河南省周口市《教育公共知識(shí)》國(guó)考招聘考試真題含答案

河南省周口市《教育公共知識(shí)》教師教育招聘考試含答案《說(shuō)明：全方面的收集整理歷年及近期公務(wù)員(國(guó)考)考試真題》本卷共150題，考試時(shí)間90分鐘，滿分100分一、單選題1.在教育、教學(xué)中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發(fā)展的（）。A、順序性B、階段性C、互補(bǔ)性D、差異性【參考答案】D2.生產(chǎn)者為了生產(chǎn)一定數(shù)量的產(chǎn)品所放棄的使用相同的生產(chǎn)要素在其他生產(chǎn)用途中所得到的最高收入，這一成本定義是指（）。A、沉沒(méi)成本B、隱性成本C、機(jī)會(huì)成本D、邊際成本【參考答案】C3.衡量社會(huì)主義教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是（）。A、培養(yǎng)一批尖子學(xué)生B、學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展C、全體學(xué)生平衡發(fā)展D、每個(gè)學(xué)生都有所長(zhǎng)【參考答案】B4.教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于（）和主干地位。A、重要B、首要C、核心D、主導(dǎo)【參考答案】C5.情境導(dǎo)入技能是教師通過(guò)一定的情境導(dǎo)入新課的教學(xué)行為方式。這些情境可以是教師精心創(chuàng)設(shè)的，也可以是臨時(shí)捕捉的。情境導(dǎo)入技能主要包括（）和現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)入。A、臨時(shí)導(dǎo)入B、設(shè)境導(dǎo)入C、自然導(dǎo)入D、模擬實(shí)景導(dǎo)入【參考答案】B6.義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（），制定本法。A、憲法和教育法B、憲法和未成年人保護(hù)法C、憲法和預(yù)防未成年人犯罪法D、教育法和未成年人保護(hù)法【參考答案】A7.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”出自（）。A、《學(xué)記》B、《論語(yǔ)》C、《禮記》D、《中庸》【參考答案】A8.最有益于培養(yǎng)幼兒良好的品德行為習(xí)慣的方法是（）。A、言語(yǔ)教導(dǎo)法B、行動(dòng)操練法C、角色扮演法D、環(huán)境體驗(yàn)法【參考答案】B9.教學(xué)是學(xué)校全面發(fā)展教育的（）。A、一個(gè)領(lǐng)域B、一種活動(dòng)C、基本途徑D、唯一渠道【參考答案】C10.不屬于我國(guó)新時(shí)期中小學(xué)德育基本內(nèi)容的是（）。A、愛(ài)國(guó)主義教育

B、勞動(dòng)教育C、宗教教育D、民主和法制教育【參考答案】C11.原房屋納稅人把房賣(mài)給甲,由甲納稅,這種情況屬于（）。A、行政法律關(guān)系客體變更B、行政法律關(guān)系內(nèi)容變更C、行政法律關(guān)系消滅D、行政法律關(guān)系主體變更【參考答案】D12.教師利用課堂教學(xué)的結(jié)束環(huán)節(jié)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)向課外延伸這樣的結(jié)課方法是（）。A、歸納式結(jié)課方法B、懸念式結(jié)課方法C、探索式結(jié)課方法D、震顫式結(jié)課方法【參考答案】C13.新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是（）。①學(xué)生是發(fā)展的人②學(xué)生是獨(dú)特的人③學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者④學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④【參考答案】D14.蕭某對(duì)李某作出承諾：只要李某把鄰居家的小狗偷來(lái)，就付給酬金

200元。該行為屬于（）。A、附條件的民事行為B、無(wú)效的民事行為C、可撤銷(xiāo)的民事行為D、犯罪行為【參考答案】B15.新能源、新材料、信息產(chǎn)業(yè)、新醫(yī)藥、生物育種、節(jié)能環(huán)保、電動(dòng)汽車(chē)——七大產(chǎn)業(yè)被表述為“戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)”?！皯?zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)”除了具有良好的經(jīng)濟(jì)技術(shù)效益，還具有的特點(diǎn)不包括（）。A、資源消耗低B、成長(zhǎng)潛力大C、投入少，見(jiàn)效快D、帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的興起【參考答案】C16.下列哪一說(shuō)法中正確的是（）。A、問(wèn)卷中的事實(shí)問(wèn)題僅用于調(diào)查受測(cè)者作過(guò)那些事情B、問(wèn)卷施測(cè)的時(shí)間掌握在

