教師面試問題(15篇)

Word-42-教師面試問題(15篇)1、你如何處理班上的問題同學(xué)?

“問題同學(xué)”是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的同學(xué)。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，同學(xué)看起來(lái)最不值得愛的時(shí)候，恰恰是同學(xué)最需要愛的時(shí)候，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們賜予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛。

問題同學(xué)不肯定是壞同學(xué)，由于同學(xué)正處在身心進(jìn)展階段，是非觀念尚未成熟，對(duì)一些問題有不正確的看法或錯(cuò)誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質(zhì)，需要加以愛護(hù)。問題同學(xué)中的錯(cuò)誤，大多是心理問題，而不是道德問題。

孩子的行為動(dòng)機(jī)往往是純真的，或許是奇怪???心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問題。他們正是通過不斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長(zhǎng)、成熟起來(lái)的，班主任應(yīng)當(dāng)最大限度地去理解、寬容、善待他們。

2、外國(guó)的一個(gè)教育家說過“要熟悉同學(xué)，要學(xué)習(xí)同學(xué)”，對(duì)這種說法你如何看?

隨著現(xiàn)代教育的進(jìn)展人們?cè)絹?lái)越糊涂地熟悉到：同學(xué)的學(xué)習(xí)是一種自主的熟悉過程，是同學(xué)個(gè)體將外在的學(xué)問觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財(cái)寶的過程，離開了同學(xué)自身這樣一個(gè)樂觀的主動(dòng)的內(nèi)化過程老師任何主觀的灌輸都是徒勞的。

3、你覺得怎樣上好第一節(jié)課?

第一，給同學(xué)留下良好的第一印象，建立良好的師生情感。在第一節(jié)課中，老師若能給同學(xué)留下一個(gè)好的第一印象。就能在同學(xué)中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下基礎(chǔ)。1、留意儀表美使同學(xué)感到你是位可親的老師。2、注意感情因素。3、注意業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮使同學(xué)感到你是位可信老師。

其次，培育同學(xué)對(duì)本課程學(xué)習(xí)的愛好。首先，讓同學(xué)了解本課程的也許內(nèi)容，知道將來(lái)能學(xué)到哪些學(xué)問和技能，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱;其次，應(yīng)使同學(xué)明白為什么要學(xué)本課程。

4、現(xiàn)在常常提的“以同學(xué)為本”或“以同學(xué)為主體”，你怎樣理解?

同學(xué)是一個(gè)民族傳承的盼望，是一個(gè)國(guó)家繼承生存、進(jìn)展的靈魂所在。很簡(jiǎn)樸地打個(gè)比方，假如一顆正在健壯成長(zhǎng)的大樹，突然之間，中間斷了一節(jié)，等于夭折。以同學(xué)為本，其實(shí)說的就是傳承，接力棒需要有人接，假如只有第一個(gè)，而沒有其次個(gè)，何來(lái)傳承?

5、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為哪一種類型老師更有利于同學(xué)教育?

最好是這三種類型的結(jié)合體。作為老師要關(guān)懷同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀況，作為班主任尤其要留意，所以你必需有像媽媽一樣的愛心。班主任要讓同學(xué)聽你的話，沒有威武是不行的。尤其是現(xiàn)在的同學(xué)不能罵，不能打，所以作為班主任肯定要有威武。民主式，要讓同學(xué)喜愛你，接近你，接受你，在尋常的班級(jí)日常治理中必需特別民主，否則讓同學(xué)感覺你是一個(gè)不公正的老師，那同學(xué)會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之的。

6、老師要耐得住孤獨(dú)?????、清貧，你為什么選擇老師這個(gè)行業(yè)?

做一名光榮的人民老師始終以來(lái)是我的幻想，也是我最真實(shí)的抱負(fù)。

我要報(bào)考老師這個(gè)職業(yè)，并不是由于聽了“老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是由于我特別了解這個(gè)職業(yè)，也特別喜愛這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、布滿挑戰(zhàn)的職業(yè)。由于在這里有著可愛的孩子，令人鄙視的同事們。老師在精神上是富有的，是其它行業(yè)所不能比擬的，這可能就是我選擇老師這個(gè)職業(yè)的根本緣由。

7、我校一位老師每天睡覺前都要問自己這樣三個(gè)問題：今日我想了嗎?今日我讀了嗎?今日我寫了嗎?請(qǐng)你對(duì)這位老師的這種做法加以評(píng)價(jià)。

這位老師有進(jìn)取的精神，這種做法是充實(shí)自己的想法。但作為老師，我認(rèn)為他問自己的問題卻并不符合新課程的提倡。老師不僅要充實(shí)自己，更應(yīng)當(dāng)充實(shí)同學(xué)。今日老師想了、讀了、寫了。那么同學(xué)想了、讀了、寫了嗎?你教的同學(xué)理解了嗎?理解了多少呢?達(dá)到課程目標(biāo)了嗎?

8、老師節(jié)就要到了，一位老師設(shè)計(jì)了這樣一次實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)自己動(dòng)手為學(xué)校的老師制作賀卡，并讓同學(xué)自己設(shè)計(jì)賀詞。誰(shuí)知在活動(dòng)開頭時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。假如你是那位老師，你會(huì)怎樣處理這一“突發(fā)大事”?

首先讓同學(xué)了解我們做賀卡的真正目的是培育同學(xué)的動(dòng)手力量和語(yǔ)言組織力量、表達(dá)力量、制造力量，以及培育同學(xué)對(duì)老師的敬重愛戴之情。當(dāng)然做賀卡是實(shí)現(xiàn)目的一種方式，而這位同學(xué)提出這種做法不環(huán)保，老師可以問同學(xué)們同不同意這位同學(xué)的看法?假如同意，那有沒有更好的方法?

9、做班主任吃虧嗎?

我認(rèn)為做班主任是不會(huì)吃虧的。

首先，能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來(lái)說可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。但是從另一方面，為了能常常吸取先進(jìn)的教育理念，我常常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

其次，增加了反思精神。做班主任雖然辛苦，但對(duì)快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的老師卻有些不行估量的作用。

10、“同學(xué)自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎?

贊同。每個(gè)同學(xué)都盼望自己在班集體中受到重視，有所作為。老師要敢于放手，讓每個(gè)同學(xué)發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，體驗(yàn)勝利的快感，激發(fā)了他們的樂觀性。

我們應(yīng)當(dāng)充分信任同學(xué)的力量，老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)，放手讓同學(xué)自己管理自己，并且要監(jiān)督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能，熬煉他們的力量，讓他們?cè)诎嗉w的實(shí)踐中學(xué)會(huì)生存本事，讓他們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)小天地里干出一番“大”事業(yè)。

老師面試問題3

我之所以選取就是這個(gè)行業(yè)，首先這是我從小到大的幻想。我共性崇敬老師。我上中學(xué)的時(shí)候以前遇到一位非常優(yōu)秀的老師，她的人格力氣在短短的一年里影響了我的人生抱負(fù)。因此，我考高校時(shí)義無(wú)反顧的選取了師范專業(yè)。立志做一名優(yōu)秀的人民老師。其次，我個(gè)人很喜愛和孩子們相處。喜愛校內(nèi)的工作環(huán)境和氛圍。

你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的老師就應(yīng)具備哪些素養(yǎng)？

首先要愛崗敬業(yè)，喜愛和關(guān)懷同學(xué)，其次要有扎實(shí)的專業(yè)水平和教學(xué)潛力，另外還要擁有開朗的共性，，良好的道德品質(zhì)。由于自己也是從同學(xué)時(shí)代過來(lái)的，從同學(xué)的角度來(lái)說，同學(xué)喜愛能夠敬重同學(xué)，理解信任同學(xué)，民主公正，學(xué)識(shí)淵博，有急躁，真誠(chéng)值得信任的老師。而不喜愛偏心，不公平對(duì)待同學(xué)，照本宣科、心胸狹窄，辱罵體罰同學(xué)的老師。

老師面試問題4

面試內(nèi)容

回答規(guī)定問題(結(jié)構(gòu)化)

考生由工作人員引導(dǎo)進(jìn)入指定面試室?？脊?gòu)脑囶}庫(kù)中隨機(jī)抽取2道規(guī)定問題，要求考生回答。時(shí)間5分鐘左右。

