《五年級(jí)班級(jí)工作總結(jié)》

WORD（可編輯版本）———《五年級(jí)班級(jí)工作總結(jié)》

我們這個(gè)班是由原來的五

(1)，五

(2)，五

(3)部分學(xué)生組合而成的，將近一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各位家長(zhǎng)的照顧，幫助下，全體科任老師的共同使勁下，學(xué)生們漸漸成長(zhǎng)，目前的五

(4)班，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。我向來認(rèn)為，習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)不行能有長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步，所以堅(jiān)持“德育為首”的理念，大力加強(qiáng)同學(xué)的行為習(xí)慣訓(xùn)練，催促他們?cè)谖拿鞫Y貌，衛(wèi)生紀(jì)律等方面使勁達(dá)到學(xué)校要求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本學(xué)期做了如下幾方面的工作：一，抓年級(jí)文化建設(shè)，讓同學(xué)有歸宿感，成就感同學(xué)要在五

(4)班這個(gè)集體里學(xué)習(xí)，生活，成長(zhǎng)，就要讓同學(xué)愛自己的年級(jí)，要讓同學(xué)愛自己的年級(jí)，就要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。我們常說年級(jí)是同學(xué)另一個(gè)溫馨的家，所以在平常的教誨教學(xué)中就非常注重這一點(diǎn)，不輕易讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，我把這樣的一個(gè)管理理念，教誨宗旨滲透在年級(jí)文化建設(shè)中。在“瞧我的家”這個(gè)畫板中，就集中了全班47個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生繪制自己喜愛的卡通畫，在上面寫出了自己的興趣，特長(zhǎng)，優(yōu)點(diǎn)，不足，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，這樣在每次的作業(yè)中，每次的測(cè)試中都有一個(gè)很好的參照，這也是一種很好的激勵(lì)方式，讓每個(gè)孩子都有展示自我的舞臺(tái)。在“百舸爭(zhēng)流”的畫板中，記錄了同學(xué)每天的學(xué)習(xí)狀況，衛(wèi)生狀況，紀(jì)律狀況等，經(jīng)過這一系列的評(píng)比，激勵(lì)性地評(píng)出當(dāng)月的優(yōu)秀之星，發(fā)展之星等。二，多維約束激發(fā)責(zé)任我認(rèn)為，班主任有效地進(jìn)行年級(jí)管理的過程，關(guān)鍵是要同學(xué)學(xué)會(huì)管理和自我管理，使每個(gè)同學(xué)既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到“管是為了不管”的目的，同時(shí)也是為了培育同學(xué)的責(zé)任心，沒有責(zé)任心的人將一事無成，為此我和學(xué)生們一同制訂了年級(jí)管理方法，人人參加，形成責(zé)任分?jǐn)傊贫?，并全面?shí)施，真正達(dá)到了在任何一個(gè)時(shí)光里都有人做事，有人管事，多維管理。制定責(zé)任分工時(shí)，我信任同學(xué)，放手讓同學(xué)自己挑選為年級(jí)做什么，讓同學(xué)在管理的舞臺(tái)上唱主角。這樣就讓所有的同學(xué)意識(shí)到：年級(jí)管理，我的責(zé)任。三，培優(yōu)輔差人人進(jìn)步由于各種原因，學(xué)生們形成了學(xué)習(xí)成果的差異，怎樣讓他們都有不同層次的進(jìn)步，這是教師最頭痛的事情，我在班中采納了優(yōu)優(yōu)作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，優(yōu)差進(jìn)行幫輔的形式，促使他們不同程度的升高學(xué)習(xí)成果。現(xiàn)今社會(huì)越來越注重才干，成果的好壞已不是衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此我很重視才干的培育，創(chuàng)設(shè)性地開展了一些實(shí)踐性的活動(dòng)，開展了一些主題鮮亮，教誨性強(qiáng)的班會(huì)，有一些班會(huì)由同學(xué)自己組織。這些活動(dòng)的開展培育了同學(xué)吃苦的精神，培育了同學(xué)的毅力，提升了同學(xué)各方面的才干?？傊蛯W(xué)生們朝夕相處，他們的每一點(diǎn)發(fā)展我