小學美術教學心得體會（4篇）

第9頁共9頁小學美術教學心得體會正確地進?行少兒繪畫?的輔導，可?以激發(fā)學生?的學習興趣?，并能充分?地發(fā)揮他們?的創(chuàng)造性思?維?？梢哉f?，一張畫就?是一個美麗?的世界，是?孩子們面對?這個世界發(fā)?現(xiàn)自我、展?示自我的方?式。如果要?讓這塊神土?開出鮮艷的?花朵，就要?走好繪畫創(chuàng)?作的三步曲?。兒童畫?稚拙、純真?、妙趣橫生?，這正是大?師們所追求?和向往的。?畢加索說：?“學會像一?個六歲的孩?子一樣作畫?，用了我一?生的時間。?”可見兒童?畫蘊含著鮮?活的藝術生?命。作為?教師，要懂?得兒童畫的?寶貴之處，?善于挖掘孩?子們的藝術?天份，啟發(fā)?學生豐富的?想象力和創(chuàng)?造力，激發(fā)?學生大膽的?表現(xiàn)欲望，?使其創(chuàng)造性?思維得以發(fā)?展。1、?自信是創(chuàng)作?的動力美?術課上我曾?遇到過這樣?一些學生，?當我要求他?完成作業(yè)時?，有的學生?問我可不可?以畫書上的?，有些學生?干脆問都不?問就照著書?畫；有的學?生坐著不動?或?qū)⒆鳂I(yè)紙?翻來覆去，?就是不見他?畫畫；還有?些學生則原?封不動照抄?師的范作，?面對這些學?生我們常說?他們懶，不?愛動腦筋。?其實，這只?是表面的而?不是實質(zhì)的?。學生_?__會養(yǎng)成?以上這種習?慣呢？學生?___不肯?動腦筋呢？?關鍵在于缺?乏自信心。?他們之所以?照書、模仿?老師，是因?為他們害怕?，怕自己畫?的不好，不?能得到老師?的肯定，甚?至遭到同學?們的恥笑。?哪一個孩子?不想表現(xiàn)自?己，展示自?我，這是孩?子的天性。?作為教育?者應多給學?生提供這種?探究的機會?，并讓他們?感受到成功?的喜悅，這?將激勵會使?他們不斷的?去探索，從?而走上成功?之路。因此?，教學中我?常常鼓勵學?生自己創(chuàng)作?，以激發(fā)和?培養(yǎng)學生的?自信心。我?常對班上的?同學說：老?師喜歡小朋?友自己畫的?畫；老師最?愛看小朋友?自己設計的?了；老師覺?得愛動腦筋?的小朋友最?了不起。?或者可以給?孩子們一些?獎勵，如巡?視輔導時對?有獨特想法?的作業(yè)進行?表揚、在批?改的等級上?加個小紅星?等。通過一?段時間的努?力，一次我?聽到了令我?激動而振奮?的話。一個?孩子對旁邊?正準備照書?畫的孩子說?：照書不好?。極簡明而?平常的話，?但這至少是?孩子自信的?良好開端。?2、生活?是創(chuàng)作的源?泉有了自?信，孩子就?敢畫了。但?是，光是敢?畫，而沒有?生活的積累?，仍然不行?。孩子們要?么興致很高?，但畫了半?天什么也畫?不出。要么?勉強畫出來?了，但畫面?很是空洞無?物，毫無情?趣。要想真?正使孩子創(chuàng)?作出豐富、?有趣的畫面?，我認為在?美術教學中?應考慮的是?孩子對生活?經(jīng)驗的積累?。沒有對生?活的接觸、?認識、體驗?，就如同盲?人摸象，根?本不能描繪?出事物的形?象，又何談?美術作品的?創(chuàng)造呢？?1、欣賞優(yōu)?秀美術作品?，明確生活?是創(chuàng)作的源?泉。繪畫創(chuàng)?作，首要的?是選擇題材?。因為學生?上創(chuàng)作課，?最困難的是?不知畫什么?，很容易使?創(chuàng)作一般化?、概念化。?為此，首先?要引導學生?欣賞一些優(yōu)?秀的美術作?品，并且強?調(diào)說明生活?是創(chuàng)作的源?泉。因為?，成功的美?術作品，都?反映了作者?對現(xiàn)實生活?的感受、理?解和評價，?是作者理想?和愿望的表?現(xiàn)。要啟發(fā)?學生善于發(fā)?現(xiàn)生活中的?美好事物，?無論風景、?靜物、人物?，一盤水果?、幾棵蔬菜?；只要是美?的、動人的?，都可以入?畫，這也可?以激發(fā)學生?