試講或演示

考生按預(yù)備的教案(或活動(dòng)演示方案)進(jìn)行試講(或演示)。時(shí)間10分鐘。

答辯

考官圍繞考生試講(或演示)內(nèi)容進(jìn)行提問，考生答辯。時(shí)間5分鐘左右。

老師資格面試流程

各類考生面試程序如下：

抽題。

考點(diǎn)工作人員登錄面試測(cè)評(píng)系統(tǒng)，從題庫(kù)中隨機(jī)抽取試題。

備課。

考生持試題清單、備課紙進(jìn)入備課室，撰寫教案(或活動(dòng)演示方案)。預(yù)備時(shí)間20分鐘。

回答規(guī)定問題。

考生由工作人員引導(dǎo)進(jìn)入指定面試室。考官?gòu)脑囶}庫(kù)中隨機(jī)抽取2道規(guī)定問題，要求考生回答。時(shí)間5分鐘左右。

試講或演示。

考生按預(yù)備的教案(或活動(dòng)演示方案)進(jìn)行試講(或演示)。時(shí)間10分鐘。

答辯。

考官圍繞考生試講(或演示)內(nèi)容進(jìn)行提問，考生答辯。時(shí)間5分鐘左右。

評(píng)分。

考官依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)考生面試表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)分。

老師資格證面試技巧

外在的預(yù)備

無(wú)論男女，潔凈干凈。女孩假如會(huì)化一點(diǎn)淡妝最佳，讓考官感覺到你特別重視這個(gè)考試，很想成為老師。男生至少做到刮潔凈胡子，發(fā)型不邋遢。冬天參與面試，建議把羽絨服脫在考場(chǎng)門口外，讓考官看到你比較莊重的穿著，這是很好的第一印象。

結(jié)構(gòu)化的預(yù)備

結(jié)構(gòu)化考試主要是針對(duì)從教三觀的考察和表達(dá)力量的初步考察。許多問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，不必糾結(jié)，但是平常要有練習(xí)量，同時(shí)也要有對(duì)教育領(lǐng)域的關(guān)注度，知曉相關(guān)新聞，學(xué)會(huì)思索評(píng)論。

試講的細(xì)節(jié)

假如對(duì)自己的備課預(yù)備很有信念，可以先交教案，但前提是很有信念，否則不宜冒險(xiǎn);假如拿著教案，要大大方方地看;教案除了交上去的一份，自己可以再寫一份框架圖，能夠在試講過程中快速明白下一步設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié);試講過程中要同步書寫板書，假如有合適的副板書，是可以提分的，說明考生懂得板書的意義并運(yùn)用得當(dāng)，有比較全面的預(yù)備;講完擦黑板，會(huì)讓考官很觀賞你，但是假如遺忘擦不會(huì)影響分?jǐn)?shù)。

答辯的思路

答辯不必糾結(jié)，坦誠(chéng)最重要，答辯一般會(huì)依據(jù)考生的試講隨機(jī)追問，會(huì)涉及考生試講中消失的小紕漏，考生無(wú)須掩飾瑕疵，假如的確是存在的問題，坦然承認(rèn)，并說明補(bǔ)救措施，假如是涉及考官?zèng)]有聽明白的地方，考生可以具體解釋教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖，并作出示范。

技巧一：了解考情

老師資格面試畢竟考什么?

知己知彼百戰(zhàn)不殆。想要順當(dāng)?shù)耐ㄟ^老師資格面試，就首先要清晰它考察的形式是什么，才可以把自己的學(xué)習(xí)用對(duì)方向，避開南轅北轍。

老師資格面試一共有15分鐘的時(shí)間，在這15分鐘以內(nèi)會(huì)考察試講、答辯。試講的時(shí)間為10分鐘，最終的5分鐘是答辯的時(shí)間，所以我們可以簡(jiǎn)潔的歸納為10+5的形式。

那什么是答辯呢?

對(duì)于許多第一次考試的同學(xué)聽到答辯問答這個(gè)詞是很生疏的，答辯問答是指考官組基于統(tǒng)一且標(biāo)準(zhǔn)化的程序、時(shí)間規(guī)章、測(cè)評(píng)要素、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和問題設(shè)置，測(cè)查考生所具備的與老師工作相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)，包括職業(yè)認(rèn)知、心理素養(yǎng)、儀態(tài)儀表、溝通溝通以及思維品質(zhì)等。

問題的內(nèi)容可以分為以下幾大類：

職業(yè)認(rèn)知、保教實(shí)踐、綜合分析。比如“請(qǐng)結(jié)合幼兒老師工作，說說你有哪些優(yōu)勢(shì)不足?”這道題就是屬于一道職業(yè)認(rèn)知類的題型。那什么是試講呢?試講的內(nèi)容是什么呢?試講在整個(gè)教資的面試過程中是特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，而試講的內(nèi)容是我們提前20分鐘抽取的，幼兒園老師資格的面試抽題的形式為抽二選一，所以大家可以依據(jù)自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)來(lái)選擇自己擅長(zhǎng)的題目進(jìn)行展現(xiàn)。整個(gè)教資面試最終一個(gè)環(huán)節(jié)是答辯，答辯的范圍很廣，而且無(wú)法提前預(yù)知考官畢竟會(huì)問什么，從歷年答辯的真題總結(jié)出來(lái)，也許考官會(huì)依據(jù)你的試講進(jìn)行追問，或者是問一些專業(yè)學(xué)問和個(gè)人信息問題。

技巧二：注意細(xì)節(jié)

老師資格面試需要留意一些什么：

細(xì)節(jié)打算成敗。在面試中當(dāng)然也會(huì)有許多的一些細(xì)節(jié)需要我們?nèi)チ粢?。我列舉了幾點(diǎn)細(xì)節(jié)盼望大家能夠留意到：

首先：敲門聲音有禮貌。為了讓考官覺得考生是有一個(gè)有禮貌，并且不慌亂的人，一般我們會(huì)悅耳敲三下門。

其次：?jiǎn)柡脮r(shí)鞠躬。大家可以在給考官問好之后向他們鞠躬，不需要有很強(qiáng)的儀式感，如90度鞠躬，但是鞠躬也不要太隨便，如點(diǎn)點(diǎn)頭就完成，大家的鞠躬能夠體現(xiàn)自己對(duì)考官的禮貌問候即可。

然后：儀表儀態(tài)活潑但不失嚴(yán)謹(jǐn)。大家在儀表儀態(tài)上也要符合這樣的要求，給考官一個(gè)很好的首因效應(yīng)。衣服潔凈干凈，頭發(fā)不凌亂，面部清潔等等，這些都是屬于儀表儀態(tài)的范圍，這也是我們面試的一個(gè)測(cè)評(píng)要素，所以幼兒園老師給人的整體感覺應(yīng)當(dāng)是活潑、大方、親切、端莊穩(wěn)重的。

最終：傾聽時(shí)微笑。心理素養(yǎng)也是面試評(píng)分的一個(gè)要素，答辯時(shí)考官會(huì)向我們提出問題，即使很緊急，但是也要微笑傾聽考官的問題，這樣會(huì)給人很溫柔從容的感覺，也能體現(xiàn)自己的心理素養(yǎng)良好。

技巧三：提升外在

如何在老師資格的面試中提升成果：

面試和筆試不一樣，它是通過考生和考官面對(duì)面的溝通來(lái)進(jìn)行的一項(xiàng)考試，整個(gè)過程考官可以觀看到我們的儀表，聽到我們的聲音，看到我們的眼神等等。而且面試是用口頭言語(yǔ)進(jìn)行的溝通并非筆試的書面言語(yǔ)，所以面試的第一個(gè)大前提就是“把話說清晰”，要清晰的讓聽者知道你想要表達(dá)的意思，在這里我把它稱之為語(yǔ)言之間的溝通，這也是面試外在的第一層溝通。當(dāng)我們把話都一字一句說清晰了之后，大家就會(huì)發(fā)覺，有的時(shí)候同樣是說話，但是聽有些考生說話考官很簡(jiǎn)單走神，這是為什么呢?這是由于除了語(yǔ)言的溝通之外，有些考生沒有和考官眼神之間的溝通，看著天花板和地板說話，讓人很沒有愛好聽下去。

