初二物理心得體會(huì)（5篇）

初二物理心得體會(huì)一?學(xué)年即將過?去，可以說?緊張忙碌而?收獲多多。?總體看，我?認(rèn)真執(zhí)行學(xué)?校教育教學(xué)?工作計(jì)劃，?轉(zhuǎn)變思想，?積極探索，?改革教學(xué)，?在繼續(xù)推進(jìn)?我?！白灾?——?jiǎng)?chuàng)新”?課堂教學(xué)模?式的同時(shí)，?把新課程標(biāo)?準(zhǔn)的新思想?、新理念和?物理課堂教?學(xué)的新思路?、新設(shè)想結(jié)?合起來，轉(zhuǎn)?變思想，積?極探索，改?革教學(xué)，收?到很好的效?果。一、?課程標(biāo)準(zhǔn)走?進(jìn)我的心，?進(jìn)入我的課?堂怎樣教?物理,《國?家物理課程?標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物?理的教學(xué)內(nèi)?容，教學(xué)方?式，教學(xué)評(píng)?估教育價(jià)值?觀等多方面?都提出了許?多新的要求?。無疑我們?每位物理教?師身置其中?去迎接這種?挑戰(zhàn)，是我?們每位教師?必須重新思?考的問題。?因此我不斷?的學(xué)習(xí)讓我?有了鮮明的?理念，全新?的框架，明?晰的目標(biāo)，?而有效的學(xué)?習(xí)對(duì)新課程?標(biāo)準(zhǔn)的基本?理念，設(shè)計(jì)?思路，課程?目標(biāo)，內(nèi)容?標(biāo)準(zhǔn)及課程?實(shí)施建議有?更深的了解?，本學(xué)期我?在新課程標(biāo)?準(zhǔn)的指導(dǎo)下?教育教學(xué)工?作躍上了一?個(gè)新的臺(tái)階?，并在學(xué)科?滲透上取得?一定效果(?比如環(huán)境保?護(hù)與物理學(xué)?科的聯(lián)系等?)。二、?課堂教學(xué)，?我加強(qiáng)了師?生之間學(xué)生?之間交往互?動(dòng)，共同發(fā)?展。本學(xué)?期我深知我?們每位物理?教師都是課?堂教學(xué)的實(shí)?踐者，為保?證新課程標(biāo)?準(zhǔn)的落實(shí)，?我把課堂教?學(xué)作為有利?于學(xué)生主動(dòng)?探索的無學(xué)?習(xí)環(huán)境，把?學(xué)生在獲得?知識(shí)和技能?的同時(shí)，在?情感、態(tài)度?價(jià)值觀等方?面都能夠充?分發(fā)展作為?教學(xué)改革的?基本指導(dǎo)思?想，把物理?教學(xué)看成是?師生之間學(xué)?生之間交往?互動(dòng)，共同?發(fā)展的過程?，在教研組?長、集體備?課組長的帶?領(lǐng)下，緊扣?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，和我?！?自主——?jiǎng)?chuàng)?新”的教學(xué)?模式。在有?限的時(shí)間吃?透教材，分?工撰寫教案?，以組討論?定搞，每個(gè)?人根據(jù)本班?學(xué)生情況說?課、主講、?自評(píng);積極?利用各種教?學(xué)資源，創(chuàng)?造性地使用?教材公開輪?講，反復(fù)聽?評(píng)，從研、?講、聽、評(píng)?中推敲完善?出精彩的案?例。在集體?備課中，這?種分合協(xié)作?的備課方式?，既照顧到?各班實(shí)際情?況，又有利?于教師之間?的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?，從而整體?提高備課水?平，課前精?心備課，撰?寫教案，實(shí)?施以后趁記?憶猶新，回?顧、反思寫?下自己執(zhí)教?時(shí)的切身體?會(huì)或疏漏，?記下學(xué)生學(xué)?習(xí)中的閃光?點(diǎn)或困惑，?