論，特殊是每次傳達學校領(lǐng)導的講話精神，每次都有很大的收獲。為了使大家能夠真正理解二期課改思想的思想，我們多次學了新的物理課程標準，主動探討，老師們不久理解了二期課改思想精髓，而且提出了許多建設性看法，為教學實踐奠定了基礎。

物理組的老老師較多，如何運用多媒體技術(shù)是我組的一大難題，我們就實行以新帶老，以點帶面，以簡帶繁的方法，讓青年老師當老師，從會上網(wǎng)，會查資料，會用教學課件的三會人手，按部就班，逐步提高水平。由于大家的努力組內(nèi)不僅都能運用電腦而且還有電腦高手，青年，老師薛振剛不僅教其他老師上網(wǎng)，而且多媒體技術(shù)的利用率達50%，他制作的課件不僅有較高的水平，而且在學校獲得一等獎。大大提高了教學效率。

二、教學的常規(guī)管理是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵

我們在平常的管理中強化了常規(guī)管理，從加強備課入手，要求中青年老師必需寫詳案，老年老師可以寫簡案，組內(nèi)的老老師都能以身作則起好帶頭作用，青年老師也不甘落后，他們發(fā)揮了各自的特長，使我組各年級的教學質(zhì)量都比較高，初二，初三，高二的期中期末考試均超了區(qū)平均分。

為在組內(nèi)形成相互學習的良好風氣，按學校要求我們相互聽課巍然成風，不僅按學校要求都完成了聽課任務，而且評課極為仔細，相互探討，指出不足，通過聽課評課使大家都有收獲。

三、試驗教學是提高物理教學質(zhì)量的關(guān)鍵

為此我們特別重視每節(jié)課的演示試驗和每一個學生試驗，不僅試驗的開出率101%，而且增加了一些學生試驗，將有的學生試驗改成了學生試驗取得了很好的教學效果，提高了學生的學習愛好，培育了學生的動手實力和團隊精神。

四、組內(nèi)的全體同志

不僅精彩的完成了自己的本職工作，而且完成了很多額外工作，如顧保興不僅負責物理試驗室而且兼教化學，其他老師都兼老技課，許多同志還有很多其他兼職工作。

物理組是一個團結(jié)奮進，改革向上的教研組！

學校教研個人工作總結(jié)9

學校教研室個人工作總結(jié)內(nèi)容簡介；由于本學期的一些特別緣由，老師缺課比較多，為保證正常的教學秩序，教研室的全體領(lǐng)導主動擔當起代課任務，一個學期以來，共代課約80節(jié)。

20xx—20xx學年度下學期工作在已經(jīng)結(jié)束，雖然上下兩個學期是在不同的身份下工作的，但工作的內(nèi)容沒有太多的改變，多的只是一份責任。

一、堅持課堂教學，呈現(xiàn)自己的教學才智。

課堂教學始終是我不能割舍的情懷，在課堂上，我是最歡樂的；在課堂上，能感受到自己的價值。本學期我接著擔當四、五年級的信息技術(shù)課程；由于開學初指導學生參與了計算機聯(lián)賽，感覺到我們的信息技術(shù)教學存在著許多的弊端，為了讓學生能夠真正的學習到信息技術(shù)的操作本事，我對教材進行了大膽的改革，加重了基本操作的訓練，為學生下一步的學習奠定了堅實的基礎。

二、仔細履行職責，完成本職工作。

全面負責學校的教學工作對于我來說雖然沒有太大的挑戰(zhàn)，但還是增加了工作量。一個學期以來，共聽課70多節(jié)。開學初，帶領(lǐng)教研室對全體老師進行了推門聽課，聽課后，我與老師共同探討，探討如何解決課堂中出現(xiàn)的疑難問題。