俗話說眼睛是心靈的窗戶，我們?cè)诿嬖囘^程中也要用眼神和考官進(jìn)行溝通，微笑嚴(yán)厲且自信低凝視考官，這也是面試外在的其次層溝通——眼神之間的溝通。

最終一層溝通是最高的一個(gè)境界——心與心之間的溝通，有的考生面試過程中能夠讓考官微笑著頻頻點(diǎn)頭，由于她們的表現(xiàn)非常走心，發(fā)自內(nèi)心的去答題、試講。所以大家在平常練習(xí)的時(shí)候肯定要留意語(yǔ)言、眼神、心之間的溝通，為我們的外在提分。

老師面試問題5

問題一：如何帶動(dòng)同學(xué)對(duì)于體育課堂的樂觀性?【中學(xué)?！?/p>

【參考答案】

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求培育同學(xué)自主、自覺、樂觀地進(jìn)行體育熬煉。因此，在體育教學(xué)中，老師必需重視同學(xué)的運(yùn)動(dòng)愛好，才能實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值。調(diào)動(dòng)同學(xué)對(duì)體育課堂的樂觀性可以通過以下五個(gè)途徑。

第一，多樣性導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性。一堂好的體育課肯定要重視課的導(dǎo)入。老師可以用精練的語(yǔ)言，明確授課目標(biāo)，或以小故事，或創(chuàng)設(shè)某一情景導(dǎo)入，使同學(xué)感到奇怪???和新奇，留意力就會(huì)特殊集中，思維也會(huì)隨著老師動(dòng)起來(lái)。

其次，內(nèi)容教法新奇，增加同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。在教學(xué)中，老師要語(yǔ)言簡(jiǎn)明、示范生動(dòng)形象，比如，排球的扣球動(dòng)作，就仿佛是牧人甩動(dòng)鞭子的“鞭打”動(dòng)作，手腕必需干脆利落，兇狠有力，這就強(qiáng)調(diào)了手腕的作用。在練習(xí)方法上，老師要依據(jù)教學(xué)任務(wù)而實(shí)行多種練習(xí)方法，例如，在教短跑中的加速跑時(shí)，不能每次課都采納計(jì)時(shí)跑，直線跑和訂正錯(cuò)誤動(dòng)作跑，可以結(jié)合嬉戲等變換形式，提高學(xué)習(xí)愛好。

第三，師生間和諧互動(dòng)，拓展同學(xué)的樂觀性。教學(xué)活動(dòng)是師生共同參加的過程。體育課上常常會(huì)有大量的運(yùn)動(dòng)練習(xí)，老師可以通過組織和參加小組對(duì)抗賽、接力賽、個(gè)人對(duì)抗賽等等，通過各種形式的競(jìng)賽，激發(fā)同學(xué)向上的欲望，調(diào)動(dòng)他們的樂觀性，達(dá)到良好的教學(xué)目的。

第四，多樣放松，保持同學(xué)的樂觀性。在放松時(shí)，老師要采納適合于同學(xué)的多種形式的放松，愉悅身心的舞蹈，閉目養(yǎng)神等等一些放松運(yùn)動(dòng)，使同學(xué)在歡快開心的氣氛中結(jié)束一堂課，既達(dá)到放松的目的，又起到課已盡趣猶存的作用，同時(shí)為同學(xué)上好下一節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。

第五，科學(xué)化評(píng)價(jià)方式，連續(xù)同學(xué)的樂觀性。體育新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，老師不斷提高，課程不斷進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系，在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的進(jìn)展?jié)撃堋?/p>

問題二：作為一名幼兒老師，你如何培育幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣?【幼兒園】

【參考答案】

幼兒期是孩子生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，良好的進(jìn)餐習(xí)慣能促進(jìn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)。但是，目前超過九成的孩子存在著挑食、偏食、邊吃邊玩等不良的進(jìn)餐習(xí)慣。所以，幼兒老師要學(xué)會(huì)觀看幼兒的進(jìn)餐表現(xiàn)，實(shí)行不同的方法訂正幼兒不良的進(jìn)餐行為，關(guān)心每一個(gè)幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

首先，餐前要準(zhǔn)時(shí)關(guān)心幼兒調(diào)整心情，可以進(jìn)行一些寧?kù)o活動(dòng)，使幼兒興奮的心情漸漸恢復(fù)安靜。比如，可以通過講《小黃鶯吃飯》的故事，使幼兒形象地了解食物對(duì)人體身體健康的作用;可以通過一些兒歌，潛移默化地告知孩子們一些用餐禮儀;也可以在餐前讓孩子猜猜今日吃什么菜，介紹今日的食物，讓幼兒帶著愉悅、期盼的心情去用餐。

其次，就餐過程中準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒偏食、挑食的狀況。比如，利用幼兒愛仿照動(dòng)畫人物的特點(diǎn)，告知他們哪種食物是哪個(gè)動(dòng)畫人物愛吃的，從而讓幼兒愛吃這種食物。同時(shí)，對(duì)于挑食的兒童，可采納“漸漸加量”的方法。如有的孩子不喜愛吃青菜，開頭可以少給他一點(diǎn)，以后漸漸增加，讓他漸漸適應(yīng)。當(dāng)然老師也要有意識(shí)的把進(jìn)餐好的幼兒與偏食、吃得慢的幼兒座位支配在一起，用身邊的榜樣影響帶動(dòng)他們，當(dāng)幼兒某些方面有了進(jìn)步，老師要準(zhǔn)時(shí)賜予確定和鼓舞。

再次，進(jìn)餐結(jié)束以后，老師要引導(dǎo)孩子將自己餐桌上、碗里的食物殘?jiān)謇頋崈?，倒在指定地方，并把碗筷輕輕的放在固定地方，養(yǎng)成飯后漱口、用毛巾擦嘴的習(xí)慣。

最終，幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣的培育單靠在幼兒園的培育是不夠的，還需要家園教育統(tǒng)一，才能收到效果。老師口頭叮囑或利用家長(zhǎng)宣揚(yáng)欄向家長(zhǎng)介紹了孩子在園進(jìn)餐中普遍存在的問題，以及偏食、挑食對(duì)孩子帶來(lái)的嚴(yán)峻后果，以引起家長(zhǎng)的重視。同時(shí)，要求家長(zhǎng)在家以身作則，謹(jǐn)言慎行，關(guān)心幼兒改善不良的進(jìn)餐習(xí)慣。

老師面試問題6

什么能夠激勵(lì)你在學(xué)習(xí)中有最佳的發(fā)揮？

答;愛好

你對(duì)高校生活有什么樣的期望或高校目標(biāo)是什么？

答;盼望我學(xué)習(xí)到新的學(xué)問，將來(lái)能夠更好的融入社會(huì)。

說說你的抱負(fù)職業(yè)？

答;會(huì)計(jì)

你最大的優(yōu)點(diǎn)是什么？

答;樂于助人

簡(jiǎn)述一下你的學(xué)習(xí)經(jīng)受？有沒有當(dāng)過班干部？

答;①20xx年9月——20xx年6月學(xué)校

20xx年9月——20xx年6月學(xué)校

20xx年9月——20xx年6月高中

②學(xué)校當(dāng)過勞動(dòng)委員

你認(rèn)為勝利需要具備哪些素養(yǎng)？

答;才智，機(jī)遇，努力

假如到了一個(gè)生疏的城市，身上的錢包被偷了，你將會(huì)實(shí)行什么方法解決？

答;看看有沒有伴侶可以幫我或者向警察求助

談?wù)勀銓?duì)勤工儉學(xué)的看法，假如勤工儉學(xué)影響到學(xué)習(xí)，你個(gè)人還會(huì)不會(huì)堅(jiān)持？