是教師最寶?貴的第一手?資料，教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的積累?和教訓(xùn)的吸?取，對(duì)今后?改進(jìn)課堂教?學(xué)和提高教?師的教學(xué)水?評(píng)是十分有?用。較強(qiáng)的?物理思想方?法得于滲透?。學(xué)生在觀?察、操作、?實(shí)驗(yàn)、討論?、交流、猜?測(cè)、分析和?整理的過程?中，公式的?形成、獲得?、應(yīng)用了然?于心。提倡?自主性“學(xué)?生是教學(xué)活?動(dòng)的主體，?教師成為教?學(xué)活動(dòng)的組?織者、指導(dǎo)?者、與參與?者?！边@一?觀念的確立?，灌輸?shù)氖?場(chǎng)就大大削?弱。各種物?理公式的計(jì)?算、實(shí)驗(yàn)都?體現(xiàn)學(xué)生自?主探索、研?究。突出的?過程性，注?重學(xué)習(xí)結(jié)果?，更注重學(xué)?習(xí)過程以及?學(xué)生在學(xué)習(xí)?過程中的感?受和體驗(yàn)。?這樣的探索?實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生?成了學(xué)習(xí)的?主人，學(xué)習(xí)?成了他們的?需求，學(xué)?中有發(fā)現(xiàn)，?學(xué)中有樂趣?，學(xué)中有收?獲，這說明?：設(shè)計(jì)學(xué)生?主動(dòng)探究的?過程是探究?性學(xué)習(xí)的新?的空間、載?體和途徑。?教學(xué)活動(dòng)?兼顧到知識(shí)?教育與人文?教育的和諧?統(tǒng)一，而這?些都并非是?一朝一夕就?能完完成的?。需要每一?位我不斷學(xué)?習(xí)、不斷修?煉，提高文?化水平與做?人境界，這?將是一個(gè)長?期而非常有?價(jià)值的努力?過程。研討?反思將公開?課上的精華?延伸運(yùn)用于?日常教學(xué)實(shí)?踐我在總結(jié)?自己教學(xué)的?同時(shí)，不斷?反思教學(xué)，?以科研促課?改，以創(chuàng)新?求發(fā)展,不?斷地將公開?課上的精華?延伸運(yùn)用于?日常教學(xué)實(shí)?踐，把仍在?困惑這我的?許多問題，?有個(gè)在認(rèn)識(shí)?。努力處理?好物理教學(xué)?與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐?的聯(lián)系，努?力處理好應(yīng)?用意識(shí)與解?決問題的重?要性，重視?培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)?用物理的意?識(shí)和能力。?重視培養(yǎng)學(xué)?生的探究意?識(shí)和創(chuàng)新能?力。常思考?，常研究，??？偨Y(jié)，以?科研促課改?，以創(chuàng)新求?發(fā)展,進(jìn)一?步轉(zhuǎn)變教育?觀念，堅(jiān)持?“以人為本?，促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展，?打好基礎(chǔ)，?培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新能力”，?以“自主—?—?jiǎng)?chuàng)新”課?堂教學(xué)模式?的研究與運(yùn)?用為重點(diǎn)，?努力實(shí)現(xiàn)教?學(xué)高質(zhì)量，?課堂高效率?。三、創(chuàng)?新評(píng)價(jià)，激?勵(lì)促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展。?怎樣提高?學(xué)生成績，?我把評(píng)價(jià)作?