最美班級材料

報材料最美教師、最美司機、最美媽媽、最美新娘，在平凡中迸發(fā)生命的亮度，猶如一顆顆閃爍的星星，照亮了社會道德的晴空。班級是一個小社會，是學(xué)生成長的精神家園。最美班級是民主的，在民主的氛圍中，師生交往是親密無間的；最美班級是合作的，在互助的氛圍里，同伴交往是妙趣橫生的；最美班級是生態(tài)的，在自由向上的氛圍中，學(xué)生的心靈與班級文化相生相長，學(xué)生的成長是快樂的。？因此，我認為最美班級的建設(shè)應(yīng)從四個方面著力：環(huán)境、人際、生活、情感。環(huán)境是人存在的基礎(chǔ)，有了環(huán)境和人際，才有生活，有了生活，才能從中產(chǎn)生情感，由此最美班級是美好的環(huán)境、美好的人際、美好的生活、美好的情感四個方面寄情山水，情動辭發(fā)，古人詩作常常進入物我兩忘的境界。最美環(huán)境的布置應(yīng)該讓環(huán)境與學(xué)生二者在對話中相融，在相融中共通，進入“相看兩不厭，只有敬亭我們的環(huán)境布置是富有教育性的。走進教室，猶如走進一部書卷，一部生命成長的經(jīng)典。班牌上有醒目的班級愿景、班訓(xùn)、班風(fēng)、班徽以及個性化班名。班級的愛心圖書角，成為了學(xué)生們閱讀、交流的場所。“快樂書屋”“暢游書?！薄安擅蹐@”……孩子們?yōu)橹〉拿治寤ò碎T，充滿情趣。側(cè)壁報上的名言警句，班級公約，優(yōu)秀作品展，功臣號坦克手的評比欄，都陶冶著孩子們的心靈，激勵每一個孩“我的教室我做主”這是孩子們的心聲。他們從家里帶來袖珍盆景，書架上、窗臺旁，一小盆精致的仙人掌，孕育著勃勃生機。有的學(xué)生帶來自己最得意的照片，以最酷的造型展現(xiàn)出一段精彩的故事。雖然黑板報上所畫的并不是那般完美，所寫的也沒有那般美觀，但學(xué)生們?nèi)谌胱跃幾詫懙倪^程中，其樂無窮。？純凈、圣潔是最美班級應(yīng)然的人際狀態(tài)，師生、生生之間彼此善待，關(guān)懷溫暖。“玉壺存冰心，殷殷似友親”，沒有功利的侵襲，心靈無需設(shè)防，最美班級在至純的氛圍中，書寫著宗教般圣潔的人際關(guān)系。？首先，樂于把愛奉獻給全體學(xué)生是最美教師必備的道德素質(zhì)，教師要用火熱的愛心奠基閃光的師魂。這樣的愛是陽光，可以把堅冰融化；這樣的愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；這樣的愛是神奇，可以點石成金。其次，最美教師要善于調(diào)節(jié)自己的情緒，不因生活的煩惱和任何功利的煩擾而遷怒于學(xué)生。第三，最美教師關(guān)鍵是身教。教師的一言一行是學(xué)生們無字的書，在這本書中應(yīng)該體現(xiàn)出淡定、寬容、最美班級成就最美學(xué)生，這樣的學(xué)生群體應(yīng)該具備這樣的特征。第一是擁有積是獨立的人格。在規(guī)矩與自由之間善于調(diào)適自己，既服膺于真理，又具有獨立的批判性思維。第三是能充分發(fā)展自己的個性。無論是“小歌手”“小舞蹈家”“故事大王”，或是“運動健將”“小畫家”“小書蟲”，不同個性的學(xué)生都能自信地幸最美班級應(yīng)該擁有最美的生活，那就是讓每一個生命都在教室里開花，讓每一個孩子能在清晨醒來時，對即將開始的一天充滿期待和向往；讓每一個孩子結(jié)束一天的學(xué)習(xí)回家時，能對班級充滿留戀和不舍。”這樣的班級生活有著一種超脫世俗我們的班級生活是富有詩意的，課程動靜搭配，古典的浸潤與時尚的引領(lǐng)相得益彰。從“經(jīng)典誦讀”到“天天練字”，從晨會到各科教學(xué)，從課間的廣播操到自編的排球操，從午間的“深度閱讀”到大課間音樂聲中的毽球和跑操訓(xùn)練，都讓學(xué)我們班級生活是充滿書香的，班級是讀書的場所，書香是班級的風(fēng)味。每個學(xué)以“名人名言”“讀寫手冊”“我最喜歡的書”“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會。在如此豐富的閱讀生活中，陶冶了學(xué)生的情我們的班級生活是富有激勵的，師生有共同的目標，并為之努力而獲得成功。每個學(xué)生的優(yōu)點都得到賞識，掌聲與喝彩讓班級的每一個學(xué)生都抬起頭來。只有在能直接表達自己觀點的民主氛圍中，學(xué)生才能真正感受到學(xué)習(xí)的快樂。我們的班級生活是留有一份閑適的。沒有太多的課業(yè)負擔(dān)，有選擇做自己感興趣的事的空間，積極參加學(xué)校的社團組織與多樣化的評價體系，使班級成員有共同的美好愿景與積極的生命狀態(tài)，在“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適中，每一個班級美好的情感對人的品性發(fā)揮著無痕的影響，滋潤著人的德性的成長。在我們的班級中師生常常產(chǎn)生三種正向的美好的情感，即愉快、信任、感恩。最美情感對于學(xué)生積極人生觀的形成和健全人格的塑造發(fā)揮著潤物無聲的作用。品學(xué)兼優(yōu)的特困生小倩，成績總是名列前茅。我們便發(fā)起了愛心捐款活動，但為了保護小倩的自尊心，把捐款作為獎學(xué)金“獎勵”給她，并舉行了頒獎儀式。簡短而真切的頒獎儀式，讓小倩感受到了別樣的幸福。？“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，我們的班