山東省濟(jì)寧市馬亭中學(xué)2022年度高二語文聯(lián)考試題含解析

山東省濟(jì)寧市馬亭中學(xué)2022年度高二語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成7-9題。我小時(shí)候患有先天性心臟病，不能進(jìn)行激烈的運(yùn)動(dòng)，為了證明自己存在的價(jià)值，我把精力轉(zhuǎn)移到憑智力取勝的活動(dòng)中去，這使我從小養(yǎng)成一種極強(qiáng)烈的爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。我的父母并沒有教過我們下圍棋，但我們經(jīng)?？此麄兿缕?，久而久之，自然也就看會(huì)了。大概是在我9歲時(shí)，我和弟弟繼波便常常學(xué)著大人的樣子下起來。那段時(shí)期，我下圍棋已經(jīng)達(dá)到了如醉如癡的地步。我10歲的時(shí)候，當(dāng)時(shí)文化宮有一個(gè)少年圍棋訓(xùn)練班，張福田先生在那里當(dāng)輔導(dǎo)員。張先生是當(dāng)時(shí)的棋壇名手，他在圍棋教學(xué)上頗有獨(dú)到之處，不僅是我，北京現(xiàn)在的高手程曉流、譚炎午、吳玉林等，也都多多少少地受過他的教益。我印象最深的是1988年，我在日本參加了一個(gè)世界橋牌綜合錦標(biāo)賽的選拔賽，賽后喝酒時(shí)，沈君山說起橋牌的事，我一聽橋牌就來了勁兒，借著酒興跟他們猛吹我們是如何如何拿到冠軍的。這時(shí)我最崇敬的老一輩棋手吳清源先生冷不丁給我來了一句“搏二兔，不得一兔”，意思是批評(píng)我在橋牌上花費(fèi)的精力太多，勢(shì)必會(huì)影響圍棋。我口若懸河，正說在興頭上，一下子就呆了。我當(dāng)時(shí)確實(shí)狼狽至極，著實(shí)讓吳清源先生給教育了一下。在青少年時(shí)期，我從來沒敢想過將來自己能成為一位全國冠軍，因?yàn)槲矣X得那些冠軍們都是才華出眾、高不可攀的人物。但自從參加集訓(xùn)隊(duì)之后，不知從什么時(shí)候開始，我已把奪取全國冠軍當(dāng)成了“義不容辭”的責(zé)任。隨著對(duì)局勝率的提高，這一愿望也越來越強(qiáng)烈。1975年在北京召開的第三屆全運(yùn)會(huì)恰好給我提供了機(jī)會(huì)。當(dāng)時(shí)輿論界一致認(rèn)為，冠軍將在陳祖德和我之間產(chǎn)生，但一想到要和他進(jìn)行一番生死搏斗，我就有些心驚膽戰(zhàn)。陳祖德曾三次榮獲全國冠軍，又是第一個(gè)戰(zhàn)勝日本九段的中國棋手，1974年我就慘敗在他的手下。沒有和陳祖德比賽過的人，是很難想象他在棋盤上那種咄咄逼人的威勢(shì)是如何壓得人喘不過氣來的。9月23日晚上，未能進(jìn)入決賽的棋手全都出去盡情玩耍，而我一想到明天的激戰(zhàn)，心里就一陣陣發(fā)慌。這和一年前的情景是多么相似啊！想到此，我悚然一驚，去年那令人痛苦的一幕還會(huì)再次上演嗎？我馬上鼓勵(lì)自己：“養(yǎng)兵千日，用在一時(shí)?！币荒陙淼目嗑毑痪褪菫榱诉@一天嗎？即使輸了也要拼得“壯烈”一些。這樣一想，我的心平靜了下來。9月24日，景山公園的圍棋比賽大廳里，坐在我對(duì)面的陳祖德久久地注視著棋枰，然后輕輕地?fù)逑掳粹o，使比賽計(jì)時(shí)鐘停止了走動(dòng)——這是棋手認(rèn)輸?shù)谋硎?。我頓時(shí)感到一股狂喜的熱流迅速地涌到身體的各個(gè)部分。由于激動(dòng)，當(dāng)我在裁判員遞過來的對(duì)局記錄上簽名時(shí)，我的手顫抖得怎么也無法把字寫工整。離座之際，連腿都發(fā)軟了。這就是我在爭(zhēng)奪全運(yùn)會(huì)冠軍征途中最激動(dòng)人心的時(shí)刻。之后我又戰(zhàn)勝趙之云、王汝南，以十四連勝的戰(zhàn)績(jī)獲得了第三屆全運(yùn)會(huì)圍棋比賽的冠軍，這是我獲得的諸多冠軍中的第一個(gè)冠軍頭銜。獲得冠軍，當(dāng)然高興萬分，然而奪取冠軍的艱難征途，使我深深感到自己的棋藝未精，只不過是運(yùn)氣好而已。

（選自《聶衛(wèi)平：圍棋人生》，有刪改）相關(guān)鏈接①在中國的圍棋發(fā)展史上，聶衛(wèi)平是一個(gè)有代表性的人物。聶衛(wèi)平是第一個(gè)完全由中國本土培育出來，而在較長(zhǎng)時(shí)期的比賽中連續(xù)地?fù)魯×巳毡咀顝?qiáng)棋士的第一人。聶衛(wèi)平在中日圍棋擂臺(tái)賽中取得的十一連勝對(duì)中國圍棋的振興起了重要作用，他在中日圍棋擂臺(tái)賽勛卓著，永載史冊(cè)。為了藝術(shù)，聶衛(wèi)平寧可放棄一盤棋，也不屑走“俗手”“愚形”，在重額獎(jiǎng)金面前，能做到這點(diǎn)，殊為不易。（《京江晚報(bào)》）②圍棋與經(jīng)商本質(zhì)相同，對(duì)弈過程為博弈，企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)也是博弈。圍棋講究布局，洪荒之始一子一方天地，企業(yè)布局亦然；圍棋決勝中盤，企業(yè)經(jīng)營相互角力，棋錯(cuò)一步，滿盤皆輸；圍棋注重官子，企業(yè)成敗在于大局，也在于細(xì)節(jié)。（轉(zhuǎn)自“聶衛(wèi)平的微博”）7．下列分析和概括，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）