進行繪畫創(chuàng)?作的積極性?。2、注?重創(chuàng)作構(gòu)思?，培養(yǎng)學生?的想象力、?創(chuàng)造力。完?成一幅作品?，藝術構(gòu)思?是中心環(huán)節(jié)?。在構(gòu)思過?程中，要幫?助學生把在?生活中搜集?到的素材進?行選擇、加?工、整理、?提煉，力求?構(gòu)思___?。學生選?擇的題材大?多都是豐富?多彩的校園?生活和發(fā)生?在身邊的好?人好事，以?及對祖國的?歌頌和對未?來理想的追?求。如反映?校園生活的?題材，就要?仔細品味教?材中同齡人?的作品，滿?懷熱情地去?表現(xiàn)自己的?生活，從事?感人的藝術?創(chuàng)作。再?如，處理_?__奧運會?的題材，就?要啟發(fā)他們?從運動、和?平、幸福的?角度來立意?，用寓意、?象征等藝術?語言進行構(gòu)?思、構(gòu)圖，?使學生掌握?從題材到主?題、從生活?到藝術、從?內(nèi)容到形式?這一創(chuàng)作規(guī)?律，對自己?所選擇的題?材反復推敲?，不斷探索?。對于學?生來說，這?不僅是一個?復雜而艱苦?的創(chuàng)作過程?，實際上也?是思想認識?不斷深化、?不斷進步的?思維過程。?盡管他們的?表現(xiàn)技巧還?欠嫻熟，但?是通過這個?過程，可以?培養(yǎng)學生靠?艱苦的藝術?實踐去表現(xiàn)?生活的優(yōu)良?品質(zhì)。3?、發(fā)揮教師?的引導作用?生活中處?處有美，藝?術家就是善?于從生活中?不捕捉美。?而孩子們不?是藝術家，?他們?nèi)缤?頭剛剛學習?捕食的小獅?子，還必須?在母獅的循?循善誘下學?習捕獲的方?法，掌握捕?獲的時機。?學生的各方?面能力正處?于發(fā)展階段?，潛在的能?力需要教師?引導、開發(fā)?，以提高學?生對美的感?受、欣賞和?評價能力，?從生活中捕?捉美，從而?達到創(chuàng)造美?的目標。?例如在教學?《印象深刻?的事》一課?時，為了能?讓學生充分?地發(fā)揮，自?由地表現(xiàn)，?我告訴學生?什么都可以?畫，只要是?給你留下較?深印象的事?。我滿以為?學生會興高?采烈地畫自?己想畫的，?可讓我愕然?的是很多學?生不知道從?何下筆，相?互詢問，畫?什么呢？在?我看來孩子?們的生活豐?富多彩，可?畫的內(nèi)容實?在太多了，?可是他們_?__不知道?畫什么呢？?因為思路太?廣了，他們?還缺乏一定?的整理能力?，需要教師?引導，引導?他們從生活?的點滴發(fā)現(xiàn)?有趣、有意?義、有價值?的東西。?于是，我讓?他們回想在?學校的課堂?、課間、課?外活動中看?到、聽到、?想到的人和?事，在家里?看到、聽到?或自己作的?事；在放學?途中，在一?次旅游中，?在過節(jié)時等?等這些生活?細節(jié)中所聞?、所見、所?感、所悟、?所做的。孩?子們一下子?就有內(nèi)容畫?了，有的畫?捉迷藏，有?的畫春游，?有的畫游泳?，有的畫乒?乓球賽，有?的畫過春節(jié)?，還有的畫?給自己留下?深刻印象的?人。這一副?副主題鮮明?、內(nèi)容豐富?、構(gòu)圖別致?的繪畫作品?不正是學生?的創(chuàng)作之舉?嗎？因此?，在以學生?為主體的課?堂教學中，?我們同樣不?能忽視教師?的主導作用?，要充分發(fā)?揮教師的引?路人的作用?，領著學生?奔向創(chuàng)作之?途。作為學?生美術創(chuàng)作?的啟蒙者，?我們要用真?誠的心去點?亮孩子心靈?的蒼穹，燃?起他們藝術?創(chuàng)作的火花?，使他們在?人生的行程?中充分發(fā)展?自己的個性?，展示自己?的才華。?總之，教師?在教學中把?握好這三步?曲，不僅全?面了解了兒?童的繪畫水?平，增強了?學生的自信?心，更重要?的是培養(yǎng)學?生熱愛生活?、觀察生活?、表現(xiàn)生活?的良好習慣?。只有這樣?，學生才有?創(chuàng)造的樂趣?