高一地理(中圖版)-第二節(jié)地域文化與城鄉(xiāng)景觀(guān)-教案

教案教學(xué)基本信息課題第一節(jié)地域文化與城鄉(xiāng)景觀(guān)學(xué)科地理學(xué)段：高中年級(jí)高一年級(jí)教材書(shū)名：《地理必修第二冊(cè)》出版社：中國(guó)地圖出版社出版日期：2019年9月教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解地域文化的含義、特點(diǎn)，能夠說(shuō)明地域文化與文化景觀(guān)的關(guān)系。2、結(jié)合實(shí)例，描述不同的城鄉(xiāng)景觀(guān)，說(shuō)明地域文化在城鄉(xiāng)景觀(guān)上的體現(xiàn)。3、通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，提升綜合思維，樹(shù)立人地協(xié)調(diào)觀(guān)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明地域文化在城鄉(xiāng)景觀(guān)上的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)讀景觀(guān)圖，描述城鄉(xiāng)景觀(guān)特點(diǎn)和成因。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)置意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入展示鄉(xiāng)村和城市的景觀(guān)圖，比較鄉(xiāng)村和城市景觀(guān)的差異，引入地域文化。觀(guān)看鄉(xiāng)村和城市景觀(guān)圖，比較景觀(guān)差異。承接前一節(jié)內(nèi)容，引入新課。第一部分地域文化和文化景觀(guān)1、講述地域文化的定義、特點(diǎn)、表現(xiàn)形式。2、展示景觀(guān)圖，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分不同的地域文化表現(xiàn)形式。3、講解景觀(guān)，關(guān)注文化景觀(guān)，并說(shuō)明文化景觀(guān)的組成要素。1、理解地域文化的定義和特點(diǎn)，并能區(qū)分物質(zhì)文化和精神文化。2、利用景觀(guān)圖辨認(rèn)不同的地域文化表現(xiàn)形式。3、了解文化景觀(guān)的組成。鋪墊重要概念，初步利用不同的文化景觀(guān)，感受地域文化，推進(jìn)后面的學(xué)習(xí)。第二部分地域文化在鄉(xiāng)村景觀(guān)中的體現(xiàn)1、展示景觀(guān)圖片，介紹鄉(xiāng)村景觀(guān)表現(xiàn)為村落景觀(guān)、房屋建筑景觀(guān)、土地利用景觀(guān)等二大方面。2、用地圖、景觀(guān)圖、文字資料，介紹徽州文化。1、看景觀(guān)圖片，了解鄉(xiāng)村景觀(guān)的三大方面。2、認(rèn)識(shí)徽州文化。落實(shí)課標(biāo)，從宏村的村落布局、人工水系、徽派建筑等方面指導(dǎo)學(xué)生感受特色的

3、走進(jìn)宏村，引導(dǎo)學(xué)生從多方面感受鄉(xiāng)村的地域文化，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文化景觀(guān)感受地域文化的思維和方法。4、舉例“宅高田低”強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村的主要經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與自然的關(guān)系更為直接，其景觀(guān)所體現(xiàn)的人地和諧理念更為明顯。3、在老師的啟發(fā)下，了解宏村的空間布局、人工水系、徽派民居特色等文化景觀(guān)，感受宏村的地域文化。4、加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村景觀(guān)體現(xiàn)人地和諧的認(rèn)識(shí)，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用此理念。鄉(xiāng)村地域文化，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維，提升人地協(xié)調(diào)觀(guān)。第三部分地域文化在城市景觀(guān)中的體現(xiàn)1、說(shuō)明地域文化對(duì)城市景觀(guān)的影響主要體現(xiàn)在城市的空間布局、建筑風(fēng)格、城市色彩等方面。2、展示西班牙托萊多古城和美國(guó)亞特蘭大城市的景觀(guān)圖，對(duì)比講解城市空間布局體現(xiàn)的不冋地域文化。3、展示紫禁城、凡爾賽宮的景觀(guān)圖組，以及園林的景觀(guān)圖組，對(duì)比講解城市建筑風(fēng)格體現(xiàn)的地域文化。4、展示成都寬窄巷子、羅馬老城區(qū)的景觀(guān)圖，對(duì)比講解城市色彩體現(xiàn)的地域文化。5、展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)北京城的空間布局、北京四合院的布局，感受北京的地域文化。1、了解體現(xiàn)地域文化的城市景觀(guān)的主要方面。2、通過(guò)對(duì)比景觀(guān)圖，學(xué)習(xí)城市空間布局體現(xiàn)的差異性地域文化。3、通過(guò)對(duì)比景觀(guān)圖，學(xué)習(xí)城市建筑風(fēng)格體現(xiàn)的差異性地域文化。4、通過(guò)對(duì)比景觀(guān)圖，學(xué)習(xí)城市色彩體現(xiàn)的差異性地域文化。5、通過(guò)讀圖，學(xué)習(xí)北京城的空間布局、北京四合院的布局體現(xiàn)的老北京地域文化。落實(shí)課標(biāo)，從不冋城市的空間布局、建筑風(fēng)格、城市色彩等方面對(duì)比,指導(dǎo)學(xué)生感受特色的城市地域文化，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維，提升人地協(xié)調(diào)觀(guān)。知識(shí)小結(jié)1、用案例，講解地域文化需要傳承與發(fā)展。2、總結(jié)本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)。1、提升對(duì)地域文化傳承與發(fā)展的認(rèn)識(shí)。2、梳理本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)。總結(jié)提升。第四部分探究應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，實(shí)踐探究紅河哈尼梯田森林、村莊、田地的布局所體現(xiàn)的地域文化。學(xué)生結(jié)合資料，認(rèn)識(shí)紅河哈尼梯田表現(xiàn)的地域文化，并在回答問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)分析地域文化的形成原因。培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)，提升綜合思維，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀(guān)。

第五部分課堂拓展引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，實(shí)踐探究廣州騎樓所體現(xiàn)的地域文化。學(xué)生結(jié)合資料，認(rèn)識(shí)廣州騎樓表現(xiàn)的地域文化，并在回答問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)分析地域文化的形成原因。培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)，提升綜合思維，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀(guān)。結(jié)構(gòu)板書(shū)地域文化與地域=嚴(yán)域文化文化最觀(guān)L文化景觀(guān)地豎化-地域文化衽鄉(xiāng)村J器豔卻城黑觀(guān)-景觀(guān)中昭現(xiàn)諂牒「城市的空間布局L地域文化衽城市建筑鳳格景觀(guān)中的體現(xiàn)L城市色影課后反思本節(jié)課的教學(xué)使用一系列精心準(zhǔn)備的景觀(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文化景觀(guān)來(lái)感受地域文化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。選取的案例非常典型，采用的教學(xué)方法得當(dāng)，利于學(xué)生感受地域文化。鄉(xiāng)村案例選取了中國(guó)畫(huà)里最美的鄉(xiāng)村一一宏村、大地的雕刻家一一紅河哈尼梯田等，都是世界文化遺產(chǎn)，地域文化濃厚。城市景觀(guān)選取了