二年級第3單元教案

4曹沖稱象教學目標1.認識“曹、稱”等14個生字，會寫“柱”等10個字。會寫“別人”等12個詞語。2.正確、流利地朗讀課文。重點學習第四自然段，借助課后題的排序，說說曹沖稱象的過程。通過對比，體會“才、到底”等詞語表達的意思。3.討論交流“為什么曹沖稱象的辦法好”，感受曹沖的聰明才智，學習曹沖善于觀察、樂于動腦，大膽表達的品質。教學重點借助課后題的排序，說說曹沖稱象的過程和優(yōu)點。教學難點借助課后題的排序，說說曹沖稱象的過程和優(yōu)點。課前準備課件課時安排2課時教學過程修改第一課時一、激趣導入1.啟發(fā)談話：同學們，你們見過別人稱東西嗎？那你們見過稱大象嗎？今天我們就來學習一個古時候稱象的故事。（板書：稱象）適時認識生字“稱、象”。2.板題質疑：板書課題，讀課題，認識生字“稱、象”圍繞課題，你想提出什么問題？（誰稱象？為什么稱象？怎么稱的？）二、學習新課初讀（自由讀文，畫出生字，了解內容。）1.學生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準字音，不丟字，不掉字。2.指名讀課文。強調重點字的讀音：如“稱、秤、”等字的讀音。3.利用生字卡片，同桌之間互相指認生字，適當用生字練習組詞或說話，共同識記。4.小組同學合作，幫助認字有差距的同學學會生字。討論（交流讀書體會，整體感知課文。）1.思考：通過自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？2.小組合作，討論交流。朗讀（在理解中感悟讀文，提高學生朗讀水平。）1.在了解課文內容的基礎上，分段指讀課文，組織學生評價朗讀，相互促進，教師適時范讀指導。2.抓住“一邊……一邊……”的句子，認真體會，練習說話。3.把自己喜歡的段落讀給組內的同學聽。三、寫字（針對學生實際，激發(fā)寫字興趣。）1.出示“我會寫”中的字，組織學生認讀觀察，把自己認為寫得好的字，先描紅，再書寫。2.針對學生實際，對典型字進行重點指導。如“船”等。3.學生自由練寫，組織展示評價。第二課時一、導入（復述故事，引入新課。）1.通過上節(jié)課的學習，你學會了什么？2.誰能把這個故事簡單地給大家講一講。二、討論（讀書討論，比較稱象方法，加深對故事內容的理解。）1.引導學生讀1----3自然段。思考：曹操聽了大臣們稱象的方法為什么“直搖頭”？2.小組討論，交流意見，陳述理由。3.分角色朗讀課文，引導學生加上適當?shù)膭幼骱捅砬?，體會當時的情景。三、演示（演示稱象過程，體會曹沖的聰慧。）1.引導學生讀自然段，體會曹沖稱象的過程。2.師生或生生合作，邊敘述邊利用投影片進行演示，曹沖稱象的全過程，進而體會曹沖的聰慧?？梢远嘟M進行，進行比賽。從語言表達，操作等方面進行評價。3.指導朗讀課文，抓住表示稱象順序的詞語體會用詞的準確。四、拓展（引發(fā)思考，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。）1.引導學生思考課后問題：還有沒有更好的辦法來稱象呢？（可以啟發(fā)他們從當時的情況和現(xiàn)代社會兩個方面進行思考。2.組織學生討論，發(fā)表各自見解，進行互相評價。五、寫字（加強寫字指導，培養(yǎng)寫字習慣。）1.出示“我會寫”中的字，觀察特點。2.指導書寫，強調注意事項。3.自由練寫，展示評價。

板書設計：課后反思：5玲玲的畫教學目標1．認識15個生字；會寫10個字及4個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。3．懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。教學難點懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。課前準備課件課時安排2課時教學過程修改第一課時一、激趣導入，設疑啟思1．同學們，今天，我要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲。她非常可愛，還畫得一手好畫?？伤F(xiàn)在遇到了不高興的事，大家愿意幫助她嗎？2．揭示課文題目，板書，齊讀。學習生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。3．理解題目：(出示預先準備的符合文意的兩幅畫)請同學們仔細觀察，這兩幅畫有什么不同？你認為哪幅畫更好一些呢？(引導學生暢所欲言)4．質疑：再讀題目，你想知道些什么呢？5．小結：其實這兩幅畫都是玲玲畫的，圍繞這兩幅畫發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起走進課文《玲玲的畫》。