由于本學期的一些特別緣由，老師缺課比較多，為保證正常的教學秩序，教研室的全體領(lǐng)導主動擔當起代課任務，一個學期以來，共代課約80節(jié)。

了解學情，輔導畢業(yè)生。由于六年級有一些基礎差的學生，接近期末考試，思想比較渙散，在張校長的干脆參加下，我們對個別學生進行了學習上的補差與輔導，張校長每天早晨進入班級，參加早自習管理，我們利用科任課的時間，對個別學生進行單項學問的輔導。

三、科研課題的立項工作。

十一五期間，我校教學方面的課題有國家級課題1項《語文學科教學方法之探討》、省級課題1項《語文教學模式的新探究》、市級課題1項《合作學習探討》全部完成結(jié)題工作。

本學期，我校根據(jù)上級科研部門的要求，確立了兩項科研課題：一是市級科研課題《閱讀教學中的朗讀訓練》，一個是省級課題《開展網(wǎng)絡教研，推動老師接著教化》。兩項課題，都已經(jīng)完成了課題申請。我校被評為錦州市十一五科研工作先進單位。

四、加大雙高普九工作力度，為檔案的打算做最終沖刺。

依據(jù)區(qū)雙高水平普九工作會議精神，為打算在20xx年末迎接省預檢，要在7月份前完成兩年的檔案。

我們成立的雙高工作領(lǐng)導和工作小組，具體的進行分工，明確了每個人的責任。6月份，在中心校的集中帶領(lǐng)下，各村小完成了相關(guān)數(shù)據(jù)檔案的整理，兩年的數(shù)據(jù)已經(jīng)全部上繳到了區(qū)督學室。由于我校行政區(qū)劃分歸屬問題，我校的文字檔案工作還未進行系統(tǒng)的整理。

五、接著開展網(wǎng)絡教研，提高教研效率。

由于網(wǎng)絡技術(shù)的普及，結(jié)合我鄉(xiāng)各校開展校本教研的實際狀況，本學期我們接著開展網(wǎng)絡教研活動。

開學初，我們通過網(wǎng)絡教研，進行了各年組的集體備課，老師們以年組為單位，分單元進行，使老師對教材內(nèi)容及教學方法有了深化的學習。

4月份，我們組織班主任老師，進行了確定基礎學問點的教研活動，語文學科明確了整冊教材須要學生駕馭的字和詞語；品德、科學等學科確定了教材學問點，并出了各單元的復習題。

6月份，我們開展了網(wǎng)上評課活動，針對低中高年級的語文閱讀教學，供應了3個比較經(jīng)典的課例，通過老師的評課，老師們對低中高年級的閱讀教學明確了思路，查找到了自己教學的不足。

為提高畢業(yè)生的學習成果，加強畢業(yè)生管理，我們召開了畢業(yè)生班主任及學校領(lǐng)導的教研會，會上全體畢業(yè)班班主任介紹了班級管理的閱歷，溝通了切實可行的教化管理方法，領(lǐng)導分工負責各學科教學，使畢業(yè)生成果有了顯著的提高。

7月份我們通過學校網(wǎng)絡平臺，進行了老師粉筆字競賽活動，促進了老師大練基本功的熱忱。

六、接著教化工作

老師的十一五接著教化工作已經(jīng)結(jié)束，根據(jù)市區(qū)培訓部門的支配，我們對接著教化工作進行了最終的整理，老師的學分證已經(jīng)登分完畢，教化技術(shù)水平證書接受了區(qū)培訓部2次抽檢，一次普檢。一些老老師的教化技術(shù)實力考試，經(jīng)過多方面的協(xié)調(diào)，全部過關(guān)。

