8年級下數(shù)學教學計劃6篇

8年級下數(shù)學教學計劃6篇

8年級下數(shù)學教學規(guī)劃篇1

一、班級學生狀況分析

六年級現(xiàn)有學生9人。在課堂上大局部學生能積極主動地參加學習過程,具有肯定的觀看、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討力量不高。但也有一局部的學生根底學問差,上課不仔細聽講，不能獨立完成學習任務,需要教師催促并輔導。還有一局部比擬仔細但解決問題的力量較差，只能把握一些根底學問，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面對全體學生，創(chuàng)設開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最正確學習的動態(tài)。

二、教材分析：

這學期我們用的人教版小學六年級上冊數(shù)學書，是經(jīng)過改版而成。這一冊教材內(nèi)容包括：分數(shù)乘法，位置與方向，分數(shù)除法，比，圓，確定起跑線，百分數(shù)，扇形統(tǒng)計圖，節(jié)省用水和數(shù)學廣角。其中分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的根底上，培育學生分數(shù)四則運算力量以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的力量。會解決簡潔的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，是小學生應具備的根本數(shù)學力量。

在空間與圖形方面，教材安排了位置與方向、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)受初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置;初步熟悉討論曲線圖形的根本根本方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，進展統(tǒng)計觀念。

在數(shù)學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，進展學生解決問題的力量。

教材安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學應用意識和實踐力量。

三、教學目標：

(一)、學問和力量方面：

1.理解分數(shù)乘除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進展簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題

4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探究并把握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

(二)、過程與方法方面：

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設計簡潔的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標思想。

7、使學生理解百分數(shù)的意義，比擬嫻熟地進展有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際問題。

8、熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

(三)、情感態(tài)度價值觀方面:

9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

12、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教學中需要預備的教具和學具：

在前面幾冊的教師教學用書中，已經(jīng)介紹了很多教具和學具，其中的一些仍可連續(xù)使用，如、量角器、三角板、直尺、計算器等。結(jié)合本冊的教學需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學具，以供參考。

1.圓規(guī)教學圓的熟悉時用。教師要預備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個學生也要預備一套自己用的圓規(guī)。

2.說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材用紙板制作，供教師演示用。

3.其他教具教師還可以依據(jù)各局部教學內(nèi)容的需要自己預備或設計制作一些教具和學具?？伤鸭恍┖邪俜謹?shù)表示含量或性能的商品標簽作為教具或?qū)W具等。教師還可以依據(jù)需要自己制作其他適用的教具。

五、教學措施：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強根底學問的教學，使學生切實把握好這些根底學問。

5、在平日的教學活動中,重視對學生學習方法的指導和良好學習習慣的培育.為學生以后的學習打好堅實的根底。

6、結(jié)合學科特點,在教學生掌屋根底學問的同時,滲透思想品德教育.教書不忘育人。

7、加強直觀教學，進展學生的空間觀念。

8、增加實踐活動，培育學生用數(shù)學學問解決實際問題的力量。

9、加強學生數(shù)學力量的培育。主要培育學生的分析、比擬和綜合力量;抽象概括力量;推斷、推理力量;遷移類推力量;提醒學問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律;培育學生思維的敏捷性和靈敏性。

六、教學進度表

略

8年級下數(shù)學教學規(guī)劃篇2

一、班級情景分析：

1．根本情景：本班共計x人，其中男生x人，女生x人。

2．“雙基”把握情景：大局部學生，能從已有的學問和閱歷動身。獵取學問，抽象思維水平有了必需的進展.根底學問把握堅固，具備了必需的學習數(shù)學的本領。

3．學生學習習慣：絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能進取主動地參加學習過程，實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦，主動收集、溝通、加工和處理學習信息。勇于發(fā)表自我的意見，聽取和敬重別人的意見，獨立思索，把握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。

4．學困生情景：個別學生根底學問差。對數(shù)學不感興趣，學習被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學生比擬聰慧，但學習不勤奮，成績不高。

