《紙》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)設(shè)計(jì)教案

13.紙北京師范大學(xué)廈門海滄附屬學(xué)校陳艷君【教材分析】《紙》位于小學(xué)科學(xué)蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第四單元第二課，是本單元的重要組成部分，是緊接一級(jí)主題的第一課。它首次展開對(duì)二級(jí)主題的研究，為其他的三個(gè)次級(jí)主題的研究做出了研究方法和研究技能的鋪墊，是研究紙、金屬、塑料的引領(lǐng)課。紙是學(xué)生常見常用的材料，學(xué)生對(duì)紙有豐富的感性認(rèn)識(shí)，容易引發(fā)學(xué)生進(jìn)行較為深入的科學(xué)探究活動(dòng)，并達(dá)到舉一反三、觸類旁通的教學(xué)效果?！緦W(xué)情分析】三年級(jí)學(xué)生個(gè)性差別大、情緒不穩(wěn)定、自控力不強(qiáng)。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)任務(wù)、活動(dòng)范圍都較低年級(jí)有了顯著的變化：學(xué)習(xí)活動(dòng)中的游戲減少，學(xué)習(xí)過程中的組織性、規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性更強(qiáng)；在交往方面，三年級(jí)學(xué)生與同伴的友誼進(jìn)入一個(gè)雙向幫助階段，同學(xué)之間出現(xiàn)關(guān)系比較好、比較穩(wěn)定的好朋友，但還不能患難與共。他們往往會(huì)把學(xué)習(xí)的好壞當(dāng)作衡量人的能力的標(biāo)準(zhǔn)；在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的小組安排中可以酌情考慮此項(xiàng)因素培養(yǎng)孩子合作分工的能力。此外，培養(yǎng)學(xué)生的交流表達(dá)能力也是這一時(shí)期要培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。三年級(jí)學(xué)生有了兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)鋪墊，基本上掌握了學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，了解科學(xué)課學(xué)習(xí)的過程，形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是學(xué)生科學(xué)課的學(xué)習(xí)理念、實(shí)驗(yàn)方法仍需科學(xué)教師的引領(lǐng)、講解和示范，相信他們?cè)诶蠋煹膯l(fā)下會(huì)不斷了解掌握，從最初的滲透到之后的獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、完成探究過程會(huì)逐步形成。真正實(shí)現(xiàn)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、做科學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：1．認(rèn)識(shí)生活中常見的各種紙，了解它們?cè)谏钪械挠猛尽?．了解紙的發(fā)明史，懂得人類為了滿足自身的需要生產(chǎn)出不同特點(diǎn)的紙張，方便了生活。3．知道紙的吸水性、結(jié)實(shí)程度、防水性能不同，根據(jù)這些紙的特性，不同的紙做可以成不同用途的物品。4．了解蔡倫改進(jìn)了造紙的工藝和材料，造紙術(shù)是中國古代四大發(fā)明之一，。科學(xué)探究：1．在紙的吸水性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中能運(yùn)用對(duì)比試驗(yàn)的方法（即：其他條件不變只改變其中一個(gè)條件）設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)。2．能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)了解紙的結(jié)實(shí)程度、防水性能，在實(shí)驗(yàn)操作中控制好變量與不變量?？茖W(xué)態(tài)度：1．知道與人合作的重要性，懂得小組之間合作交流、分享實(shí)驗(yàn)成果。2．進(jìn)一步體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的樂趣。3．養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。4．培養(yǎng)愛國主義情感?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：1．知道節(jié)約用紙對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要性。2．隨著科技的發(fā)展，生活中的紙的種類越來越多，懂得科技改變生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解紙的吸水性、結(jié)實(shí)程度、防水性能有強(qiáng)弱，生活中根據(jù)紙的特性可以做成不同用途的紙制品?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在紙的吸水性實(shí)驗(yàn)中能運(yùn)用差異法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。即：其他條件不變只改變一個(gè)條件，并在實(shí)驗(yàn)操作中能控制好變量與不變量?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：1．水槽、紅水、膠頭滴管、燒杯、宣紙、牛皮紙、A4紙、蠟光紙。2．課件、實(shí)驗(yàn)記錄單學(xué)生材料：1．各種紙：水槽、紅水、膠頭滴管、燒杯、宣紙、牛皮紙、A4紙、蠟光紙。2．大小一樣的四種紙3套（宣紙、牛皮紙、A4紙、蠟光紙）【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、談話導(dǎo)入（課件出示課題）：1．同學(xué)們，在生活中我們會(huì)接觸到各種各樣的紙，你知道哪些紙呢？他們有什么用途？2．有裝東西的紙箱、紙袋、紙杯，有記錄文字的書本，有擦東西的衛(wèi)生紙，有打磨物體的砂紙，還有包裝物品的包裝紙等等。3．這些物品都是用同一種紙做的嗎？為什么要用不同的紙做呢？4．這是由于不同種類的紙具有不同的特性。比如：復(fù)印紙和砂紙他們的光滑程度不同，復(fù)印紙光滑用來書寫、打??；砂紙粗糙用來打磨物體今天老師給同學(xué)們帶來了宣紙、蠟光紙、牛皮紙、復(fù)印紙，想一想，我們可以研究這四種紙的哪些性質(zhì)？沒錯(cuò)，我們可以研究它們的顏色、薄厚、透明度、光滑程度、吸水性、結(jié)實(shí)程度等等，這節(jié)課我們就來研究吸水性和結(jié)實(shí)程度。［設(shè)計(jì)意圖：課件展示作業(yè)本、餐巾紙、人民幣、牛皮紙袋、報(bào)紙、紙杯。