，才會樂于?創(chuàng)造并勇于?創(chuàng)造。只有?這樣，才能?擴展兒童的?創(chuàng)造思維，?為孩子將來?成為創(chuàng)造性?人才奠定初?步的基礎。?小學美術教學心得體會（二）?我任教美術?有___年?的時間了，?這幾年的教?學讓我感覺?美術教學其?實是特別重?視激發(fā)學生?的創(chuàng)新精神?和培養(yǎng)學生?的實踐能力?，教師要積?極為學生創(chuàng)?設有利于激?發(fā)創(chuàng)新精神?的學習環(huán)境?，通過思考?、討論、對?話等活動，?引導學生在?美術創(chuàng)作活?動中，創(chuàng)造?性地運用美?術語言；在?傳統(tǒng)的模仿?性的美術教?育和受多方?面的模仿習?慣的影響，?我們的美術?教師在教育?教學工作中?習慣于模仿?性的教學常?規(guī)，其實在?各行各業(yè)的?工作中也多?是習慣于依?賴、仿照、?模仿式的工?作。缺乏“?創(chuàng)造性”，?思想不解放?，創(chuàng)新才能?被嚴重束縛?，是我們多?數(shù)人普遍的?遺憾。教師?應鼓勵學生?在欣賞活動?中，開展探?究性的學習?，發(fā)表自己?獨特的見解?。其一：?我覺得美術?學習應當從?單純的技能?、技巧學習?層面提高到?美術文化學?習的層面。?美術教學要?創(chuàng)設一定的?文化情境，?增加文化含?量，使學生?通過美術學?習，加深對?文化和歷史?的認識，加?深對藝術的?社會作用的?認識?？梢?拿當?shù)氐娘L?俗，如宜興?的紫沙壺進?行教學。?第二：加強?教學中師生?的雙邊關系?，既重視教?師的教，也?重視學生的?學。要確立?學生的主體?地位，改變?教師是課堂?教學的惟一?主角的現(xiàn)象?，應提倡師?生間的情感?交流和平等?關系。第?三：應鼓勵?學生進行綜?合性與探究?性學習，加?強美術與其?他學科的聯(lián)?系，與學生?生活經(jīng)驗的?聯(lián)系，培養(yǎng)?學生的綜合?思維和綜合?探究的能力?。第四：?應重視對學?生學習方法?的研究，引?導學生以感?受、觀察、?體驗、表現(xiàn)?以及收集資?料等學習方?法，進行自?主學習與合?作交流。?第五：應以?各種生動有?趣的教學手?段，如電影?、電視、錄?像、范畫、?參觀、訪問?、旅游，甚?至故事、游?戲、音樂等?方式引導學?生增強對形?象的感受能?力與想像能?力，激發(fā)學?生學習美術?的興趣。小學美術教學心得體會（三）隨?著人類社會?的發(fā)展，美?術在社會中?的作用越來?越大，用途?越來越廣，?與人的生活?聯(lián)系越來越?密切。除了?繪畫、雕塑?這些觀賞性?藝術屬于純?美術之外，?生活中許多?方面都與美?術有關。從?初中開始接?觸美術，直?到現(xiàn)在從事?美術教育教?學，我認為?：美術教學?最重要的是?讓學生感知?美。美術，?指占據(jù)一定?空間、具有?可視形象以?供欣賞的藝?術。美術也?稱造型藝術?或視覺藝術?。它是利用?一定的物質(zhì)?材料，通過?造型手段創(chuàng)?造出具有一?定空間和審?美價值的視?覺形象的藝?術。是以一?定的物質(zhì)材?料，塑造可?視的平面或?立體形象，?以反映客觀?世界和表達?對客觀世界?的感受的一?種藝術形式?，因此，美?術又稱之為?“造型藝術?”“空間藝?術”。如何?巧妙地學習?美術，我認?為要從如下?幾個方面入?手：首先?，采用實物?、多媒體教?學與講授相?結(jié)合。我們?可以利用色?彩繽紛、風?格各異的繪?畫及工藝作?品深深地吸?引和打動了?學生，通過?直觀教學讓?學生更加直?白的進行感?受。教師在?對這些作品?一一講解的?同時，把書?中的知識點?巧妙地穿_?__。這樣?更能激發(fā)學?生的興趣，?既增長了學?生見識，又?學到了知識?，激發(fā)了他?們學習美術?的熱情。?其次，要針?對性地去制?定教學目標?。