二、教材簡析：

這一冊教材包括下頭一些資料：分數(shù)乘法，位置與方向（二）分數(shù)除法，比、圓，百分數(shù)，扇形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學資料。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、比、百分數(shù)四個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的根底上，培育學生分數(shù)四則運算本領以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的本領。分數(shù)四則運算本領是學生進一步學習數(shù)學的重要根本技能，應當讓學生切實把握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數(shù)的意義、把握百分數(shù)的計算方法，會解決簡潔的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，也是小學生應具備的根本數(shù)學本領。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向、圓兩個單元。位置與方向在四年級下冊的“用方向與距離確定位置”已經(jīng)學習，但還得穩(wěn)固提高；經(jīng)過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學問的探究與學習，初步熟悉討論曲線圖形的根本方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的根底上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等學問，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學資料，引導學生經(jīng)過觀看、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，進展學生解決問題的本領。綠色圃中小學教育網(wǎng)

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生經(jīng)過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學應用意識和實踐本領。決問題中的作用，進展統(tǒng)計觀念。

三、教學目標

本冊教材的教學目標是，使學生：

1.理解分數(shù)乘、除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進展簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4.把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.明白圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設計簡潔的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數(shù)的意義，比擬嫻熟地進展有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際問題。

8.熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇相宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學學問解決問題的本領。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。構(gòu)成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步構(gòu)成觀看、分析及推理的本領。

11.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

12.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教學重點：分數(shù)乘法和除法、圓、百分數(shù)。

五、教學難點：分數(shù)乘法和除法、數(shù)學廣角。

六、教學改革措施：

1、轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中，教師必需將“重視結(jié)論”的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注意再現(xiàn)學問產(chǎn)生、構(gòu)成的過程，引導學生去探究、去發(fā)覺。

2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一齊擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐本領。

3、在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如經(jīng)過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學生的應變能

4、練習的安排，要由淺入深，表達層次性。對不一樣的學生，要有不一樣的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要表達有所指導。

5、增加數(shù)學實踐活動，讓學生熟悉數(shù)學學問與實際生活的關(guān)系，使學生感到生活中時時到處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培育學生喜愛數(shù)學的情感。

七、后進生轉(zhuǎn)化措施：

1、培育后進生的自信念。僅有樹立起后進生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。

2、對后進生多寬容，少責怪。要做到“三心”：誠意、愛心、急躁。

3、重視與家庭的聯(lián)系。

八、教學進度：

（略）

8年級下數(shù)學教學規(guī)劃篇3

一、學生情景分析

本班共有學生40人，其中男生18人，女生22人。這個班目前最嚴峻的問題就是兩極分化嚴峻，大局部同學對數(shù)學學科有較深厚的學習興趣，數(shù)學根本功扎實；有必需的分析問題，解決問題的本領，愛鉆研，敢于探究，愛提問和質(zhì)疑。可是后進的學生占了相當大的比例，個別學困生理解學問的本領相對較弱，學習根底又不扎實，愛耍小聰慧，愛搗亂，從而導致學習成績不幻想，如劉雅靜、肖雪欽、韓萌婷、徐洪浩、于帥等同學成績太差，學習態(tài)度極差，對提高全班整體成績有比擬大的難度。針對班級中的這種實際情景，本學期我預備實行一些行之有效的措施對他們進展教育。

二、教材分析

六年級其次學期是小學階段最終一個學期，教材從促進學生的進展，為學生進入第三學段的學習打好根底動身，把六年級（下冊）的教學資料分成兩局部編排。在前五個單元里教學新學問，全面完成《標準》規(guī)定的其次學段的教學資料和詳細目標。在回憶整理局部系統(tǒng)復習小學階段教學的主要學問，在深化理解的同時組織更合理的認知構(gòu)造，經(jīng)過適當?shù)木毩晿?gòu)成必要的技能，應用學問解決實際問題，培育數(shù)學素養(yǎng)。

本冊教材資料中，空間與圖形方面包括：圓柱和圓錐的相關(guān)學問，要求學生把握圓柱和圓錐的熟悉、圓柱的外表積以及圓柱圓錐體積的計算方法；

數(shù)與代數(shù)方面包括：百分數(shù)學問，要求學生把握百分數(shù)的應用；比例學問，學習資料包括比例的意義和性質(zhì)、解比例、正反比例的意義和應用；比例尺方面包括比例尺的熟悉和應用；數(shù)學與生活方面包括排列和組合學問；

統(tǒng)計與概率包括：扇形統(tǒng)計圖以及綜合運用統(tǒng)計學問解決實際問題；另外還包括小學六年來所學的第一、二學段所學學問和方法的整理和復習。

