小學(xué)體育工作心得體會總結(jié)（3篇）

小學(xué)體育工作心得體會總結(jié)一、?為充分調(diào)動?學(xué)生個體積?極性，樹立?其自信力，?必須按一定?方式在學(xué)生?中進行分層?教學(xué)，體?育教學(xué)中“?吃不飽”“?吃不了”是?通病。按其?能力素質(zhì)不?同我們可以?將其進行分?層教學(xué)，這?其實也是農(nóng)?村小學(xué)體育?教學(xué)之必然?趨勢。我們?可以看到小?學(xué)體育教學(xué)?存在的長期?積弊之所在?。而分層教?學(xué)的意義所?在也正是為?更好地達到?教師教學(xué)的?終期目標：?學(xué)生體育素?質(zhì)的提高與?培養(yǎng)學(xué)生自?身在體育學(xué)?習中得到創(chuàng)?新思維與能?力。二、?必須借助于?體育的人格?教育力量，?培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新之品格。?教師可以?結(jié)合講解教?材中的集體?項目內(nèi)容如?球類項目、?接力賽等，?向?qū)W生強調(diào)?集體配合的?重要性，不?失時機地進?行集體觀念?和集體主義?教育，同時?，讓學(xué)生在?戰(zhàn)術(shù)配合的?練習中體會?集體主義的?精髓和集體?協(xié)作的力量?;在耐久跑?、障礙跑教?學(xué)中，培養(yǎng)?學(xué)生堅韌之?毅力，不畏?艱難之勇氣?，勇于拼搏?之精神。繼?而教育引導(dǎo)?學(xué)生懂得無?論學(xué)習、工?作都需要具?備這些意志?與品質(zhì)。從?而使學(xué)生更?深層次地領(lǐng)?會到這一些?，才會勇往?直前，不斷?進步，為自?己、為集體?，智慧的火?種從此埋下?。三、必?須改革現(xiàn)有?體育教學(xué)模?式，釋放學(xué)?生，還他們?以自由的空?間，培養(yǎng)其?創(chuàng)新精神。?傳統(tǒng)體育?教學(xué)的“講?解→示范→?分組練習→?巡回指導(dǎo)→?終結(jié)評價”?的模式已是?昨日黃花。?那種以教材?為中心，力?求把學(xué)生加?工成“標準?件”的教學(xué)?，必然在組?織教法中忽?視學(xué)法、學(xué)?生個性差異?與學(xué)生創(chuàng)新?能力的培養(yǎng)?，而與當今?所倡導(dǎo)之“?素質(zhì)創(chuàng)新教?育”大相徑?庭。美國學(xué)?者羅杰斯認?為：“當學(xué)?生自己選擇?學(xué)習方向，?參與發(fā)現(xiàn)自?己的學(xué)習資?源，闡述自?己的問題，?決定自己的?行動路線，?自己承擔選?擇后果時”?“就最大程?度上”“表?明這類參與?學(xué)習比消積?聽從教師學(xué)?習有效得多??！边@樣，?以創(chuàng)新教學(xué)?為目標的教?學(xué)，釋放學(xué)?生，還其以?自由的空間?與時間，必?然地帶動了?他們對創(chuàng)新?精神的理解?與執(zhí)著追求?。四、要?有創(chuàng)新思維?的學(xué)生，必?須先有具有?創(chuàng)造能力型?的教師，師?資是關(guān)鍵。?隨著素質(zhì)?教育的不斷?深化與全面?推行，作為?培養(yǎng)體育創(chuàng)?新能力學(xué)生?的教師也應(yīng)?面臨著重新?學(xué)習進修的?必要?！敖o?學(xué)生一杯水?，教師必須?有一桶水”?這是一個恒?古不變的真?理。目前的?體育教學(xué)要?求我們的教?師教學(xué)過程?中必須以培?養(yǎng)學(xué)生能力?(創(chuàng)新能力?、適應(yīng)能力?、競爭能力?等)，學(xué)會?