關(guān)于新課標(biāo)的培訓(xùn)心得體會

關(guān)于新課標(biāo)的培訓(xùn)心得體會忙碌?了一個學(xué)期?的老師們想?必都在好好?享受著假期?，無論是選?擇休閑娛樂?，還是繼續(xù)?充電，或者?是為下一學(xué)?期的教育教?學(xué)工作做?準(zhǔn)備。作為?老師，我是?幸運的。假?期我有了一?個這樣的外?出學(xué)習(xí)的機(jī)?會。那么在?這里我想說?謝謝小教部?給我們林區(qū)?教師提供一?個這樣的?學(xué)習(xí)機(jī)會，?希望這項活?動能永保青?春，讓每位?林區(qū)教師都?能受益。下?面我就我個?人學(xué)習(xí)（范?本）談一點?心得體會：?此次學(xué)習(xí)?我聆聽了十?位教育專家?的講座，分?別從師德修?養(yǎng)、教育敘?事研究、小?學(xué)語文閱讀?法、新課程?下的教學(xué)反?思、教學(xué)研?究導(dǎo)論、?數(shù)學(xué)課題教?學(xué)的實效性?、語文教學(xué)?中的朗讀指?導(dǎo)、數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)評價?指南、有效?教學(xué)促進(jìn)學(xué)?生思考、信?息時代下教?師專業(yè)發(fā)?展這十個方?面對我們進(jìn)?行了培訓(xùn)。?一、提升?師德修養(yǎng)?師生關(guān)系的?新注解，對?話與理解、?愛與平等。?課程實際上?對教師提出?了教育專業(yè)?工作者的要?求，教師在?教學(xué)活動中?所遇到的“?老”問題?必須以新的?理念為指導(dǎo)?，師生關(guān)系?的正確處理?是教學(xué)工作?的一個__?_。新課程?要求師生關(guān)?系從對抗走?向?qū)υ?，?壓迫走向?平等，教師?角色從傳統(tǒng)?的課堂主宰?轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)?的促進(jìn)者，?學(xué)生成長的?引路人，學(xué)?生潛能的喚?醒者。只有?在新型師生?關(guān)系下，學(xué)?生的素質(zhì)?、教師的智?能、新課程?的優(yōu)勢才可?得到充分的?發(fā)揮?！?捧著一顆心?來，不帶半?根草去。”?陶行知老先?生曾用這句?話來高度概?括了教師無?私奉獻(xiàn)的精?神。通過?些次學(xué)習(xí)使?我更清楚的?認(rèn)識到：作?為新時代的?人民教師，?更應(yīng)該用自?己一顆摯熱?的愛心去了?解學(xué)生，公?平地對待他?們，尊重?他們，關(guān)心?、愛護(hù)他們?。用自己的?愛心去開啟?每一個學(xué)生?心靈的窗戶?。心得體會?讓教師的愛?心成為孩子?學(xué)習(xí)、生活?成功的原動?力，激發(fā)他?們的求知?欲和創(chuàng)造欲?。在不斷?的付出自己?對學(xué)生的愛?心的同時，?不斷地提高?自身的師德?修養(yǎng)。成為?每名學(xué)生的?良師益友，?使自己的教?學(xué)環(huán)境自然?的形成民?主、合諧、?平等、愉樂?的教學(xué)氛圍?，成為培養(yǎng)?孩子們創(chuàng)造?性的思維的?主陣地。?二、提升教?學(xué)理念新?課改的春風(fēng)?吹拂教育界?好多年，我?心中的教學(xué)?理念也在不?斷的提升中?，通過這次?學(xué)習(xí)我有了?一個更清楚?更系統(tǒng)的認(rèn)?識?！罢?興民族的希?望在教育，?振興教育的?希望在教師?”，沒有教?師的支持，?任何教育改?革都無法進(jìn)?行。此次基?礎(chǔ)教育課程?改革所力圖?實現(xiàn)“知?識與技能、?過程與方法?以及情感態(tài)?度價值觀”?三位一體的?課程功能。?而此次學(xué)習(xí)?我對這一功?能有了簡單?的體會：?教學(xué)目的的?新構(gòu)想，教?學(xué)的目的應(yīng)?是為了挖掘?每一個孩子?的天分，培?養(yǎng)其獨特的?個性，教學(xué)?活動應(yīng)成為?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展的基?石，教師?則是構(gòu)筑基?石的材料個?人簡歷。多?元化的發(fā)展?、多元化的?素質(zhì)。新課?程所強調(diào)的?課程內(nèi)容的?選擇性正是?為了適應(yīng)學(xué)?生發(fā)展的不?同需求而?提出的。我?們應(yīng)該用積?極樂觀的眼?光和態(tài)度來?欣賞和預(yù)見?學(xué)生的天性?，應(yīng)將每一?個學(xué)生都視?為一片有待?開發(fā)的資源?和財富，并?進(jìn)行有效的?挖掘和利用?。我們首先?要改變傳統(tǒng)?的教學(xué)目的?理念，認(rèn)識?到教學(xué)活動?的意義在于?培養(yǎng)人的發(fā)?展所必備的?素質(zhì)，諸如?塑造學(xué)生健?全的人格，?健全的意志?品質(zhì)，陶冶?豐富的情感?，培養(yǎng)研究?性學(xué)習(xí)的能?力，樹立正?確的價值觀?念等。使學(xué)?生學(xué)會做人?、學(xué)會求知?、學(xué)會生活?、學(xué)會創(chuàng)造?、得到全面?和諧的發(fā)展?，成為新一?輪課程改革?所力求達(dá)成?的目標(biāo)。?三、提升教?學(xué)方法教?學(xué)活動的新?詮釋，樹立?以生命為本?的教學(xué)過程?觀、以研究?為主體的教?學(xué)方式觀、?以促進(jìn)發(fā)展?為目的的教?學(xué)評價。?葉瀾教授曾?經(jīng)指出：“?今日教學(xué)改?革所要改變?的不只是傳?統(tǒng)的教學(xué)理?論，還要改?變千百萬教?師的教學(xué)觀?念，改變他?們每天都在?進(jìn)行著的?、___的?教學(xué)行為。?”作為學(xué)生?生命成長的?重要支柱，?教師必須轉(zhuǎn)?變觀念，認(rèn)?識到教學(xué)活?動并不是圍?繞書本傳授?“符號”?的過程，范?文內(nèi)容地圖?做教材的“?奴隸”，而?在于以課程?為中介，通?過師生之同?的積極互動?，將課程“?動態(tài)（范本?）化”，通?過體驗和發(fā)?現(xiàn)去開發(fā)新?的課程，?能動地、個?性地解讀教?