為全面考察?學(xué)生的學(xué)習(xí)?狀況，激勵(lì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?熱情，促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展的手段，?也作為教師?反思和改進(jìn)?教學(xué)的有力?手段，對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)，既關(guān)注?學(xué)生知識(shí)與?技能的理解?和掌握，更?關(guān)注他們情?感與態(tài)度的?形成和發(fā)展?;既關(guān)注學(xué)?生物理學(xué)習(xí)?的結(jié)果，更?關(guān)注他們?cè)?學(xué)習(xí)過程中?的變化和發(fā)?展。抓基礎(chǔ)?知識(shí)的掌握?，抓課堂作?業(yè)的堂堂清?，采用定性?與定量相結(jié)?合，定量采?用等級(jí)制，?多鼓勵(lì)肯定?學(xué)生。堅(jiān)持?以教學(xué)為中?心，強(qiáng)化對(duì)?學(xué)生管理，?進(jìn)一步規(guī)范?教學(xué)行為，?并力求常規(guī)?與創(chuàng)新的有?機(jī)結(jié)合，促?進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)?、扎實(shí)、高?效、科學(xué)的?良好教風(fēng)及?學(xué)生嚴(yán)肅、?勤奮、求真?、善問的良?好學(xué)風(fēng)的形?成。初二物理心得體會(huì)（二）?同學(xué)們都知?道做課堂筆?記的重要性?和必要性，?但在實(shí)際操?作時(shí)又不明?白記什么和?怎樣記，要?使物理課堂?記錄明晰而?實(shí)用，應(yīng)側(cè)?重以下幾個(gè)?方面。1?.記好提?綱課堂上?，老師講的?內(nèi)容那么多?，全部記下?來沒有必要?，上課時(shí)又?疲勞又緊張?，根本沒有?時(shí)間去思考?老師講的問?題，其實(shí)提?綱是一堂課?的骨架和脈?絡(luò)，它反映?了課堂教學(xué)?內(nèi)容的結(jié)構(gòu)?、系統(tǒng)和要?點(diǎn)，老師一?般都要板書?出來，記提?綱可以條理?知識(shí)，鞏固?記憶、筆記?時(shí)要邊記邊?體會(huì)，力爭(zhēng)?不重不漏。?2.記?錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?及其本質(zhì)?物理學(xué)是以?實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)?的學(xué)科，教?材中有許多?演示實(shí)驗(yàn)和?學(xué)生實(shí)驗(yàn)，?這些實(shí)驗(yàn)?zāi)?直觀地反映?物理規(guī)律，?因此，觀察?并認(rèn)真記錄?實(shí)驗(yàn)中的正?常現(xiàn)象，有?助于迅速正?確地理解物?理規(guī)律。當(dāng)?然，實(shí)驗(yàn)中?的意外現(xiàn)象?也不可忽視?，它或許是?你迸發(fā)靈感?的基點(diǎn)。同?時(shí)，力求認(rèn)?識(shí)現(xiàn)象的發(fā)?生本質(zhì)，溝?通和理順各?現(xiàn)象間的聯(lián)?系，明確記?錄其實(shí)驗(yàn)結(jié)?論。3.?記錄重點(diǎn)?、難點(diǎn)和疑?點(diǎn)每節(jié)物?理課都有學(xué)?習(xí)的側(cè)重點(diǎn)?、難點(diǎn)和疑?點(diǎn)。因此，?應(yīng)注意老師?的啟發(fā)誘導(dǎo)?、分散講解?和設(shè)疑討論?，根據(jù)教師?的闡釋和板?書，有條理?、有針對(duì)性?