8的加法教案大班教案5篇

8的加法教案大班教案5篇

8的加法教案大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)6、7的分解組合，在此根底上進(jìn)展6、7的加法運(yùn)算。

2.學(xué)習(xí)6、7的加法，幫忙幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律，感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

3.積極探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性。

4.進(jìn)展觀看、區(qū)分、歸案的力量。

5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教具：數(shù)字卡片1-7、“+““=“；購(gòu)物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。（大的）

2.學(xué)具：數(shù)字卡片1-7、“+““=“；購(gòu)物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。（小的）

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入活動(dòng)：

教師用教室里現(xiàn)有的物品進(jìn)展互動(dòng)。如：教師先拿出3本書，問(wèn)幼兒有幾本書？又拿出4本書，問(wèn)幼兒總共幾本？進(jìn)展點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

2.教師拿出教具購(gòu)物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的學(xué)具。

3.教師讓幼兒熟悉購(gòu)物券上的價(jià)格，先看看每個(gè)商品的價(jià)格，然后問(wèn)幼兒：“6元購(gòu)物券能買到哪兩樣?xùn)|西？“請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。教師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買到了什么？另一人拿著物品，然后進(jìn)展創(chuàng)設(shè)購(gòu)物。最終讓每組幼兒答復(fù)自己用6元錢分別買到了什么，教師總結(jié)。

4.同樣的方法讓幼兒用7元錢的購(gòu)物券買東西，嬉戲規(guī)章同上。

5.聽辨反響：幼兒依據(jù)教師拍手的次數(shù)來(lái)舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上加號(hào)和等號(hào)，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)出答案并用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的得數(shù)。依次請(qǐng)幼兒輪番來(lái)嬉戲。

6.幼兒完成《課堂活動(dòng)冊(cè)》“神奇花園“：教師引導(dǎo)幼兒先根據(jù)顏色、大小、外形等特征分類，然后根據(jù)分類列算式，并進(jìn)展加法運(yùn)算。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在班內(nèi)的區(qū)域《陽(yáng)光超市》，利用學(xué)具購(gòu)物券和標(biāo)價(jià)商品，教師讓幼兒想想，7元購(gòu)物券可以買3樣或4樣商品，可以買哪些，有幾種方法。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容得數(shù)是6、7的加法，教材從前面的“一圖一式”過(guò)渡到“一圖兩式”，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，感受相應(yīng)的兩道加法算式之間的聯(lián)系。

例題的教學(xué)我引導(dǎo)學(xué)生觀看場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，但孩子的語(yǔ)言表達(dá)力量還需要在今后的學(xué)習(xí)中多多加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。

“試一試”通過(guò)由兩局部物體合成的一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算相應(yīng)得兩道得數(shù)是7的加法算式，進(jìn)一步體會(huì)相應(yīng)的兩道加法算式之間的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)由一道加法算式的得數(shù)推想出相應(yīng)的另一道加法算式的得數(shù)，從而培育初步的思維力量。

課內(nèi)容是教學(xué)《和是6、7的加法》看上去是一堂計(jì)算學(xué)習(xí)課，但實(shí)際我覺(jué)得重點(diǎn)是一堂算理的熟悉課，口算當(dāng)然是低年級(jí)數(shù)學(xué)中的重頭戲，但對(duì)于得數(shù)是6、7的加法，由于學(xué)生在幼兒園與平常的生活中，對(duì)于這些算式已有所接觸，在計(jì)算方面臨時(shí)不是難點(diǎn)。因此，課堂上我著重引導(dǎo)學(xué)生用三句話表達(dá)圖意，但事實(shí)上，不少學(xué)生“能說(shuō)”，但并不“善說(shuō)”，要表達(dá)清晰題目的意思的確不是一件簡(jiǎn)單的事，這還需要我們逐步訓(xùn)練，循序漸近。

8的加法教案大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)6的加減法，感知事物的數(shù)量關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言敘述加、減法算式所表達(dá)的圖意；

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具課件制作。

2、學(xué)具練習(xí)紙若干，彩筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng)：

（1）學(xué)習(xí)6的加法，復(fù)習(xí)加號(hào)，等號(hào)。

小朋友想不想知道六只小兔在干什么？我們一起去看看。（單擊）出示一只小兔。“來(lái)了幾只小灰涂？”（一只）。（單擊）“又來(lái)了幾只小白兔？”（5只）。（單擊）出示問(wèn)號(hào)：“現(xiàn)在有幾只小兔？”幼兒學(xué)習(xí)敘述圖意?！拔覀儊?lái)把剛剛的事情記錄下來(lái)?！保ㄒ来螁螕簦┯靡粋€(gè)算式來(lái)表示，那就是（單擊）