A．聶衛(wèi)平的圍棋啟蒙老師是棋壇名手張福田先生，圍棋高手程曉流、譚炎午、吳玉林等，都受到過張先生的教益。B．聶衛(wèi)平所崇敬的老一輩棋手吳清源先生曾當(dāng)面教育他要專心于圍棋，這對(duì)他以后的人生產(chǎn)生了重要影響。C．聶衛(wèi)平在中國圍棋發(fā)展史上做出過重要貢獻(xiàn)，對(duì)中國圍棋振興起了重要作用，他的棋藝風(fēng)格更是受人稱贊。D．聶衛(wèi)平認(rèn)為圍棋與經(jīng)商本質(zhì)相同，要講究布局，圍棋注重官子，企業(yè)在于大局和細(xì)節(jié)，企業(yè)家必深諳圍棋之道。8．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）

A．聶衛(wèi)平具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。聶衛(wèi)平患有先天性心臟病，不能進(jìn)行激烈運(yùn)動(dòng)，但為了證明自己存在的價(jià)值，便將精力轉(zhuǎn)移到憑借智力取勝的活動(dòng)中。B．聶衛(wèi)平對(duì)圍棋有濃厚的興趣。聶衛(wèi)平經(jīng)?？锤改赶缕?，自學(xué)下棋，久而久之就很愛下圍棋，少年的他就已經(jīng)達(dá)到了如醉如癡的地步。C．聶衛(wèi)平得到圍棋名師的指教。他取得成功的原因，既有主觀原因，也有客觀原因。他受到了當(dāng)時(shí)棋壇名手張福田和老一輩棋手吳清源先生的教導(dǎo)。D．聶衛(wèi)平堅(jiān)定信心，為國拼搏。聶衛(wèi)平將奪取全國冠軍當(dāng)成“義不容辭”的責(zé)任；面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手，調(diào)整心態(tài)，全力拼搏，終于取得了成功。

E．聶衛(wèi)平對(duì)振興中國圍棋作用重大。他在中日圍棋擂臺(tái)賽勛卓著，永載史冊(cè)。為了藝術(shù)，聶衛(wèi)平寧可放棄自己的一切，也不屑走“俗手”“愚形”。9．作者為什么在結(jié)尾處詳細(xì)地介紹比賽結(jié)束時(shí)的情景？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

參考答案：7．D（“企業(yè)家必深諳圍棋之道”錯(cuò)誤，聶衛(wèi)平只是將圍棋博弈與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)作類比，來說明圍棋與經(jīng)商本質(zhì)相同，并不能得出“企業(yè)家必深諳圍棋之道”的結(jié)論。）8．DE（D說“聶衛(wèi)平堅(jiān)定信心，為國拼搏”于文中無據(jù)，應(yīng)是“聶衛(wèi)平堅(jiān)定目標(biāo)，為奪取全國冠軍全力拼搏”；E“聶衛(wèi)平寧可放棄自己的一切”錯(cuò)誤，應(yīng)是“聶衛(wèi)平寧可放棄一盤棋”。）9.【答案示例】①作者激動(dòng)難忘時(shí)刻。這是作者在爭(zhēng)奪全運(yùn)會(huì)冠軍征途中最激動(dòng)人心的時(shí)刻。在這場(chǎng)比賽后，作者勢(shì)如破竹，最終獲得冠軍，這是作者獲得諸多冠軍中的第一個(gè)冠軍頭銜。②作者深感欣慰和艱難。作者深感自己奪取冠軍的艱難，棋藝未精，還有更遠(yuǎn)的棋藝之路。③作者為了照應(yīng)上文。作者為了照應(yīng)上文“在北京召開的第三屆全運(yùn)會(huì)恰好給我提供了機(jī)會(huì)”一句，就詳細(xì)地介紹了比賽結(jié)束時(shí)的情景。（每點(diǎn)2分，答全3點(diǎn)得滿分）2.閱讀下面的文字，完成下列小題。什么叫做想象呢？它就是在心里喚起意象，想象有再現(xiàn)的，有創(chuàng)造的。一般的想象大半是再現(xiàn)的。原來從知覺得來的意象如此，回想起來的意象仍然是如此。藝術(shù)作品不能不用再現(xiàn)的想象，但是只有再現(xiàn)的想象決不能創(chuàng)造藝術(shù)。藝術(shù)既是創(chuàng)造的，就要用創(chuàng)造的想象。創(chuàng)造的想象也并非從無中生有，它仍用已有意象，不過把它們加以新配合。藝術(shù)不同哲學(xué)，它最忌諱抽象，抽象的概念在藝術(shù)家的腦里都要先翻譯成具體的意象，然后才表現(xiàn)于作品，具體的意象才能引起深切的情感。比如說“貧富不均”一句話入耳時(shí)只是一筆冷冰冰的總賬，杜工部的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”才是一幅驚心動(dòng)魄的圖畫。思想家往往不是藝術(shù)家，就因?yàn)椴荒馨殉橄蟮母拍罘g為具體的意象。從理智方面看，創(chuàng)造的想象可以分析為兩種心理作用：一是分想作用，一是聯(lián)想作用。