《認(rèn)識文件夾》教學(xué)設(shè)計北京師范大學(xué)廈門海滄附屬學(xué)校鄒承明

《認(rèn)識文件夾》教學(xué)設(shè)計北京師范大學(xué)廈門海滄附屬學(xué)校小學(xué)信息技術(shù)鄒承明課題認(rèn)識文件夾教材內(nèi)容分析本課是《信息技術(shù)》小學(xué)三年級下冊（閩教版）教材中的第六課。在上節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)掌握關(guān)于文件的知識。本節(jié)課涉及的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容較簡單，操作也不難。其中，新建、重命名文件夾操作較容易，修改文件夾圖標(biāo)、設(shè)置文件夾個性化圖標(biāo)操作存在一定難度。針對這種情況，教師制作微課以便學(xué)生重復(fù)觀摩、學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力：理解文件夾的作用；會新建、重命名文件夾；掌握修改文件夾圖標(biāo)，設(shè)置個性化的文件夾圖標(biāo)的方法2.過程與方法：掌握通過微課進行自主學(xué)習(xí)的方法；體會探究如何解決問題，并最終解決該問題的過程，提升問題解決能力；3.情感態(tài)度與價值觀：增強學(xué)生的資料整理意識，無論是在電腦中，還是在日常生活中。感受井然有序的文件排列的整齊之美教學(xué)重點：掌握新建、重命名文件夾的方法教學(xué)難點：自主探究并掌握如何修改、設(shè)置個性化桌面圖標(biāo)學(xué)習(xí)者特征分析一般特征：三年級學(xué)生活潑好動，自制能力差。對自己不感興趣的事情往往表現(xiàn)出抗拒的行為和心理。而對自己感興趣的事情往往表現(xiàn)出極強的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠保持一定的耐心和極強的注意力。初始能力：在上節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于文件的部分知識。本節(jié)課中，學(xué)生將進一步學(xué)習(xí)關(guān)于文件夾的知識。學(xué)生往往對知識掌握不夠全面，操作也不規(guī)范，不能夠很好表達(dá)具體的操作步驟。且學(xué)生掌握情況存在一定的差異。教學(xué)策略選擇與設(shè)計自主學(xué)習(xí)（結(jié)合微課）；任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)教學(xué)過程（包括教學(xué)流程、教師活動和學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計及時間分配、作業(yè)、設(shè)計意圖等）教學(xué)流程、時間分配教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入5min借助交互式電子白板，設(shè)定情境，與學(xué)生進行互動師：今天我們一起到蠟筆小新家去玩，到家之后大家都嚇了一跳。原來蠟筆小新的房間實在太亂了。你能用收納袋幫忙整理整理嗎？（讓孩子感受凌亂的房間，增強對整齊、有序的欲望）邀請學(xué)生到白板前參與游戲，并進行總結(jié)師：看來收拾屋子真不是一件容易的事情，所以我們平時就應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣。用過的東西不要隨意丟棄，要有序的整理好！師：為了感謝大家的幫忙，蠟筆小星說：大家一起來玩電腦吧！可是一打開電腦大家又吃了一驚。怎么回事兒呢？原來蠟筆小新的電腦桌面也很亂。那么如何來整理桌面中的文件呢？收納袋在哪里呢？出示課題《認(rèn)識文件夾》參與游戲，教師進行互動，體驗收拾整理的不易通過游戲化的設(shè)計導(dǎo)入本節(jié)課的課題，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二、新知學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)如何新建、重命名文件夾）10min邀請孩子到講臺上來講解如何新建文件夾，教師進行補充；出示任務(wù)1：新建3個文件夾，分別命名為：“蠟筆小新1”、“蠟筆小新2”、蠟筆小新3引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)上述文件命名方法的不妥之處，總結(jié)命名文件夾的一般原則講解如何進行重命名文件夾教師出示任務(wù)2：將新建的3個文件夾分別重命名為“蠟筆小新的照片”、“蠟筆小新喜歡的音樂”、“蠟筆小新喜歡的動畫片”思考、并學(xué)習(xí)如何新建文件夾，完成任務(wù)1思考如何更好的命名文件夾，方便后續(xù)查找思考、并學(xué)習(xí)如何重命名文件夾，完成任務(wù)2講授新課；鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力三、自主探究（學(xué)習(xí)如何修改文件夾圖標(biāo)和對圖標(biāo)進行個性化設(shè)置）（10min）引導(dǎo)學(xué)生通過微課自主學(xué)習(xí)，并完成學(xué)習(xí)任務(wù)師：剛剛我們完成的這些任務(wù)都很簡單，接下來我們要學(xué)習(xí)更加厲害的操作，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？