2023年高中英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得(5篇)

2023高中英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得(5篇)

通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我收獲頗多。我對(duì)本次學(xué)習(xí)的最大的體會(huì)是：新課標(biāo)表達(dá)了以人為本，注意人的進(jìn)展的新理念，我也體會(huì)到自己在學(xué)科專業(yè)方面有很多的缺乏甚至缺乏大膽的嘗試與創(chuàng)新，我要以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，這樣才能更好的擔(dān)當(dāng)起本職工作。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是最好的教師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有深厚的興趣才會(huì)情愿學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，最終培育學(xué)生的自學(xué)力量，培育他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念。

二、面對(duì)全體學(xué)生，注意素養(yǎng)教育

1、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生學(xué)問(wèn)有所得，力量有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠熟悉自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)教師肯定要關(guān)注學(xué)生安康人格的進(jìn)展，既要從事教學(xué)活動(dòng)，又要從事教育活動(dòng)。

2、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí)，親密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理進(jìn)展水

平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差異。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，不要把英語(yǔ)課上成學(xué)問(wèn)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)課肯定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的歡樂(lè)，從而培育學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、創(chuàng)設(shè)情景

用自己布滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參加到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互溝通，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信念。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生供應(yīng)使用英語(yǔ)進(jìn)展溝通的時(shí)機(jī)。

以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì)，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層，深入課堂，仔細(xì)踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積存閱歷，更好的幫忙自己提升專業(yè)素養(yǎng)，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地做好好本職工作。

2023高中英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得二

新課改提倡全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心安康的進(jìn)展，培育學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的力量，新課改提倡建立性學(xué)習(xí)，注意科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必需做好充分的預(yù)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)潔地談一下英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、面對(duì)全體學(xué)生，為學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定根底。

1、要鼓舞學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的態(tài)度。

2、要為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和直接溝通的時(shí)機(jī)，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個(gè)空間。

3、鼓舞學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合力量。

4、在制造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。

二、關(guān)注學(xué)生情感，制造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

情態(tài)就是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、要敬重每個(gè)學(xué)生，積極鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，愛(ài)護(hù)他們的自尊心和積極性。

2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們制造語(yǔ)言的時(shí)機(jī)。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和幫忙，做到教學(xué)相關(guān)。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：

1、積極制造條件，讓學(xué)生參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)展學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)展有效的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)采納形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。讓學(xué)生熟悉自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)或采納測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平常重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生答復(fù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改良的誠(chéng)績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)等方法，充分覺(jué)察學(xué)生的進(jìn)步，鼓舞學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用力量為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獵取信息，力量削減客觀題，增加主觀題，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和缺乏，明確努力方向。

新課程改革不能只停留在理論上，在實(shí)踐中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，在新課標(biāo)的理論指導(dǎo)下解決問(wèn)題，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。

2023高中英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得三

20_年_月26日，我們?nèi)w英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)了20_《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我從理論學(xué)問(wèn)到課堂教學(xué)方面對(duì)新課標(biāo)有了很好的熟悉和了解，讓我受益匪淺，收獲良多，以下是我本次學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)：

一、對(duì)新課標(biāo)的熟悉。

(1)注意素養(yǎng)教育。素養(yǎng)教育是教育的重中之重，素養(yǎng)教育要讓學(xué)生變得有思想。這個(gè)思想的核心就是學(xué)會(huì)做人，具有人的思想道德修養(yǎng)，天性良知。要讓學(xué)生從心靈上承受人類美妙思想的熏陶，承受社會(huì)共同締約奉守的道德標(biāo)準(zhǔn)，形成對(duì)高尚道德情操的崇尚仰慕的心態(tài)，從而自覺(jué)地守護(hù)人類美妙的精神家園，不斷提升完善自己的人生境地，培育正確的人生觀和價(jià)值觀。

