小班主題區(qū)域活動(dòng)方案

—小班主題區(qū)域活動(dòng)方案剛上幼兒園的孩子會(huì)比擬不順應(yīng)，其實(shí)可以通過(guò)一些主題活動(dòng)可以使他們放松下來(lái)，融入集體。以下是為大家細(xì)心整理的小班主題幼兒園真好區(qū)域活動(dòng)方案四篇，歡送閱讀!小班主題幼兒園真好方案1新學(xué)期開(kāi)學(xué)是小班工作最為重要的一個(gè)階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過(guò)渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。我班半數(shù)以上孩子從未上過(guò)幼兒園，對(duì)集體生活不熟識(shí)，在他們?nèi)雸@從前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當(dāng)他們來(lái)到幼兒園，發(fā)現(xiàn)好多不熟識(shí)的人和事物，面對(duì)生疏的環(huán)境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會(huì)產(chǎn)生一種別離焦慮與生疏人交往的焦慮。再加上不能像在家一樣想怎樣就怎樣，行為受到肯定的約束，于是有的孩子哭鬧不止，有的不愿吃飯，有的不愛(ài)睡覺(jué)，還有的不喜愛(ài)參與活動(dòng)，不能順應(yīng)集體生活，或無(wú)拘無(wú)束處處亂跑、打人、爭(zhēng)搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，盡快順應(yīng)幼兒園的集體生活，以幼兒為主體的第一個(gè)主題活動(dòng)“幼兒園真好”就這樣自然而然地開(kāi)頭了。主題活動(dòng)“幼兒園真好”的目標(biāo)定為：1、愿意參與集體活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的歡樂(lè)，漸漸減輕入園焦慮。2、學(xué)習(xí)相應(yīng)的行為規(guī)章，漸漸順應(yīng)集體生活。伴著主題活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒漸漸熟悉集體，走入集體生活，并慢慢地喜愛(ài)集體生活。在活動(dòng)中我們得到了家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作，使我們的活動(dòng)能順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展。家長(zhǎng)與老師之間強(qiáng)化溝通，按時(shí)溝通孩子的健康狀況、睡眠時(shí)間、飲食狀況。在這個(gè)主題中，我們組織了各種各樣的活動(dòng)，玩大型玩具、唱歌、念兒歌等，還帶著孩子參觀漂亮的園舍、和中、大班的孩子做好友，童趣的環(huán)境、寬松的氣氛，深深吸引了孩子們，使孩子們感到集體活動(dòng)的快樂(lè)，不知不覺(jué)愛(ài)上了幼兒園。在教學(xué)活動(dòng)中還通過(guò)讓孩子唱唱“我上幼兒園”；念念兒歌“幼兒園也是我的家”；游戲“找好友”等一系列活動(dòng)，讓孩子進(jìn)一步感受幼兒園就像自己的家。對(duì)于哭鬧厲害、不接受老師的幫忙的一些孩子，我們就像媽媽一樣，用一些身體的語(yǔ)言給以撫慰和激勵(lì)，使初入園的孩子感到暖和和安全，并使孩子在情感上受到滿意，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛(ài)，慢慢地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜愛(ài)老師。主題即將結(jié)束，孩子們有了很大改變：心情漸漸穩(wěn)定，開(kāi)頭喜愛(ài)上幼兒園，并漸漸學(xué)會(huì)與人交往。如：有的孩子生病，家長(zhǎng)讓在家中休息，可孩子說(shuō)“老師會(huì)想我的”。孩子們從互不熟悉到成為伙伴、好友。還初步學(xué)會(huì)了關(guān)懷、勸慰伙伴。幼兒的自理力量提高了，開(kāi)學(xué)三周以來(lái)，幼兒學(xué)會(huì)了自己吃飯，學(xué)會(huì)了洗手、擦手、喝水等一系列動(dòng)作。并明白有需要時(shí)，告知成人或向成人求助。但是，在活動(dòng)中，我們也發(fā)現(xiàn)任意走動(dòng)、坐不住、答復(fù)問(wèn)題時(shí)爭(zhēng)著說(shuō)的現(xiàn)象還比擬普遍、有的幼兒不愿坐在座位上，想上哪兒就上哪兒，稍不如意就大聲哭鬧；部分幼兒還不能與伙伴友好相處，比擬固執(zhí)、任性，有時(shí)喜愛(ài)爭(zhēng)搶玩具，社會(huì)性進(jìn)展還很弱，缺少與同齡人共享的經(jīng)驗(yàn)。有個(gè)別幼兒有稍微的自閉傾向，不愿與人交往，也不愿參與集體活動(dòng)。甚至常?？摁[、擾亂他人、擾亂集體活動(dòng)。在以后的工作中，我們會(huì)連續(xù)對(duì)幼兒進(jìn)行謙讓、合作等方面的教育，強(qiáng)化幼兒一日在園各項(xiàng)常規(guī)的培育。同時(shí)強(qiáng)化與家長(zhǎng)的聯(lián)系，多與家長(zhǎng)溝通育兒方法，使小一班的每個(gè)孩子都能有更大進(jìn)步。