二、嘗試學習、讀文識字⒈自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標一標，課文有幾個自然段？⒉用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。⒊合作學習（1）桌合作學習文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。（2）嘗試讓學生當老師，主持學習生字。（3）四人小組討論識記這些生字。（4）全班交流。三、整體感知、初步了解。⒈小組內讀課文，互評互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事？2.推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。3.交流：課文寫了一件什么事？4.教師引導事情的三要素：起因；經(jīng)過；結果。5.設疑：一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎？我們下堂課學習。四、指導觀察、練習寫字。⒈讓學生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進行交流。⒉教師重點指導并范寫“及、候、獎”這幾個字，要注意指導學生把他們的各部分寫緊湊些。⒊學生練寫。4.把學生寫的生字、詞進行展示，并引導學生評一評。第二課時一、游戲激趣、復習生字⒈游戲“大轉盤”（轉盤上寫著生字，教師轉動轉盤，學生開火車讀。⒉請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。二、啟發(fā)思維、朗讀感悟。1.提出問題：一件壞事是怎么變成好事的？2.解決問題：(1）爸爸仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”為什么要加上“仔細地”看了看，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？你覺得這是一位怎么樣的爸爸？(2）玲玲想了想，??小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。玲玲想了想，她會想什么？她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？“玲玲滿意地笑了”說明什么？如果是你，你會想些什么？(3）爸爸看了，高興地說：“看到了吧，??壞事往往能變成好事。”這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？3.教師進行朗讀指導。（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。）4.在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后學生進行評議：誰讀的好？好在哪里？還有什么不足？5.分角色朗讀課文，深化理解。三、訓練表達，滲透思想1.小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？（教師鼓勵學生大膽地、充分地說）。2.如果小朋友們在今后的學習、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應該怎么辦？四、做一做：完成課后練習好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。五、作業(yè)布置:嘗試用“得意”“傷心”“滿意”講講這個故事。板書設計：課后反思：6一封信教學目標1.識字本課的14個生字,會寫10個生字和9個詞語新詞。2.正確、流利地朗讀課文。能讀出第一封信中露西因見不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅。3.學習習邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內容，體會信中表達的親情。4.通過前后信件內容的對比，說說自己更喜歡哪一封信，能說明理由。教學重點引導學生多種方法識字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。教學難點通過前后信件內容的對比，說說自己更喜歡哪一封信，能說明理由。課前準備課件課時安排2課時教學過程修改第一課時一、談話激趣導入。1.師：孩子們寫過信嗎？在寫信的時候，你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情？