教材在情境的創(chuàng)設方面注意突出了數(shù)學情境，在呈現(xiàn)學問的產(chǎn)生和應用過程中，構(gòu)成了“問題情境—建立模型—解釋與應用”的根本模式。在學問構(gòu)造的安排上，也注意了學問間的內(nèi)在聯(lián)系，思路清楚、形式新奇，使學生在探究中理解數(shù)學學問、把握數(shù)學方法。

三、教學重難點

教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側(cè)面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復習板塊的系列資料。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量確實定、解題策略的敏捷運用。

四、詳細教學目標

1、結(jié)合詳細實例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數(shù)學問解決一些簡潔的實際問題。

2、結(jié)合詳細情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例；理解正、反比例的意義，能正確確定成正、反比例的量；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標軸的方格紙上畫圖，并依據(jù)給定一個量的值估量另一個量的值；能依據(jù)正、反比例的意義解決一些簡潔的實際問題。

3、結(jié)合詳細情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關(guān)系；能運用比例尺的學問解決簡潔的實際問題。

4、結(jié)合詳細情境，熟悉圓柱和圓錐，把握它們的特征；把握圓柱外表積、體積和圓錐體積的計算方法，穩(wěn)固所學簡潔的畫圖、測量等技能，能夠運用圓柱、圓錐的學問解決簡潔的實際問題。

5、結(jié)合詳細實例熟悉扇形統(tǒng)計圖，明白扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

6、經(jīng)過回憶整理，能系統(tǒng)地把握有關(guān)的整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、方程等根底學問；能嫻熟進展整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算，會使用學過的簡潔算法合理、敏捷的進展計算；會解簡易方程；系統(tǒng)把握所學的一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決簡潔的實際問題的方法，能夠比擬敏捷的運用所學的學問解決日常生活中的一些簡潔的實際問題。

7、經(jīng)過回憶整理，穩(wěn)固已構(gòu)成的一些計量單位的表象，堅固的把握所學計量單位間的進率，并能較嫻熟的進展名數(shù)的簡潔改寫。

五、教學措施

1、教師要從自身做起，嚴格要求自我，仔細備好課、上好課，批改好作業(yè)，以進取仔細的態(tài)度來影響學生，提高學生對數(shù)學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。仔細搞好課堂教學討論，向課堂要質(zhì)量。加強根底學問的教學，使學生切實把握好這些根底學問。

2、進取學習新課程改革的理論和閱歷，多學習新的理論學問，在實踐中不斷探究、提高。進一步培育學生自主、合作、探究的學習本領，使他們學的簡便歡快，使學生有學會向會學轉(zhuǎn)變，有要我學向我要學的轉(zhuǎn)變，提高學生學習自主性和學習的效率。

3、提倡學法的多樣性，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不一樣角度解決問題。創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿意共性化學習需求，重視在學生已有學問和生活閱歷中學習和理解數(shù)學，從而到達把握根底學問根本技能，培育學生創(chuàng)新意識和實踐本領的目的。

4、多與家長聯(lián)系，多與學生溝通，了解學生思想動態(tài)，準時反應信息，關(guān)注學生的個人體驗。

5、采納互幫互助活動，成立學習小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，鼓舞后進生。仔細落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，準時做好作業(yè)情景記載，并對問題準時給學生提示，準時訂正，逐步提高。

六、教學安排

（一）新授局部

一、山東假日游————百分數(shù)（二）12課時

二、冰淇淋盒有多大———圓柱和圓錐13課時

綜合應用————水與冰1課時

三、啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學———比例13課時

四、歡快足球—————比例尺11課時

綜合應用———讓學校綠起來1課時

五、奧運獎牌—————統(tǒng)計6課時

數(shù)學與生活2課時

回憶與整理————總復習21課時

（二）期末系統(tǒng)復習15課時

總共約95課時

8年級下數(shù)學教學規(guī)劃篇4

新學期，新氣象，為了提高教學效果，提高學生綜合力量，更好地完成六年級數(shù)學的教學任務。結(jié)合學生狀況，擬定了以下的教學規(guī)劃。

一、班級狀況

本學期，班級整體學習成績一般，消失了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動的學習，但不夠敏捷，差生根底不扎實，消失了學問斷層現(xiàn)象?？傮w上分析，全班學習態(tài)度還比擬端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信念。