接著教化學分證驗證工作正在進行。

本學期，為迎接省接著教化檢查，我們對接著教化檔案又重新進行了整理，接受了區(qū)基礎教化股和區(qū)培訓部的檢查。

歡樂的工作，真誠的幫助每一個人，是我的座右銘。將來的日子，無論風雨，我都會一如既往的對待我的工作，對待全部的老師們。

學校教研個人工作總結(jié)10

回顧本學期工作，現(xiàn)將教化科研工作總結(jié)如下：

一、仔細執(zhí)行課程安排，重視課堂教學質(zhì)量

本學期，我嚴格根據(jù)學校要求，先備課，再上課的原則，備課時必需深化鉆研教材，了解和探討學生學情，選擇恰當?shù)慕谭ǎw現(xiàn)新課程理念;要按課程安排授課;剛好寫好教學反思;正確運用教學參考資料，提倡資源共享，激勵創(chuàng)新。課堂教學效果普遍反響很好！

每個班級都存在一部分學習理解本領(lǐng)比較差的學生。如何幫忙技能較差的學生，使他們對體育感到自信和快樂？在本學期的`教學過程中，我力爭讓這樣的學生縮短與其他學生的距離，我給自我制定了一個不是制度的制度：即對他們不卑視不體罰，要多一點愛心、耐性和關(guān)切，并利用師生互動進行溝通，幫忙他們建立自信念。課堂上充分利用區(qū)分對待的原則，時刻關(guān)注全體，使每個層次的學生都有不一樣程度的提高。此外，成一名老師，我每上完一節(jié)課都要剛好的反思，把本節(jié)課的情景作一個總結(jié)。剛好對于學生的駕馭情景和自身的教學環(huán)節(jié)進行反復推敲。實行取其精華，去其糟粕的原則，把課堂教學中的優(yōu)點剛好記錄下來，須要改善的地方剛好思索解決方法。并且，我與其他三位老師團結(jié)合作，和諧相處，充分進行溝通，這樣，使我的課堂教學質(zhì)量有了很大的提高。

二、堅持理論學習，不斷總結(jié)閱歷

老師假如不學習，教研活動就會變成無本之木，無源之水。了加強自身的修養(yǎng)，提高內(nèi)在素養(yǎng)，我把教化理論的學習作教研活動的首要任務。做到充分解讀教材，養(yǎng)成利用課余時間多看書，多學習，多思索，多動筆的好習慣。

了提高我的教學水平、提高課堂教學效益，在實際工作中，我仔細進行課題探討，經(jīng)過說、評課，相互聽課溝通等活動進行教學探討。同時把提升自我素養(yǎng)、提高業(yè)務水平結(jié)

合起來，把教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，使學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。由此我更加深信：老師的努力，收獲最大的是學生。

三、嚴抓落實常規(guī)，完善教學任務

本學期，我一如既往地以教學中心，采納多種教學方法，不斷規(guī)范教學行，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，構(gòu)成嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生的良好學風。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，細心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)愛好，教給了學生學問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學生正確的學習看法，常常熬煉身體的習慣。使學生學得趣味，學得實在，學有所得，真正做到向40分鐘要效益。

揮手之間，一學期就這樣匆忙地過去了，仿佛我還沉醉在無盡的想象和快樂中時，新的學期就已經(jīng)向我們招手了。沒有決心，僅有行動！下一學期我將以更加飽滿的精神，開拓進取，工作步上新的臺階而接著努力。

學校教研個人工作總結(jié)11

學期接近結(jié)束，教研工作也將告一段落。本學期，教研組圍繞“同課異構(gòu)、嬉戲故事案例分析、戶外項目化嬉戲等”進行了扎實有效的研討。組長牽頭，細心組織每次研討活動，力求每次教研活動的分析研討有質(zhì)有量。組員們以主動、好學、仔細的看法參加每一次的教研活動，在研討中能亮出自己的觀點，進行思維的碰撞，為有效推動教研活動的質(zhì)量，提高老師教學水平起到了推動作用。

