2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期班主任總結(jié)

Word-4-2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期班主任總結(jié)“做好每一件容易的事，就不容易了；做好每一件平庸的事就不平庸了；做好每一個細(xì)節(jié)，就意味著勝利！”這是我賦予同學(xué)的班主任寄語。我向來認(rèn)為，當(dāng)我們的年級規(guī)范已經(jīng)商定俗稱，班風(fēng)已逐步形成時，接下來的保持階段，細(xì)節(jié)的處理，更能體現(xiàn)班主任的才智?，F(xiàn)將本學(xué)期的班主任的工作總結(jié)如下：

一、筆談式溝通，從細(xì)節(jié)協(xié)助同學(xué)處理心靈心情。

“人走路的時候鞋子里會進(jìn)沙子，孩子在成長的過程中心靈有時也會滲入沙子?！边\用周記與同學(xué)舉行書面談心，是我最喜愛?的協(xié)助同學(xué)處理心靈心情的方式。不用考究構(gòu)思是否巧妙，文筆是否出色，而是看重思想溝通。在寫給班主任的周記中，能夠發(fā)牢騷，能夠提看法，還能夠說靜靜話，同學(xué)向教師吐露心聲，有淚水，有激動。“周記”一方面幫我準(zhǔn)時發(fā)覺孩子心靈的“沙子”，讓我聽懂孩子的心聲，為孩子打掃心靈的“沙子”，從另一方面也使得孩子在與教師的溝通中學(xué)會控制并處理自己的心情，從而自主的解決問題。對班里的每位同學(xué)，我都會專心的看到他們自己特有些東西，用我手中的筆，協(xié)助他們處理心靈心情，用我誠摯的笑容，告知他們我的觀賞和關(guān)注。

二、才智精心的愛同學(xué)，真正開啟純真的心靈之門。

1、愛，并不容易。愛同學(xué)，也要懂得愛的才智，這是對班主任的考驗。比如：我對于同學(xué)的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，到處以成人甚至完善的標(biāo)準(zhǔn)來要求同學(xué)，認(rèn)為這是為他們好，是對他們的愛，可無數(shù)時候，同學(xué)并領(lǐng)情，尤其四班級的同學(xué)，是學(xué)校階段共性差異最大，性格特點比較突出的時候，同學(xué)共性彰顯，有時也讓我束手無策。正如李鎮(zhèn)西說：把孩子當(dāng)做成人，老師會有無數(shù)苦惱；把孩子當(dāng)做敵人，老師會有無數(shù)生氣；把孩子當(dāng)做孩子，老師會有無數(shù)樂趣。當(dāng)我們放下“為了..好”的思維模式，給孩子更多的自由和挑選權(quán)，并以平等的身份和他們相處的時候，則不但解放了孩子，同時也解放了自己，時刻記住：想喚醒孩子，首先要先喚醒我們自己！這才是愛的才智。

2、愛，需要自省。從我親身經(jīng)受的例子談起：記得有一次留下5名同學(xué)背課文，其中4名在我的提醒下備完了，如釋重負(fù)的說完“教師再見”后飛速的跑了，惟獨**還不會，我聲音有的柔和：“那你決定怎么辦？”看他默不作聲，我告知他：“今日太晚了，要不你先回去，明天再背？”當(dāng)我整理東西的時候，沒想到他怯生生的說：“教師，你情愿等我嗎？”我怔住了，以為他會由于我的“寬大處理”而感激我，他看著我，堅決而輕聲的說：“我要和他們一樣，背完再走，能夠嗎？”我的心顫了一下，多么敏感的孩子！捫心自問，在我心里，他們“一樣”嗎？為什么能等別人，而不能等他？是寬容？是照看？是厚愛？不，是放棄。面向他，我驟然感到自己的自私，我歉疚的摸著他的頭，告知他：“教師和你一起背。”當(dāng)我再次端詳著他純真的臉時，在心里默默地告知自己：孩子，感謝你，今日是你等了我，等我看到你的要求長進(jìn)，我一定會讓你和我全部的同學(xué)“一樣”。我記住了這次等待，我等待的是一顆堅強心靈的回歸。我最終明了，對于老師的愛，每一個孩子都盼望著：“我要和他們一樣……”愛，需要自省。這讓我想起看到的一段話：班主任在教導(dǎo)中不要充當(dāng)變味的“伯樂”，由于他看不到生命的真諦，他只對生命舉行甄別。讓變味的“伯樂”遠(yuǎn)離教導(dǎo)，讓同學(xué)歡樂成長，讓校內(nèi)真正成為同學(xué)的樂園！我會時刻警醒自己把每個孩子當(dāng)作一塊璞玉來雕琢，讓每個孩子感觸到，教師不會放棄自己，還會為自己遮風(fēng)擋雨，為自己的成長盡心竭力。

3、愛，需要發(fā)覺。說這句話，源于我班“小不點”**帶給我的震撼和激動。之所以稱她“小不點”，是由于她長得又瘦又小，可就是這樣一個女孩，在本學(xué)期的運動會上，先跑完400米，又接著跑800米，別的年級有些學(xué)生由于體力不支已經(jīng)棄權(quán)了，我怕她也撐不下來，告知她不可也不要跑了，可她甜甜的一笑，說：“沒事，我一定能跑下來，您不是常常說，四、三班的孩子是最脆弱的嗎？”忘不了她甜甜的笑容；忘不了她每跑一圈，都要咬緊牙關(guān)為了年級榮譽奮力拼搏；忘不了她每經(jīng)過年級時，都要努力看一眼我是否還帶著同學(xué)扯著嗓子，呼喊著她的名字，為她加油！她最終以驚人的毅力堅持下1200米，并兩項都進(jìn)入前三。我抓緊扶住已經(jīng)有的站不穩(wěn)的她，陪她往返走動，并讓她坐在自己的腿上，給她放松肌肉，并誠摯歡樂的告知她：“小不點，你真棒！你的脆弱令我們自豪！”她咧著嘴，高興的笑了。后來，我發(fā)覺原本學(xué)習(xí)不好的她，學(xué)習(xí)勤奮了，后來在她的日記中，我看到：“韓教師抱著我給我揉腿的那一刻，我很歡樂，為了韓教師，我一定好好學(xué)習(xí)，繼續(xù)為年級爭光！”多么容易而純真的心靈，當(dāng)你專心發(fā)覺孩子身上的優(yōu)點，并誠摯的贊美他（她）時，就是對他（她）最真摯的愛！這時，年級榮譽高于一切，就已不再是一句空話，而是深深扎根在每個人的心里，成為一件歡樂、情愿為之付出努力的事。我真希翼每位同學(xué)都能像她那樣歡樂，真希翼能用我的“歡樂”感染同學(xué)，讓自己成為同學(xué)歡樂的理由。

回首和孩子朝夕相處的每一天，我感觸、走進(jìn)、哺育著每一顆童心，能夠說，這些平庸的每一天，是一段耕耘心田的日子，是一段守候花開、傾聽花開的日子。經(jīng)過一年的成長，如今的四、三班，是溫馨的家園，這里有我和同學(xué)共同努力的