展示修改了圖標(biāo)的文件夾讓學(xué)生觀摩微課，并完成學(xué)習(xí)任務(wù)出示任務(wù)3：修改3個文件夾圖標(biāo)，圖標(biāo)自選師：我們還有更加厲害的操作咯！引導(dǎo)學(xué)生自行探索如何設(shè)置個性化的文件夾圖標(biāo)。如果學(xué)生不會則進行講解，如果學(xué)生探索出來了，則讓學(xué)生來講解操作，教師補充觀摩微課，并完成學(xué)習(xí)任務(wù)3思考、探索如何設(shè)置個性化文件夾圖標(biāo)鍛煉學(xué)生自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生的求知欲，獲得成就感四、練習(xí)師：你們想在自己的電腦上建立屬于自己的收納袋，管理好自己的文件嗎？教師出示任務(wù)任務(wù)時間限制：10分鐘第1步，新建一個文件夾，命名為“x年級x班xxx”。第2步，在你新建的文件夾中再新建至少3個文件夾，并進行命名、更改圖標(biāo)。展示2個同學(xué)的優(yōu)秀作品建立具有自己獨特個性的文件夾設(shè)置具有一定開放性的問題，考察學(xué)生對知識掌握的同時，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。五、總結(jié)（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生完成課本自我評價，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果進行評價教師與學(xué)生互動總結(jié)本節(jié)課的收獲（突出總結(jié)在生活中應(yīng)該增強整理意識，學(xué)會收拾整理自己的物品，體會井然有序帶來的方便與美）完成課后的自我評價思考本節(jié)課的收獲檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度作業(yè)布置如果你家里有電腦，在父母陪同下整理整理你家的電腦吧！板書設(shè)計無板書，均利用PPT展示（以下是PPT部分內(nèi)容）認(rèn)識文件夾為什么會用到文件夾？新建、重命名文件夾；修改文件夾圖標(biāo)，設(shè)置個性化文件夾圖標(biāo)教學(xué)反思不足的方面最大的不足表現(xiàn)在與學(xué)生的溝通、交流方面。與學(xué)生的互動顯得很生澀，有時感覺自己說話都說的不順暢了，更不用提與學(xué)生進行良好的溝通、交流課堂組織方面經(jīng)驗不足。在學(xué)生需要完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)時，不知如何在活動前進行任務(wù)布置，活動中把握時間督促學(xué)生完成和活動后進行總結(jié)等。整節(jié)課流程較為清晰，但不足的地方為本節(jié)課較為平淡。就像一個故事沒有高潮，沒有低谷。本節(jié)課的任務(wù)布置不夠清晰，明確。導(dǎo)致部分學(xué)生不知道要完成什么任務(wù)。本節(jié)課中最后又對本節(jié)課的知識進行總結(jié)，但沒有涉及到三維目標(biāo)中的情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)，所以該維度的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成效果不足。好的方面各教學(xué)環(huán)節(jié)邏輯明確、簡明、緊湊。本節(jié)課的所有環(huán)節(jié)設(shè)計都結(jié)合了“蠟筆小新”，通過設(shè)置與特定人物情節(jié)，予知識于情節(jié)之中，讓學(xué)生在一定的情境中學(xué)習(xí)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。待改進的方面針對本次公開課活動，我意識到自己的很多不足之處。我想我會從以下幾個方面進行改進：提升自身口語表達(dá)能力，語言組織能力。要做到少講，精講，通過精煉的語言就能將知識將透徹。這將會是一個長期的過程。需要一步步的去學(xué)習(xí)。提升自身課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計能力。本節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大一部分來自引入了“蠟筆小新”這個人物，讓學(xué)生進入了一定的情境之中。這是較好的一點，需要繼續(xù)保持。本節(jié)課的課堂內(nèi)容較為簡單，學(xué)生學(xué)起來也比較輕松?！跋灩P小新”略有喧賓奪主的意味。課后學(xué)生只記住了蠟筆小新，沒有記住很多具體的操作。所以在以后的課程設(shè)計中，需注意把握每一節(jié)課中的主次。提升自身課堂管理及組織能力。對信息技術(shù)這樣一門實踐操作課程。課堂中最多的就是組織學(xué)生完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。可想而知，課堂中學(xué)生是否能夠保持良