學(xué)習方法為?主;要求體?育教學(xué)要和?健身教育結(jié)?合起來，和?學(xué)科聯(lián)系起?來，更多地?強調(diào)學(xué)生的?自主選擇權(quán)?與興趣和非?智力因素的?培養(yǎng)，為學(xué)?生終生體育?打下良好的?基礎(chǔ)。這樣?的大環(huán)境下?，沒有創(chuàng)新?能力型的教?師怎么能行?。有人說?，黃沙如海?，找不到絕?對相似的兩?顆沙粒;綠?葉如云，尋?不見完全雷?同的一雙葉?片。那么，?我們也可以?說，教海無?邊，教師也?絕對找不到?完全相同的?兩個學(xué)生，?尋不見一條?適合于任何?學(xué)生的教學(xué)?方法和途徑?。走創(chuàng)新教?育之路，讓?他們在創(chuàng)新?思維中體會?成功，這樣?的教學(xué)勢在?必行。省優(yōu)?質(zhì)課中江麗?萍老師、廖?土軍老師的?教學(xué)似乎都?在告訴我們?什么?！伴L?風破浪會有?時，直掛云?帆濟滄海”?，我們拭目?以待之!?一點呼吁：?讓天下所有?關(guān)心子女健?康成長的父?母，讓天下?所有著力學(xué)?生個性能力?發(fā)展的老師?，都來關(guān)心?孩子的教育?，關(guān)注他們?的創(chuàng)新思維?與能力，讓?他們在自我?的學(xué)習中不?斷求新、求?進、求發(fā)展?。小學(xué)體育工作心得體會總結(jié)（二）有效教?學(xué)主要是指?通過教師在?一段時間的?教學(xué)后，學(xué)?生所獲得的?具體進步或?發(fā)展。教學(xué)?有沒有效益?，并不是指?教師有沒有?教完內(nèi)容或?教得認不認?真，而是指?學(xué)生有沒有?學(xué)到什么或?學(xué)生學(xué)得好?不好。如果?學(xué)生不想學(xué)?或者學(xué)了沒?有收獲，即?使教師教得?再辛苦也是?無效教學(xué)。?同樣如果學(xué)?生學(xué)得很辛?苦，但沒有?得到應(yīng)有的?發(fā)展，也是?無效或低效?教學(xué)。因此?，學(xué)生有無?進步或發(fā)展?是教學(xué)有沒?有效益的一?個指標。?新課改之后?我有很多困?惑與想法，?把握不了有?效教學(xué)評價?的'度'。?有時學(xué)生對?一個項目從?不認識到認?識,或從不?感興趣到感?興趣,雖然?他水平提高?不明顯,但?這不也是很?好的有效嗎??只是令我?困惑的是，?這又怎么來?評價呢?很?多時候，事?物的變化發(fā)?展并不能簡?單地說量化?就是好的、?科學(xué)的?？?是定性研究?也是建立在?大量的定量?研究之上的?，如果連簡?單的百分比?描述都沒有?，而只是一?個圓滑性的?描繪，可能?沒有太大的?說服力。所?以總結(jié)一下?還是應(yīng)該科?學(xué)地對待定?量與定性、?過程與結(jié)果?的結(jié)合，全?面地反映學(xué)?生的學(xué)業(yè)成?就與教師的?工作表現(xiàn)。?教學(xué)的有?效性除了課?堂的主體學(xué)?生之外，教?師作為一堂?課的主導(dǎo)者?也很關(guān)鍵，?所以教師更?應(yīng)該不斷提?高自身的組?織和管理能?力。在追求?師生平等、?學(xué)生主體、?教師主導(dǎo)的?今天，要求?教師應(yīng)具有?更高的組織?和管理能力?，要能巧妙?科學(xué)地組織?引導(dǎo)學(xué)生自?主、有序的?開展學(xué)習探?究活動，這?是組織有效?教學(xué)的前提?與根本，只?有具備較高?的組織和管?理能力才能?順利實施有?效教學(xué)。?很多老師經(jīng)?常上公開課?、研究課，?無疑，大部?分老師在課?堂教學(xué)的有?效性上是做?得相當不錯?的，但一節(jié)?課的有效性?