2023年幼兒園教師教學(xué)反思范文（4篇）

2023幼兒園教師教學(xué)反思范文（4篇）幼兒園教師教學(xué)反思篇一

我班幼兒對過生日布滿了興趣，提起生日和生日蛋糕他們就有說不完的話題，我就利用孩子這一特點，設(shè)計了這一活動?；顒拥哪繕?biāo)是通過為丁越小朋友過生日，讓幼兒了解生日的意義，并通過該活動學(xué)習(xí)共享。我充分考慮幼兒的年齡特點和興趣愛好，以一份神奇的禮物引入活動，引起幼兒的奇怪，再變出一個精致的生日蛋糕，將幼兒的興趣完全調(diào)動起來，活動中，我用丁越小朋友的口吻和幼兒溝通，以丁越小朋友的身份向幼兒提出問題和要求，對于發(fā)言積極、表現(xiàn)較好的幼兒，我會賜予積極的確定與欣賞，并會讓丁越小朋友親小朋友一下做為嘉獎，鼓舞幼兒連續(xù)努力。當(dāng)秩序稍亂時，我會用和丁越小朋友說靜靜話的方式來吸引幼兒的留意，在整個活動中幼兒的心情都很高。

本次活動是從幼兒的年齡特點動身的，因此，活動時的秩序方面沒有太大的問題，間或幼兒也由于急于搶答問題而站起來，或在爭論問題時聲音較大而略顯嘈雜，此時我會用輕聲和越越耳語的方式，吸引幼兒的留意力以到達寧靜的效果，所以，整個活動進展地較為順當(dāng)。

過生日是幼兒原本就非常喜愛的，再加上這次是幼兒第一次在幼兒園、也是第一次為其他小朋友過生日，所以，幼兒們對活動更加感興趣，都很積極地投入到活動中去。在互送禮物并祝生日歡樂時，大局部幼兒都能夠主動大膽的與他人進展溝通。個別較內(nèi)向的幼兒在教師與其他同伴的鼓舞下也能英勇的走過去。通過此活動，幼兒懂得了生日的意義，熟悉到自己長大了，并學(xué)會了關(guān)懷同伴，與同伴共享食物和嬉戲的歡樂。幼兒的語言表達力量也得到了提高。整個活動表達了教師引導(dǎo)幼兒積極參加的教育方式，當(dāng)幼兒的語言表達遇到困難時，對幼兒進展積極的引導(dǎo)和鼓舞，幫忙幼兒樹立自信，學(xué)習(xí)與人共享。

幼兒園教師教學(xué)反思篇二

上課時，我就跟孩子們說今日我們要來比一比誰的小手最能干，這時我一邊敲小鈴鐺一邊說誰的小手最能干，大家都說我的小手最能干，這樣一說效果還真不錯都拍起了小手，留意力也集中了，充分激發(fā)幼兒的活動興趣，發(fā)揮其積極性、主動性。有的說我的小手能穿衣服，有的說我會做飛機，有的說我還會跳舞等等，都七嘴八舌的說開了，我加重了語氣，你們知道嗎教師的手也很能干，“看，我變了什么”這個問題對孩子來說，是他們生活中常常會答復(fù)的問題，所以孩子的熱忱很好，都很積極的回應(yīng)教師。如何把孩子的思路拉回來到教師這里時，教師就加重語氣，使得孩子要關(guān)注接下來教師要問的問題中了。教師告知孩子，她的手會變魔術(shù)的時候，孩子的興趣給吸引了。學(xué)念兒歌這一環(huán)節(jié)，并不是教師直接告知小朋友內(nèi)容，而是教師做動作，請小朋友自己依據(jù)理解把兒歌的內(nèi)容編出來了。學(xué)會兒歌以后，孩子對手影嬉戲還是很感興趣，教師立刻滿意孩子這一愿望，請小朋友自己學(xué)做魔術(shù)師，邊玩邊說。教師就在旁邊適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，把孩子說的話整理一下，仿編成完整的兒歌。

創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，讓幼兒有話情愿說。教師可以依據(jù)教學(xué)的需求比方讓小孩子圍成一個圈子，可以依據(jù)故事情節(jié)給幼兒供應(yīng)一個輕松和諧的環(huán)境，讓他們自由暢想、表演，教師轉(zhuǎn)變以往的身份以魔術(shù)師消失在孩子面前。時而用神奇的聲音，時而用重重的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自己的時機，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊說，不怕說錯，只要把自己喜愛的說出來就可以了。

