《盤古開天地》教學設(shè)計2

四年級上冊《盤古開天地》教學設(shè)計劉畈鄉(xiāng)劉河小學（周雅潔）教學目標：理解課文內(nèi)容，了解盤古用整個身體創(chuàng)造美麗宇宙的過程。有感情地朗讀課文，初步練習復述課文。體會盤古的獻身精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。教學重難點：有感情地朗讀課文，初步練習復述課文。體會盤古的獻身精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。教學過程一、談話導入，復習回顧1.同學們，你們喜歡看動畫片嗎？（課件出示圖片）認識圖片中的朋友嗎？認識就大聲喊出他們的名字。他們都是神話故事里的人物，在中國神話故事里還有這樣一位巨人，被稱為人類的老祖宗，他就是（盤古），這節(jié)課我們就一起來學習盤古開天地的故事。一起書寫并朗讀課題。2.檢查復習上節(jié)課生字詞。朗讀課文試著說說課文講了一個什么故事？（用書中的一句話來概括）3，課件出示中心句：偉大的巨人盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的世界。(齊讀）4.齊讀這句話，讀過之后告訴我，你最想知道什么？二、研讀文本，感悟偉大過渡：能提出問題的孩子都是會思考的孩子，相信通過這節(jié)課的學習，你心中的問題一定能找到答案。（一）出示詞語：混沌一片黑乎乎輕而清重而濁緩緩上升慢慢下降1.指名讀。2.找找這些詞語在課文的什么地方？是用來寫什么的？學習課文第一自然段1.默讀課文第一段，思考：我們這個世界最初的樣子是怎樣的？如果我們就生活在這和混沌的世界里，你會有什么感覺呢？過渡：在一片混沌之中，一位沉睡了一萬八千年的巨人盤古醒了，他和我們一樣覺得這個混沌的世界很難受，于是他要——劈開天地。1.學生自讀課文，指名讀句子。2.這混沌一片的世界是怎樣的呢？指名說，句式：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。沒有。3.師：這是多么荒涼寂寞的世界。齊讀課文第一段。4.出示句子：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。引導學生用成語概括段意。（板書：開天辟地）齊讀。找出其中的反義詞。（二）出示詞語：拿起劈頂撐1.齊讀。2.這些詞語是表示什么的？它們是用來寫誰的？讀有關(guān)句子，想象盤古頂天立地的樣子。出示課件，學生看圖想象。引導學生在讀懂第3自然段的基礎(chǔ)上，也用成語概括段意。（板書：頂天立地）過渡：巨人的神力也是有限的，盤古終于累倒了。（三）出示詞語：飄動的云隆隆的雷聲遼闊的大地奔流不息的江河茂盛的花草樹木滋潤萬物的雨露1.指名讀。2.找出這些詞語在課文的什么地方出現(xiàn)的，是用來寫什么的？師：盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息——；他發(fā)出的聲音——；他的雙眼——；他的四肢——；他的肌膚——；他的血液——；他的汗毛——；他的汗水——。同桌對讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（板書：身化萬物）3.交流發(fā)現(xiàn)，反饋：（1）他的，變成了的。（舉例）（2）句子前后有聯(lián)系。（3）總分段式。4.師：盤古臨死了還想著為人類造福，這是多么高尚的品質(zhì)?。?.師：讓我們再來關(guān)注一下這段中的“……”。請你想一想，省略了什么？盤古身體的其他部位還會發(fā)生怎樣的變化？請展開合理的想象，仔細思考，寫下來。6.反饋交流。（四人小組合作展示，學著課文的樣子，先說“盤古倒下后，身體發(fā)生了巨大的變化”）師：面對這樣一個美麗的世界，你想說什么？讓我們通過自己的朗讀來展示這美麗的畫面。（齊讀第五自然段）指導朗讀：排比段讀出語調(diào)的高低。7.師：面對這樣一個神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。”（齊讀）8.師：同學們，是盤古，使混沌的世界有了光明；是盤古，使萬物生靈生存繁衍；是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌……這一切，全是因為：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。”（齊讀）三、拓展延伸