答;我就得勤工儉學(xué)是一件好事，應(yīng)為他可以熬煉自己，豐富自己的閱歷，假如這樣影響

到學(xué)習(xí)，我不會(huì)放棄，我會(huì)調(diào)整自己，將影響降到最低。

你對(duì)將要來(lái)臨的高校生活有什么樣的方案？

答;學(xué)好專業(yè)，能多交一些伴侶，能多一點(diǎn)社會(huì)實(shí)踐。

你為什么要報(bào)考高職院校？

答;在高職學(xué)校我們能學(xué)到實(shí)實(shí)在在的有用技能。

你想選擇什么專業(yè)？為什么？

答;會(huì)計(jì)，就業(yè)面積較廣。

老師面試問題7

一般在應(yīng)聘老師崗位時(shí)，考官會(huì)提出以下個(gè)常見問題，來(lái)觀看面試者的力量及職業(yè)素養(yǎng)凹凸：

老師面試題1、

教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

回答：

我更喜愛說教育是一門技術(shù)含量很高的藝術(shù)，由于教育不是任何人都可以做好的，它有很強(qiáng)的技術(shù)性，但一個(gè)好老師需要把這些技術(shù)完善的融入日常的教學(xué)中。

老師面試題2、

當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)同學(xué)在傳紙條，你怎么辦？

答案：（以下幾點(diǎn)都適用）

1、用眼神示意他，引起他的留意，讓他聚精會(huì)神的聽課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會(huì)神的聽課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講清晰，傳紙條的危害，讓他今后留意上課仔細(xì)聽講。

老師面試題3、

你對(duì)工資和福利有什么期望？

回答：

我對(duì)工資沒有硬性要求。我信任貴公司有一個(gè)薪酬標(biāo)準(zhǔn)，在處理我的問題上會(huì)友善合理。我注意的是找對(duì)工作機(jī)會(huì)，所以只要條件公正，我則不會(huì)計(jì)較太多。

老師面試題4、

將要走上講臺(tái)的你，自我感覺對(duì)于老師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢(shì)與最大的不足分別是什么？

回答：

我認(rèn)為我的優(yōu)勢(shì)，年輕，有的是精力，制造力，有劇烈的上進(jìn)心，有教好的前沿的理論和文化素養(yǎng)，易于接受新事物，能夠更快地適應(yīng)新課改，不僅可以用老老師的學(xué)問閱歷彌補(bǔ)自己的缺陷不足，而且還可以用新老師的新理念和新觀點(diǎn)撞擊老老師的舊思想、舊模式。

在實(shí)施新課程的過程中我能夠把自己融入到同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中去，和同學(xué)“打成一片”，成為同學(xué)公平的伴侶和“首席”，適時(shí)激勵(lì)和引導(dǎo)同學(xué)，我想我會(huì)成為一位受同學(xué)歡迎好老師。

我的最大不足是缺少實(shí)踐的積累，但是我有一顆好學(xué)上進(jìn)的心，我恪守著“三人行必有我?guī)煛钡墓庞?xùn)，虛心向教育界的專家、前輩、有閱歷的同行等學(xué)習(xí)，多渠道積累自己的學(xué)問，增長(zhǎng)自己的才能！

老師面試題5、

很多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)同學(xué)穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？

回答：

培育集體意識(shí)，防止同學(xué)攀比。

老師面試題6、

假如同學(xué)當(dāng)面指責(zé)你，你會(huì)如何處理？

回答：

作為老師遇到這種狀況千萬(wàn)別急，急了會(huì)出亂，亂了就失分寸。個(gè)人認(rèn)為當(dāng)面別激發(fā)沖突，面子重要，但我們的修為更為重要。面對(duì)同學(xué)老師的言行直接影響到今后的工作，面對(duì)同學(xué)我們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行溝通這是一種藝術(shù)。

首先搞清晰為什么同學(xué)會(huì)有這種態(tài)度，是我的緣由還是有什么誤會(huì)；

其次不管是誰(shuí)的緣由都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵同學(xué)。

最終在了解狀況后再做出推斷，假如的確是我的錯(cuò)，我會(huì)表示以后留意自己的方式方法，但是同學(xué)可以私下給我交談而不要實(shí)行這種過激犯的方式。

擴(kuò)展：

1、最能概括自己的三個(gè)詞

考查內(nèi)容：考查求職者對(duì)自己的了解程度。思路：介紹內(nèi)容要與個(gè)人簡(jiǎn)歷全都；表述上盡量口語(yǔ)化；切中要害，不談無(wú)關(guān)、無(wú)用的內(nèi)容；條理清楚，層次分明；事先最好以文字形式寫好背熟。

2、談?wù)劶彝顩r

考查內(nèi)容：了解應(yīng)聘者所受的教育，以及將來(lái)對(duì)工作和生活的態(tài)度。

思路：簡(jiǎn)潔排列家庭人口；強(qiáng)調(diào)溫馨和諧的家庭氛圍，父母對(duì)自己教育的重視，家庭成員的良好狀況及其對(duì)自己工作的支持，以及自己對(duì)家庭的責(zé)任感。

3、有什么業(yè)余愛好

考查內(nèi)容：業(yè)余愛好能在肯定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)。思路：最好不要說自己沒有業(yè)余愛好；不要說那些庸俗、令人感覺不好的愛好；最好不要說愛好僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻；最好能有一些戶外業(yè)余愛好來(lái)「點(diǎn)綴」形象。

4、最崇拜誰(shuí)

考查內(nèi)容：應(yīng)聘者將來(lái)的進(jìn)展方向。思路：不宜說自己誰(shuí)都不崇拜或崇拜自己，也不宜說崇拜一個(gè)虛幻或不知名的人；不宜說崇拜一個(gè)明顯具有負(fù)面形象的人；所崇拜的人最好與自己所應(yīng)聘的工作能搭上關(guān)系；最好說出所崇拜的人的哪些品質(zhì)、思想感染、鼓舞著自己。

5、最喜愛和最不喜愛哪些高校課程

考查內(nèi)容：應(yīng)聘者的學(xué)問結(jié)構(gòu)與共性偏好。思路：一般而言應(yīng)實(shí)事求是。

6、談缺點(diǎn)

考查內(nèi)容：應(yīng)聘者的誠(chéng)信度和自信念思路：不宜說自己沒缺點(diǎn)；不宜把那些明顯的優(yōu)點(diǎn)說成缺點(diǎn)；不宜說出令人不放心、不舒適的缺點(diǎn)。

7、為什么選擇我們公司

考查內(nèi)容：應(yīng)聘者的求職動(dòng)機(jī)、愿望及對(duì)此項(xiàng)工作的態(tài)度。思路：宜從行業(yè)、企業(yè)和崗位三個(gè)角度來(lái)回答，如「我非常看好貴公司所在的行業(yè)，我認(rèn)為貴公司非常重視人才，而且這項(xiàng)工作很適合我，信任自己肯定能做好?！?/p>

8、假如錄用你，你將怎樣開展工作。

考查內(nèi)容：應(yīng)聘者處理事情的基本力量。思路：如對(duì)應(yīng)聘職位缺乏足夠了解，最好不要直接說出自己開展工作的詳細(xì)方法；可嘗試采納迂回戰(zhàn)術(shù)來(lái)回答，如「首先聽領(lǐng)導(dǎo)的指示和要求，然后了解和熟識(shí)有關(guān)狀況，接下來(lái)制定一份近期工作方案并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，最終依據(jù)方案開展工作?！?/p>

9、我們?yōu)槭裁匆浻媚?/p>

考查內(nèi)容：應(yīng)聘者對(duì)個(gè)人和對(duì)單位的熟悉。思路：最好站在聘請(qǐng)單位的角度來(lái)回答。聘請(qǐng)單位一般會(huì)錄用這樣的應(yīng)聘者：基本符合條件、對(duì)這份工作感愛好、有足夠的信念。

10、作為應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏閱歷，如何能勝任這項(xiàng)工作。

考查內(nèi)容：聘請(qǐng)單位并不真正在乎「閱歷」，關(guān)鍵看應(yīng)聘者怎樣回答。思路：回答最好要體現(xiàn)出應(yīng)聘者的懇切、機(jī)靈、果敢及敬業(yè)。

老師面試問題8

考生對(duì)面試內(nèi)涵理解不到位、缺乏精確?????性學(xué)校老師資格考試面試問題，老師基本禮儀和綜合素養(yǎng)明顯欠缺

相當(dāng)一部分考生抽到考題后，都會(huì)仔細(xì)理解考題要求，但在面試過程中有相當(dāng)一部分考生答非所問，不能清晰地理解要求，從而影響面試結(jié)果。簡(jiǎn)潔分析其緣由，一是考生對(duì)改革后的中學(xué)校(幼兒園)老師資格結(jié)構(gòu)化面試的程序、內(nèi)容和要求及其之間的關(guān)系都未能精確?????理解，更無(wú)閱歷可言。二是考生自身的理解力不高，影響了表達(dá)力量和執(zhí)行力量。相當(dāng)一部分考生在老師基本禮儀禮貌和綜合素養(yǎng)方面有欠缺，如高度緊急穿著不當(dāng)、與考官空間距離不相宜、必答題環(huán)節(jié)只背答案、缺乏與考官的溝通等等，達(dá)不到老師基本的儀表儀態(tài)和溝通水平。