進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育教學工作規(guī)劃，本學期我班將以全面推動素養(yǎng)教育，提高學生的綜合素養(yǎng)，幫忙學生從小學跨入中學的大門為核心，深入開展各種活動，全面提高教育教學質(zhì)量。

二、教材分析

(一)總體要求

1、使學生理解分數(shù)乘、除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進展簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設計簡潔的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。

7、理解百分數(shù)的意義，比擬嫻熟地進展有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際問題。

8、熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學是日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

12、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

(二)內(nèi)容分析

這冊教材包括下面下些內(nèi)容：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的根底上，培育學生分數(shù)四則運算力量以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的力量。分數(shù)四則運算力量是學生進一步學習數(shù)學的重要根本技能，應當讓學生切實把握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數(shù)的意義、把握百分數(shù)的計算方法，會解決簡潔的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，也是小學生應具務的根本數(shù)學力量。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有學問和閱歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)受初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學問的探究與學習，初步熟悉討論曲線圖形的根本方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的根底上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，進展統(tǒng)計觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等學問，教學用所學的

學問解決生活中簡潔問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，進展學生解決問題的力量。

三、轉(zhuǎn)變教學觀念，讓新課程標準走進課堂

?國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。雖然教學畢業(yè)班，我也要在仔細學習《新課標》的根底上，感悟新的教學理念。

對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，力求教學工作在新課程標準的指導下躍上了一個新的臺階。

把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程，在有限的時間吃透教材，撰寫教案，積極利用各種教學資源，制造性地使用教材，從研、講、聽、評中推敲教學的真諦。趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記學生學習中的閃光點或困惑，積存閱歷和吸取教訓，課前預備不流于形式，變成一種實實在在的討論，課后的反思為以后的教學積存了很多有益的閱歷與啟發(fā)，使學生成了學習的仆人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲。

常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面進展，打好根底，培育學生創(chuàng)新力量。課堂教學模式的討論與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。

四、后進生轉(zhuǎn)化措施

(一)對后進生要“嚴”

對后進生肯定要嚴，發(fā)覺他們有不良思想行為，絕不能輕易放過，應當準時制止，最好是他們的不良思想行為毀滅在萌芽之中。

(二)對后進生要“寬”

1、對后進生所犯的錯誤處理要“寬”。正由于他們“后進”，犯錯誤是難免的，在處理他們犯的錯誤時要網(wǎng)開一面，不要動不動就訓斥、責罵。轉(zhuǎn)化過程中要寬容他們的對抗心情，要允許他人犯錯誤，允許他人改正錯誤。

2、對后進生的學習要求要放寬。后進生的根底差，他們的成績不要能一步登天，其進步只能是點點滴滴、循序漸進的。要鼓舞他們?nèi)〉玫募毿∵M步，不要以比照的眼光把他們與中上層學生相提并論。

(三)要擅長捕獲后進生的閃光點，準時做好表揚和鼓舞。

轉(zhuǎn)化后進生，要講究措施和方法，歸根究竟是要有“愛心、細心、急躁”，有愛才能叩開他們的心扉，喚起他們的覺悟。

五、教學措施

1、仔細學習教育教學理論,更新教育教學觀念,不斷提高自身素養(yǎng).工作規(guī)劃

2、仔細鉆研教材，教參,吃透教材的重點、難點.備好、上好每一節(jié)課.課堂上爭取做到能深入淺出進展教學,特殊要照看到學習上有困難的學生。

3、加強教學討論,形成教研之風,取人之長,補己之短.

4、在平日的教學活動中,重視對學生學習方法的指導和良好學習習慣的培育.為學生以后的學習打好堅實的根底.

5、結(jié)合學科特點,在教學生掌屋根底學問的同時,滲透思想品德教育.教書不忘育人.

6、加強直觀教學，進展學生的空間觀念.