(2)面對(duì)全體學(xué)生。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，師生共同進(jìn)展，以教育學(xué)，以學(xué)促教，堅(jiān)持語(yǔ)言運(yùn)用的核心理念，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。根植課堂，創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建輕松和諧的課堂，確立英語(yǔ)易學(xué)的信念，讓學(xué)生通過(guò)豐富多彩，形式多樣的課堂交際活動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，引導(dǎo)孩子跨入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大門，喜愛(ài)英語(yǔ)，了解英美文化、培育學(xué)生的跨文化交際力量。在教學(xué)中教師要鉆研并整合教材，實(shí)行分層教學(xué)，設(shè)計(jì)不同梯度和層次的任務(wù)，讓全體學(xué)生都參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得勝利的體驗(yàn)。

(3)整體設(shè)計(jì)目標(biāo)。新課標(biāo)課程設(shè)計(jì)的思路是通過(guò)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、語(yǔ)言技能、文化意識(shí)、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略五個(gè)維度實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)這人文性和工具性的統(tǒng)一這個(gè)總目標(biāo)。除了總目標(biāo)以外還細(xì)化成九個(gè)級(jí)別的分級(jí)目標(biāo)，每個(gè)級(jí)別都具體的說(shuō)明白要求學(xué)生到達(dá)的目標(biāo)。通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我能夠更好地在設(shè)計(jì)每課教案時(shí)做到根底實(shí)、技能全、步驟細(xì)、重情感、重整合、并且能依據(jù)每個(gè)級(jí)別的要求和目標(biāo)分析我所教學(xué)生的學(xué)情來(lái)對(duì)初中三年的教育教學(xué)進(jìn)展一個(gè)較好的整體設(shè)計(jì)和規(guī)劃。

(4)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程，由于過(guò)程和結(jié)果同樣重要，沒(méi)有好的過(guò)程不行能取得抱負(fù)的結(jié)果。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生供應(yīng)充分從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)機(jī)。由此可以看出，“活動(dòng)化教學(xué)”是一個(gè)教學(xué)的有效途徑，活動(dòng)化教學(xué)就是指讓學(xué)生“動(dòng)手做“，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。此外，教師應(yīng)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、上課留意聽(tīng)講、課堂內(nèi)外閱讀大量的英語(yǔ)讀物、朗讀、背誦等等也是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，到達(dá)抱負(fù)效果的有效方法。

(5)優(yōu)化評(píng)價(jià)方式。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，重視學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的定量分析非常必要，學(xué)生的操作過(guò)程、解決問(wèn)題的思路、思維品質(zhì)、共性等并不能完全反映在分?jǐn)?shù)上，所以我們應(yīng)重視定性分析。假如缺少對(duì)學(xué)生思維過(guò)程等的評(píng)價(jià)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)懷問(wèn)題的結(jié)論，輕視思維過(guò)程。這不僅有可能使學(xué)生獲得的熟悉似是而非，養(yǎng)成在學(xué)問(wèn)探究過(guò)程中淺嘗輒止的習(xí)慣，不利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成，更會(huì)限制學(xué)生對(duì)思維樂(lè)趣的深刻體驗(yàn)，遏制學(xué)生解決問(wèn)題的敏捷性和制造性。

因此，我們要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，讓學(xué)生充分展現(xiàn)在解決問(wèn)題過(guò)程中的資料搜集、推理、推斷并作出結(jié)論的全過(guò)程，了解每個(gè)學(xué)生的力量和智力的進(jìn)展?fàn)顩r，發(fā)覺(jué)某些學(xué)生的潛在進(jìn)展力量，實(shí)行教師評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等綜合評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)展全面的綜合性評(píng)價(jià)。