15=6

“這個(gè)算式什么意思呢？”引導(dǎo)幼兒敘述圖意。

再依次講解：

24=6、33=6、42=6、51=6

（2）學(xué)習(xí)6的減法

我們?cè)賮?lái)看又發(fā)生了什么事情。（單擊）鮮花把誰(shuí)給引來(lái)了？（蝴蝶）飛來(lái)了幾只？（六只）再連續(xù)看。（單擊）飛走了一只蝴蝶。我們把剛剛發(fā)生的事情敘述一遍。（依次單擊）草地上飛來(lái)了六只蝴蝶，飛走了一只蝴蝶，草地上還剩下幾只蝴蝶用一個(gè)算式來(lái)表示（單擊）

6—1=5

“這個(gè)算式什么意思呢？”引導(dǎo)幼兒敘述圖意。

依次學(xué)習(xí)算式:6—2=46—3=36—4=26—5=1

2、小組活動(dòng)。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

通過(guò)幼兒自己展現(xiàn)操作材料，敘述操作過(guò)程，進(jìn)展評(píng)價(jià)

4、活動(dòng)延長(zhǎng)。

嬉戲：老狼、老狼幾點(diǎn)了。

8的加法教案大班教案篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

為了讓幼兒更快一步適應(yīng)學(xué)前班的加減法，同時(shí)也為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)入學(xué)前班打下良好的根底。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道6的數(shù)量，并能夠快速的計(jì)算出其數(shù)量。

2.讓知道快速算出有幾只猴子的技巧與方法。

3.讓幼兒養(yǎng)成樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道畫面上猴子的數(shù)量；

難點(diǎn)：能夠計(jì)算出其數(shù)量，并能夠快速的說(shuō)出其數(shù)量；

活動(dòng)預(yù)備

1.帶有猴子的圖片一，有一只大猴子，五只小猴子

2.帶有桃子的圖片二，2個(gè)綠的，4個(gè)紅的；

活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入局部

小朋友們，今日小猴子們旅行回來(lái)了，我們一塊去看看他們吧！

（教師出示圖片一，問(wèn)小朋友們，小猴子在哪里呀，他們都在干些什么事情呢？）

(二）綻開局部

教師引導(dǎo)幼兒可以運(yùn)用加法、減法的`算式進(jìn)展運(yùn)算，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示的意思是什么？

教師：小朋友們，你們能用一道算式來(lái)表示嗎？如：1+5=6，表示的是1只猴子和5只猴子，他們呀，加起來(lái)就是6只猴子。

教師：你們還能說(shuō)出和剛剛不一樣的算式嗎？

教師：列完后呢，教師就請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)他列的算式好不好？

教師：教師請(qǐng)一位來(lái)朋友將他列的算式根據(jù)排列的方式寫到黑板上來(lái)好不好？

加法：1+5=65+1=64+2=63+3=6

（三）完畢局部

請(qǐng)小朋友們好好想一想這位小朋友列的算術(shù)對(duì)嗎？可以進(jìn)展?fàn)幷?/p>

教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒輕松地把握了6以內(nèi)的加減法，并且學(xué)會(huì)了猴子、綠、紅、樹上等詞語(yǔ)，有利于漢語(yǔ)水平的提高，同時(shí)也為學(xué)前班學(xué)習(xí)加減法，打下了良好的根底；

缺乏之處：課程過(guò)于簡(jiǎn)潔。我會(huì)在今后總結(jié)閱歷，會(huì)把自己的課上的更好，表現(xiàn)的更加優(yōu)秀。

8的加法教案大班教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)6的加法，進(jìn)一步理解加法的意義，理解加法交換律。

2、能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活、嬉戲中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、教師演示材料：5以內(nèi)的加法算式若干，小花（1朵白色的花，5朵粉紅色的花），蘋果樹的圖片（樹上2個(gè)綠色的蘋果，4個(gè)紅色的蘋果），列式用的卡片若干。

2、幼兒分組活動(dòng)材料：

1）、編有3、4、5、6的號(hào)碼大樹四棵，寫有6以內(nèi)加法式子的樹葉若干；

2）、分別編上2、3、4、5、6號(hào)碼車廂的火車，寫有6以內(nèi)加法的算式的火車票若干；

3）、盤子上擺放6只鴨子（1只大鴨、5只小鴨，兩只戴帽子、四只沒(méi)戴帽子，3只紅色，3只黃色）；

4）、服裝柜上有6件服裝（3件上衣、3條褲子，2件紅色、4件黃色，1件厚的、5件薄的）。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、以嬉戲復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法和6以內(nèi)數(shù)的組成分解。