7、增加實踐活動，培育學生用數(shù)學學問解決實際問題的力量。

8、加強學生數(shù)學力量的培育。主要培育學生的分析、比擬和綜合力量;抽象概括力量;推斷、推理力量;遷移類推力量;提醒學問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律;培育學生思維的敏捷性和靈敏性。

8年級下數(shù)學教學規(guī)劃篇5

一、教學內(nèi)容

義務教育課程標準試驗教科書數(shù)學六年級上冊第62～64頁的內(nèi)容。

二、教學目標：

1、學問與技能目標：讓學生通過觀看，動手操作熟悉圓的周長，通過小組合作測量圓周長和直徑，探究出圓周率、推導出圓的周長計算公式等教學活動，培育學生觀看、猜測、驗證，分析、抽象、概括、動手操作的力量和解決簡潔的實際問題的力量。

2、過程與方法目標：通過摸一摸，動手操作，猜測驗證等方法使學生親歷整個探尋學問的過程，從而把握圓周長計算的由來和相關(guān)學問。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過介紹我國古代數(shù)學家祖沖之在圓周率方面的宏大成就，對學生進展愛國主義教育，激發(fā)民族驕傲感，培育創(chuàng)新精神以及團結(jié)合作精神。

三、教學重點、難點：

教學重點：理解圓周率的意義，總結(jié)出圓周長計算公式。

教學難點：理解圓周率的意義。

四、教學預備：

課件圓規(guī)三角板圓形物體繩子直尺表格

本文導航1、首頁2、教學過程3、理解穩(wěn)固4、板書設計

五、教學過程：

一、導入情境提醒課題

1、出示情景

師：(課件出示祝爾康廣場的圓形噴池)

這是哪?昨天我在廣場聽到兩位叔叔在商議事情;元旦快到了，他們想給噴泉的一四周上彩燈，其中一位叔叔問：那我該買多長的彩燈呢?你能幫幫他嗎?要算出什么就可以了?(圓的周長)

2、這節(jié)課我們就來探究圓的周長的相關(guān)學問。(板書課題：圓的周長)

(設計意圖：運用課件，展現(xiàn)出學生身邊的圖形及問題……激發(fā)起學生的學習興趣，讓學生感到我們的生活中到處有數(shù)學。)

二、探究新知

1、熟悉圓的周長

(1)拿出你手中的圓，摸一摸，想一想：什么是圓的周長?指給大家看看。

(2)誰能用一句話來概括一下圓的周長?(出示課件)齊讀一遍。

小結(jié)圓的周長：圓的周長是圍成圓一周的曲線的長。

(設計意圖：讓學生通過自己觀看，動手，總結(jié)出圓周長的意義)

2、探討測量圓周長的方法

(1)拿出預備的圓形物體，想一想怎樣利用手中的工具測量圓的周長?

(2)全班匯報溝通：請方法不同的同學實物投影儀展現(xiàn)匯報，小結(jié)：繞線法、滾動法

(3)這兩種方法都是變----為-----，這是數(shù)學上常用的一種思想(板書：變曲為直)

(設計意圖：回憶舊知，介紹數(shù)學思想，為后面的學習做鋪墊)

2、探討圓形噴池，虛圓的周長

(1)這兩種方法能解決全部的圓周長的問題嗎?說說你的看法。

(2)(黑板上畫一個圓)那剛剛的圓形噴池，黑板上的這個圓它的周長怎么測量?你有什么想法，你有什么好的建議嗎?

那我提議：我們來推導一個像長方形、正方形那樣計算周長的公式，如何?

(設計意圖：學生感知繞線法和滾動法有局限性，激發(fā)探究欲望)

3、猜一猜

圓的周長可能與什么有關(guān)?(直徑或半徑)

驗證一：課件出示幾組直徑變長，圓變大，初步感知：圓的周長與直徑半徑有關(guān)系

4、探究圓周率

(1)圓的周長與它的直徑有著怎樣的關(guān)系呢?我們一起探究

出示小組合作要求：小組長拿出預備的圓形物體及測量工具，合理分工，完成數(shù)據(jù)填寫，小組溝通發(fā)覺，確定匯報人。

圓的周長

圓的直徑

圓的周長是直徑的幾倍

(得數(shù)保存兩位小數(shù))

(2)、匯報溝通(到投影處展現(xiàn)表格)

a、學生以小組為單位到投影處展現(xiàn)本小組討論的數(shù)據(jù)成果(找兩、三組匯報)

其他組概括地說一說測量的結(jié)果。

b、通過數(shù)據(jù)你有什么發(fā)覺?

(3)教師也想來驗證一下，可以嗎?