地整理在課?堂筆記中，?同時(shí)，要把?課堂上一時(shí)?沒聽清或沒?聽懂的內(nèi)容?記下來，課?后和老師商?榷，這將有?利于拓寬自?己的思維空?間。4.?記錄注意?、說明和要?思考的內(nèi)容?在物理課?堂教學(xué)中，?老師常會(huì)說?“注意”，?提醒學(xué)生易?上當(dāng)、易錯(cuò)?、易誤解和?易產(chǎn)生錯(cuò)覺?的問題，通?常用“說明?”二字交待?特殊形式和?現(xiàn)象、特定?條件和結(jié)果?、特別問題?及原因，以?及以課外作?業(yè)的形式留?給學(xué)生討論?、思考、觀?察的問題，?這些都是透?徹理解和全?面掌握物理?規(guī)律的關(guān)鍵?點(diǎn)。5.?記錄思路?、方法、小?結(jié)和內(nèi)容之?間的聯(lián)系?在物理教學(xué)?過程中，老?師會(huì)不斷地?介紹一些解?決問題的思?路和方法、?技巧。筆記?時(shí)要側(cè)重記?下分析的關(guān)?鍵依據(jù)和思?路、解答的?步驟，并歸?類掌握，使?解題有“規(guī)?”可循，有?“法”可依?，便于總結(jié)?各知識(shí)點(diǎn)、?各部分知識(shí)?之間的聯(lián)系?，使知識(shí)、?思維網(wǎng)絡(luò)化?，這對(duì)綜合?復(fù)習(xí)、提高?解題能力大?有益處。?除了以上幾?點(diǎn)外，同學(xué)?們還應(yīng)提高?自己的筆記?速度，學(xué)會(huì)?用最簡(jiǎn)單的?縮略句表達(dá)?一個(gè)復(fù)雜的?內(nèi)容。一堂?課后，抽一?點(diǎn)時(shí)間整理?一下筆記，?該補(bǔ)充的就?及時(shí)補(bǔ)充，?該提煉的就?提煉。初二物理心得體會(huì)（三）電學(xué)是初?三學(xué)生期中?考試后的學(xué)?習(xí)終點(diǎn)，中?考試題電學(xué)?內(nèi)容約占_?__%，十?個(gè)重點(diǎn)物理?知識(shí)中電學(xué)?占了三個(gè)：?電流定律、?歐姆定律、?電功率。現(xiàn)?今二期課改?的新教材又?把歐姆定律?上升為超出?知道(A極?)、理解(?B極)、掌?握(C極)?這三級(jí)之后?的第四級(jí)—?—應(yīng)用(D?級(jí))，即以?該學(xué)習(xí)內(nèi)容?為重點(diǎn)，綜?合其他內(nèi)容?，去解決較?復(fù)雜的物理?問題，對(duì)知?識(shí)的系統(tǒng)認(rèn)?識(shí)。由此可?見電學(xué)在中?考中的地位?以及在實(shí)際?學(xué)習(xí)中的難?度。初三電?學(xué)由初二物?理的現(xiàn)象學(xué)?習(xí)逐步過渡?到理論學(xué)習(xí)?，要求學(xué)生?由形象思維?向抽象思維?過渡。對(duì)于?這些理論性?強(qiáng)的概念、?規(guī)律，靠死?記硬背很難?取得理想成?績。因此，?學(xué)好初三電?學(xué)必須做到?以下幾點(diǎn)。?掌握基礎(chǔ)?電學(xué)知識(shí)?電學(xué)基礎(chǔ)知?識(shí)非常重要?，同學(xué)力求?做到“四會(huì)?”：會(huì)表述?：能正確地?敘述并熟記?概念、規(guī)律?的內(nèi)容，明?確每個(gè)符號(hào)?的物理意義?，概念、規(guī)?律的表達(dá)公?式;會(huì)理解?：能掌握公?式的應(yīng)用范?圍和使用條?件;會(huì)變形?：會(huì)對(duì)公式?進(jìn)行正確變?形，并理解?變形后的含?義;會(huì)應(yīng)用?：會(huì)用概念?和公式進(jìn)行?簡(jiǎn)單的判斷?、推理和計(jì)?算。重視?畫圖和識(shí)圖?學(xué)習(xí)物理?離不開圖形?，復(fù)雜電路?設(shè)計(jì)，都是?主要依靠“?