小班主題幼兒園真好方案2小班幼兒剛?cè)雸@的的這段時(shí)間，是幼兒、老師和家長(zhǎng)們最難熬的日子，和家人的別離焦慮是剛?cè)雸@孩子們的最常見(jiàn)的現(xiàn)象。如何使這些小班幼兒盡快消退焦慮和擔(dān)心，情愿上幼兒園，并使其對(duì)家長(zhǎng)和親人的依戀順當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)向?qū)蠋熀突锇榈囊缿伲切“喙ぷ髅媾R的重要任務(wù)?；诖?，我們?cè)O(shè)置了“幼兒園真好”這一主題活動(dòng)，我們?cè)噲D通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、舒適、安全、牢靠并充滿童趣的新環(huán)境，布置豐富多彩的親子活動(dòng)，來(lái)幫忙幼兒盡快熟識(shí)幼兒園生活，感受歡樂(lè)、體驗(yàn)歡樂(lè)。通過(guò)親子繪畫(huà)“我愛(ài)幼兒園”，讓幼兒講解并描述自己幼兒園的樣子和新好友，來(lái)培育孩子順應(yīng)新環(huán)境的力量和合群意識(shí)，并激勵(lì)孩子樂(lè)于交往，培育樂(lè)觀的性格；親子活動(dòng)“小兔拔蘿卜”是采納繪畫(huà)和沙畫(huà)的方式來(lái)激發(fā)孩子動(dòng)手的欲望，錘煉他們的動(dòng)手力量；面對(duì)小班幼兒對(duì)自己的東西不能分辨的情況，我們讓幼兒大膽想象，通過(guò)自己的愛(ài)好設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的標(biāo)志，因此有了“我的標(biāo)志”這一活動(dòng)，這一活動(dòng)充足發(fā)揮了幼兒的想象力，幼兒設(shè)計(jì)出了如：水果、玩具、物品和動(dòng)畫(huà)類的標(biāo)志；游戲是小班幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，“開(kāi)火車”游戲是通過(guò)讓家長(zhǎng)和幼兒一起用布貼畫(huà)和繪畫(huà)的形式來(lái)進(jìn)行，以此教育孩子走路時(shí)要遵守秩序，不擁不擠，留意安全。小班主題幼兒園真好方案3新學(xué)期開(kāi)學(xué)嬰班工作最為重要，也是最為辛苦的一個(gè)階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過(guò)渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。嬰班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)很少。孩子們都從未上過(guò)幼兒園，對(duì)集體生活不熟識(shí)，在他們?nèi)雸@從前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當(dāng)他們來(lái)到幼兒園，發(fā)現(xiàn)好多不熟識(shí)的人和事物，面對(duì)生疏的環(huán)境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會(huì)產(chǎn)生一種別離焦慮與生疏人交往的焦慮。再加上不能像在家一樣：自己想怎樣就怎樣，愛(ài)去哪就去哪，想要什么就有什么……總要受到肯定的約束，這一切都需要一個(gè)順應(yīng)的過(guò)程，于是有的孩子哭鬧不止，有的不愿吃飯，有的不愛(ài)睡覺(jué)，還有的不喜愛(ài)參與活動(dòng)，不能順應(yīng)集體生活，或無(wú)拘無(wú)束處處亂跑、打人、爭(zhēng)搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快順應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)老師產(chǎn)生親切感，以幼兒為主體的第一個(gè)主題活動(dòng)“幼兒園真好”就這樣自然而然地開(kāi)頭了?！坝變簣@真好”主題活動(dòng)，是結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展的。它帶著著幼兒漸漸熟悉集體，走入集體生活，并慢慢地喜愛(ài)集體生活，同時(shí)也得到了家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作，使我們的活動(dòng)能順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展。我們組織了各種各樣的活動(dòng)，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的暖和，感受到各種游戲活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。如：開(kāi)學(xué)第一天，準(zhǔn)備了特別的見(jiàn)面禮（標(biāo)記牌）孩子在家長(zhǎng)的伴隨下，熟悉了自己的座位、床鋪及各種標(biāo)志，在熟悉標(biāo)志中，我為孩子們準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物圖案標(biāo)記，讓他們挑選自己喜愛(ài)的標(biāo)記圖案作為自己杯子、衣服柜的標(biāo)志，初步萌發(fā)了“用自己的杯子喝水、用自己的柜子等等”的生活常規(guī)意識(shí)。