2.揭示課題：一封信。二、初讀課文，識寫生字。1.根據(jù)自讀提示，學生自讀課文。師：這個故事就藏在課本的第35頁，讀之前看看老師給大家的小提示。(1)自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準字音、讀通句子，把我會認的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。(2)再讀，想一想課文講了一件什么事？2.識記生字。(1)帶拼音認讀生字。大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎？借助拼音讀一讀吧！(2)去掉拼音認讀生字。調皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認識他們嗎？給你的同桌讀一讀吧！(3)開火車讀生字。(4)交流識字方法。有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！老師也出幾個字謎考考大家！(5)認讀詞語。三、再讀課文，理解感悟。1.請孩子們匯報課文講的是一件什么事？(課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報告了媽媽的好消息。)2.找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？3.自由讀讀露西兩封信的內容，體會一下兩封信給你帶來的感覺。四、寫字指導。1.觀察要求寫的生字，說說在寫的時候應該注意些什么？2.全班交流，互相提醒。3.觀察“珠、圓、筆”，在寫的時候應該注意些什么？4.教師在田字格中范寫。5.學生描紅、練寫。6.教師點評。五、總結全文。第二課時一、聽寫詞語，復習導入1.聽寫詞語。2.對照批閱。3.寫字指導。二、理解過程，品味語言1.學習第一封信。請同學們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這些事都有一個什么共同的特點？找出相關句子畫下來！2.匯報交流。(1)重點句1“你不在，我們很不開心?！遍_門見山的告訴爸爸他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會怎樣？只能徒增煩惱。(2)重點句2“還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清?！睆倪@句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得很不好。特別是“總是”一詞。(3)學習用“總是”說一句話。3.指導朗讀。(1)師引讀。(2)生領悟讀。4.學習第二封信。請自由讀課文7到14自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這封信和第一封信的內容一樣嗎？他表達的是露西怎樣的心情？找出相關句子畫出來。5.匯報交流。(1)找出露西第二封信的內容，讀一讀。(2)重點句子1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳?！边@句話寫出了什么？也寫出了什么？(我們家的希比希過得很快活，我們也跟著過得很快活)(3)重點句子2“還有，下個星期天我們去看電影?！睆倪@句話，感受到了我們的生活怎么樣？6.這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎？是怎么講的？和前一封信表達的方式一樣嗎？哪一封信的表達方式更好？為什么？7.“還有，下個星期天我們去看電影。”媽媽說。這句話有什么特點？說話的人物在說的話的后面。仔細觀察它的標點符號，應該怎樣打標點？像這樣的句子還有哪些？在文中找找。8.將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來，再讀一讀。三、對比分析，明白道理。1.對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達的是什么思想？第二封信表達的又是什么思想？2.小組討論：你認為第一封信好些？還是第二封信好些？為什么？3.明白其中的道理。4.朗讀全文。四、課堂延伸，拓展練習