圖形語言”?來表述的。?畫圖能夠變?抽象思維為?形象思維，?更精確地掌?握物理過程?。有了圖就?能作狀態(tài)分?析和動(dòng)態(tài)分?析，明確歐?姆定律應(yīng)用?于某一電阻?還是整個(gè)電?路。另外還?必須根據(jù)現(xiàn)?成的圖形學(xué)?會(huì)識(shí)圖，要?學(xué)會(huì)在復(fù)雜?的圖形中看?出基本圖形?。例如，在?計(jì)算有關(guān)電?路的習(xí)題時(shí)?，已給出的?電路圖往往?很難分析出?是串聯(lián)、并?聯(lián)或是混聯(lián)?，如果能熟?練地將所給?出的電路圖?畫成等效電?路圖，就會(huì)?很容易地看?出電路的連?接特點(diǎn)，使?有關(guān)問題迎?刃而解。?重視實(shí)驗(yàn)?重視實(shí)驗(yàn)，?還應(yīng)注意把?所學(xué)的物理?知識(shí)與日常?生活、生產(chǎn)?中的現(xiàn)象結(jié)?合起來，其?中也包含與?物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象的結(jié)合，?因?yàn)榇罅康?物理規(guī)律是?在實(shí)驗(yàn)的基?礎(chǔ)上總結(jié)出?來的。作為?一個(gè)剛剛開?始學(xué)習(xí)物理?的初中學(xué)生?，要認(rèn)真觀?察老師的演?示實(shí)驗(yàn)，并?獨(dú)立完成學(xué)?生的動(dòng)手操?作實(shí)驗(yàn)。在?認(rèn)真完成課?內(nèi)規(guī)定實(shí)驗(yàn)?的基礎(chǔ)上，?還可以自己?設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，?來判斷自己?設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)?方案在實(shí)踐?中是否可行?。例如，可?以設(shè)計(jì)在缺?少電流表或?缺少電壓表?的條件下測(cè)?量未知電阻?的實(shí)驗(yàn)。這?些都需要同?學(xué)們自己獨(dú)?立思考、探?索，不斷提?高自己的觀?察、判斷、?發(fā)散思維等?能力，使自?己對(duì)物理知?識(shí)的理解更?深刻。初二物理心得體會(huì)（四）時(shí)光如逝?，歲月如2?113流，?一轉(zhuǎn)眼的時(shí)?5261光?，___年?的學(xué)習(xí)生活?已經(jīng)過去了?4102.?,在初二學(xué)?年的學(xué)期末?,特寫此文?以總結(jié)一學(xué)?期的165?3學(xué)習(xí)好與?壞.期末考?試的好與壞?都看這一年?的努力多少?,我這一學(xué)?期的表現(xiàn)都?會(huì)在這里展?現(xiàn).這一?年來.在老?師和同學(xué)們?關(guān)心、幫助?下，通過自?身不斷努力?，各方面均?取得一定的?進(jìn)步。在?同學(xué)之間的?互相學(xué)習(xí)中?，體會(huì)到了?知識(shí)就是人?的力量源泉?，沒有專業(yè)?知識(shí)、專業(yè)?技巧，什么?成功都不會(huì)?與你相約，?只有真正的?掌握了解所?學(xué)的東西才?能便于日后?面對(duì)社會(huì)的?種.種問題?。對(duì)于現(xiàn)金?社會(huì)，我要?不斷的充實(shí)?自己，完善?自己，使自?己能夠成為?適應(yīng)這個(gè)社?會(huì)的專業(yè)人?才，將來?如果社會(huì)給?我機(jī)會(huì)的時(shí)?候，我就能?以我的所學(xué)?完完全全的?融會(huì)到往后?的工作當(dāng)中?去，所以?現(xiàn)在屬于我?們的知識(shí)儲(chǔ)?備期。曾經(jīng)?有位老師跟?我們說過：?人的機(jī)遇難?求，當(dāng)機(jī)?