當(dāng)前考試淘汰線的“一刀切”做法，對(duì)在校專業(yè)同學(xué)帶來(lái)肯定挑戰(zhàn)和壓力

當(dāng)前中學(xué)校(幼兒園)老師資格結(jié)構(gòu)化面試是基于中學(xué)校老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的入職性資格審查，有人說把那些將來(lái)能成為合格老師的考生“留下來(lái)”，也有人說把那些不適合做老師的考生阻擋在入職門口等等，這些都反映著對(duì)于老師資格面試性質(zhì)功能的界定，肯定程度上講，就是一種淘汰性考試。在當(dāng)前以社會(huì)學(xué)習(xí)者為主體的面試中，一般都有過與不過的線，比如5個(gè)人中淘汰2人左右，而這對(duì)于在?？忌鷣?lái)說可能是最大的壓力之一。

在?？忌恼w專業(yè)素養(yǎng)較社會(huì)學(xué)習(xí)者而言要明顯高、專業(yè)力量整體要強(qiáng)，若按當(dāng)前淘汰狀況，從當(dāng)前允許在校考生只是高班級(jí)同學(xué)應(yīng)考，也就意味著在?？忌厴I(yè)前，特殊是作為培育基礎(chǔ)教育師資的高等院校在校生，在畢業(yè)時(shí)可能會(huì)拿不到老師資格證，沒有資格證會(huì)讓一些同學(xué)認(rèn)為高校白上，更沒資格參與各種中學(xué)校入編入職考試或上崗就業(yè)，形成教育成本投入與產(chǎn)出不成正相關(guān)，所以當(dāng)前在校考生潛在壓力很大。長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)影響專業(yè)同學(xué)就業(yè)出口，也可能影響高考生對(duì)基礎(chǔ)教育專業(yè)的意愿和選擇，形成不良循環(huán)。同樣對(duì)于那些具有“進(jìn)展?jié)撡|(zhì)”的社會(huì)學(xué)習(xí)者在與在校師范專業(yè)考生同場(chǎng)競(jìng)技中明顯處于不利。無(wú)論哪種狀況，都會(huì)受到很大影響，這與老師資格面試初衷相違反。

面試考官隊(duì)伍有待擴(kuò)充，專業(yè)化水平和整體素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高

一方面，當(dāng)前面試考官隊(duì)伍主要是由教育主管部門教研員、一線骨干老師組成，高校專業(yè)老師較少，即使有高校老師，非專業(yè)背景老師也占肯定比例。面試考官一組有三人組成，基本是中學(xué)校校長(zhǎng)和骨干老師組成，而現(xiàn)有的面試考官專家隊(duì)伍專業(yè)化水平和整體素養(yǎng)偏低，有待連續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)。另一方面，隨著老師資格改革的不斷深化，老師資格考試報(bào)名人數(shù)不斷攀升，現(xiàn)有的考官隊(duì)伍無(wú)法滿意考試需求，必需要進(jìn)一步擴(kuò)充，考官隊(duì)伍整體素養(yǎng)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。

老師面試問題9

首先同學(xué)心目中的好班主任就應(yīng)是一個(gè)有愛心的人。當(dāng)然，這個(gè)世界上肯定沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能珍貴。

其次班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好伴侶，最起碼的，他不會(huì)體罰和污辱同學(xué)。在他眼中，全部的同學(xué)都是公平的，沒有什么好生和差生之分。他會(huì)敬重同學(xué)，一視同仁，讓同學(xué)健康地成長(zhǎng)。

另外最重要的是，他懂得寬容同學(xué)，能夠原諒和寬容同學(xué)，給同學(xué)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他懂得關(guān)懷同學(xué)，在同學(xué)受到挫折時(shí)去勸慰他們，在同學(xué)苦惱時(shí)去開導(dǎo)他們，在同學(xué)迷茫時(shí)去幫忙他們。我認(rèn)為，一個(gè)制造了高升學(xué)率的“勝利”班主任未必就是一個(gè)好班主任。

最終，作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理潛力，使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給同學(xué)做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級(jí)的整體素養(yǎng)，而不是只盯著成果。

老師面試問題10

我的座右銘是，只有辛勤的付出和努力，才會(huì)有秋天的收獲。

談?wù)勀阕约旱墓残蕴卣?，是否外向，?nèi)向，是否有幽默感

我想，每個(gè)人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內(nèi)向的一面，要看所處的環(huán)境，所應(yīng)對(duì)的人。

我本人是比較文雅的，尤其在師長(zhǎng)面前，比較內(nèi)向。而在同學(xué)和伴侶面前，則很開朗活潑。我自認(rèn)為，還算是是一個(gè)比較幽默的人。

假如當(dāng)了老師，我期望自己幽默中不失嚴(yán)厲?，嚴(yán)厲?中有幽默。與同學(xué)做伴侶，但也會(huì)持續(xù)必需的距離，師是師，友是友。

老師面試問題11

不同于一般的崗位，老師崗位的面試更加嚴(yán)苛，而想要進(jìn)入校內(nèi)教學(xué)，不但需要在筆試環(huán)節(jié)取得高分成果，更重要的是在面試環(huán)節(jié)教學(xué)過程中有好的表現(xiàn)。那么，老師面試常見問題有哪些？為了便利眾多求職者進(jìn)行前期面試預(yù)備，本文為大家具體說明和解釋一下。

雖然不同年齡階層的學(xué)校老師在面試過程中可能遇到的問題不同，但是老師面試常見問題技巧都包含以下幾個(gè)方面。

第一、語(yǔ)速掌握。特殊是幼兒園和學(xué)校的老師，由于同學(xué)的學(xué)習(xí)力量還處在進(jìn)展階段，所以語(yǔ)速肯定不能過快，由于這樣很簡(jiǎn)單引起教學(xué)效率低下的問題。

其次、因材施教。雖然老師的專業(yè)學(xué)問是是否能夠教好同學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但是假如沒有高度的熱忱，同時(shí)針對(duì)不同的同學(xué)狀況進(jìn)行教學(xué)，很難達(dá)到教育的目的。

第三、熱忱的表現(xiàn)。最好能夠表明自己對(duì)教育事業(yè)的熱忱，盼望長(zhǎng)期在老師崗位上工作進(jìn)展的決心，由于老師的責(zé)任是特別重大的，肯定不能夠三天打魚兩天曬網(wǎng)。

那么，老師面試常見問題有哪些？

問題一：請(qǐng)簡(jiǎn)潔介紹一下你自己。該問題主要想考察的是求職者跟老師崗位的契合度，所以肯定要留意突出自己在教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然話不能講的太滿，避開后期問題回答的時(shí)候無(wú)法收放自如。

問題二：你覺得老師崗位的工作職責(zé)是什么？許多求職者在該問題的回答上將自己的位置提的太高，例如“培育祖國(guó)將來(lái)的花朵”之類的空話，個(gè)人覺得沒有意義，建議可以通過實(shí)際的例子說明自己為什么投入老師行業(yè)，假如在高校期間有做過業(yè)務(wù)家教或者山區(qū)支教的狀況是最好的，這樣能夠在肯定程度上加分。

問題三：下面請(qǐng)進(jìn)行一個(gè)模擬講課操作。作為面試過程中分值占比最多的環(huán)節(jié)，肯定要留意教學(xué)過程的條理性，由于在講課完成之后，聽課老師會(huì)針對(duì)講課內(nèi)容提出疑問。

老師面試問題12

1、新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么?

新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求老師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求老師制造出班級(jí)氣氛、制造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。

2、為什么同學(xué)會(huì)偏科?

同學(xué)偏科有許多因素，其中愛好、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門功課，無(wú)論四周有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。愛好也是主要的，但只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜愛這門功課，你都會(huì)變得比以前更加感愛好。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。

3、做好一個(gè)老師當(dāng)然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)學(xué)問扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?