幼兒園教師教學(xué)反思篇三

“蛤蟆種瓜”是一個小班的語言活動，是關(guān)于有一只蛤蟆想自己種瓜的故事。

活動一開頭我就拿來了哈密瓜給珍寶們看看，引起他們的興趣，由于實物感知最適合小年齡的幼兒。起初我還擔(dān)憂珍寶們蛤蟆和青蛙分不清晰，所以抱著試試看的心態(tài)讓珍寶們說說蛤蟆和青蛙的區(qū)分。壯壯一聽，胸有成竹地說：“蛤蟆是身上有許多點點的，青蛙沒有點點?！甭牭綁褖颜鋵毜脑?，真讓我驚訝，看來這小家伙們懂得還真不少?。≌鋵殏兊呐d趣被勝利吸引！第一遍聽故事了，要求珍寶們通過聽故事后來答復(fù)教師提出的問題，有：說說故事的名字？蛤蟆見種子沒長出來他是怎么想的？又是怎么做的？蛤蟆睡了很久很久，醒來發(fā)覺了什么？他是怎么說的？等等。結(jié)果有些問題孩子們答不上來。沒關(guān)系，那就帶著問題進入其次遍故事吧！于是我事先提出要求剛剛的問題認真聽，故事聽完了誰能答復(fù)出來誰就是小耳朵最靈的寶寶！我在講其次遍故事時依據(jù)掛圖，讓幼兒邊看掛圖邊聽故事，這樣，珍寶們帶著我的要求來聽故事，更加深了對故事的印象，效果明顯比第一次回答下列問題要好得多！

綱要中指出：在語言活動中要讓幼兒成為語言的主動學(xué)習(xí)者、建構(gòu)者，我們就應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)敢說、愿說、會說的語言環(huán)境和溝通與表達的時機。今日的語言活動中，由于我事先預(yù)備好了哈密瓜等教具，在活動中得到了充分的表達，很好的促進了幼兒的語言力量的進展和良好的傾聽力量，也同時讓小朋友們知道了種瓜的不簡單及要愛惜糧食等多方面的學(xué)問促進。

自評：我覺得本節(jié)課根本上達成了教學(xué)目標(biāo)，充分的提高了幼兒情愿在同伴面前敘述自己的想法，和口語表達力量，同時也知道種瓜是一件不簡單的事，不能太焦急。這個活動的重點不是理解種植的有關(guān)學(xué)問，而是讓幼兒在校生領(lǐng)悟一個道理；種瓜不是一種簡單的事情，因而，蛤蟆種瓜時的著急心情與滑稽可笑的行為應(yīng)當(dāng)予以充分渲染。

小結(jié)：節(jié)省是中華人民的傳統(tǒng)美德，幼兒通過本次活動熟悉到了種瓜的辛苦，盼望孩子們以后不鋪張，珍惜我們身邊的每一種食物。

幼兒園教師教學(xué)反思篇四

這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過嬉戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化和與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生開心的心情，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進展，速度為中速，節(jié)奏平穩(wěn)，節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)嬉戲時的歡快的心情，適合小班幼兒演唱。

對立學(xué)習(xí)音樂小朋友們都喜愛，不過嬉戲他們就更喜愛了，學(xué)習(xí)起來也很簡單把握，那我們大家一起先來做一個幼兒聽有節(jié)奏的口令，用手指做合攏、放開的動作。反復(fù)做幾次，交換挨次。讓幼兒知道合攏就是兩手合在一起，放開就是把手分開放在兩邊，孩子們的留意力都特別集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，想知道教師究竟會發(fā)出什么樣的口令。在教師發(fā)出口令后，寶寶們立刻做了起來。有的寶寶還會跟著教師說合攏放開。嬉戲是小班幼兒的最愛，它在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。這一環(huán)節(jié)中，運用嬉戲的方式直接進入教學(xué)內(nèi)容。接著教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有閱歷，在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容，著個環(huán)節(jié)的分段教學(xué)法加深了幼兒對唱曲的印象，讓幼兒熟識了歌詞，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。帶著幼兒邊唱歌曲邊做相應(yīng)的動作。在表演歌曲中，教師引導(dǎo)幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的歡快心情，同時也供應(yīng)給幼兒自我表現(xiàn)的時機。通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進而到達審美的目的。由于幼兒的年齡較小，經(jīng)常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進展溝通與合作，對幼兒來說有肯定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫忙經(jīng)過自己的努力才能做到。

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面進展的重要教育手段。如今，提倡“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的仆人?！币殉蔀榻逃さ墓沧R。然而，如何在你教我學(xué)的唱歌活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們經(jīng)常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中把握活動的重點、難點。

本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的嬉戲，以鼓舞、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和制造性，使幼兒開心地投入到整個活動中。

幼兒園教師教學(xué)反思范文四

在《長大了》活動中，當(dāng)活動進展到仿編兒歌內(nèi)容時消失了讓我覺得比擬麻煩的問題，幼兒在仿編兒歌時總是轉(zhuǎn)不過彎來，總是圍繞自己說，思維受到了限制，而聯(lián)想不到自己的東西也會變長變短。我想