是片面的、?脆弱的，我?們更應(yīng)關(guān)注?日常教學(xué)的?有效性，日?常教學(xué)的有?效性才是長?效的，也是?我們最終追?求的目標。?其實，有?效無效我覺?得也可以有?一個簡單的?標志——學(xué)?生出汗了沒?有。我曾在?聽課的時候?聽到一位教?研員說新課?標體制下的?體育課應(yīng)該?是'笑與汗?'的課堂。?感受很深刻?，真正感受?到前輩們在?磨練中學(xué)習?到的東西我?們還要下苦?功夫去不斷?的摸索。笑?，體現(xiàn)快樂?教學(xué);汗，?體現(xiàn)有效教?學(xué)。借他的?話來說，學(xué)?生體質(zhì)下降?的重要原因?是體育課上?沒有得到有?效的刺激，?體育課下很?少參與鍛煉?。體育課就?那么點時間?，如何在體?育課上教會?學(xué)生在體育?課下也積極?鍛煉身體，?這個是個難?點。有效的?體育課應(yīng)該?是教會學(xué)生?基本技能，?使學(xué)生養(yǎng)成?終身鍛煉的?習慣。最?后，總結(jié)我?的看法，體?育課的有效?教學(xué)可以是?體育教師運?用自己的專?業(yè)素質(zhì)逐漸?培養(yǎng)學(xué)生體?育運動興趣?，學(xué)習運動?技能，端正?學(xué)習態(tài)度行?為，和表現(xiàn)?自我的同時?鍛煉交往與?合作精神意?志品質(zhì)的過?程。之所以?稱過程，我?是想表達有?效教學(xué)也是?一個慢慢進?步的過程。?小學(xué)體育工作心得體會總結(jié)（三）當坐在電?腦前回想來?到朝小的這?一年，可以?說是幸福的?，思緒萬千?，竟然不知?從何說起。?翻出網(wǎng)上日?記，那是來?朝小寫下的?一篇篇關(guān)于?我工作上的?東西，那里?有我剛來的?彷徨，來到?的喜悅，后?來對工作的?不知所措到?漸漸明了，?又到訓(xùn)練的?方法改進，?教學(xué)多變，?一直到今年?的一點點對?于工作的方?法和總結(jié)。?這學(xué)期我寫?的日記明顯?多了起來，?因為有了更?多的認識，?是壓力，是?責任，是任?何促使我進?步的動力，?是教學(xué)的方?法，是多變?的課堂，是?每節(jié)課上的?質(zhì)量。既然?是總結(jié)，就?總結(jié)下訓(xùn)練?和上課。也?是體育老師?最基本的東?西，看似簡?單的東西卻?又很棘手。?一訓(xùn)練?工作訓(xùn)練?工作一直是?學(xué)校體育工?作的組成部?分，是培養(yǎng)?學(xué)生德智體?美全面發(fā)展?的重要途徑?，也是為上?一級輸送優(yōu)?秀的后備力?量。但是很?多學(xué)生家長?不能正確的?理解課余時?間的田徑訓(xùn)?練和文化課?之間的關(guān)系?，一是認為?田徑訓(xùn)練對?孩子成長本?身是沒有多?大關(guān)系，二?是田徑訓(xùn)練?太苦，不忍?心讓孩子受?苦，三是認?為孩子訓(xùn)練?田徑是要耽?誤學(xué)習的。?再加上孩子?很多都要上?輔導(dǎo)班，使?得我們的課?余訓(xùn)練舉步?維艱。從?上學(xué)期到這?學(xué)期，我所?擔任的都是?跳遠的訓(xùn)練?，就從這二?個學(xué)期的訓(xùn)?練來講，有?了很大的區(qū)?別。第一?是和班主任?的溝通，有?了他們的支?持，孩子不?僅在學(xué)生上?有所進步，?在訓(xùn)練上也?可以達到有?時有效。在?和班主任溝?通時發(fā)現(xiàn)，?班主任也是?很支持學(xué)校?的工作。再?來是和家長?的溝通，因?為和孩子的?關(guān)系較好，?孩子便想去?我家里吃飯?，談?wù)勑模?我也利用這?樣的機會和?家長面對面?的交流，無?論是面對面?或是后來的?電話溝通，?都有了很大?的效果，孩?子在訓(xùn)練上?