首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)學(xué)問扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好老師還要樂業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。同學(xué)滿足，喜愛聽!

個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)力量及為人處事力量;愛心與責(zé)任心。

4、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?

同意“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有許多，但要因材施教。由于同學(xué)是人，作為個(gè)體，都有其特別性。老師要想教好同學(xué)，肯定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要留意方法，好的方法和得體的方法可以讓同學(xué)更好的接受老師傳授的學(xué)問，如孔子也提出了因材施教的主見。

5、同學(xué)記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高同學(xué)的識(shí)記力量?

一、動(dòng)機(jī)的誘發(fā)——培育記憶力量的基礎(chǔ)

二、愛好的培育——提高記憶力量的前提

三、方法的指導(dǎo)——提高記憶力量的關(guān)鍵。

6、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么?平常你是怎樣備課的?

備課是老師的一項(xiàng)基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使老師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到打算性的作用。無(wú)論是哪門學(xué)科，老師真剛要備好一堂課，就必需腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和同學(xué)的實(shí)際，進(jìn)行制造性地討論和設(shè)計(jì)。

1、“研讀”是備課的必要前提;2、“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ);3、“細(xì)致”是備課的基本要求、4、“創(chuàng)新”是備課的勝利亮點(diǎn)

7、你同意“沒有不合格的同學(xué)，只有不合格的老師”這句話嗎?

本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師”，"沒有不合格的同學(xué),只有不合格的老師"是其衍生出的眾多“偉辭”中最為聞名的一句。

陳老先生的一句勉勵(lì)之語(yǔ)(可能勉勵(lì)后人，也或是勉勵(lì)老先生自己)，陳老先生當(dāng)時(shí)寫這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今日會(huì)引出如此多的爭(zhēng)論吧!

8、你怎樣熟悉集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎?

優(yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高老師教學(xué)主動(dòng)性。削減老師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng)。提高資源配置效率，親熱老師之間的同事關(guān)系，有利于相互提高水平。

9、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?

藝術(shù)，任何一門事物都是藝術(shù)藝術(shù)來(lái)原于生活，更重要的是一種責(zé)任。

10、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

從進(jìn)展性教育的角度動(dòng)身，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面：

教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展為根本宗旨

⑴基礎(chǔ)目標(biāo)指國(guó)家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的同學(xué)必需把握的學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能及基本學(xué)習(xí)力量和相應(yīng)的思想品德。

⑵提高目標(biāo)主要表現(xiàn)為同學(xué)的主體進(jìn)展。主體性進(jìn)展目標(biāo)主要包括自主性、主動(dòng)性和制造性三個(gè)方面。主體性強(qiáng)的同學(xué)不僅表現(xiàn)出劇烈的創(chuàng)新意識(shí)，而且具有創(chuàng)新思維力量和動(dòng)手實(shí)踐力量。

⑶體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)好的課堂教學(xué)注意通過老師與同學(xué)間的情感溝通形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的同學(xué)都能獲得制造或勝利的心理體驗(yàn)，感受生活的樂趣和愉悅。

教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征：

⑴老師正確理解并依據(jù)同學(xué)的實(shí)際進(jìn)展水平和特點(diǎn)制造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科學(xué)問。

⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望。

⑶重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合。

⑷關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，親密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和同學(xué)生活實(shí)際。

教學(xué)策略與方法：同學(xué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)

現(xiàn)代課堂教學(xué)以同學(xué)為主體，強(qiáng)調(diào)通過同學(xué)的`主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)的主體性進(jìn)展。

教學(xué)力量：良好的教學(xué)基本功

老師較強(qiáng)的教學(xué)力量也是好的課堂教學(xué)的重要特征。老師的教學(xué)力量表現(xiàn)在：

⑴課堂駕馭力量

⑵實(shí)踐操作力量

⑶語(yǔ)言表達(dá)力量

11、現(xiàn)在經(jīng)常提的“以同學(xué)為本”或“以同學(xué)為主體”，你怎樣理解?

同學(xué)是一個(gè)民族傳承的盼望，是一個(gè)國(guó)家連續(xù)生存、進(jìn)展的靈魂所在。很簡(jiǎn)潔地打個(gè)比方，假如一顆正在健壯成長(zhǎng)的大樹，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說會(huì)怎么樣?以同學(xué)為本，其實(shí)說的就是傳承，接力棒需要有人接的，假如只有第一個(gè)，而沒有其次個(gè)，那會(huì)是怎么樣?

12、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些?

(主觀見解)

13、你最敬重的教育家是誰(shuí)，為什么?

(主觀見解)

14、你最欣賞的教學(xué)方法是什么?

……

老師面試問題13

1.談一談你導(dǎo)入以及導(dǎo)入的設(shè)計(jì)意圖?

【參考答案】

本節(jié)課我采納的是視頻導(dǎo)入，播放關(guān)于草原風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)同學(xué)說出自己眼中所看到景象，閉上眼睛想象自己就在這樣的大草原上，可能看到什么、聽到什么，順勢(shì)導(dǎo)入本課，跟隨老舍一起走進(jìn)漂亮的草原。這樣的導(dǎo)入能夠激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，同時(shí)能夠讓沒有去過草原的同學(xué)整體的對(duì)草原有一個(gè)初步的感知，為整體感知和深化研讀做好鋪墊，拉近同學(xué)與文本距離。以上是我全部的答案，感謝考官。

2.說一下你本節(jié)課授課的不足。

【參考答案】

這篇文章寫老舍到內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原，受到了生活在草原上人們的熱忱款待，體現(xiàn)了草原人民的人情。在教授這篇文章時(shí)應(yīng)當(dāng)先讓同學(xué)去搜集關(guān)于蒙古族的資料，先讓同學(xué)去了解草原上蒙古族的風(fēng)土人情，這樣同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)才能更好地體會(huì)這樣一種民族團(tuán)結(jié)其樂融融的感情，才能更好地走入文本體會(huì)民族真情，這些問題任務(wù)應(yīng)當(dāng)布置在課前。

在上課的過程中，應(yīng)當(dāng)在提問的時(shí)候加強(qiáng)自己的語(yǔ)氣變換，突出問題的核心內(nèi)容，提高自己表達(dá)的效率。以上是我全部的答案，感謝考官。

3.談?wù)勀闶侨绾我龑?dǎo)同學(xué)進(jìn)行朗讀的?

【參考答案】

首先，我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)朗讀感悟，在同學(xué)了解本文是圍繞兩個(gè)部分綻開描寫的之后，我會(huì)把全班分為兩個(gè)小組，分別去朗讀相應(yīng)的段落，體會(huì)散文的語(yǔ)言美，在朗讀過后讓同學(xué)到班級(jí)前進(jìn)行朗讀，培育同學(xué)的表達(dá)力量。

其次，我會(huì)引入賽讀：男女生競(jìng)賽從文中選取一些自己喜愛的句子，看看那組讀得更有感情，這樣激發(fā)同學(xué)的樂觀性，培育同學(xué)的進(jìn)取心。

最終，進(jìn)行自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)，總結(jié)朗讀中的優(yōu)缺點(diǎn)，以鼓舞同學(xué)為主，閱讀是同學(xué)共性化的行為，同時(shí)需要老師的引導(dǎo)和鼓舞，這樣以讀為主線的課堂能夠大大的提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。以上是我全部的答案，感謝考官。

4.請(qǐng)你談?wù)剬?duì)于本篇課文的理解?

【參考答案】

《草原》選自人教版五班級(jí)下第一組第一課，這篇寫景抒情的散文，給我們呈現(xiàn)一幅漂亮的草原風(fēng)光，也給我們展現(xiàn)了熱忱的草原民族—蒙古族，文章條理清楚，依次從兩個(gè)部分綻開描寫從草原風(fēng)景到民族風(fēng)情，生動(dòng)活潑的描寫為我們呈現(xiàn)了草原上的風(fēng)土人情，最終用一句含義深刻的詩(shī)結(jié)尾，點(diǎn)明白文章的核心同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)草原的依依不舍。

這篇文章需要引導(dǎo)同學(xué)先來(lái)感受草原無(wú)限風(fēng)光，學(xué)會(huì)比方這一修辭手法，其次體會(huì)不同民族間的深深情意，進(jìn)而把握文章的主旨。

5.如何理解情感在教學(xué)中的作用?