為了安撫孩子的心情，讓孩子臨時(shí)忘卻家庭的親子之情，融入集體的歡樂(lè)，帶著孩子參觀各個(gè)班級(jí)、大型玩具，寬松的氣氛，深深吸引了孩子們，使孩子們感到集體活動(dòng)的快樂(lè)，很快投入了集體活動(dòng)，愛(ài)上了幼兒園。對(duì)于哭鬧厲害、不接受老師的幫忙的一些孩子，這時(shí)我們就像媽媽一樣，用一些身體的語(yǔ)言如：抱抱他們、親親他們、與他們握握手，給他們一個(gè)小小的微笑，親切熱忱地直呼孩子的名字和家中的小名，哄哄他，給他喜愛(ài)的玩具，給以撫慰和激勵(lì)，使初入園的孩子感到暖和和安全，并當(dāng)著孩子的面要家長(zhǎng)下午早些來(lái)園接領(lǐng)，使孩子在情感上受到滿意，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛(ài)，慢慢地孩子們接受老師。在教學(xué)活動(dòng)中還通過(guò)讓孩子唱唱“我愛(ài)我的幼兒園”；念念兒歌“老師本事大”；手指游戲等一系列活動(dòng)，讓孩子進(jìn)一步感受到老師象媽媽，幼兒園就像自己的家。主題結(jié)束了，孩子們有了很大改變：孩子們心情漸漸穩(wěn)定，開(kāi)頭喜愛(ài)上幼兒園，并漸漸學(xué)會(huì)與人交往。幼兒的自理力量提高了：通過(guò)活動(dòng)，幼兒學(xué)會(huì)了自己吃飯，學(xué)會(huì)了洗手、擦手、喝水等一系列動(dòng)作。并明白有需要時(shí)，告知成人或向成人求助。但是，在活動(dòng)中，嬰班的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和生活自理力量比擬貧乏，部分幼兒比擬固執(zhí)、任性，有時(shí)喜愛(ài)爭(zhēng)搶玩具，缺少與同齡人共享的經(jīng)驗(yàn)。在日常生活中，還需強(qiáng)化謙讓、合作等方面的教育。小班主題幼兒園真好方案4主題說(shuō)明昨天在家里還是一個(gè)眾心捧月的珍寶，今日已需要獨(dú)立地走向集體生活。這意味著一天之中的大部分活動(dòng)時(shí)間，幼兒面對(duì)的將不是他在家里熟知的一對(duì)一或者幾對(duì)一式的交往。我們明白，每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，要想在短短的時(shí)間里讓獨(dú)特迥異的幼兒融入一體，確非易事。他們會(huì)面臨一系列的改變，需要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事，和生疏人交往，集中留意聽(tīng)講，清靜地坐一段時(shí)間等。讓我們營(yíng)造愛(ài)的環(huán)境，幫忙他們快樂(lè)地走進(jìn)幼兒園，說(shuō)聲：“幼兒園真好”，讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛(ài)吧。幼兒喜愛(ài)一遍又一遍地聽(tīng)同樣的故事，看同樣的書(shū)：他們喜愛(ài)與自己熟識(shí)的玩具、用品等“寵物”形影不離；他們喜愛(ài)明白接下來(lái)要做些什么，有規(guī)律的作息時(shí)間是孩子安全感的重要保證。雖然到了生疏的幼兒園，但只要有愛(ài)的環(huán)境，有深愛(ài)他們且極富耐煩的老師，我們堅(jiān)信，幼兒會(huì)沉醉在好玩的集體生活之中，體驗(yàn)到另一群人給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)安全、溫馨、寬松的心理環(huán)境，使幼兒盡快與老師建立依戀關(guān)系。老師可常常抱抱幼兒，與他們交談，參與他們的活動(dòng)，等等。常常播放歡快的兒童歌曲，作為一日活動(dòng)的背景音樂(lè)，死幼兒擁有快樂(lè)的心情。室內(nèi)裝飾顏色鮮亮、形象可愛(ài)。多放置一些松軟的布制品，營(yíng)造家庭般的氣氛。在主墻面上布置一副幼兒園的背景圖，張貼每個(gè)幼兒的照片，題為“我愛(ài)你，幼兒園”以幫忙幼兒建立初步的歸屬感。在墻面上設(shè)置“我與好好友手拉手”展板。每個(gè)幼兒的照片旁都貼有一長(zhǎng)條皺紙，幼兒可依據(jù)意愿與自己的好好友連“線”粘貼。在園內(nèi)主要環(huán)境處貼上特征明顯的標(biāo)志，以便于幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境。每個(gè)活動(dòng)區(qū)域都有充足的材料能讓幾個(gè)幼兒同時(shí)活動(dòng)，幫忙幼兒熟識(shí)每個(gè)區(qū)域的名稱、標(biāo)記及內(nèi)容。請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備與家中相同的枕頭，（有一些寄予美妙住院的圖案）以有利于幼兒安穩(wěn)入睡。家園共育1、入園初期，家長(zhǎng)要給孩子更多的關(guān)愛(ài)，使孩子有充足的安全感。2、幫忙孩子調(diào)整好作息時(shí)間，使其逐步養(yǎng)成按時(shí)起床去幼兒園的習(xí)慣，不要遲到。3、讓孩子明白自己的學(xué)名，激勵(lì)孩子用語(yǔ)言告知自己的需要，如喝水、入廁等。4、培育孩子飯前、吃東西前、便后洗手的習(xí)慣。養(yǎng)成坐姿端正、正確運(yùn)用餐具、細(xì)嚼慢咽的進(jìn)餐習(xí)慣，以及每天定時(shí)大便的習(xí)慣。5、家長(zhǎng)與老師之間強(qiáng)化溝通即使溝通孩子的健康狀況，睡眠時(shí)間、飲食狀況等。6、在家