1、玩嬉戲“開火車“：教師出示5以內(nèi)數(shù)的加法算式，幼兒按座位挨次以開火車形式一個(gè)接一個(gè)答出得數(shù)。

2、玩嬉戲“碰球“，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成分解。

二、引導(dǎo)幼兒依據(jù)教師口述應(yīng)用題用卡片列式計(jì)算。

1、教師操作手上的花編題：孫悟空先變出1朵白色的花，又變出5朵粉色的花，一共變出幾朵花。

2、請(qǐng)幼兒列出加法式子并計(jì)算，教師觀看幼兒列式狀況。

3、溝通共享：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你列的式子（1+5=6）。孫悟空一共變出了幾多花？你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？

三、運(yùn)用交換規(guī)律列加法算式。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：假如教師把手上的花交換下，你們能列出一道新的式子嗎？

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用交換律列出另一道加法式子，并請(qǐng)一名幼兒到黑板上用卡片列式（5+1=6）。

3、教師結(jié)合兩個(gè)加法算式“1+5=6“、“5+1=6“，引導(dǎo)幼兒觀看：交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變。

四、用同一張卡片列出兩道加法算式。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：孫悟空又變出一棵蘋果樹，樹上有2個(gè)蘋果核4個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？

2、引導(dǎo)幼兒用卡片列出兩道加法式子并計(jì)算，教師觀看幼兒列式狀況。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上用卡片列出兩道加法式子并計(jì)算（2+4=6,4+2=6）。

4、引導(dǎo)幼兒連續(xù)觀看蘋果樹上的3個(gè)大蘋果和3個(gè)小蘋果列一道加法算式計(jì)算（3+3=6）。

五、師幼共同梳理6的五道加法算式：1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6.

六、幼兒分組活動(dòng)，穩(wěn)固6以內(nèi)數(shù)的加法。

1、介紹分組材料。

（1）幫忙樹葉寶寶找樹葉媽媽：先算出樹葉上式子的得數(shù)，再去找和得數(shù)一樣的樹，并將樹葉貼在樹上。

（2）找火車車廂：先算出火車票上的加法算式的得數(shù)，再找出和得數(shù)一樣的火車車廂，并把車票貼在車廂上。

（3）依據(jù)盤子上的情景列式：依據(jù)鴨子的不同特點(diǎn)列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計(jì)算。

（4）依據(jù)服裝柜上的情景列式：依據(jù)服裝的不同特點(diǎn)列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計(jì)算。

（5）幼兒自選小組活動(dòng)。

（6）師幼共享溝通。

【活動(dòng)反思】

我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了許多，在歡樂(lè)的心情中敘述，幼兒也很歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是歡樂(lè)，孩子們歡樂(lè)，作為教師的我也很歡樂(lè)。

8的加法教案大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)依據(jù)不同的畫面進(jìn)展歸類并敘述事物間的數(shù)量關(guān)系，列出相應(yīng)的加法算式，進(jìn)一步感知加法的含義。

2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于敘述探究結(jié)果。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

教具教學(xué)課件

學(xué)具人手一份數(shù)字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數(shù)字卡及答題卡

活動(dòng)重點(diǎn)：

看圖學(xué)習(xí)6的加法

活動(dòng)難點(diǎn)：

能依據(jù)不同的畫面進(jìn)展敘述，并列出相應(yīng)的算式

活動(dòng)過(guò)程：

一、邀請(qǐng)小青蛙：復(fù)習(xí)6的組成

春天到了，田里的莊稼請(qǐng)小青蛙幫助捉害蟲，小青蛙要聽到密碼它才來(lái)。小青蛙的密碼是這樣的，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來(lái)是6的青蛙叫。

那么小青蛙就來(lái)了，你們情愿邀請(qǐng)它們嗎？

那讓我們快點(diǎn)對(duì)密碼吧。

“小朋友，請(qǐng)聽好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱？”

“小青蛙，請(qǐng)聽好，你叫3聲呱，我叫3聲呱。”

二、找找小青蛙：依據(jù)畫面，啟發(fā)幼兒邊分類邊列式

1數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙。

2請(qǐng)幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰(shuí)列的快。

3請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己列的算式表示什么，教師出示算式。

4啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容，教師出示算式。

5“這些算式的得數(shù)都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個(gè)小隱秘，看誰(shuí)能先找出來(lái)？”

（將幼兒列出的算式匯總，啟發(fā)幼兒觀看，并找出互換規(guī)律。）

6教師小結(jié)：像1+5=6、5+1=6這兩道算式數(shù)字一樣，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+5=6立刻就想到5+1=6，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+4=6就會(huì)想到什么呢？看到3+3=6又會(huì)想到什么？…