(6)豐富課程資源。在教學(xué)中、只要能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱和積極性，到達(dá)良好教學(xué)效果的教學(xué)資源，教師都可以在教學(xué)中運(yùn)用和嘗試。我們以上一堂英語(yǔ)課為例，上課前教師應(yīng)當(dāng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材做全面的分析，然后充分利用各種途徑和渠道來(lái)開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，改良教法和學(xué)法。例如從書籍、報(bào)刊、雜志、電視、互聯(lián)網(wǎng)獵取歌曲、詩(shī)歌、典故、故事、漫畫、笑話、動(dòng)畫和各種多媒體素材。此外、教師也可以利用傳統(tǒng)的教學(xué)資源、如黑板、掛圖、簡(jiǎn)筆畫等來(lái)進(jìn)展課堂教學(xué)。當(dāng)我們?cè)谶x擇教學(xué)資源時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循以下原則：

(1)材料必需富含哲理。

(2)材料必需緊扣教材。

(3)必需有利于啟迪思維，培育學(xué)生力量。

(4)選擇正面材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)展正面教育。

二、課標(biāo)理念在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

學(xué)習(xí)了新課標(biāo)后，如何更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中，成為英語(yǔ)教學(xué)的重心所在。我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手：

1、重視和強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音教學(xué)。想要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的門檻，就必需重視和學(xué)好國(guó)際音標(biāo)和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。在起始年級(jí)要求學(xué)生要學(xué)好讀音規(guī)章，依據(jù)讀音規(guī)章和音標(biāo)拼讀單詞。不僅學(xué)生要多聽(tīng)錄音仿照正確的發(fā)音和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，教師也應(yīng)當(dāng)多聽(tīng)錄音糾音。

2、注意學(xué)習(xí)策略的培育。好的先生不是教學(xué)生讀書，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的重要性。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們可以實(shí)行五大五小的英語(yǔ)教學(xué)模式，大預(yù)習(xí)、大聽(tīng)說(shuō)、大閱讀、大參加、大課堂;小對(duì)話、小演講、小演唱、小寫作、小背誦等形式培育學(xué)生愛(ài)思索、愛(ài)合作、愛(ài)溝通、愛(ài)展現(xiàn)的習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧和方法，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫各個(gè)方面的語(yǔ)言交際力量。

3、過(guò)程與結(jié)果并重。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是取得良好學(xué)習(xí)效果的前提和條件。在教育教學(xué)中，過(guò)程和結(jié)果同樣的重要。這就要求教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松開(kāi)心，布滿真實(shí)語(yǔ)言情境的和諧課堂，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在做中學(xué)，在用中學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展文化和德育的滲透，讓學(xué)生既學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又學(xué)會(huì)做人。

詳細(xì)的做法有：起始年級(jí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)讀音規(guī)章和音標(biāo)拼讀單詞;依據(jù)學(xué)情因材施教、注意對(duì)學(xué)生力量的培育，加深學(xué)生對(duì)英美語(yǔ)言文化的了解，在日常教學(xué)中留意結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)展德育的滲透，培育高素養(yǎng)的人才;在教學(xué)中不搞題海戰(zhàn)術(shù)，但是要講練結(jié)合，當(dāng)堂修改，當(dāng)堂穩(wěn)固;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做筆記、朗讀、背誦、對(duì)話;常復(fù)習(xí)、準(zhǔn)時(shí)小結(jié)、常運(yùn)用、學(xué)以致用、常反應(yīng)、勤能補(bǔ)拙;堅(jiān)持口頭交際和讀寫。做到堂堂淸，日日淸，周周淸，月月淸，通過(guò)實(shí)行重視學(xué)習(xí)過(guò)程的做法，就能取得良好的學(xué)習(xí)結(jié)果。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，作為英語(yǔ)教師的我，對(duì)《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深的了解。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)將理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高教育教學(xué)效果，打造高效的課堂，培育更多更好的學(xué)生，為教育事業(yè)的進(jìn)展作出自己的一份奉獻(xiàn)。

2023高中英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得四

新課程標(biāo)準(zhǔn)是全新的教學(xué)理念，它既是我們制定課程規(guī)劃的理論依據(jù)，也是指導(dǎo)我們實(shí)施英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)則。經(jīng)過(guò)仔細(xì)地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)后，再結(jié)合自己詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐，我有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、師生之間要積極協(xié)作。