我們所有的意象都不是獨(dú)立的，都是嵌在整個(gè)經(jīng)驗(yàn)里面的，都是和許多其他意象固結(jié)在一起的。比如我昨天在樹林里看見一只鴉，同時(shí)還看見許多其他事物，如樹林、天空、行人等等。如果這些記憶都全盤復(fù)現(xiàn)于意識(shí)，我就無法單提鴉的意象來應(yīng)用。好比你只要用一根絲，它裹在一團(tuán)絲里，要單抽出它而其他的絲也連帶地抽出來一樣?！胺窒胱饔谩本褪前涯骋粋€(gè)意象和與它相關(guān)的許多意象分開而單提出它來。這種分想作用是選擇的基礎(chǔ)，許多人不能創(chuàng)造藝術(shù)就因?yàn)闆]有這副本領(lǐng)。有分想作用而后有選擇，只是選擇有時(shí)就已經(jīng)是創(chuàng)造。雕刻家在一塊頑石中雕出一座愛神來，畫家在一片荒林中描出一幅風(fēng)景畫來，都是在混亂的情境中把用得著的成分單提出來，把用不著的成分丟開，來造成一個(gè)完美的形象。詩有時(shí)也只要有分想作用就可以作成。例如“采菊東籬下，悠然見南山”，“寒波澹澹起，白鳥悠悠下”，“風(fēng)吹草低見牛羊”諸名句都是從混亂的自然中畫出美的意象來，全無機(jī)杼的痕跡。聯(lián)想是知覺和想象的基礎(chǔ)。藝術(shù)不能離開知覺和想象，就不能離開聯(lián)想。聯(lián)想分為“接近”和“類似”兩類?！皯压拧薄ⅰ皯浥f”的作品大半起于接近聯(lián)想，例如看到赤壁就想起曹操和蘇東坡，看到遺衣掛壁就想到已故的妻子。類似聯(lián)想在藝術(shù)上尤其重要，《詩經(jīng)》中“比”、“興”兩體都是根據(jù)類似聯(lián)想。比如《關(guān)關(guān)雎鳩》章就是拿雎鳩的摯愛比夫婦的情誼。因?yàn)轭愃坡?lián)想的結(jié)果，物可以變成人，人也可變成物。物變成人通常叫作“擬人”。一切移情作用都起類似聯(lián)想，都是“擬人”的實(shí)例。例如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”和“水是眼波橫，山是眉峰聚”一類的詩句都是以物擬人。人變成物通常叫怍“托物”?！巴形铩闭叽蟀氩辉钢毖孕氖拢释褶D(zhuǎn)以隱語出之。最普通的托物是“寓言”，寓言大半拿動(dòng)植物的故事來隱射人類的是非善惡。托物是中國文人最歡喜的玩藝兒。莊周、屈原首開端倪?！皵M人”和“托物”都屬于象征。所謂“象征”，就是以甲為乙的符號(hào)。甲可以做乙的符號(hào)，大半起于類似聯(lián)想。象征最大的用處就是把具體的事物來代替抽象的概念。（選編自朱光潛《談美》）11.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.想象大多是再現(xiàn)的想象，再現(xiàn)的想象分為從知覺得來的意象和回想起來的意象兩類。B.藝術(shù)是創(chuàng)造的，單是再現(xiàn)的想象不能創(chuàng)造藝術(shù)，必須運(yùn)用創(chuàng)造的想象才能創(chuàng)造藝術(shù)。C.選擇作為分想作用的基礎(chǔ)，在創(chuàng)造藝術(shù)當(dāng)中具有重要作用，有時(shí)選擇本身就是創(chuàng)造。D.寓言作為“托物”最普通的形式，都是用講述動(dòng)植物的故事來隱射人類的是非善惡。12.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.選文拿“貧富不均”這句話和杜甫的詩句對(duì)比，旨在說明思想家和藝術(shù)家的不同。B.選文通過分析聯(lián)想、知覺和想象、藝術(shù)三者的關(guān)系，推理論證藝術(shù)離不開聯(lián)想。C.選文運(yùn)用比喻論證、對(duì)比論證和舉例論證等多種論證方法，增強(qiáng)說服力和文學(xué)性。D.選文略論再現(xiàn)的想象，詳論創(chuàng)造的想象及其兩種心理作用，詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理。13.根據(jù)文章內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》一詩中“桑之未落，其葉沃若”兩句是根據(jù)類似聯(lián)想創(chuàng)作的。B.李商隱《無題》詩中“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”兩句運(yùn)用了象征手法。C.杜牧《過華清宮》詩中“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”屬于接近聯(lián)想。D.馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》中“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”兩句源自聯(lián)想作用。參考答案：11.B

