《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)識八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。2、能學(xué)會唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤垛弮喉懚．?dāng)》伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：自信地、有表情地演唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。教學(xué)難點(diǎn)：感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、歌單、腳印譜、打擊樂器若干。教學(xué)過程：一、走進(jìn)山間的準(zhǔn)備聽一聽，動一動師：請大家聽著音樂和我一起動一動！比一比，說一說師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？下面就請每一個(gè)大組派一位代表來給大家說一說。師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看馬兒生活的環(huán)境——山間。（課件展示山間）山間中的腳印聽一聽、走一走師：讓我們學(xué)著小馬走路的摸樣出發(fā)吧?。S《鈴兒響叮當(dāng)》旋律集體模仿小馬行走。）2、聽一聽，認(rèn)一認(rèn)師：不一會兒，我們來到了沙漠。快聽，這是什么聲音？（課件：播放由遠(yuǎn)而近的鈴聲。）學(xué)生自由回答。師：原來是一只小馬正在向前走。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課件：一串馬兒的腳印，每個(gè)腳印上都有音符）師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問）師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧?。ㄕn件：根據(jù)腳印的順序播放旋律，播到一個(gè)音符，這一個(gè)音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。）師：小馬先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音）師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎？它可有話要對我們說。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧！走一走，唱一唱教師用手指代替馬的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。學(xué)生自由練習(xí)。跟琴齊唱腳印譜。出示歌曲第一樂句曲譜。學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。山間中的流水聽一聽，說一說師：小馬一直不停地往前走。這時(shí)山中發(fā)生了變化，你們聽！師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并回答。）學(xué)一學(xué)，走一走師：誰來學(xué)一學(xué)馬兒的步伐?。ㄕ垖W(xué)生模仿）師：看看小馬是怎么走的？（課件播放：2.1|2—|1.6|6—）走啊走，走啊走師：大家一起來走一走。（集體模仿小馬一邊走一邊唱。）師：是什么使得小馬往前走呢？（學(xué)生回答）師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有花兒，還有清清的水。師：讓我們來聽聽小馬的想法吧?。ㄕn件播放：2020|1220|3616|6—）前面有青草，前面有水喝。前面有歌聲，前面有花朵。師：想一想這時(shí)候小馬的腳步會變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并說出原因，然后集體邊走邊唱。）走一走，唱一唱師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小馬。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧?。w演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步。）山間中的綠地看一看，聽一聽師：走著走著，突然眼前一亮?？?，我們這是到了哪兒呀？師：小馬高興得邊走邊晃動著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽?。ㄕn件播放最后一個(gè)樂句。）走一走，唱一唱師：我們也來學(xué)著小馬高興的神情搖一搖頭吧。試一試，唱一唱師：大家想一想，馬聲的大小會發(fā)生變化嗎？為什么呢？（學(xué)生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。）（根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理，大家唱一唱。）師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動聽的歌呢！我們聽聽吧?。úシ鸥枨垛弮喉懚．?dāng)》）聽一聽，唱一唱學(xué)生用“?！蹦３?。分小組自主學(xué)唱歌譜。依譜唱詞。學(xué)生加上表情和動作演唱《鈴兒響叮當(dāng)》。山間中的演出選一選，試一試師：小馬到達(dá)了綠洲，有一個(gè)小小的請求，我們來聽聽吧?。ㄕn件：你們能把這一次難忘的旅行用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎？）師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂器，你們選一選，看哪些樂器適合模