師生將形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，建立起教師和學(xué)生之間公平的朋友關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氣氛，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使課堂貼近生活，使學(xué)生在熟識(shí)的環(huán)境中探究新知，這就需要師生之間，生生之間形成公平而親密合作的關(guān)系，以到達(dá)共同合作完成學(xué)問(wèn)建構(gòu)的目的。

二、教師應(yīng)成為學(xué)問(wèn)引導(dǎo)者。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要敬重學(xué)生，讓他們依據(jù)自身的興趣愛(ài)好和將來(lái)進(jìn)展需要自主選擇課堂模塊，才能讓他們快歡樂(lè)樂(lè)的獵取學(xué)問(wèn)，得到提高。另外，教師需要要因材施教，關(guān)注每一位學(xué)生的情感，面對(duì)全體學(xué)生，培育學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和簡(jiǎn)潔運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展溝通的力量。

三、教師自身要有與新課程相適應(yīng)的教育理念。

在新課程下，教師自身應(yīng)具備寬厚的專業(yè)學(xué)問(wèn)和現(xiàn)代信息素養(yǎng)提高自己的專業(yè)水平。教師要在把握扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)上，注意轉(zhuǎn)變英語(yǔ)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心熱忱。例如課前FreeTalk，或是競(jìng)賽法，表演法，做嬉戲等方式活潑課堂和構(gòu)建多元化的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，此外，幽默也是課堂的“增鮮劑”，課堂教學(xué)上不僅要求自己會(huì)教，而且有自己的教學(xué)風(fēng)格與追求，使學(xué)生從內(nèi)心真正喜愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。我在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中，將會(huì)不斷探究與嘗試，爭(zhēng)取以更加仔細(xì)的態(tài)度、全新的面貌去面對(duì)學(xué)生，使自己的英語(yǔ)教學(xué)中取得更大的成績(jī)。

以后的教學(xué)過(guò)程中，我們要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)爭(zhēng)取以更加仔細(xì)的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動(dòng)的姿勢(shì)去面對(duì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能取得優(yōu)異的成績(jī)。

2023高中英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得五

從事高中英語(yǔ)教學(xué)已有10來(lái)年，不同版本的教材用了許多，通過(guò)新課標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，讓我對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)有了新的熟悉。

一、新課標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)了語(yǔ)言的工具性與人文性的高度統(tǒng)一

《一般高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn))》指出，“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)”。但是，英語(yǔ)學(xué)習(xí)和我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是有相通點(diǎn)的。新課標(biāo)在界定高中英語(yǔ)課程的性質(zhì)時(shí)指出“語(yǔ)言是人類最重要的思維和溝通工具，也是人們參加社會(huì)活動(dòng)的重要條件，語(yǔ)言對(duì)促進(jìn)人的全面進(jìn)展具有重要意義”，也就是說(shuō)語(yǔ)言具有工具性和人文性的雙重特征。

(一)語(yǔ)言的工具性即就是：語(yǔ)言是人們進(jìn)展溝通、學(xué)習(xí)的一種工具。

1、英語(yǔ)是思維的工具。英語(yǔ)課實(shí)際上就是通過(guò)言語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，也就是通過(guò)課文，一些具有英語(yǔ)典范性的對(duì)話或文章來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的，而不是孤立地去學(xué)字、詞、句、章、等學(xué)問(wèn)的。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練，就是指導(dǎo)學(xué)生把模糊的思想變?yōu)榍辶恋乃枷耄巡磺宀怀恼Z(yǔ)言變?yōu)橛袟l有理的語(yǔ)言。

2、英語(yǔ)是交際的工具。人是一切社會(huì)關(guān)系的總和，生活在社會(huì)上的每一個(gè)人都不行能獨(dú)立存在。英語(yǔ)是人與人溝通和交際的必不行缺的工具。