12.A

13.D【11題詳解】試題分析：本題考查理解并分析文中重要信息的能力。首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼，尋找細(xì)微的差別。A項(xiàng),曲解文意。錯(cuò)在“再現(xiàn)的想象分為……”。文中“原來從知覺得來的意象如此，回想起來的意象仍然是如此”是對(duì)“再現(xiàn)”的解說，而不是分類。C項(xiàng)，混淆關(guān)系?！斑x擇作為分想作用的基礎(chǔ)”錯(cuò)誤，原文是“這種分想作用是選擇的基礎(chǔ)”，題干與原文信息顛倒。D項(xiàng)，以偏概全。“都是用講述動(dòng)植物故事來隱射人類的是非善惡”錯(cuò)誤，原文是“寓言大半拿動(dòng)植物的故事來隱射人類的是非善惡”，將部分說成了整體。故選B。【12題詳解】試題分析：本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。A項(xiàng)，錯(cuò)在“……旨在說明思想家和藝術(shù)家的不同”。選項(xiàng)分析選文論據(jù)和論點(diǎn)的關(guān)系，冷冰冰的“貧富不均”與驚心動(dòng)魄的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”詩句，作為論據(jù)論證了“具體的意象才能引起深切的情感”這一論點(diǎn)，而不是說明思想家與藝術(shù)家的不同。故選A。【13題詳解】試題分析：本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時(shí)，首先要對(duì)選項(xiàng)中的詩句準(zhǔn)確理解，然后注意仔細(xì)閱讀文章，認(rèn)真對(duì)讀各選項(xiàng)對(duì)詩句的手法的分析是否正確。D項(xiàng)，混淆概念。錯(cuò)在“……屬于接近聯(lián)想”。依據(jù)選文第三段中說的，分想作用是選擇的基礎(chǔ)，詩有時(shí)也只要有分想作用就可以作成，因此，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”應(yīng)源自分想作用，而不是“源自聯(lián)想作用”。故選D?！军c(diǎn)睛】篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)”，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。篩選并整合文中的信息，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。把握題干，確定答題區(qū)間。將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。桑婭的新生【以色列】辛西姬·默凱迪清晨，桑婭又在噩夢(mèng)中驚醒，她仿佛又聽到了槍聲、敲門聲。桑婭趕緊從床上跳下來，蹲在地上雙手緊緊抱住頭。一年前，桑婭逃離了希特勒統(tǒng)治下的德國。在德國那個(gè)小城鎮(zhèn)，她和她的猶太家庭慘遭蹂躪。那一夜，黨衛(wèi)軍帶走了她丈夫，行前他們緊緊擁抱訣別。后來桑婭的姐夫也同樣被黨衛(wèi)軍抓走，她的姐姐、外甥、外甥女被送進(jìn)一家兵工廠做苦工。最后，黨衛(wèi)軍又直接從學(xué)校里帶走了桑婭的兒子。幾個(gè)月之后，在人權(quán)組織的幫助下，桑婭逃離了德國，只身來到紐約，得到了一份在大商場(chǎng)做縫紉的活兒。可對(duì)桑婭來說情況并未改觀，她始終無法從過去的陰影中走出來。白天，她埋頭干活，不和任何人接觸。到了夜晚，她躺在床上，沉浸在過去的痛苦中，不能自拔。這天中午，桑婭獨(dú)自坐在餐廳角落里吃飯，忽然有人叫她的名字，她抬起頭，看到斯坦夫人向她走來。斯坦夫人在難民所工作，正是在她的幫助下，桑婭有了住所，找到了工作。斯坦夫人笑著對(duì)桑婭說：“我們從德國又救出來兩個(gè)猶太孩子，一個(gè)女孩10歲，還有一個(gè)男孩7歲。這兩個(gè)可憐的孩子受了不少苦，他們需要一個(gè)家。桑婭，我想你也許需要有人做伴?！?0歲和7歲？正好和她的外甥女、外甥一樣大。桑婭搖搖頭：“我不想接納他們?！薄翱善鸫a你應(yīng)該考慮一下吧？這樣，我明天再來聽你回話?！彼固狗蛉藙竦馈！安恍枰@根本不可能！”桑婭的語氣很堅(jiān)決。斯坦夫人驚愕地看著桑婭，桑婭低下了頭，直到斯坦夫人離開。這天下午，還沒到下班時(shí)間，桑婭就提前回家了。桑婭回到家，關(guān)上所有的燈，便一頭扎到床上。斯坦夫人提到孩子的事，又打開了她記憶的大門，觸動(dòng)了她內(nèi)心的痛楚。她大聲哭泣了起來。也不知哭了多久，桑婭抽泣著爬起來，拉開櫥柜，拿出一個(gè)從德國帶出來的小布包，這里面包著她丈夫、兒子和姐姐的三張照片。她一層層解開布包，把三張照片擺在桌上。這三張照片讓她悲痛欲絕，但也給她帶來了一些慰藉。她想起了以前和他們?cè)谝黄鸬目鞓窌r(shí)光，她突然覺得她應(yīng)該重新開始，好好地活著，不僅為自己，更是為了照片里的這些親人。桑婭捧著這些照片一遍又一遍地訴說著：“我要重新生活，為了你們，也為了我自己！”這晚，桑婭睡得很踏實(shí)，這是自從丈夫被帶走后，她第一次夜里沒做噩夢(mèng)。第二天醒來，桑婭感到自己很平靜，她知道自己該干什么。中午，桑婭焦急不安地站在餐廳門口，搜尋著斯坦夫人的身影。斯坦夫人一出現(xiàn)，她便快步迎上去，忙不迭地對(duì)她說：“我愿接納那兩個(gè)孩子，盡管我的住所不大，但我能安排好，請(qǐng)相信我！”斯坦夫人緊緊握著桑婭的手：“太好了，我今晚就把他們帶過去?！毕掳嗪?，桑婭開始在家里忙著做德國甜餅，她好長(zhǎng)時(shí)間都沒做這個(gè)了。她要用甜餅和愛心來迎接孩子?！吧I！”門外響起了斯坦夫人的聲音，桑婭趕緊打開門，看見斯坦夫人站在門口，帶來的女孩和男孩分別站在她的兩邊。兩個(gè)孩子骨瘦如柴，看上去很悲傷。桑婭的內(nèi)心頓時(shí)翻江倒海?？粗麄?，桑婭忽然有一種熟悉的感覺?！翱爝M(jìn)來！”桑婭招呼他們。兩個(gè)孩子身上那套干凈的衣服顯然不合體，這是難民穿的衣服，以前桑婭來到美國時(shí)也穿過，難怪她有一種熟悉的感覺?！吧I，這是莉澤和卡爾。”斯坦夫人對(duì)桑婭說道。桑婭像觸了電似的全身哆嗦了一下，因?yàn)樗耐馍屯馍步羞@個(gè)名字。絕對(duì)不可能出現(xiàn)這種事！桑婭疾步上前，走到兩個(gè)孩子面前，仔細(xì)地打量著他們的臉。一旁的斯坦夫人疑惑地問：“怎么了，有什么不對(duì)勁的地方嗎？”桑婭搖搖頭，沒有說話，可她的眼睛仍然沒有離開兩個(gè)孩子的臉。女孩慢慢抬起頭來，睜大眼睛，似乎也在仔細(xì)地觀察著桑婭。忽然男孩大聲地喊叫起來。“怎么啦，卡爾？”斯坦夫人關(guān)切地問道，“你沒事吧？”男孩伸出顫抖的手，指著桑婭擺在桌上的照片，然后他沖過去，抓起桑婭姐姐那張照片，把它緊緊貼在自己胸口，帶著哭腔喊道：“媽媽！”（選自《新民晚報(bào)》，有刪改）4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(

)A.故事情節(jié)富有戲劇性，一開始不愿接收兩個(gè)被營救出來的猶太孩子，可轉(zhuǎn)變態(tài)度要接收時(shí)才發(fā)現(xiàn)他們竟然是自己的外甥女和外甥。B.文中運(yùn)用了語言、動(dòng)作和心理描寫來塑造桑婭的形象，使人物刻畫得鮮活生動(dòng)，如“桑婭像觸了電似的全身哆嗦了一下”，準(zhǔn)確形象地表現(xiàn)了她的吃驚。C.照片不僅推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，也有助于刻畫桑婭的形象，照片使桑婭決定好好活著并收養(yǎng)孩子，后來卡爾認(rèn)出了照片，使親人得以團(tuán)聚。D.小說敘寫?yīng)q太人桑婭在美國紐約時(shí)的生活，插敘了她在德國的悲慘遭遇，通過她在兩國生活境況的鮮明對(duì)比，揭露了德國法西斯的殘暴罪行。5.小說以“桑婭的新生”為題，有什么寓意？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。6.小說用較少的筆墨塑造了斯坦夫人這一形象，她在文中有何作用？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。參考答案：4.D

5.（生命的新生）桑婭逃離納粹德國，來到美國紐約，在生命上獲得了新生；（思想的新生）桑婭經(jīng)歷了痛苦的心理掙扎，內(nèi)心變得堅(jiān)強(qiáng)，決定收養(yǎng)兩個(gè)孩子，在思想上獲得了新生。

