北師版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《七分一分與除法分蘋果》30

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目標(biāo)。

1、詳細(xì)的問題情境中，經(jīng)歷把小數(shù)量均勻分的操作過程。

2、初步理解均勻分的意義，會(huì)用語言或圖示表示均勻分的過程和結(jié)果。

3、經(jīng)歷與伙伴進(jìn)行議論、溝通的分物過程，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

一、創(chuàng)建情境，引入新課

開創(chuàng)，簡(jiǎn)短，（企圖：把更多的時(shí)間留給學(xué)生操作、察看、對(duì)照和發(fā)現(xiàn)。）二、

著手操作，成立模型

1、分桃子，出示情境圖，你看到了什么？要把

4個(gè)桃子分給兩只小猴，都能夠如何分？

預(yù)設(shè)：學(xué)生的兩各種分法。對(duì)照，你感覺那種更適合？為何？

看圖信息對(duì)照領(lǐng)會(huì)“相同多”狀韙堝閾駕獄閘瘞興掄綠縵辮倉(cāng)嚀。2、分蘿卜，建模型

1）從圖中你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？

2）分的時(shí)候應(yīng)注意什么？每個(gè)小兔分得相同多(相同多）

3）假如用xx表示兔子，需要幾個(gè)？小棒表示蘿卜需要幾根？著手操作

3、溝通、對(duì)照

生1：分22生2：分31

如何調(diào)整一下小棒，讓人一眼看理解你分了幾次，每次分幾根？（學(xué)生有條理的擺）

4、領(lǐng)會(huì)、總結(jié)

像這樣按每一次分的根數(shù)來擺，一眼就能看理解它們的不一樣分法。

還有不一樣的分法？

生1：

燜顯繯癘飛彌燉傳訌吳飴淨(jìng)馱鑑維。11111111師：小棒不夠怎么辦？(引出畫下來)教師評(píng)論：多好的方法呀，我們能夠用什么表示小兔？用什么表示蘿卜呢？5、師生合作，說和畫

（1）每次給小兔分

4根，一次分完。大家猜猜他是如何想的？

a、4+4+4算的；b、3×4=12（大多數(shù)學(xué)生是乘法口訣想到的。）

6、察看對(duì)照，發(fā)現(xiàn)感知

（1）察看這些方法它們之間有什么相同的地方？（都是12根小棒，每只兔子4根；）說貧鄴櫧應(yīng)嘜銩鮒論囅見遷踐鑌撈。2）有什么不一樣？分法不一樣

3）還有什么發(fā)現(xiàn)？分的次數(shù)不一樣

4）小結(jié)：不一樣的分法、不一樣的次數(shù)，，每個(gè)兔子相同的根數(shù)。像這樣。。。。。。。。均勻分

5）每份分得相同多，我們就說是？（均勻分）均勻分就是？（每份分得相同多）

（企圖：先經(jīng)過著手分一分，在操作中詳細(xì)感知“均勻分”，并用語言描繪分一分的過程，培育了學(xué)生有序表達(dá)自己思想過程的能力，在對(duì)照、察看中發(fā)現(xiàn)；固然學(xué)生用了不一樣的分

法，分的次數(shù)也不一樣，但分完以后，每只兔子分得的蘿卜數(shù)是相同的，進(jìn)一步明確均勻分）

7、分骨頭，深入領(lǐng)會(huì)

15塊骨頭均勻分給3只小狗，每只多少？

1）分一分，畫一畫（看懂圖，說出怎么分的）

2）展現(xiàn)溝通，逐漸提高翹鏇驛蘋嬈婦贗鐳奧艷鍶紐喲韋檜。

學(xué)生可能出現(xiàn)圈、畫、連。（幫助理解分物的過程和結(jié)果，成立了模型）

（企圖：重視學(xué)生在著手操作的基礎(chǔ)上，將分物的過程和結(jié)果用圖示的方法表示，進(jìn)而實(shí)

現(xiàn)由實(shí)物到小棒再逐漸抽象到繪圖的