3、對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)具有根底性及工具性。在全部的學(xué)科中，英語(yǔ)是一門根底學(xué)科，一個(gè)人只有具備了肯定的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，有了肯定的語(yǔ)言積存，把握了必備的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，才能有條件去學(xué)習(xí)其他學(xué)科。由于全部學(xué)科的教材都離不開(kāi)語(yǔ)言文字，要靠語(yǔ)言文字來(lái)傳達(dá)和表達(dá)信息，建立和學(xué)生的聯(lián)系，學(xué)生也只有在通過(guò)理解了教材內(nèi)容后，才有可能將信息進(jìn)展內(nèi)化，借助語(yǔ)言在大腦中形成相關(guān)的學(xué)問(wèn)體系。

(二)語(yǔ)言的人文性。

“人文性”著眼于英語(yǔ)課程對(duì)于學(xué)生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點(diǎn)。人文性，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，既是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的過(guò)程，也是激發(fā)學(xué)生制造力和生命力的過(guò)程。詳細(xì)到英語(yǔ)課程方面，人文性就意味著：應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生人文精神的培育作為課程目標(biāo)的價(jià)值取向，并以此來(lái)制定英語(yǔ)課程目標(biāo)和選擇整合和利用英語(yǔ)課程資源;英語(yǔ)課程應(yīng)凸顯教師的人文關(guān)心，使學(xué)生受到真善美的熏陶，自身的獨(dú)特體驗(yàn)受到愛(ài)護(hù)和敬重。教師將在關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)問(wèn)、力量進(jìn)展的同時(shí)更加關(guān)懷學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的進(jìn)展，注意人文關(guān)心和英語(yǔ)教育的感染熏陶作用，實(shí)現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。我認(rèn)為語(yǔ)言的人文性主要表現(xiàn)在：

1、新課標(biāo)的理念有利于促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。以往的教材設(shè)計(jì)主要重視語(yǔ)法學(xué)問(wèn)的教學(xué)，側(cè)重死記硬背，是一種填塞式的`教學(xué)。在這樣的狀況下，很多學(xué)生都是“高分低能”，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，困難重重，最常見(jiàn)的莫過(guò)于啞巴英語(yǔ)，這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，思維較為僵化，導(dǎo)致許多學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中無(wú)法應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)。而新課標(biāo)下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)貼近母語(yǔ)學(xué)習(xí)，思維較為敏捷開(kāi)放，擺脫了單一的語(yǔ)法的死記硬背，更注意自主學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用力量。

有利于學(xué)生心智的進(jìn)展，特殊是思維力量和認(rèn)知力量的進(jìn)展。也表達(dá)了教育部部長(zhǎng)袁貴仁在宣講《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2023——2023年)》時(shí)提出的堅(jiān)持力量為重。他提出：考試分?jǐn)?shù)在肯定程度上可以反映學(xué)生書本學(xué)問(wèn)把握的狀況，但往往不能反映學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)際力量。我們要求的人才最終不是會(huì)考試的人才，而是會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題、會(huì)做事的人才，是在效勞國(guó)家效勞人民的工作中做出業(yè)績(jī)和奉獻(xiàn)的人才。這就要求學(xué)生必需把學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為力量，克制所謂“高分低能”的缺陷。

2、新課標(biāo)教材的內(nèi)容豐富新奇，貼近生活。新課標(biāo)的教材內(nèi)容綜合性強(qiáng)，含蓋面廣，拓展了學(xué)生的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏，與時(shí)代的進(jìn)展嚴(yán)密聯(lián)系。其詞匯，語(yǔ)言表達(dá)方式較地道，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用力量以及日常交際力量。

二、新課程教材的語(yǔ)法教學(xué)與傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)不同

新課程的語(yǔ)法教學(xué)與傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)最根本的不同是教學(xué)目標(biāo)不同：新課程語(yǔ)法教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)是應(yīng)用，是為了提高學(xué)生的實(shí)際表達(dá)力量進(jìn)而提高外