6.情節(jié)發(fā)展上：正是斯坦夫人讓桑婭照顧兩個(gè)孩子，引起后面情節(jié)的發(fā)展，連綴著主人公和兩個(gè)孩子。（或貫穿全文的人物，不僅救了桑婭也救了兩個(gè)孩子，讓他們親人團(tuán)聚）人物塑造上：斯坦夫人與主人公桑婭的形象相互映襯，突出了桑婭在對(duì)親人的愛與思念中由柔弱、痛苦變得振作、堅(jiān)強(qiáng)。主題表現(xiàn)上：斯坦夫人所在的人權(quán)組織從法西斯統(tǒng)治的德國救了飽受迫害的猶太人，她象征著光明、正義和力量。4.試題分析：題干是“下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。D項(xiàng)，鮮明對(duì)比，欠妥。在德國的遭遇屬于在敘事中直接表現(xiàn)法西斯暴行，在紐約的經(jīng)歷則是在對(duì)主人公的描寫中間接表現(xiàn)納粹暴行帶來的巨大傷害。點(diǎn)睛：文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。5.試題分析：題干是“小說以‘桑婭的新生’為題，有什么寓意？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明?！北绢}考查理解和分析作品標(biāo)題的含義的能力。在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。有的標(biāo)題十分含蓄，如寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。要結(jié)合小說的情節(jié)來理解題目“桑婭的新生”的含義。本題目是一個(gè)偏正短語，中心詞是“新生”，寫實(shí)與是“桑婭”。小說講了桑婭在斯坦夫人的幫助下，來到美國紐約，有了住所，找到了工作。這是她逃離納粹德國后，生命上獲得的新生。更重要的是，當(dāng)斯坦夫人提出讓她收養(yǎng)兩個(gè)猶太孩子時(shí)，桑婭經(jīng)過一番痛苦的思想掙扎，內(nèi)心變得堅(jiān)強(qiáng)，最終同意了收養(yǎng)孩子這件事，這是她在思想上獲得的新生。本題卡伊從生命上和思想兩個(gè)方面回答標(biāo)題“桑婭的新生”的寓意。題干要求的是“簡(jiǎn)要說明”，故不用回答的太詳細(xì)，結(jié)合小說中人物的遭遇和她的選擇回答即可。

點(diǎn)睛：在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。標(biāo)題，有的十分含蓄，如結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，深入思考之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)它實(shí)際上還具有深層的含義，語義雙關(guān)。反映小說的主要內(nèi)容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。標(biāo)題是小說的眼睛，有的標(biāo)題直接點(diǎn)出了事件的主要情節(jié)，反映了小說的主要內(nèi)容；有的標(biāo)題暗示了作者的寫作目的，點(diǎn)出小說的主旨。有的標(biāo)題具有反諷義，體會(huì)文章主旨是要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)來理解。6.試題分析：題干是“小說用較少的筆墨塑造了斯坦夫人這一形象，她在文中有何作用？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析?！北绢}考查分析小說中次要人物的作用。“作用”題一般要從作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面回答。閱讀小說，了解情節(jié)內(nèi)容。據(jù)小說中介紹，斯坦夫人幫助桑婭來到美國紐約，使桑婭有了住所并找到了工作，生活安頓下來了。也是斯坦夫人讓桑婭照顧兩個(gè)孩子，但桑婭猶豫，這就引起后面情節(jié)的發(fā)展——桑婭與外甥女和外甥的意外重逢一事，所以斯坦夫人不僅救了桑婭也救了兩個(gè)孩子，讓他們親人團(tuán)聚。在情節(jié)發(fā)展上，斯坦夫人起到了連綴著主人公桑婭和她姐姐家的兩個(gè)孩子的作用。由于斯坦夫人的幫助和關(guān)心，使桑婭在對(duì)親人的愛與思念中由柔弱、痛苦變得振作、堅(jiān)強(qiáng)。所以，在人物塑造上，斯坦夫人與主人公桑婭的形象相互映襯。此外，在主題表現(xiàn)上，斯坦夫人象征著光明、正義和力量，因?yàn)樗诘娜藱?quán)組織從法西斯統(tǒng)治的德國救了很多飽受迫害的猶太人。她從事的是正義的工作。這正是作者贊揚(yáng)的。本文是一篇小說，回答次要人物斯坦夫人在小說中的作用時(shí)，要從情節(jié)發(fā)展上、人物塑造上、主題表現(xiàn)等多方面回答。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成6—8題。永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹；又有清流激湍，映帶左右。引以為流觴曲水，列坐其次，雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。

夫人之相與，俯仰一世。或取諸懷抱，晤言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，曾不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷；況修短隨化，終期于盡。古人云：“死生亦大矣?！必M不痛哉！

每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦由今之視昔，悲夫！故列敘時(shí)人，錄其所述。雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。

6．對(duì)下列句子加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．雖趣舍萬殊，靜躁不同

殊：不同B．每覽昔人興感之由，若合一契

由：原因C．及其所之既倦

之：的D．后之視今，亦由今之視昔

由：通“猶”，如同7.以下句子分別編為四組，都能揭示作者心情悲痛的原因的一組是（

）①仰觀宇宙之大

②趣舍萬殊，靜躁不同

③向之所欣，俯仰之間，已為陳跡④修短隨化，終期于盡

⑤所之既倦，情隨事遷

⑥一死生為虛誕，齊彭殤為妄作A．①②⑤

B．①③⑥

C．②④⑥

D．③④⑤8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．《蘭亭集序》是作者為他和名士們?cè)谏疥幙h蘭亭舉行聚會(huì)所寫的詩而作的序，是一篇詩序。B．首段點(diǎn)明聚會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境和事由，著重表現(xiàn)宴會(huì)的豪華和與會(huì)人的快樂。C．二、三段由快樂轉(zhuǎn)悲傷，抒發(fā)了作者由蘭亭聚會(huì)引發(fā)的人生盛事不常而流年易逝的感慨。D．本文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫景、敘事、議論和抒情相結(jié)合，語言清新自然，簡(jiǎn)潔雅致。參考答案：6、C7、D8、B5.文言文閱讀(19分)

閱讀下面的文言文，完成6～9題。留侯論①蘇軾

古之所謂豪杰之士者，必有過人之節(jié)。人情有所不能忍者，匹夫見辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒。此其所挾持者甚大，而其志甚遠(yuǎn)也。

夫子房受書于圯上之老人也，其事甚怪。然亦安知其非秦之世有隱君子者出而試之?且其意不在書。

當(dāng)韓之亡秦之方盛也以刀鋸鼎鑊待天下之士其平居無罪夷滅者不可勝數(shù)雖有賁育無所復(fù)施。子房不忍忿忿之心，以匹夫之力，而逞于一擊之間。當(dāng)此之時(shí)，子房之不死者，其間不能容發(fā)，蓋亦已危矣。子房以蓋世之才，不為伊尹、太公之謀，而特出于荊軻、聶政之計(jì)，以僥幸于不死，此固圯上之老人所為深惜者也。是故倨傲鮮腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事。故日：孺子可教也。

楚莊王伐鄭，鄭伯肉袒牽羊以逆。莊王日：“其君能下人，必能信用其民矣?！彼焐嶂９篡`之困于會(huì)稽而歸，臣妾于吳者，三年而不倦。且夫有報(bào)人之志，而不能下人者，是匹夫之剛也。夫老人者，以為子房才有余，而憂其度量之不足，故深折其少年剛銳之氣，使之忍小忿而就大謀。何則?非有平生之素，卒然相遇于草野之間，而命以仆妾之役，油然而不怪者，此固秦皇帝之所不能驚，而項(xiàng)籍之所不能怒也。