你有親人不在身邊嗎？你有什么話想對他們說呢？請拿出本子，拿起手中的筆，一起來給遠方的親人寫一封信吧！注意信的書寫格式，試著寫一寫。板書設計：課后反思：7媽媽睡了教學目標認識12個生字，讀準1個多音字。會寫8個生字和4個詞語。正確、流利地朗讀課文。通過關鍵詞句，感受睡夢中的媽媽的美麗、溫柔和辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。教學重點通過關鍵詞句，體會媽媽與孩子之間美好的愛。教學難點通過關鍵詞句，體會媽媽與孩子之間美好的愛。課前準備課件課時安排2課時教學過程修改第一課時一、歌曲導入，調動情感。1.出示課件，聽唱歌曲《世上只有媽媽好》，隨著美妙的音樂將學生帶入課文的情境之中。2.聽了歌曲你想到了誰呀？你們誰愿意把自己的媽媽介紹給大家？3.在教師的引導下，學生暢所欲言，自由介紹生活中的媽媽。4.在學生介紹自己媽媽的基礎上，教師接著說，有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看，媽媽在干什么？同時出示課件（課文插圖），引導學生觀察，解釋并板書課題：媽媽睡了。二、初讀課文，主動識字。1.自由讀課文，畫出自己不認識的生字，用自己喜歡的方法記住這些字的讀音。尊重學生個性化的選擇，培養(yǎng)自學能力。2.分類識記生字。（1）聯(lián)系生活實際及動作演示識記：閉、眉、呼吸、深沉、均勻、額、乏。（2）利用形聲字的規(guī)律識記：哄、潤、慈祥、熟。（3）用形義聯(lián)系法識記：汗。3.檢查認讀情況。（課件出示詞句。）（1）讀句中的生字。（2）讀句子。（3）去掉生字的讀音再讀。（4）去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。4.記憶字形，指導書寫。（1）出示要寫的生字。以各種形式和生字“打招呼”（2）指導字格里的八個生字。重點指導：先：上面的豎要寫在豎中線上，第二橫略長，下面的豎彎鉤要寫得圓潤；閉：門框不能寫得太窄；“汗”、“講”、“響”三個字都是左右結構，且都左窄右寬，其中“講”字左邊的言字旁要比右半部分低；“汗”字的三點水第二點應寫的靠左一些，右邊起筆要靠近第二點；彎：第二筆橫要略長；“故”右邊是反文而不是折文。（3）討論怎么記住這些字。（4）教師邊講解邊示范寫字，學生描紅。三、朗讀課文，體驗感情。1.老師看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀？在讀的時候多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。2.學生自由朗讀。(1)選擇你喜歡的方式在小組內練習朗讀。(2)指名朗讀，指導長句子的朗讀。a媽媽明亮的眼睛閉上了，彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的臉上。b她細軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。第二課時一、激情導入。1.同學們，上一節(jié)課，我們學習了課文《媽媽睡了》，誰能告訴老師課文講了一件什么事呢？學生回答，教師總結。2.今天，我們繼續(xù)學習課文，讓我們帶著對媽媽的愛，去感受課文中的小朋友是如何寫自己的媽媽在睡著了以后的故事的。二、細讀課文，深入理解課文內容。1.同學們已經(jīng)牢牢掌握了生字，下面請同學們學習課文，選擇自己喜歡的部分練習朗讀。2.指名朗讀，教師相機指導。3.讀中感悟，體會深情。（1）出示中心問題：看看睡夢中的媽媽是什么樣的？你從哪看出來的？小組同學討論。a很美麗。從“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤”可以看出。師：（板書：美麗，出示“美麗”一段）自由度這段，看看還能讀出什么？生練讀，感悟：“好像在給我唱催眠的歌謠”，說明媽媽很愛孩子。師小結：媽媽愛孩子也是一種美，比外表美更重要。媽媽愛我們，我也愛媽媽，就讓我們帶著這種愛再讀這段。生練讀。b好慈祥。從嘴角眼角掛著笑意可以看出。睡夢中想要講故事給孩子，說明媽媽愛孩子。同學們，怎么理解“慈祥”？在你的生活中誰非常慈祥？（板書：慈祥）師：究竟什么是慈祥，大家讀了這一段就會知道。（出示這一段）師：媽媽這樣慈祥，這樣關心孩子，這一段該怎樣讀？學生朗讀，體會媽媽對孩子的愛。c好累。從“呼吸深沉、均勻”“頭發(fā)粘在額頭上”“沙沙的聲音聽不到”說明媽媽睡得香，干了很多活，很累。理解“深沉”、“均勻”。聯(lián)系上下文并結合生活實際理解“深沉”；采用表演的方式理解“呼吸均勻”，先表演“呼吸不均勻”是什么樣的，再表演“呼吸均勻”是什么樣的，這樣通過對比學生理解起來就很容易了。師：想想媽媽會干了那些活？生回答。師：是??！媽媽多累呀！我們都想讓媽媽好好睡一覺，這一段該怎樣讀？生練習朗讀。（2）師：睡夢中的媽媽那么美麗,那么慈祥,又那么累,讓我們隨著音樂再讀課文,讀給我們親愛的媽媽。（課件：音樂《搖籃曲》。）4.總結拓展，升華情感。