現(xiàn)將本學期教研活動開展中的收獲與后續(xù)思索與大家進行共享與溝通。

一、在同課異構(gòu)活動中提高老師的課堂教學實力

本學期我們開展了多次的音樂課——同課異構(gòu)活動，如采納現(xiàn)場備課、現(xiàn)場試講，現(xiàn)場點評等形式。組員們從備課、教案的設計、課堂教學節(jié)奏的把控、教學方法的設計等方面進行探討。

在同課異構(gòu)活動中老師見解獨到、方法獨特、表現(xiàn)主動，在課堂教學上涌現(xiàn)出了諸多亮點。通過“同課異構(gòu)”的研討活動，讓大家清晰地看到不同的老師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果，彰顯了老師的教學特性。這樣的活動使老師在不斷地思想碰撞中，激發(fā)出創(chuàng)新的火花，達成最優(yōu)化的教學共識，從而提升上課、聽課老師的教學水平。在組員共同努力下王若慧老師參與園級同課異構(gòu)競賽榮獲二等獎，并參與區(qū)級音樂優(yōu)質(zhì)課評比三等獎。

二、幼兒嬉戲故事的研討

嬉戲是幼兒園的基本活動，為了讓我組成員解碼嬉戲故事，了解什么是空環(huán)境，什么是嬉戲的生長點，什么是嬉戲課程化等概念，我們開展了幾次有關(guān)嬉戲故事的研討，從如何理解嬉戲故事，如何撰寫嬉戲故事，如何制作嬉戲視頻，如何看待嬉戲生長點等問題進行了細化研討。目的是讓老師們學會視察幼兒，支持幼兒的自主嬉戲。自從嬉戲故事開展以來，我們深切地感受到，嬉戲是幼兒重要的學習方式己經(jīng)成為老師的共識。那么如何在嬉戲中視察、了解幼兒，讓幼兒在嬉戲中得到真正的歡樂和發(fā)展是我們深思的問題。我們分年齡段進行了嬉戲故事視頻案例的分析研討，每位老師都上來介紹自己班級是如何開展嬉戲故事的，我們發(fā)覺，只要我們大膽放手，孩子們的嬉戲過程超乎我們的想象。

三、戶外項目化嬉戲初探

如何讓孩子在戶外也能開展嬉戲故事，我們也綻開了多次的方案研討活動。幼兒園中層領(lǐng)導對此項目也很重視，多次參加研討，幫助老師解答各種困惑。組長向大家介紹了龍灣一幼的戶外嬉戲化項目開展狀況，整個活動都是孩子自發(fā)、自主的參加嬉戲，孩子們在戶外通過這一次次的嬉戲和探究，他們的動作技能、情感看法以及思維結(jié)構(gòu)等方面有了很大的提升，也帶給了老師們諸多的收獲和感受。隨后，大家就“項目式”嬉戲方案進行了分組的探討，每個年級組選擇了一個內(nèi)容從項目主題、預料時間、主題緣起、前期打算、設計規(guī)劃和預期成效這幾塊內(nèi)容進行研討。

大家分工合作，暢所欲言紛紛發(fā)表自己的想法。簡短的探討過后，大家進行了共享，小班的主題是“汽車嘟嘟”、中班的主題是“水果店”、大班則是“我是消防員”，每個年級組的方案都有不同的側(cè)重點，同時環(huán)節(jié)清楚，可操作性強，個別內(nèi)容仍須要進行細化。組長從活動過程的實施，幼兒在嬉戲中的表現(xiàn)等方面進行反思。組里的老師也針對該嬉戲的材料打算，嬉戲中的策略性指導，幼兒嬉戲水平及老師等方面進行溝通，主動表達自己的想法和建議。

我們發(fā)覺，幼兒嬉戲要形成何種課程文化，一是要多開展嬉戲，幼兒嬉戲的過程中須要我們?nèi)ビ^賞、值得我們?nèi)リP(guān)注。二是要服務于嬉戲，為幼兒供應更多的嬉戲材料和環(huán)境。三是學會視察嬉戲，作為老師要敬重幼兒的身