觀夫高祖之所以勝，而項(xiàng)籍之所以敗者，在能忍與不能忍之間而已矣。項(xiàng)籍唯不能忍，是以百戰(zhàn)百勝而輕用其鋒。高祖忍之，養(yǎng)其全鋒而待其弊，此子房教之也。當(dāng)淮陰破齊而欲自王，高祖發(fā)怒，見于詞色。由此觀之，猶有剛強(qiáng)不忍之氣，非子房其誰全之?太史公疑子房以為魁梧奇?zhèn)ィ錉蠲材巳鐙D人女人，不稱其志氣。嗚呼!此其所以為子房歟!（《蘇軾文集》)注：①留侯：即張良，字子房，輔佐劉邦平定天下，被封為留侯。6．下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．其間不能容發(fā)

間：中間，空隙

B．句踐之困于會(huì)稽

于：被

C．卒然相遇于草野之間

卒：通“猝”，突然

D．此其所以為子房歟

所以：……的原因7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的—項(xiàng)是(3分)A．本文圍繞“忍”字，選取張良尋人刺秦、圯上受書和輔漢建功幾件事，說明了張良最終獲得成功的根本原因在于有“能忍”的過人之節(jié)。

B．本文寫了不少歷史人物，都是為了襯托張良的能忍。寫荊軻、聶政、項(xiàng)羽以及鄭伯是反襯；而寫勾踐則是正襯；寫劉邦既是正襯又是反襯。C．本文結(jié)尾用張良的“狀貌”反襯他能忍的胸懷，從另一角度深刻地表現(xiàn)了主題，同時(shí)也是對(duì)上文的進(jìn)一步引申闡發(fā)，含蓄而余味無窮。

D．與《史記》中關(guān)于劉邦“有天下”和項(xiàng)羽“失天下”的看法不同，本文認(rèn)為，劉邦的勝利和項(xiàng)羽的失敗，原因就在于忍與不忍之間的差別。8．用斜線“／”給第二段中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹?限6處)(3分)當(dāng)韓之亡秦之方盛也以刀鋸鼎鑊待天下之士其平居無罪夷滅者不可勝數(shù)雖有賁育無所復(fù)施。9．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1)天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒。(3分)

（2)其君能下人，必能信用其民矣。(3分)（3)由此觀之，猶有剛強(qiáng)不忍之氣，非子房其誰全之?(4分)

。參考答案：

附：《留侯論》參考譯文古時(shí)候被人稱作豪杰的志士，一定具有超越常人的氣度和節(jié)操，人之常情所無法忍受的事情，一般人被侮辱，就會(huì)拔出起劍來，挺身上前搏斗，這算不上真正的勇敢。天下有大智大勇的人，禍難突然降臨也不驚慌，無緣無故對(duì)他加以侮辱也不憤怒。這是因?yàn)樗麄兊谋ж?fù)十分宏大，志向非常高遠(yuǎn)的緣故。張良在圯上接受一位老人贈(zèng)送兵書，這件事確實(shí)很古怪。但是，又怎么知道那不是秦代的一位隱居君子出來考驗(yàn)張良呢？再說，圯上老人的真正用意并不在于授給張良兵書（而在于使張良能有所忍，以成就大事）。在韓國已滅亡，秦國正很強(qiáng)盛的時(shí)候，秦王嬴政用種種酷刑來對(duì)付天下的讀書人，那些住在家里平白無故遭到殺戮的人，數(shù)也數(shù)不清，就是有古代孟賁、夏育那樣的勇士，也無法施展他們的本領(lǐng)。張良?jí)翰蛔∷麑?duì)秦王憤怒的情感，以他個(gè)人的力量，試圖在一次狙擊中逞其志。在那時(shí)張良雖然僥幸沒有死，但那生死之間連一根頭發(fā)也容納不下，也太危險(xiǎn)了！張良有超過世人的才能，不去作伊尹、姜尚那樣深謀遠(yuǎn)慮之事，反而只想采用荊軻、聶政那樣行刺的小計(jì)謀，企圖在僥幸中保存性命，這正是圯上老人為他深深感到惋惜的地方。所以那老人故意用傲慢無理的方法，來重重折服他，他如果能忍受得住，方才可以憑借這點(diǎn)而成就大功業(yè)，所以到最后，老人說：“這個(gè)年輕人是可以教好的?！背f王攻打鄭國，鄭襄公脫去上衣裸露身體、牽了羊來迎接他以表示臣服。莊王說：“國君能夠委屈自己，謙遜待人，他的百姓必定信服他并為他效命?！庇谑欠艞墝?duì)鄭國的進(jìn)攻。越王勾踐被吳王夫差困于會(huì)稽山上而歸降吳國，帶著臣妾到吳國去做人質(zhì)，在那里整整三年沒有流露出任何厭倦與不滿。（一個(gè)人）雖有復(fù)仇的大志，卻不能屈己尊人，這不過是凡夫俗子的勇。那圯上老人，認(rèn)為張良才智有余，而擔(dān)心他的度量不夠，因此深深挫折他年輕人剛強(qiáng)銳利的脾氣，使他能忍得住小怨憤去成就遠(yuǎn)大的謀略。為什么這樣說呢？圯上老人和張良素不相識(shí)，突然在郊野之間相遇，卻傲慢地命令張良去替他干奴仆所干的事，張良卻十分坦然地去做了，一點(diǎn)也沒用驚詫憤怒的情緒，這就是秦始皇不能驚擾他的謀略而使其盲動(dòng)，項(xiàng)羽無法使它激怒而去冒險(xiǎn)的原因。看那漢高祖之所以成功，項(xiàng)羽之所以失敗，原因就在于一個(gè)能忍耐、一個(gè)不能忍耐罷了。項(xiàng)羽因?yàn)椴荒苋棠?，所以雖然所向無敵，但他輕率地使用他的鋒芒。漢高祖卻能忍耐，保全他的鋒芒，等待項(xiàng)羽衰弱了（再和他爭(zhēng)鋒）。這完全是張良教他的。當(dāng)淮陰侯韓信攻破齊國要自立為王時(shí)，高祖為此發(fā)怒了，立刻從言語好臉色上顯露出來。從這里可以看出，（劉邦）還是有剛強(qiáng)不能忍耐的氣度，要不是張良，誰能夠保全他呢？略6.請(qǐng)閱讀下面的文言文，完成10-12題。（14分）二十八日，得李公道宇深葬事，因談方術(shù)之不可信，并志之此，以示戒焉。道宇公櫬①歸，即入村深葬，其地在澧州、公安界上。初李公致仕二十年來與一術(shù)者卜得此地行時(shí)指示弟輩云脫有不幸只此是藏舟之所慎勿聽人移易也及穿地白蟻桀桀而出，慎矣地師之言不可深信也！李公自言精堪輿②，方葬中郎時(shí)，請(qǐng)公題主③，予不知地之好惡，冀李公稍有所許，以安眾心。而李公寂無一言，予頗疑之。然中郎穴中土色甚佳，去李公今日壙④中遠(yuǎn)矣。以此知安厝亡骨，得無水無蟻即佳，庸術(shù)之言，俱無足聽。