出示插圖“母子午睡圖”，指導學生觀察插圖。a你特別想對圖中的孩子和媽媽說點什么？b你想對自己的媽媽說什么？（學生自由說一說）c關于媽媽，你還想寫些什么？課下認真觀察，像文中的小作者一樣在你的小本本上寫一篇關于媽媽的小文章，讀給自己的媽媽聽。5.課外閱讀：歌詞《疼愛媽媽》。一顆心融化著酸甜苦辣，一雙手每日每夜忙活著家，淚水肚里咽，零錢省著花，一把情一把愛把兒女拉扯大。疼愛媽媽，我疼愛媽媽，替家里操點心，幫媽媽干點啥。疼愛媽媽，我疼愛媽媽，疼愛媽媽就是聽媽媽話。一顆心緊圍著春秋冬夏，一雙手風里雨里遮擋著家，香的給婆婆，甜的給娃娃，一把情一把愛把日子過成畫。疼愛媽媽，我疼愛媽媽，替媽媽操點心，陪媽媽說說話。疼愛媽媽，我疼愛媽媽，疼愛媽媽就是聽媽媽話。板書設計：課后反思：口語交際做手工教學目標選擇自己的一件手工作品，能按照順序介紹制作的過程。認真聆聽別人的介紹，能夠一邊聽一邊記住主要信息。教學重點能夠按順序介紹制作過程，能夠一邊聽一邊記住主要信息。教學難點能夠按順序介紹制作過程，能夠一邊聽一邊記住主要信息。課前準備課件課時安排1課時教學過程修改一、引入1.讓孩子們說說自己最喜歡的玩具是什么？2.揭示口語交際的內容：做手工。二、準備玩具。1.請準備了材料的孩子拿出自己事先準備好的材料。2.請孩子們以小組為單位，動手做做自己喜歡的玩具。3.在做玩具的過程中，請同學們認識所用的材料，記住步驟。并想想做的時候是否遇到了困難，以及遇到了什么有趣的事情。三、分小組交流。1.以4人為一個小組進行討論，討論的要求有：(1)你喜歡或制作的玩具是什么？(2)它是什么樣子的？(3)它好在哪里？(4)如果是自己做的，那么在做的過程中你遇到了哪些困難？或者遇到了哪些有趣的事情？(5)認真傾聽同學的發(fā)言。2.各小組的同學進行討論，老師巡視并相機指導。四、各小組請部分同學匯報。1.請部分同學匯報交流。2.老師和同學注意傾聽。特別是老師，必須引導學生有條理、完整、通順地表達。3.其他同學傾聽。讓其養(yǎng)成傾聽的好習慣。五、把你剛才交流的內容試著寫下來。1.學生動手寫。2.老師巡視指導。六、成果展示。1.請完成的孩子自己讀一讀，看看自己寫得是否通順。2.請部分寫得好的孩子到講臺上朗讀，老師注意相機引導寫得不夠通順和不太好的句子，并讓其他同學學著修改修改。3.請同學們再一次修改自己的作品。七、總結。板書設計：課后反思：語文園地三教學目標1.在讀詞語的過程中，準確識記“彈、鋼、琴”等11個生字。2.在區(qū)別比較四組同音字的過程中，引導學生找準字形特點，區(qū)分每組字的用法。3.根據(jù)例句，體會加點詞語的用法，說完整的句子。4.觀察玩具，了解玩具的樣子以及特點，根據(jù)要求說一段完整通順的話。5.積累詞語、句子，在積累的過程中體會詞語的不同應用范圍。6.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩所描述的內容，背誦古詩。7.朗讀故事，了解故事的主要內容，體會人物的品質。8.感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學生積極主動學習語言的興趣。教學重點1.識記生字。2.體會加點詞語的用法，說完整的句子。3.體會詞語的不同應用范圍。教學難點了解玩具的樣子以及特點，根據(jù)要求寫一段完整通順的話。課前準備課件課時安排2課時教學過程修改第一課時一、談話引入，多元識字1.同學們，你們在課余生活中喜歡做哪些活動？小組交流交流，注意要說完整的句子。2.【課件出示：彈鋼琴練舞蹈唱京戲畫圖畫捏泥人下圍棋滾鐵環(huán)蕩秋千滑滑梯】3.同學們，請自讀詞語，遇到讀不準的字音可以讀讀書上的音節(jié)，還可以利用部首查字法查查字典。4.【課件出示活動圖片】同學們，你能將圖片與相應的活動連起來嗎？誰來試試？同學們，誰來當小老師帶領大家讀讀？5.同學們，現(xiàn)在我們來分男女生PK讀，看看哪組讀得更精彩？同學們，一起來讀讀吧。6.同學們，請拿出你們制作的字卡，逐一認讀生字，圈出讀不準的生字。7.同學們，請小組成員互當老師，教對方認讀圈出的生字，直到對方學會為止，如果遇到小組同學不能解決的問題，請老師幫忙。【課件出示會認字】同學們，認識它們嗎？自己讀讀招呼。8.同學們，誰來當小老師帶領大家讀讀？9.同學們，現(xiàn)在我們以小組為單位，開火車認讀生字，全部認讀準確的小組獲得一張活動圖片。10.同學們，你們小組得到的圖片是哪一項活動？請你們小組圍繞這項活動說一句或者幾句完整的話。二、對比體驗，辨析應用1.【課件出示：園——圓只——支進——近帶——戴】同學們，認識它們嗎？一起來讀讀吧。2.同學們，請仔細觀察每組字的，看看你有什么新發(fā)現(xiàn)？