繩子繞圓的一周固定好，取下繩子問：繩子的長是什么?(圓的周長)這根繩子和圓的直徑進展比擬，剪下貼于黑板上，3段直徑的長度還多一點。

(4)小結(jié)發(fā)覺：圓的周長總是它直徑的三倍多一些，經(jīng)過周密的測定，這是個固定的數(shù)，我們把它叫做圓周率。用希臘字母“л”表示，齊讀一遍(板書：圓的周長÷直徑=圓周率л)

(5)課件出示：介紹л

圓周率是一個無限不循環(huán)小數(shù)，3.14159……為了計算便利，我們?yōu)閳A周率取值為3.14。(板π≈3.14)

(6)介紹祖沖之，你有什么感受?你感到傲慢嗎?你有什么想法嗎?

(設計意圖：讓學生通過猜想、驗證、概括，了解圓周率的意義，突破難點，介紹祖沖之，感受民族傲慢，激發(fā)探究、攻堅興趣)

5、總結(jié)圓周長計算公式。

師：我們們知道圓周率了，再來求圓的周長你會求了嗎?

總結(jié)：

圓的周長=直徑×圓周率

c=πd(板書)

6、那么周長與半徑之間又有著怎樣的關(guān)系呢?

總結(jié)：c=2πr

(設計意圖：經(jīng)過探究，學生對于已知直徑半徑求周長的方法概括已是水到渠成，把握了本課重點)

7、回憶課前問題：叔叔知道噴泉的直徑是5米，他需要多長的彩燈?

學生嘗試完成板演與黑板上。

(設計意圖：承前啟后學問應用)

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三、理解穩(wěn)固

現(xiàn)在我們進入智力闖關(guān)，挑戰(zhàn)自我環(huán)節(jié)

第一關(guān)

(1)圓的直徑越長，圓周率越大。()

(2)兩個圓的周長相等，半徑就相等()

(3)圓的周長是它直徑的3.14倍。()

(4)圓周率是圓的周長與它的直徑的比值。()

(5)直徑是1厘米的圓的周長是3.14平方厘米。()

其次關(guān)

橢圓:求下面各圓的周長。

文本框:d=4厘米

第三關(guān)

摩天輪的半徑是5米，坐著它轉(zhuǎn)動一周，大約轉(zhuǎn)過多少米?(π取3.14)

第四關(guān)

如下圖，求這個圖形一圈長多少米?(單位：米)

(設計意圖：階梯式的練習，由易到難，虛圓計算與實際應用相結(jié)合，穩(wěn)固新課內(nèi)容，突破重難點)

四、課堂總結(jié)

恭喜你們順當過關(guān)，這節(jié)課你學的歡樂嗎?那談談你的收獲吧?

圓的周長

圓的周長÷直徑=圓周率л

圓的周長=直徑×圓周率

c=πdc=2πr

五、課后反思

本節(jié)課我是想通過學生觀看、動手操作等活動，通過個人獨立探究與小組合作的模式，讓學生經(jīng)受猜想—驗證---概括的過程，了解圓周率的意義，突破難點，把握重點內(nèi)容，總結(jié)出圓周長的計算公式，并會運用公式解決簡潔的實際問題。從課堂效果來看，學生興趣深厚，發(fā)言積極，到達了教學目標，并且在課堂上產(chǎn)生新的發(fā)覺。但本節(jié)課我覺得自己有這幾方面處理不到位之處：

1、小組合作未落到實處，合作過程中許多小組還是自我探究為主，沒有合作意識，導致小組合作探究環(huán)節(jié)時間過長。

2、探究圓周率環(huán)節(jié)略顯繁瑣，引導略多。

通過對六年級數(shù)學圓的周長教學規(guī)劃的學習，是否已經(jīng)把握了本文學問點，更多教學參考資料盡在數(shù)學網(wǎng)!

8年級下數(shù)學教學規(guī)劃篇6

一、指導思想：

本教研組將根據(jù)學校教務處制訂的六年級新學期教學規(guī)劃，仔細做好各項教學。連續(xù)以“關(guān)注課堂“為教學主線，并留意整合教學，更新教學觀念，轉(zhuǎn)變教師的教學行為和學生的學習方式，以培育學生的創(chuàng)新意識和實踐力量為重點，深化課堂教學改革，有效提高本年級組的教學質(zhì)量。

二、教學目標：