——節(jié)選自袁中道《游居柿錄》注：①櫬（chèn）：棺材。②堪輿：風(fēng)水。③主：牌位。④壙：墳?zāi)埂?0．解釋下列加點(diǎn)字詞。（6分）（1）并志之此

（2）李公自言精堪輿

（3）去李公今日壙中遠(yuǎn)矣

11．用“/”為文中劃曲線句子斷句。（4分）

初李公致仕二十年來與一術(shù)者卜得此地行時(shí)指示弟輩云脫有不

幸只此是藏舟之所慎勿聽人移易也及穿地白蟻桀桀而出12．翻譯文中劃線句子。（4分）

予不知地之好惡，冀李公稍有所許，以安眾心。翻譯：

參考答案：10.（1）志：記述；

（2）精：精通；

（3）去：距離11.初/李公致仕/二十年來/與一術(shù)者卜得此地/行時(shí)指示弟輩云/脫有不幸/只此是藏舟之所/慎勿聽人移易也/及穿地/白蟻桀桀而出（每錯(cuò)2處扣1分）附原文：初，李公致仕，二十年來，與一術(shù)者卜得此地，行時(shí)指示弟輩云：“脫有不幸，只此是藏舟之所，慎勿聽人移易也?！奔按┑兀紫佽铊疃?，慎矣地師之言不可深信也！12.我不知道（這塊）地的好壞，希望李公稍加認(rèn)可，好使大家安心。（4分，“冀”希望；“許”認(rèn)可，贊同，贊許；“安”使動(dòng)用法，使…安心。重點(diǎn)詞語各1分，大意1分）【譯文】二十八日，得悉李道宇先生深葬的事，因而感嘆方術(shù)不可信，并記在這里，以示勸誡。道宇先生的棺木運(yùn)回，即入村深葬，葬地在(湖南)澧縣、(湖北)公安交界處。起初，李公退休，二十年來，和一個(gè)術(shù)士選中此地，走的時(shí)候指給我們看，說：“如果不幸去世，只有這里是藏舟的地方，千萬不要聽別人的話改換?！钡酵诘貢r(shí)，只見白蟻一群群出來，地師的話確實(shí)不可深信啊！李公自稱精通風(fēng)水，安葬中郎時(shí)，請(qǐng)李公題寫神主牌位，我不知道地的好壞，希望李公稍加認(rèn)可，好使大家安心。而李公默不作聲，我頗為懷疑。但中郎墓中土色甚好，比李公今日的墓地強(qiáng)多了。由此可知，安葬亡骨，只要無水無白蟻就好，平庸術(shù)士的話，都不值得相信。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.閱讀下面《孟子》選段，回答問題（6分）孟子見梁襄王，出。語人曰：“望之不似人君，就之而不見所畏焉。卒然問曰：‘天下惡乎定？’吾對(duì)曰：‘定于一?！肽芤恢?？’對(duì)曰：‘不嗜殺人者能一之?！肽芘c之？’對(duì)曰：‘天下莫不與也。王知夫苗乎？七八月之間旱，則苗槁矣。天油然作云，沛然下雨，則苗浡然興之矣！其如是，孰能御之？今夫天下之人牧，未有不嗜殺人者也。如有不嗜殺人者，則天下之民皆引領(lǐng)而望之矣。誠如是也，民歸之，由水之就下，沛然誰能御之？’”(《孟子·梁惠王上》)（1）對(duì)上面語段內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（3分）

(

)A．孟子善于察言觀色。他對(duì)梁襄王的印象并不好，因而講話直截了當(dāng)，毫不婉轉(zhuǎn)曲折。梁襄王問怎樣才能使天下安定，孟子認(rèn)為天下統(tǒng)一才能安定。B．孟子將人民盼望不嗜殺的君王，比作七八月間的旱苗盼雨。以苗之“槁”與“興”的對(duì)比，說明雨對(duì)禾生死榮枯的關(guān)系，顯示人民對(duì)明君與暴君的不同態(tài)度。C．孟子形容天下之民歸附不嗜殺人者，“猶水之就下”，無法抗拒。雨潤禾苗，水向低處，生活中習(xí)見之事，易明之理，既為人熟知又能揭示出事物的本質(zhì)。D．孟子認(rèn)為沒有一個(gè)君王不好殺人，概括了戰(zhàn)國時(shí)廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也揭示了當(dāng)時(shí)尖銳的階級(jí)矛盾。當(dāng)然，他沒有把梁襄王列入嗜殺者之列，因此循循善誘告誡他要禮賢下士，“民歸之”，才會(huì)“由水之就下”。（2）孟子認(rèn)為“不嗜殺人者能一之?！币话倌旰螅亟y(tǒng)一中國。對(duì)此，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