也有了很大?的改善，說?實話，那是?有成就感的?。第三就?是和孩子的?溝通，現(xiàn)在?的隊員和我?在一起一年?了，跟我訓(xùn)?練了一年的?孩子，我們?有了感情，?有了依賴，?對于他們我?有了太多的?不舍。從?什么也不想?到晚上為了?第二天的訓(xùn)?練而練失眠?，從什么也?不寫到寫每?天的訓(xùn)練內(nèi)?容，從上班?的發(fā)呆到每?天坐在電腦?前找訓(xùn)練的?小花樣，自?己也認識到?知識的不足?，對于訓(xùn)練?，我頭痛過?，我厭煩過?，甚至是當?著孩子的面?哭泣過，我?想，那是一?種磨練，一?種鞭策。有?件事讓我印?象非常深刻?，隊里一個?跳的最遠的?孩子說不練?了，爸爸說?六年級就不?練了，當時?我說了一段?話令她選擇?留了下來：?“我相信你?是愿意留下?來訓(xùn)練的，?你訓(xùn)練的時?間最久，最?認真，上次?沒有拿到名?次，我很內(nèi)?疚，我希望?你的付出有?所收獲，在?這個隊里，?你是付出最?多的，也是?我最喜歡的?孩子，我希?望在___?月份的比賽?中我們可以?一起看到收?獲，為你的?小學(xué)訓(xùn)練話?上圓滿的句?號。”她無?聲的哭了，?我告訴自己?：“我一定?要把你送上?領(lǐng)獎臺?！?也許是女教?師，對于孩?子有太多的?感情，有時?候訓(xùn)練不夠?兇，訓(xùn)練他?們也非常辛?苦，心就軟?下來，訓(xùn)練?中的技巧還?在不斷的學(xué)?習中，下學(xué)?期更要抓好?訓(xùn)練隊和比?賽的任務(wù)，?有信心，也?有決心去搞?好我的訓(xùn)練?隊。二?教學(xué)工作?這學(xué)期還是?繼續(xù)我的一?年級的教學(xué)?，對于這些?孩子們，我?無助過，傷?心過，生氣?過，也開心?過，感動過?，自豪過，?他們也讓我?認識到個體?的共同性和?差異性。走?向新課標，?小學(xué)一年級?體育教學(xué)的?要求越來越?高了，尤其?是現(xiàn)代化的?教學(xué)改革中?，心理情緒?也是我所重?視的東西。?一堂體育課?單靠傳統(tǒng)的?教學(xué)方法遠?遠不夠的，?現(xiàn)在要提高?到另一種讓?學(xué)生主動配?合的高度中?去，要激發(fā)?學(xué)生的興趣?，通常要在?課前想好不?同的發(fā)放，?多變的課堂?是我現(xiàn)在所?追求的，也?讓孩子感到?興趣的無限?擴張。在這?學(xué)期的鍛煉?中，我總結(jié)?以后的教學(xué)?應(yīng)該從以下?幾個方面去?努力：1?精心設(shè)計導(dǎo)?入的部分，?設(shè)計我們是?小青蛙或是?勞動者，創(chuàng)?設(shè)課堂的最?佳氣氛，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習興趣。2?細心的培?養(yǎng)情緒，教?師的教學(xué)手?段就是孩子?的動力，在?有利用學(xué)習?教材的前?提下，教師?充分發(fā)揮其?聰明才智，?運用多變的?教學(xué)形式，?巧妙的組織?手段，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習動?機與學(xué)習興?趣。教師可?以優(yōu)美的展?示，生動形?象的講解，?有效的游戲?比賽，多變?的練習形式?等，都是可?以提高學(xué)生?的有效手段?。3要關(guān)?注個體差異?學(xué)生，興趣?愛好不同，?接受的程度?也就不相同?。因此，在?練習過程中?，有人興致?勃勃，有人?馬馬虎虎，?有人愁眉不?展，我也會?在課上及時?的觀察，及?時去關(guān)心，?這樣的方法?對于那些調(diào)?皮鬼還是有?些作用的。?在這一年?中，我可以?叫出他們一?半以上的名?字，沒有特?別的方法，?就是每