2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第16課《安塞腰鼓》教案 鄂教版

2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第16課《安塞腰鼓》教案鄂教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自鄂教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第16課《安塞腰鼓》。課文描繪了安塞腰鼓表演的場(chǎng)景，通過(guò)形象的描寫(xiě)展現(xiàn)了腰鼓表演者的熱情、奔放和力量，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)黃土高原的熱愛(ài)和對(duì)生活的激情。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受安塞腰鼓表演的魅力，體會(huì)作者的情感表達(dá)，提高朗讀和表達(dá)能力。

具體的教學(xué)內(nèi)容如下：

1.學(xué)習(xí)課文《安塞腰鼓》，理解課文大意，體會(huì)作者對(duì)安塞腰鼓的喜愛(ài)和贊美之情。

2.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生對(duì)文本的理解和欣賞能力。

3.通過(guò)對(duì)課文的朗讀和背誦，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng)，提高朗讀水平。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過(guò)描繪場(chǎng)景來(lái)表達(dá)自己的情感。

5.進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)課文的理解和感受，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、文化認(rèn)同、審美鑒賞和創(chuàng)新能力。具體目標(biāo)如下：

1.獨(dú)立思考：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考的能力，通過(guò)分析課文中的修辭手法和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解讀文本的能力。

2.文化認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)課文《安塞腰鼓》，使學(xué)生了解安塞腰鼓的文化背景和地域特色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，通過(guò)欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言和形象描繪，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美水平。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂討論和寫(xiě)作訓(xùn)練中發(fā)揮創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）課文內(nèi)容理解：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文《安塞腰鼓》的內(nèi)容，把握文章的主題思想和情感表達(dá)。

（2）修辭手法分析：學(xué)生能夠識(shí)別并分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，理解其作用和效果。

（3）朗讀與表達(dá)能力：學(xué)生能夠正確朗讀課文，把握課文的節(jié)奏和情感，提高朗讀水平。

（4）寫(xiě)作訓(xùn)練：學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)作技巧進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，提高寫(xiě)作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）課文內(nèi)容理解：安塞腰鼓的歷史背景和文化內(nèi)涵較難理解，學(xué)生可能對(duì)此缺乏了解，需要教師進(jìn)行補(bǔ)充講解。

（2）修辭手法分析：比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解其表達(dá)效果，需要教師進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。

（3）朗讀與表達(dá)能力：課文中的長(zhǎng)句和復(fù)雜句式較多，學(xué)生可能在朗讀時(shí)出現(xiàn)困難，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

（4）寫(xiě)作訓(xùn)練：學(xué)生可能難以將課文中的寫(xiě)作技巧運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，需要教師進(jìn)行實(shí)例分析和指導(dǎo)。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如講解、示范、討論、練習(xí)等，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，提高語(yǔ)文學(xué)科能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《安塞腰鼓》這篇課文的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如安塞腰鼓的表演視頻、黃土高原的圖片等，以幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行課堂討論和小組活動(dòng)；同時(shí)，布置一些與課文相關(guān)的裝飾，如安塞腰鼓的圖片、黃土高原的模型等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行講解和演示。

6.學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料，如課文解析、修辭手法分析等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

7.寫(xiě)作材料：準(zhǔn)備寫(xiě)作紙張、筆等寫(xiě)作材料，以便于學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)《安塞腰鼓》的興趣，引起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的好奇心。

過(guò)程：教師以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧前節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如黃土高原的特點(diǎn)和文化，然后簡(jiǎn)要介紹安塞腰鼓的背景和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握文章的主題思想和情感表達(dá)。

過(guò)程：教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)分析課文中的修辭手法和情感表達(dá)，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生深入理解課文。

3.朗讀與表達(dá)能力訓(xùn)練（20分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的朗讀水平和表達(dá)能力。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，注意課文的節(jié)奏和情感，然后組織學(xué)生進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，如模仿課文的描寫(xiě)手法，用語(yǔ)言表達(dá)安塞腰鼓的場(chǎng)景。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

過(guò)程：教師給出討論題目，如“課文中作者對(duì)安塞腰鼓的情感態(tài)度是什么？”學(xué)生分組討論，分享自己的觀(guān)點(diǎn)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。

過(guò)程：每個(gè)小組選擇一名代表進(jìn)行展示，分享自己的討論成果，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的展示和評(píng)價(jià)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提醒學(xué)生對(duì)課文的理解和感受。

過(guò)程：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)安塞腰鼓的特點(diǎn)和作者的情感表達(dá)，提醒學(xué)生對(duì)課文的理解和感受，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要涉及以下幾個(gè)方面：

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解《安塞腰鼓》這篇課文的主要內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象、場(chǎng)景描繪等。

2.修辭手法分析：學(xué)生需要識(shí)別并分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，理解其作用和效果。

3.朗讀與表達(dá)能力：學(xué)生需要正確朗讀課文，把握課文的節(jié)奏和情感，同時(shí)能夠運(yùn)用課文中的表達(dá)方式進(jìn)行自己的寫(xiě)作。

4.寫(xiě)作技巧運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何通過(guò)描繪場(chǎng)景來(lái)表達(dá)自己的情感，掌握一些基本的寫(xiě)作技巧。