三、小組闖關(guān)：幼兒嘗試按圖意敘述應(yīng)用題，并列出相應(yīng)的算式

1小青蛙要在池塘闖關(guān)勝利才能順當(dāng)?shù)竭_(dá)，我們大家?guī)蛶退桑?/p>

2小組力氣大，我們以小組為單位答題，每組都答對(duì)了，就闖過(guò)了一關(guān)，你們有信念嗎？

3依次出示圖片，幼兒以小組為單位，嘗試按圖意敘述應(yīng)用題，并用數(shù)字卡擺加法算式以

及相關(guān)朋友題。

四、嬉戲：捉害蟲。進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對(duì)6的加法的學(xué)習(xí)

1、小青蛙這么能干，我們也來(lái)幫它們一起捉害蟲吧。

2、小青蛙一下子吃進(jìn)了6條蟲子，它跳一跳，發(fā)覺(jué)6條蟲有兩種種類，一種紅一種綠，它請(qǐng)我們幫它記錄下來(lái)，并列算式算算。固然還要列出朋友題。

3、幼兒操作

四、完畢：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表?yè)P(yáng)我們呢。

活動(dòng)反思：

這是一堂寓教于樂(lè)、生動(dòng)、好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在大班開展10以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)，最重要的一點(diǎn)就是讓幼兒通過(guò)自己的操作探究把握10以內(nèi)除1以外的任何一個(gè)數(shù)都可以分成兩個(gè)局部數(shù)，所分得的兩個(gè)局部數(shù)合起來(lái)又是原來(lái)的數(shù)，引導(dǎo)幼兒探究、體驗(yàn)、感受其中所蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)潔的數(shù)量關(guān)系，如總數(shù)與局部數(shù)的包含關(guān)系、等量關(guān)系、互換關(guān)系、互補(bǔ)關(guān)系、分合的有序性?！靶∏嗤茏胶οx”這一嬉戲情境，旨在讓幼兒在歡樂(lè)的嬉戲中學(xué)習(xí)5的組成，積存關(guān)于數(shù)的組成的閱歷。

一、操作在先，自主體驗(yàn)

我們知道學(xué)習(xí)組成最好的方法是讓幼兒操作，通過(guò)自身的體驗(yàn)去發(fā)覺(jué)數(shù)的分合規(guī)律，進(jìn)而把握數(shù)的組成。而幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性完全來(lái)自于奇怪心進(jìn)展起來(lái)的求趣心，是幼兒產(chǎn)生興趣、參加學(xué)習(xí)、獲得歡樂(lè)的劃槳，因此幼兒數(shù)學(xué)教育必需創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，充分利用幼兒的求趣心，寓教于樂(lè)。設(shè)計(jì)有嬉戲情節(jié)的操作活動(dòng)，可以將“就事論事”地?cái)[布材料，變?yōu)楹猛嫖兜氖帜X并用的活動(dòng)，可使幼兒屢次反復(fù)操作而不感到枯燥乏味，有利于幼兒保持學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小青蛙捉害蟲這一嬉戲情景，能立即吸引孩子的興趣，并開心、積極地參加到活動(dòng)中。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)捉蟲本事的過(guò)程中，我讓幼兒用捉蟲的工具“刀”將蟲子一分為二，從而發(fā)覺(jué)其中總數(shù)與分成的兩個(gè)局部數(shù)之間的關(guān)系。同時(shí)，每個(gè)孩子在記錄的過(guò)程中，感受到將以一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)局部數(shù)時(shí)，可以有不同的結(jié)果。在這里，我讓幼兒操作體驗(yàn)在前，教師的引導(dǎo)歸納在后，這樣有助于幼兒對(duì)組成要領(lǐng)的理解和把握。

二、歸納規(guī)律，提升概念

“數(shù)的組成”教學(xué)中的互補(bǔ)、互換規(guī)律是一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。嬉戲中孩子除了與材料之間的互動(dòng)，活動(dòng)后教師與孩子的互動(dòng)無(wú)疑是非常關(guān)鍵的，教師在關(guān)鍵時(shí)刻的“提問(wèn)”能起到一種“支架”的作用。因此，幼兒在溝通歸納“捉蟲閱歷”的過(guò)程中，我的問(wèn)題呈階梯式地拋出。首先設(shè)計(jì)了一個(gè)初步性問(wèn)題：“你是怎樣捉到蟲子的?怎么記錄?”通過(guò)這樣的提問(wèn)，幫忙幼兒梳理記錄過(guò)程中有可能消失的狀況。接著設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題：“找出兩組相像的記錄，用自己的方式表現(xiàn)出來(lái)?！蹦康氖且龑?dǎo)孩子能夠在觀看的根底上，分析比擬多組分