【參考答案】

情感在教學(xué)活動(dòng)中具有不行替代的作用，情感作為一種重要的心理因素，并不是認(rèn)知活動(dòng)以外的心理過程，它是與認(rèn)知活動(dòng)同時(shí)發(fā)生并伴隨認(rèn)知活動(dòng)，始終的統(tǒng)一心理過程。它是認(rèn)知主體結(jié)構(gòu)中一個(gè)不行避開的非智力因素。情感是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的直接誘因。俗話說：曉之以情動(dòng)之以理，教學(xué)也是同理。教學(xué)法一旦觸及同學(xué)的心情和意志領(lǐng)域，觸及同學(xué)的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。人的情感具有自由度和可變性，情感的適應(yīng)價(jià)值就在于它的擴(kuò)大或縮小、加強(qiáng)或減弱主體需要的信息。

所以作為老師首先要保持自己的情感的帶入，應(yīng)當(dāng)敬重文本的表達(dá)，進(jìn)而能展現(xiàn)給同學(xué)的是課本內(nèi)在的情感表達(dá)以及自己被打動(dòng)的點(diǎn)。在這個(gè)基礎(chǔ)之上，通過問題的引導(dǎo)，進(jìn)一步，引導(dǎo)同學(xué)與老師情感達(dá)到共鳴。讓同學(xué)去理解一些苦澀的、理論性比較強(qiáng)的道理是困難的，但是，假如老師通過自我感情的帶入，協(xié)作適當(dāng)?shù)幕?dòng)，在“情”這個(gè)層面上引導(dǎo)同學(xué)去理解這些道理，是簡(jiǎn)單的。所以我認(rèn)為情感在教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。

老師面試問題14

1、談?wù)勀氵@堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想，你的課堂上如何體現(xiàn)此指導(dǎo)思想？

答：我這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以啟發(fā)式教學(xué)思想為指導(dǎo)，所謂啟發(fā)式教學(xué)思想指教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)同學(xué)思維，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱忱，培育思索力量，促進(jìn)共性進(jìn)展在詳細(xì)教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性，讓同學(xué)多想，多給同學(xué)提問等如何體現(xiàn)這一思想。

首先，將所要傳授的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行分析歸納，是教者必需把握的一個(gè)重要環(huán)節(jié)要較好地把握這個(gè)環(huán)節(jié)，就要求老師要吃透教材，從而進(jìn)行細(xì)心備課這樣，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上才能有的放矢實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)法，應(yīng)以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體如酒店管理前廳與客房服務(wù)與管理等學(xué)科，老師結(jié)合課題進(jìn)行案例分析，把討論性學(xué)習(xí)的方法貫穿在專業(yè)課程的教學(xué)中，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓同學(xué)做到人人都能動(dòng)手參加，在親身實(shí)際操作過程中得到啟發(fā)和領(lǐng)悟，進(jìn)而使同學(xué)操作技能的訓(xùn)練和把握得到加強(qiáng)

其次，要將主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)啟發(fā)式教育特殊注意以同學(xué)為主體，同學(xué)可以自由發(fā)表看法，對(duì)有見地的同學(xué)發(fā)言要充分確定，鼓舞創(chuàng)新思維，鼓舞共性進(jìn)展對(duì)理解有失偏頗甚至理解錯(cuò)誤的同學(xué)，不要挫傷他們的學(xué)習(xí)樂觀性，要給以鼓舞，賜予正確引導(dǎo)

第三，老師對(duì)所提問題在同學(xué)爭(zhēng)論辯論的基礎(chǔ)上要賜予正確的歸納總結(jié)，重要問題要賜予科學(xué)闡釋，讓同學(xué)知其然并知其所以然

第四，要寓教于樂，讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得歡樂這就要求老師對(duì)整個(gè)教學(xué)過程要進(jìn)行藝術(shù)性設(shè)計(jì)，諸如在案例教學(xué)場(chǎng)景模擬老師語(yǔ)言等方面提出了較高的要求，尤其在怎樣營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的課堂氛圍，讓同學(xué)都懷著輕松開心的心情主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，老師要潛心討論，細(xì)心備課，做好課堂教學(xué)策劃，努力制造出一個(gè)開心和諧的課堂環(huán)境，這樣就能極大地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問和表現(xiàn)力量的愛好和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

第五，“要允許同學(xué)不懂”這是葉圣陶先生提出來(lái)的，葉圣陶先生主見“一課一得”，一堂課同學(xué)學(xué)習(xí)上有收獲，能理解一個(gè)問題明白一個(gè)道理把握一種方法，這堂課就是勝利的“一課一得”正是啟發(fā)式教育的基本要求之一葉圣陶先生說：“教就是為了不教”進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)正體現(xiàn)了這一思想老師教學(xué)不是為了把某個(gè)問題的答案告知同學(xué)，而是為了培育同學(xué)的思維方式自學(xué)力量，把開啟學(xué)問寶庫(kù)的鑰匙交給他們，讓他們以后在沒有老師的狀況下，也能打開學(xué)問寶庫(kù)的大門因此，實(shí)行什么樣的方式進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，這對(duì)我們教育工來(lái)說值得為之探究

2、談?wù)勀氵@堂課的特色

答：本課基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分考慮同學(xué)特點(diǎn)，以培育應(yīng)人才為目標(biāo)，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，充分啟發(fā)同學(xué)的樂觀性，讓同學(xué)參加到教學(xué)中來(lái)，加強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性

3、談?wù)勑滦偷膸熒P(guān)系，如何保證好的師生關(guān)系？

4、談?wù)勈裁词钦n堂的交互性

5、你如何怎樣看待老師的德與才？

答：老師無(wú)才無(wú)德，會(huì)受到同學(xué)厭惡；有才無(wú)德，會(huì)受到同學(xué)敬畏；有德無(wú)才，會(huì)受到同學(xué)憐憫；德才兼?zhèn)洌艜?huì)受到來(lái)自于同學(xué)內(nèi)心的真心擁護(hù)

6、老師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是什么？它體現(xiàn)在哪些方面？

答：1、老師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是為人師表

2、體現(xiàn)在：模范遵守社會(huì)公德，衣著干凈得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，注意身教，成為同學(xué)的表率

7、教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)是什么

答：教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)是愛同學(xué)即：敬重同學(xué)的人格，公平，公正對(duì)待同學(xué)，對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，急躁教育，不諷刺，挖苦，卑視同學(xué)，愛護(hù)同學(xué)的合法權(quán)益

8、你如何理解教育

答：教育本身是育人的事業(yè)，具有育人的功能，人是教育的核心和旨?xì)w教育必需以人為中心，以人為本，以人為目的，教育必需敬重人，理解人，關(guān)懷人，教育的全部?jī)?nèi)容都應(yīng)當(dāng)有利于人的成進(jìn)步步和進(jìn)展，有利于人本身有尊嚴(yán)的生活

9、請(qǐng)談?wù)勅绾握_處理教學(xué)中消失的惡作劇等偶發(fā)大事或意外狀況

答：老師應(yīng)通過細(xì)心備課，良好的氣氛，精彩的內(nèi)容和緊湊的結(jié)構(gòu)等來(lái)吸引同學(xué)，制服同學(xué)，從而將偶發(fā)或意外大事降至最低，對(duì)于根本無(wú)法避開的偶發(fā)或意外大事，老師最好予以冷處理，應(yīng)做到不驚異，不慌亂，不追究，不批判，而是實(shí)行一種寬容的態(tài)度，讓焦點(diǎn)從惡作劇的同學(xué)處散發(fā)開來(lái)，從而使同學(xué)的留意中心再回到老師所支配的方向。

老師面試問題15

1、有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不留意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一狀況后，預(yù)備實(shí)行什么措施來(lái)處理

（1）作為老師，實(shí)行適當(dāng)方式（不漏身份）找到他，給他說：“晚了擔(dān)心全我來(lái)陪你上好不好”

（2）我認(rèn)為幫忙老師的職責(zé)，應(yīng)當(dāng)以教育和幫忙同學(xué)為主。此刻的同學(xué)都很有叛逆感，假如教訓(xùn)的話很可能帶來(lái)反的效果，能夠和他談?wù)勑?，使他從心里感到愧疚?/p>