(都是同音字)同學們，每組字在用法上有什么不同？小組交流交流。同學們，誰來把你們小組的交流成果與大家分享分享？【課件出示：第一組：園——圓園——本義指種植蔬菜、瓜果、花木等的地方。例如：公園、花園、菜園等。圓——本義指圓形。例如：圓球、圓形、圓桌等。第二組：只——支：只和支在作量詞的時候，適用的范圍不一樣。只——可以用于人身體或動物身上的某些成對的器官。例如：兩只耳朵。還可以用于動物，例如：一只山羊、一只小鳥。支——可以用于桿狀的物品。例如：兩支鉛筆。也可以用于歌曲、樂曲。例如：一支歌。第三組：進——近進——表示進入，走進。例如：進門、進出。近——表示距離短。例如：遠近、近處。第四組：帶——戴帶——常用來表示帶領或者帶子。例如：帶領、細帶。戴——常用來表示把物品加在人身體上。例如：戴手套、戴帽子、戴眼鏡。還可以用來表示尊敬。例如：愛戴?！?.同學們，請根據(jù)剛才的分析，完成書中對應的習題。同學們，誰來把你的學習成果與大家分享分享？預設：4.【課件出示：花園圓桌一支筆一只鴨遠近進出帶領愛戴】三、朗讀感知，模仿造句1．課件出示三個句子，學生自由練讀，讀準字音，讀通句子?！菊n件出示：官員們一邊看一邊議論。爸爸一邊刮胡子，一邊逗露西玩。老師一邊說，一邊拿著筆在紙上寫。】2.同學們，請自己練讀練讀，讀準字音，讀通句子。3.同學們，一起來讀讀這三個句子，邊讀邊思考：這三個句子有什么特點？4.【課件出示：小女孩唱歌跳舞和小花貓釣魚聽音樂圖片】5.同學們，請看圖說句子，用上“一邊?一邊?”。小女孩一邊唱歌一邊跳舞。小花貓一邊釣魚一邊聽音樂。6.同學們，請聯(lián)系自己的生活，運用“一邊??一邊??”自由造句。同學們，誰來把你的造句與大家分享分享？四、觀察體驗，學習寫話1.同學們，每個人都有自己喜愛的玩具。【課件出示：布老虎圖片】瞧，這是老師最喜歡的布老虎。快來看哪！它全身黃白相間，好像穿了一件條紋大衣。圓鼓鼓的腦袋，額頭上還有一個“王”字，多威風！一對眼睛，炯炯有神，好像能看見亮光。身體胖乎乎的，摸上去軟綿綿的。四條小腿又短又粗，一看就是一個“小胖墩”。2.同學們，小老虎憨態(tài)可掬，老師格外喜歡。你最喜愛的玩具是什么？它是什么樣子的？快拿出來，我們一同來舉辦一場“玩具推介會”吧！【課件依次出示觀察提示：整體觀察：它全身是什么顏色的，或者是什么形狀的？有多大？看上去有什么感覺？2.部分觀察：把你的玩具分成幾個部分，逐步看清楚每一部分的顏色、形狀、大小。3.觀察順序：可以參看以下例子。汽車類——車頭、車身、車尾。娃娃類——頭(頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、耳朵)、身體、手、腳。同學們，請按順序進行觀察，做好“玩具推介會”的發(fā)言準備。3.同學們，要想登上“玩具推介會”的舞臺，我們不僅要認真觀察玩具的樣子，還要學會清楚、準確地表達。4.同學們，請舉著自己的玩具，向小組同學介紹它的樣子，要按照順序介紹。小組同學要認真傾聽，針對同伴介紹不清楚的地方提出自己的建議。同學們，請各小組推選代表到臺前介紹自己喜愛的玩具，全班同學共同評議，可以從“是否按照一定順序介紹”“是否講清了玩具的樣子”“語句是否通順”等方面提出自己的建議。5.同學們，請根據(jù)老師和同學的建議，再次介紹自己喜愛的玩具，要努力將玩具的樣子說清楚。6.同學們，一個優(yōu)秀的“玩具推介員”不僅要清楚地介紹自己的玩具的樣子，還要說清楚哪些地方好玩，這樣才會有更多的人喜歡你的玩具。7.同學們，誰來說說你的玩具好玩在哪里？8.同學們，為了讓更多的人喜歡你的玩具，“玩具推介員”還可以把對玩具的介紹內容寫在紙上，印發(fā)給更多的人。我們來動筆來寫寫，好嗎？別著急，老師有提示：9.內容提示：先介紹自己最喜愛的玩具是什么，再寫一寫它是什么樣子的，最后寫清這個玩具好玩在哪里。10..書寫提示：可以寫一段話，也可以寫兩三段話。把字寫在方格紙上，每個字占一格。標點符號也要占一格。同學們，誰來把你的作品與大家分享分享？其他同學評議，評選最佳“玩具推介員”。五、快樂作業(yè)，課外延伸同學們，回家后，把自己喜歡的玩具介紹給家里人，要說清楚玩具的樣子和好玩之處。同學們，請家人幫忙，把你的“玩具推介稿”(寫話內容)印在卡片上，貼在你喜歡的玩具上，讓更多的人了解你的玩具，喜歡你的玩具。設計意圖：課堂之外是語文實踐的廣闊空間。本環(huán)節(jié)充分利用課后的家庭空間，為學生提供展示說話成果的平臺，讓學生在交流和實踐中得到語文學習的成功體驗，進而愛上“寫話”。第二課時一、展示交流，評選積累大王同學們，二年三班的小樂同學是一個善于積累的孩子，同學們都稱他為“積累大王”。小樂同學到底是怎樣積累詞句的呢？今天，老師帶來了一張小樂做的積累卡?！菊n件出示：白云烏云朝霞晚霞雨點霜凍雪花