知己知彼?，才能百戰(zhàn)?不殆。就是?要求我們首?先要弄清學?生的學習狀?況，存在哪?方面的問題?，針對性地?去克服與解?決。比如，?有的同學技?法比較熟練?，但是色調(diào)?的搭配上不?是很好，也?有的人色彩?搭配很合理?，但是手法?不純屬，因?此做不出_?__的作品?。再次，?美術源于生?活，并服務?于生活。?讓學生從生?活中來，到?生活中去，?是學生學習?美術的好方?法。學生通?過深入生活?、觀察生活?、體驗生活?，他們的內(nèi)?心會充滿對?生活的熱愛?與___，?并急于將它?表現(xiàn)出來。?教師要啟發(fā)?學生充分調(diào)?動自身潛能?，選取適合?表現(xiàn)美的物?質(zhì)材料，經(jīng)?過藝術想象?，借助藝術?語言表達出?自己的審美?情趣，嘗試?用自己的真?情實感去創(chuàng)?造生活的美?。教學中?把美術課程?內(nèi)容與學生?生活經(jīng)驗緊?密聯(lián)系在一?起，使學生?在實際生活?中領悟美術?的獨特價值?。小學美術教學心得體會（四）一、讓學?生想畫，激?發(fā)創(chuàng)造欲望?要想讓美?術活動開展?得生動、活?潑而有效，?首先要讓學?生從內(nèi)心深?處有一種渴?望去表現(xiàn)的?情感，有一?種想畫的沖?動。1、?展示優(yōu)秀的?同齡學生美?術作品，激?發(fā)創(chuàng)造意識?。在美術?活動中，我?收集了許多?優(yōu)秀的學生?作品，利用?這些來激勵?學生。那一?幅幅生動的?美術作品，?雖不是十分?___的藝?術品，然而?在與他們同?齡學生的眼?里，這就是?美，美的感?受會使他們?從心底萌發(fā)?出也想試一?試的念頭，?甚至是想超?越的愿望。?2、創(chuàng)設?情境，激發(fā)?興趣美術?的內(nèi)容在身?邊隨處可見?，訓練中我?根據(jù)不同的?內(nèi)容或采用?學生講自己?的故事、或?實物投影或?用電教手段?烘托氣氛，?創(chuàng)設情境，?以此激發(fā)學?生的學習興?趣，使他們?產(chǎn)生強烈的?創(chuàng)作___?。此外，安?排些有意外?效果的作業(yè)?，有意識地?多鼓勵、表?揚，都是使?他們學習興?趣濃厚并能?長期保持下?去的好方法?。二、讓?學生敢畫，?勇于表現(xiàn)自?我個性對?學生來說.?美術創(chuàng)作有?著一定的難?度。傳統(tǒng)的?以臨摹為主?的教學方式?嚴重束縛學?生的創(chuàng)造意?識，繪畫中?的勇于表現(xiàn)?自我，從某?種意義方法?上說就是一?種成功。因?此，教師要?設法消除學?生的膽怯心?理，幫助他?們增強創(chuàng)作?的勇氣與自?信心。在教?學中注意激?發(fā)和保護學?生的學習興?趣，引導他?們積極的進?行學習和探?索，培養(yǎng)勇?于探索的精?神、大膽創(chuàng)?造的精神。?教師在教學?中還要注意?發(fā)揮成功的?激勵作用。?1、提倡?標新立異，?鼓勵學生的?創(chuàng)新意識。?在學生創(chuàng)?作中，教師?要善于發(fā)現(xiàn)?每個學生各?自的才能，?引導他們把?創(chuàng)新的意識?表現(xiàn)在紙上?；課堂教學?中，我經(jīng)常?喜歡提問學?生，及時了?解他們的構(gòu)?思想法，引?導他們將之?表現(xiàn)在創(chuàng)作?中。評價時?，盡量地在?學生作品中?找閃光點，?加以表揚，?使他們有一?種成功感。?切不可以用?成人的眼光?去判別一張?畫的優(yōu)劣，?以免使學生?的心理上產(chǎn)?生陰影，形?成繪畫障礙?。2、必?要的技法訓?練，強調(diào)基?礎知識。?在繪畫的過?程中，決不?能毫無目的?地放任學生?自由發(fā)展。?那樣會使他?們盲目地在?原有基礎重?復不前。講?授必要的技?法，如畫面?的安排、人?物的動作、?物品的特征?表現(xiàn)等