5.文化背景了解：學(xué)生需要了解安塞腰鼓的歷史背景和文化內(nèi)涵，理解作者對(duì)安塞腰鼓的情感態(tài)度。

具體的知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.課文內(nèi)容理解：

-故事情節(jié)：課文主要描述了一個(gè)安塞腰鼓表演的場(chǎng)景，表演者的熱情、奔放和力量給觀(guān)眾留下了深刻的印象。

-人物形象：課文通過(guò)對(duì)表演者的描繪，展現(xiàn)了一個(gè)充滿(mǎn)活力和熱情的形象。

-場(chǎng)景描繪：課文詳細(xì)描繪了安塞腰鼓表演的場(chǎng)景，包括表演者的動(dòng)作、鼓聲等，使讀者能夠形象地感受到表演的氛圍。

2.修辭手法分析：

-比喻：課文中有許多比喻的句子，如“他的腳是鐵的，他的手是鋼的”，“他的心是燃燒的火把”，通過(guò)比喻的手法，形象地描繪了表演者的力量和熱情。

-擬人：課文中將安塞腰鼓擬人化，如“安塞腰鼓，你響了，你響了，你響了”，通過(guò)擬人的手法，賦予了安塞腰鼓生命和活力。

3.朗讀與表達(dá)能力：

-正確朗讀：學(xué)生需要正確地朗讀課文，注意課文的節(jié)奏和情感，使讀者能夠更好地感受到課文所傳達(dá)的氛圍和情感。

-表達(dá)能力：學(xué)生需要能夠運(yùn)用課文中的表達(dá)方式進(jìn)行自己的寫(xiě)作，如通過(guò)描繪場(chǎng)景來(lái)表達(dá)自己的情感。

4.寫(xiě)作技巧運(yùn)用：

-場(chǎng)景描繪：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何通過(guò)描繪場(chǎng)景來(lái)表達(dá)自己的情感，如通過(guò)描述人物的動(dòng)作、表情等來(lái)展現(xiàn)情感。

-修辭手法運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使寫(xiě)作更加生動(dòng)和形象。

5.文化背景了解：

-安塞腰鼓的歷史背景：學(xué)生需要了解安塞腰鼓的歷史起源和發(fā)展，理解其在中華文化中的地位和意義。

-安塞腰鼓的文化內(nèi)涵：學(xué)生需要了解安塞腰鼓所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，如對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)力量的贊美等。教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)的，學(xué)生們對(duì)《安塞腰鼓》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧前節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，然后簡(jiǎn)要介紹了安塞腰鼓的背景和特點(diǎn)，學(xué)生們的好奇心得到了激發(fā)。

在課文內(nèi)容講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了課文內(nèi)容，重點(diǎn)分析了課文中的修辭手法和情感表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于比喻、擬人等修辭手法的理解和運(yùn)用還存在一定的困難，因此在講解過(guò)程中，我特別強(qiáng)調(diào)了這些修辭手法的的作用和效果，并給出了一些實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。

在朗讀與表達(dá)能力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，注意課文的節(jié)奏和情感。通過(guò)模仿課文的描寫(xiě)手法，學(xué)生們能夠更好地理解和感受安塞腰鼓表演的場(chǎng)景。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我給出了討論題目，學(xué)生們分組討論，分享自己的觀(guān)點(diǎn)和理解。這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和批判性思維。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，每個(gè)小組選擇一名代表進(jìn)行展示，分享自己的討論成果。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的展示和評(píng)價(jià)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。這個(gè)環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要回顧，并提醒學(xué)生對(duì)課文的理解和感受。我鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于安塞腰鼓的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解安塞腰鼓的藝術(shù)表現(xiàn)形式和文化內(nèi)涵。

-視頻資源：建議學(xué)生觀(guān)看安塞腰鼓表演的視頻，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)安塞腰鼓表演的理解和感受。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，學(xué)生可以自由選擇閱讀材料或觀(guān)看視頻資源，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和理解。

-思考與討論：學(xué)生在閱讀和觀(guān)看拓展材料后，可以進(jìn)行思考和討論，如討論安塞腰鼓表演的特點(diǎn)和魅力，分享自己的感受和理解。

-寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生可以結(jié)合拓展材料，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)一篇關(guān)于安塞腰鼓的短文，表達(dá)自己的感受和理解。

-疑問(wèn)解答：學(xué)生在學(xué)習(xí)和拓展過(guò)程中，如果遇到疑問(wèn)，可以尋求教師的指導(dǎo)和幫助，教師可以推薦相關(guān)的閱讀材料，或者解答學(xué)生的疑問(wèn)。課堂（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握情況。例如，提問(wèn)學(xué)生對(duì)安塞腰鼓表演的特點(diǎn)、修辭手法的運(yùn)用等方面的理解。

（2）觀(guān)察：觀(guān)察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感態(tài)度。例如，觀(guān)察學(xué)生是否能夠正確朗讀課文，是否能夠理解課文中的修辭手法和情感表達(dá)。

（3）測(cè)試：通過(guò)課堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握情況。例如，設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題等，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，批改學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解、修辭手法的運(yùn)用等方面的作業(yè)。

（2）點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和表達(dá)方面的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出學(xué)生需要改進(jìn)的地方。

（3）反饋：及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，在課堂或課后，向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書(shū)設(shè)計(jì)要緊扣《安塞腰鼓》這篇課文的教學(xué)內(nèi)容，包括課文的主要內(nèi)容、修辭手法、情感表達(dá)等，使學(xué)生能夠一目了然地了解課文的主要知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書(shū)設(shè)計(jì)要結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，使學(xué)生能夠清晰地了解課文的結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書(shū)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，使學(xué)生能夠快速地掌握課文的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)要具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以采用圖形