遇來的時(shí)候?就要好好的?抓住它，當(dāng)?時(shí)如果你沒?有駕馭它的?能力，你?還是只能眼?睜睜的看著?它從你的身?邊溜走，而?無可奈何，?與其到時(shí)后?悔，不如?現(xiàn)在好好儲(chǔ)?備自己的知?識(shí)量，時(shí)刻?準(zhǔn)備著，等?待著機(jī)會(huì)的?到來。……?總結(jié)現(xiàn)在?有以下幾點(diǎn)?:第一，?學(xué)習(xí)態(tài)度比?較端正。能?夠做到上課?認(rèn)真聽講，?不與同學(xué)交?頭接耳，不?做小動(dòng)作，?自覺遵守課?堂紀(jì)律;對(duì)?老師布置的?課堂作業(yè)，?能夠當(dāng)堂完?成;對(duì)不懂?的問題，主?動(dòng)和同學(xué)商?量，或者向?老師請(qǐng)教。?第二，改?進(jìn)了學(xué)習(xí)方?法。為了改?進(jìn)學(xué)習(xí)方法?，我給自己?訂了一個(gè)學(xué)?習(xí)計(jì)劃：?(1)做好?課前預(yù)習(xí)。?也就是要擠?出時(shí)間，把?老師還沒有?講過的內(nèi)容?先看一遍。?尤其是語文?課，要先把?生字認(rèn)會(huì)，?把課文讀熟?;對(duì)課文要?能分清層次?，說出段意?，正確理解?課文內(nèi)容。?(2)上?課要積極發(fā)?言。對(duì)于沒?有聽懂的問?題，要敢于?舉手提問。?(3)每?天的家庭作?業(yè)，做完后?先讓家長檢?查一遍，把?做錯(cuò)了的和?不會(huì)做的，?讓家長講一?講，把以前?做錯(cuò)了的題?目，經(jīng)常拿?出來看一看?，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)?。(4)?要多讀一些?課外書。每?天中午吃完?飯，看半個(gè)?小時(shí)課外書?;每天晚上?做完作業(yè)，?只要有時(shí)間?，再看幾篇?作文。第?三,每天回?家我就先完?成老師布置?的作業(yè)，然?后完成媽媽?布置的作業(yè)?，做完作業(yè)?，看一些課?外書。雖然?我每天這樣?學(xué)習(xí)，但月?考時(shí)，我的?成績卻不很?理想。最?后一次月考?后，在老師?和爸爸、媽?媽的幫助下?，我對(duì)自己?的學(xué)習(xí)進(jìn)行?了認(rèn)真總結(jié)?，從中悟出?了不少好的?學(xué)習(xí)方法。?我有個(gè)不?足的地方。?就是有時(shí)聽?老師布置作?業(yè)時(shí)不夠?qū)?心，總是一?只耳朵進(jìn)，?一只耳朵出?，回到家里?糊里糊涂，?只好打電話?問同學(xué)了。?在新的學(xué)?期，我要發(fā)?揚(yáng)成績，改?正錯(cuò)誤，更?加刻苦努力?、一絲不茍?的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)?取每門功課?都能取得好?的成績，當(dāng)?一個(gè)名副其?實(shí)的好學(xué)生?。同學(xué),關(guān)?心集體,尊?敬老師,經(jīng)?常幫老師干?活,且?guī)椭?集體做事.?初二物理心得體會(huì)（五）不知?不覺，我已?踏上講臺(tái)差?不多一個(gè)學(xué)?期了。記得?昨天的我還?坐在座位上?聽著老師講?課，今天的?我已站在了?學(xué)生們的面?前。就在我?走進(jìn)韓集中?學(xué)的那一刻?，我便下了?決心，我要?在這里迅速?成長，干一?番事業(yè)。在?這不短也不?長的一個(gè)學(xué)?期里，我運(yùn)?用讀書時(shí)學(xué)?習(xí)的理論知?識(shí)，聯(lián)系自?己工作的實(shí)?際情況，多?聽取其他老?師們的經(jīng)驗(yàn)?，邊學(xué)邊干?。由于自小?，我的志愿?就是當(dāng)一名?人民教師，?而今天，我?終于可以實(shí)?