（3）打電話給家長(zhǎng)，明天請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)談?wù)劊?/p>

（4）此刻網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使，老師如直接去找，可能受到侵害。能夠讓家長(zhǎng)來(lái)找孩子，再進(jìn)行教育。

2、初一同學(xué)張強(qiáng)父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜愛獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿參與群眾活動(dòng)，他的性格有什么缺陷你將怎樣幫忙他訂正

A：性格生缺陷：自卑、孤獨(dú)、封閉，不合群。

B：我會(huì)實(shí)行以下措施幫忙他訂正：

（1）個(gè)別會(huì)談：老師常與張強(qiáng)個(gè)別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理緣由，并與張強(qiáng)共同制定方案以改善目前的狀況。鼓舞多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感愛好的事，多與老師交談，說出自己的心理話，老師并與他制定出轉(zhuǎn)變害怕的心理方案。

（2）與家長(zhǎng)聯(lián)系：透過家訪、電話聯(lián)系、家長(zhǎng)到校面談等多種方式，以了解張強(qiáng)家庭狀況及表現(xiàn)，并與家長(zhǎng)溝通思想，共同商討解決方法。

（3）寫觀看日記：鼓舞張強(qiáng)養(yǎng)成常常寫日記的習(xí)慣，把每日所想所見登記，除了作為了解張某強(qiáng)行蹤、想法以作為輔導(dǎo)參考之外，并鼓舞張強(qiáng)常常端詳自己的日記，以增進(jìn)自我熟悉。

（4）自我接納：要求張強(qiáng)每一天務(wù)必照二次鏡子，認(rèn)真觀看自己的模樣，漸漸接納自己，消退自卑感。

（5）組織豐富多彩的群眾活動(dòng)：支配張強(qiáng)參與群眾活動(dòng)，擔(dān)當(dāng)必需的主角，加深與同學(xué)的友情。

（6）閱讀指導(dǎo)：給張強(qiáng)介紹各類有益增進(jìn)自我了解、充實(shí)學(xué)問，溝通技巧，增進(jìn)人際關(guān)系的書籍，并急躁指導(dǎo)。

（7）制造課堂發(fā)言的機(jī)會(huì)：上課時(shí)老師引導(dǎo)他回答問題，多給他說話機(jī)會(huì)，只要他略微有一點(diǎn)進(jìn)步，準(zhǔn)時(shí)賜予他確定、表現(xiàn)，增加他的信念。

（8）引導(dǎo)交友：老師介紹班上性非常向、活躍、學(xué)習(xí)成果很好的同學(xué)和他交伴侶，讓他們相互交談，共同商討解決害怕的方法。

3、有一天，一個(gè)女生交給你一封信。信是本辦一個(gè)喜愛這個(gè)女生的男生寫的。你作為班主任，怎樣處理這件事

（1）冷處理，不擴(kuò)張。

（2）告知女生，淡然地處理這件事，只當(dāng)沒有發(fā)生過。

（3）靜靜的告知男生：橄欖果沒熟的時(shí)候去采摘是苦澀的。青春的萌動(dòng)是正常的，老師能理解。喜愛一個(gè)人就把她埋在心里，別干擾了別人的正常生活。

4、什么是班級(jí)文化你當(dāng)班主任后，預(yù)備怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化是指班級(jí)內(nèi)部的共同的精神，價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則等的總和。班級(jí)文化包括包括硬文化和軟文化等兩個(gè)層面。

我當(dāng)班主任后，我將從以下幾方面進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)：

（一）“硬文化”的建設(shè)

①注意教室的衛(wèi)生。掃、保結(jié)合

②重視教室的布置。

兩側(cè)的墻壁能夠貼一些字畫、人物等（由同學(xué)選出）；教室的四角，能夠把它支配成自然角、科技角、書法角等；教室前面黑板的上方能夠選擇一句整個(gè)班級(jí)的座右銘；后面的黑板報(bào)應(yīng)常常更換，由同學(xué)自己排版、策劃；設(shè)立溫馨提示欄（提示同學(xué)準(zhǔn)時(shí)增加衣物的天氣預(yù)報(bào)；衛(wèi)生保健、預(yù)防季節(jié)傳染病的小學(xué)問；當(dāng)日校內(nèi)活動(dòng)支配；當(dāng)天值日同學(xué)等）、風(fēng)采展現(xiàn)窗（本班同學(xué)創(chuàng)作的書法、繪畫、剪紙、攝影、手工制作的藝術(shù)品；優(yōu)秀手抄報(bào)、優(yōu)秀文學(xué)作品；綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展現(xiàn)，如調(diào)查報(bào)告、試驗(yàn)報(bào)告、訪談錄、小創(chuàng)造、小設(shè)計(jì)、小創(chuàng)意、小點(diǎn)子、小竅門，假期生活掠影等。）

③講究座位的排列。變“秧田型”為“馬蹄型”“面面型”“小組型”等

（二）“軟文化”的建設(shè)創(chuàng)意班級(jí)文化活動(dòng)

①開展星級(jí)建立

能夠開展了星級(jí)宿舍、星級(jí)小組、星級(jí)同學(xué)建立活動(dòng)，同學(xué)自己動(dòng)腦筋，想方法，自籌資金，對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)，自我設(shè)計(jì)，綻開競(jìng)賽。不僅僅培育了同學(xué)動(dòng)腦動(dòng)手潛力，培育了同學(xué)高尚的審美情趣，也在無(wú)形中培育了同學(xué)群眾主義觀念和榮譽(yù)感。

②建設(shè)班級(jí)博客

現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走經(jīng)尋常百姓家。而博客便成為張揚(yáng)共性，呈現(xiàn)自我風(fēng)采的窗口。我將為班建立了“陽(yáng)光滿屋”博客，在上面記錄班級(jí)和個(gè)人成長(zhǎng)的歷程，問題爭(zhēng)論發(fā)帖、跟帖……博客成為呈現(xiàn)班級(jí)形象的窗口。

③“股份制”的班訓(xùn)、班歌、班徽

在班里開展征集班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）活動(dòng)；給班訓(xùn)、班歌、班徽各找10條理由。他們是班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）真正的“股東”。

④禮貌袋

禮貌袋：上面印有“你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質(zhì)”的塑料袋，同學(xué)將其統(tǒng)一掛在課桌的一側(cè)，以持續(xù)室內(nèi)外的清潔。

⑤知心信箱

知心信箱：為了給師生情感溝通開拓一個(gè)綠色通道，班里專設(shè)知心信箱。明確告知同學(xué)：在學(xué)習(xí)上遇到困難需要老師幫忙時(shí)，對(duì)班級(jí)管理、老師教學(xué)有什么推舉時(shí)，老師失察或一時(shí)失誤對(duì)自己造成損害時(shí)，成長(zhǎng)發(fā)育遇到什么小苦惱時(shí)，有什么心理疙瘩解不開時(shí)，想約老師單獨(dú)談一談時(shí)，都能夠靜靜地將書信、便條投入信箱，老師定會(huì)選取相宜的時(shí)間、場(chǎng)合，給你一個(gè)滿足的答復(fù)！老師愿做你的知心伴侶，伴你度過完善的學(xué)習(xí)人生！

⑥自我警示卡

自我警示卡是統(tǒng)一貼在同學(xué)課桌一角的用于自我約束、自我激勵(lì)、自我警示的小卡片?？ㄆ腺Y料有：自己的奮斗目標(biāo)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、座右銘、需要改掉的壞習(xí)慣等。

⑦班級(jí)功臣席

比如：每周由同學(xué)投票，評(píng)比出二至三名為班級(jí)做出突出貢獻(xiàn)的同學(xué)，授予班級(jí)功臣稱號(hào)。上榜的同學(xué)不但要在班會(huì)課上理解同學(xué)們真誠(chéng)的慶賀，還要在特別座位班級(jí)功臣席坐上一周?！斑@天我因班級(jí)而驕傲，明天班級(jí)因我而傲慢”必將成為同學(xué)們的共同心聲。

⑧感恩行動(dòng)

讓同學(xué)學(xué)會(huì)感恩。對(duì)父母盡孝心，對(duì)同學(xué)獻(xiàn)愛心，