學(xué)生通過觀察交流，了解生活中各種各樣的紙及它們的用途，教師掌握學(xué)生對(duì)紙的認(rèn)知程度，同時(shí)板書課題：13.紙。］二、探究過程：實(shí)驗(yàn)一：探究紙的吸水性1.同學(xué)們猜猜看那種紙的吸水性強(qiáng)呢？請(qǐng)將你的預(yù)測結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)單上。2.你猜測的一定準(zhǔn)確嗎？怎樣證明？3.老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了滴管(課件演示滴管的使用方法)，你能用它來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)嗎？實(shí)驗(yàn)時(shí)需要注意什么呢？生：時(shí)間、高度、紙的大小、觀察角度等。［設(shè)計(jì)意圖：全班討論交流實(shí)驗(yàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生按照課件中設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的提示，不斷完善，讓實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)。例如：如何做到一樣的高度；如何讓三種紙吸水的時(shí)間一樣長；如何觀察；最后如何觀察記錄等。］4.小結(jié)實(shí)驗(yàn)步驟：（1）取出一號(hào)袋信封中四種不同的紙，平鋪在盤子上。（2）在每種紙上分別滴一滴水，注意保證滴的高度一樣、水的量是相同的，觀察、比較水的擴(kuò)散情況。（3）將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在記錄表一中。5.實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：（1）四人小組合作完成實(shí)驗(yàn)（2）注意實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性（3）及時(shí)填寫實(shí)驗(yàn)記錄單6.小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。7.小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)不同種類的紙，吸水性不同。（板書）［設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生填寫的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單并小結(jié)宣紙的吸水性最強(qiáng)，報(bào)紙的吸水性適中，卡紙的吸水性最弱，同時(shí)板書］實(shí)驗(yàn)二紙的結(jié)實(shí)程度1.研究了不同種類紙的吸水性，我們剛剛還說要研究紙的什么性質(zhì)？2.你們認(rèn)為這四種紙的結(jié)實(shí)程度誰強(qiáng)誰弱呢？3.請(qǐng)將你們的預(yù)測結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)單上。4.怎樣證明你的猜想正確呢？5.平時(shí)我們比誰勁大用什么辦法？6.怎樣讓紙也來扳手腕？7.怎樣比才公平？在比較的過程中，我們要注意什么？把不同種類的紙按照同一方向，注意要裁剪成大小一樣的紙條，然后互相勾住，往后拉一拉，看看哪種紙不易斷。老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了四種紙各3張，按照我們討論的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果。小組匯報(bào)。小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)不同種類的紙，結(jié)實(shí)程度不同。［設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)需要引導(dǎo)學(xué)生一步一步完成，仍然是采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中注意實(shí)驗(yàn)條件的控制。實(shí)驗(yàn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生先預(yù)測再合作完成實(shí)驗(yàn)。教師要實(shí)時(shí)觀察學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并指導(dǎo)學(xué)生正確實(shí)驗(yàn)，完成記錄單。］三、了解造紙術(shù)1.紙是怎么來的呢？2.播放視頻，介紹紙的發(fā)明史。［設(shè)計(jì)意圖：通過觀看視頻，了解紙是人們?yōu)榱藵M足自身需要，在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)方法，發(fā)明的新材料。知道造紙術(shù)是中國古代四大發(fā)明之一，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。］四、節(jié)約用紙1．現(xiàn)在造紙的原料主要是木材，用廢紙、稻草、舊棉布等也可以造紙。為了保護(hù)樹木資源，我們要注意節(jié)約用紙。2．思考：我們應(yīng)如何節(jié)約用紙？（1）紙巾擦嘴時(shí)用一半。（2）舊本子背面做草稿。（3）課本循環(huán)使用。（4）生活中能用毛巾盡量不用紙。（5）正反兩面打印文件。（6）廢紙回收再利用。（7）電子化辦公，減少用紙。（8）打印機(jī)旁貼上“節(jié)約用紙，善待資源”標(biāo)語。［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生為我們的學(xué)習(xí)、生活出策，并能將自己的主張應(yīng)用到生活中去。］五、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲！六、板書設(shè)計(jì)：13．紙牛皮紙復(fù)印紙蠟光紙宣紙不同種類的紙：吸水性不同結(jié)實(shí)程度不同實(shí)驗(yàn)記錄單探究不同種類的紙的吸水性記錄表一紙的種類牛皮紙復(fù)印紙蠟光紙宣紙預(yù)測驗(yàn)證注：用數(shù)字1~4表示吸水性的強(qiáng)弱通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)：探究不同種類的紙的結(jié)實(shí)程度記錄表二紙的種類牛皮紙復(fù)印紙蠟光紙宣紙預(yù)測注：用數(shù)字1~4表示結(jié)實(shí)程度的強(qiáng)弱紙的比賽結(jié)實(shí)程度較好的復(fù)印紙牛皮紙蠟光紙宣紙紙的比賽結(jié)實(shí)程度較好的蠟光紙復(fù)印紙宣紙紙的比賽結(jié)實(shí)程度較好的蠟光紙宣紙紙的種類牛皮紙復(fù)印紙蠟光紙宣紙驗(yàn)證注：用數(shù)字1~4表示結(jié)實(shí)程度的強(qiáng)弱通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)：