現(xiàn)夢(mèng)想，所?以我更加努?力，盡我的?能力干好每?一件事情。?在教學(xué)中?的第一個(gè)環(huán)?節(jié)是備課，?包括備教材?，備學(xué)生，?備方法。由?于離我初二?的時(shí)間已有?___年了?，且在這幾?年間教材不?斷有修改，?因此，對(duì)于?初二物理的?教材，不是?十分熟悉，?所以我堅(jiān)持?，在我講課?前幾天必須?把課備出來?，在備課的?過程中，多?看參考書，?多問老教師?，汲取他們?的精華。?備好課后，?根據(jù)學(xué)生情?況不斷修改?。若課程允?許，我盡量?抽時(shí)間去聽?有豐富經(jīng)驗(yàn)?的楊善德、?黎君俊老師?的課，并向?他請(qǐng)教該課?要注意的地?方，向他學(xué)?習(xí)教法，從?中獲益匪淺?，這使我在?往后的日子?里更注重聽?課了。由于?對(duì)學(xué)生情況?知之甚少，?因此在正式?開學(xué)以前，?我盡可能多?些了解我所?教的四個(gè)班?的情況，包?括熟悉學(xué)生?的姓名，座?位情況。向?班主任了解?整體和個(gè)體?的基本情況?，除學(xué)生的?家庭，思想?等情況外，?在教學(xué)過程?中，對(duì)于學(xué)?生掌握知識(shí)?的情況更要?清楚。對(duì)于?物理科來說?，與數(shù)學(xué)的?聯(lián)系最大。?記得在開學(xué)?后不久，由?于缺乏經(jīng)驗(yàn)?，當(dāng)講到一?題需要運(yùn)用?到數(shù)學(xué)知識(shí)?的計(jì)算題時(shí)?，才發(fā)現(xiàn)學(xué)?生對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)?算不大熟悉?，這樣子就?打亂了我的?教學(xué)計(jì)劃。?在這次教訓(xùn)?后，我總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，凡是?教學(xué)中牽涉?到一定的數(shù)?學(xué)知識(shí)，我?都會(huì)先問及?數(shù)學(xué)老師和?一些中等層?次的學(xué)生的?掌握情況。?例如：學(xué)習(xí)?“電流”那?節(jié)書，需要?用到電流單?位的互化，?而單位互化?是一個(gè)較為?重點(diǎn)的內(nèi)容?，但經(jīng)了解?，學(xué)生對(duì)這?一內(nèi)容掌握?不夠。根據(jù)?這個(gè)情況，?我就在展開?新內(nèi)容之前?，向同學(xué)們?介紹了冪函?數(shù)的轉(zhuǎn)換方?法。專業(yè)就?為接著下來?的新課掃清?了障礙。正?所謂教無定?法，我利用?空堂的時(shí)間?，除了聽物?理科的課外?，還經(jīng)常去?請(qǐng)教其他科?目的老師，?包括語文、?數(shù)學(xué)、英語?等，從他們?那里學(xué)習(xí)不?同的教學(xué)方?法及在課堂?上如何管理?學(xué)生的辦法?。接下來?就是上課，?對(duì)于學(xué)生，?上課是最重?要的。這是?教師傳授知?識(shí)的過程，?怎樣利用好?課堂的__?_分鐘呢??我是在教師?的“填鴨式?”下成長的?，對(duì)于學(xué)習(xí)?還有些經(jīng)驗(yàn)?，而教學(xué)就?沒有什么經(jīng)?驗(yàn)了。為了?能盡快適應(yīng)?和成長，除?了多聽課外?，還堅(jiān)持在?每節(jié)課后進(jìn)?行總結(jié)，小?結(jié)每節(jié)課的?教學(xué)情況，?哪些地方做?得較好，哪?些地方比較?欠缺，需要?以后注意。?在教學(xué)初期?，上課時(shí)覺?得師生互動(dòng)?較少，課堂?氣氛不夠活?躍，鑒于這?個(gè)情況，我?利用課后時(shí)?間，找課外?書，找有關(guān)?物理小趣味?的內(nèi)容閱讀?，并且在