參考答案：（1）D

（3分）

（2）示例：秦以武力統(tǒng)一天下，事實(shí)無情地證明孟子的觀點(diǎn)不合時(shí)宜，難怪不能為當(dāng)時(shí)諸侯所接受。但孟子的思想無疑有其先進(jìn)性，不施仁政的暴秦，很快就走上了滅亡之路。得民心是很重要的。（語言流暢，言之成理即可。）（3分）孟子進(jìn)見梁襄王，出來后，對(duì)人說：“（梁襄王）遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去不像個(gè)國君的樣子，走近他也看不到有什么使人敬畏的地方。（他見了我之后）突然問道：“天下要怎樣才能安定呢？”我回答說：”天下安定在于統(tǒng)一天下?！啊罢l能統(tǒng)一天下呢？”我對(duì)他說：“不嗜殺的國君能統(tǒng)一天下?！薄罢l會(huì)歸附他呢？”我又回答：“天下沒有不歸附他的。大王您知道禾苗生長(zhǎng)的情況嗎？當(dāng)七八月間一發(fā)生干旱，禾苗就要枯槁了。一旦天上烏云密布，下起大雨，那么禾苗就長(zhǎng)得茂盛了。像這樣的話，誰能阻止它呢？而現(xiàn)在天下國君，沒有一個(gè)不嗜好殺人。如果有一個(gè)不喜歡殺人的（國君），那么普天下的老百姓都會(huì)伸長(zhǎng)脖子仰望著他了。如果像這樣，老百姓就歸附他，就像水往低處流一樣，這嘩啦啦的洶涌勢(shì)頭，誰又能夠阻擋得了呢？”8.下列各句中，表達(dá)得體的一句是A.某學(xué)生去看望自己中學(xué)時(shí)代的班主任，一見面，就緊緊握住老師的雙手激動(dòng)地說:“老師，久仰了！身體還好吧？B.多年不見，蒙您垂念，我這邊說起來事事如意，一切安好，也遙祝您在異鄉(xiāng)諸事順暢。C.鄰居小伙平時(shí)總是西裝革履，每次見到他，我都由衷地對(duì)他說：“在下真是風(fēng)度翩翩！”D.剛才李教授發(fā)表了不少真知灼見，希望他的發(fā)言能為各位拋磚引玉，下面請(qǐng)大家暢所欲言！參考答案：B試題分析：本題主要考查語言表達(dá)。A項(xiàng)，“久仰”改為“久違”，初次見面說“久仰”，好久不見說“久違”。C項(xiàng)，“在下”，謙詞，稱自己。D項(xiàng)，“拋磚引玉”，用沒有價(jià)值的事物引出有價(jià)值的事物之意，比喻用粗淺、不成熟的意見引出別人高明、成熟的意見。是一種自謙的說法。點(diǎn)睛：能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言體現(xiàn)語境和語體，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語、語體和語氣。語言要符合表達(dá)者身份和接受者的接受因素；語言表達(dá)能符合特定的場(chǎng)合、目的需要；語言表達(dá)有分寸感?？荚囶}型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、依據(jù)語境進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、書面語與口頭語的轉(zhuǎn)換等。9.下列各句中，沒有語病的一句是（

）A.電視連續(xù)劇《人民的名義》，沒有小鮮肉，有的是40多位資深老戲骨的傾情演繹，卻名副其實(shí)成為收視口碑雙贏的熱播劇。B.如今，打通老百姓日常出行“最后一公里”的共享單車，以其覆蓋面廣、使用便捷、品類繁多等諸多優(yōu)勢(shì)，深得人們的喜愛。C.受學(xué)校普遍大力推行普通話教育，外來文化的沖擊和外來人口定居珠三角等因素的影響下，一些粵語童謠或許會(huì)成為絕唱。D.到目前為止，包括安理會(huì)在內(nèi)的聯(lián)合國機(jī)構(gòu)的有關(guān)決議或文件已不止一次納入或體現(xiàn)了“一帶一路”的內(nèi)容，是目前前景最好的國際合作平臺(tái)。參考答案：B試題分析：A項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“卻名副其實(shí)成為收視口碑雙贏的熱播劇”前面暗換主語；C項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“受……影響下”句式雜糅；D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“是目前”前面暗換主語。10.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過17個(gè)字。（5分）全球氣候在整個(gè)20世紀(jì)確實(shí)一直在變暖，①

？對(duì)此，眾說紛紜。有些科學(xué)家認(rèn)為20世紀(jì)氣候變暖是”小冰期”氣溫回升的延續(xù)，是自然演變的結(jié)果，跟“溫室效應(yīng)”無關(guān)。但有些人反對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)，他們認(rèn)為，②

，而人類是造成“溫室效應(yīng)”的罪魁禍?zhǔn)住庀笙到y(tǒng)是十分復(fù)雜的，無論地球變暖是否因?yàn)椤皽厥倚?yīng)”，我們都應(yīng)該加以關(guān)注。相信總有一天我們會(huì)弄明白地球變暖的來龍去脈，③

。參考答案：①但氣候變暖是不是因?yàn)椤皽厥倚?yīng)”呢②全球氣候變暖是因?yàn)椤皽厥倚?yīng)”③從而改善環(huán)境，造福人類。【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！炯记牲c(diǎn)撥】本題與排序題有點(diǎn)小小的區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來，故難度要大一些。考生在解答此類題需要注意以下幾點(diǎn)：①話題要統(tǒng)一：首尾談的是同一話題，中間也不應(yīng)有所偏離，沒有岔開或暗換話題之處。②注意照應(yīng)、過渡：首尾要照應(yīng)，過渡應(yīng)有過渡性語句作為橋梁。③順序要合理：句間的時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序，在安排上是合理的。邏輯順序還體現(xiàn)在關(guān)聯(lián)詞語的合理使用上。解答這類題目的關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線前后的句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來確定橫線句子的內(nèi)容和形式。比如本題的第一處結(jié)合后面的“眾說紛紜”“是自然演變的結(jié)果，跟溫室效應(yīng)無關(guān)”可知，此處應(yīng)該是講一個(gè)觀點(diǎn)，是講氣候變暖是因?yàn)椤皽厥倚?yīng)”嗎？第二處結(jié)合“有人反對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)”“人類是造成‘溫室效應(yīng)’的罪魁禍?zhǔn)住笨芍?，?yīng)該是認(rèn)為全球變暖是因?yàn)椤皽厥倚?yīng)”。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在學(xué)校里成立協(xié)會(huì)，開荒種地，養(yǎng)花種菜做“農(nóng)夫”……近段時(shí)間，南方一所大學(xué)一群學(xué)生“不務(wù)正業(yè)”的行為，在網(wǎng)上引發(fā)熱議。有人認(rèn)為，大學(xué)時(shí)光那么寶貴，理應(yīng)花在汲取知識(shí)營養(yǎng)、增加實(shí)踐閱歷上，而不是浪費(fèi)在花花草草上；相反，有人則認(rèn)為大學(xué)生活本該多姿多彩，自由成長(zhǎng)，才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)更好的自己。該如何看待這些“不務(wù)正業(yè)”？“無用之用”在生命中會(huì)發(fā)揮哪些作用？對(duì)此你有什么看法或體驗(yàn)？請(qǐng)寫一篇文章。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案：無用之用，方為大用在南方一所大學(xué)，有一群學(xué)生在校園里成立協(xié)會(huì)，開荒種地。但有人認(rèn)為這是不務(wù)正業(yè)。恕我不敢茍同：養(yǎng)花種菜這種無用之用，