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分鐘以內(nèi)最好C、選擇實(shí)施的對(duì)象只要樣本容量夠大就有代表性D、只有知道了研究問(wèn)題的行為樣本，才能編制出全面而又有代表性的題目【參考答案】D17.關(guān)于導(dǎo)入與情境創(chuàng)設(shè)，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（）。A、導(dǎo)入是課堂教學(xué)之初的教學(xué)行為，情境創(chuàng)設(shè)則可以貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程B、導(dǎo)入方式有情境化的，也有非情境化的C、現(xiàn)代教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)知識(shí)的情境化，因此情境創(chuàng)設(shè)是導(dǎo)入的一個(gè)很重要的原則D、導(dǎo)入的方式雖多，但都屬于情境創(chuàng)設(shè)【參考答案】D18.在中國(guó)，最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫(xiě)成的教育著作是（）。A、《對(duì)教育方針的意見(jiàn)》B、《新教育大綱》C、《教學(xué)與發(fā)展》D、《民主主義與教育》

【參考答案】B19.操作技能就其動(dòng)作的對(duì)象而言，具有（）。A、外顯性B、客觀性C、展開(kāi)性

D、觀念性【參考答案】B20.教學(xué)認(rèn)識(shí)的主要內(nèi)容是間接知識(shí)和（）。A、直接經(jīng)驗(yàn)B、科學(xué)實(shí)驗(yàn)C、社會(huì)實(shí)踐D、間接經(jīng)驗(yàn)【參考答案】D21.教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個(gè)方面，一是（），二是教育技巧。A、教育理論B、教育手段C、教育思想D、思想品質(zhì)

【參考答案】A22.被教育學(xué)者公認(rèn)為是標(biāo)志著教育學(xué)從哲學(xué)中獨(dú)立出來(lái)的教育學(xué)專(zhuān)著是（）。A、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》B、杜威的《民主主義與教育》C、夸美紐斯的《大教學(xué)論》D、凱洛夫的《教育學(xué)》【參考答案】C23.我國(guó)近代教育史上第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)是（）。A、壬寅學(xué)制B、戊戌學(xué)制C、癸卯學(xué)制D、壬戌學(xué)制【參考答案】A24.泰坦尼克號(hào)沉入冰海，這次海難死亡者多達(dá)

1503名，僅

704人獲救。幸存者約定，每隔

10年到瑞士洛桑城舉行一次集會(huì)，以紀(jì)念這次事件。聚會(huì)時(shí)，里德帕恩滿懷深情回憶起她的丈夫，當(dāng)時(shí)他送她上救生艇，她不愿一人獨(dú)活，緊緊地抱著丈夫不放，萬(wàn)分無(wú)奈中，丈夫一拳把她打昏，等到醒來(lái)，她已坐在小艇中。為報(bào)答亡夫的深情，她一直沒(méi)有再婚。史密斯夫人這樣回憶：當(dāng)時(shí)我的兩個(gè)孩子已被抱上救生艇，因?yàn)槌d，我不能上了，出于母愛(ài)，我喊了一聲“讓我上船吧，孩子不能沒(méi)有媽媽!”聞聽(tīng)此言，一位已經(jīng)坐上此艇的女士離開(kāi)了座位，回到了泰坦尼克號(hào)，并把我推上了小艇。剎那工夫，船便沉沒(méi)了，那位女士連自己的姓名都沒(méi)留下。這段話所要告訴我們的不是（）。A．洛桑集會(huì)B．為他人舍卻生命C．最壯美的人性光輝D．為陌生人獻(xiàn)身，令人肅然起敬【參考答案】A25.隨著發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的產(chǎn)生，隨著制度的發(fā)展，人類(lèi)的心靈也必然因之而愈來(lái)愈開(kāi)豁，人類(lèi)的腦子也在逐漸變大，尤其是大腦部分。在蒙昧階段，人們要從一無(wú)所有的環(huán)境里想出最簡(jiǎn)單的發(fā)明是極其困難的。因此當(dāng)時(shí)人類(lèi)心智發(fā)展之遲緩是不可避免的。要把這樣一些蒙昧初開(kāi)、野獷難馴的人組織起來(lái)，形成一個(gè)社會(huì)，當(dāng)然也是十分困難的。毫無(wú)疑問(wèn)，最早的發(fā)明項(xiàng)目、最早的社會(huì)組織，是難于產(chǎn)生的，因此從蒙昧階段過(guò)渡到野蠻階段所經(jīng)歷的時(shí)間是最長(zhǎng)的。最能準(zhǔn)確復(fù)述這段話主要意思的是（）。A．發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的產(chǎn)生，社會(huì)制度的建立，都開(kāi)始于蒙昧階段，但由于從無(wú)到有是非常困難的，所以蒙昧階段特別長(zhǎng)B．發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的產(chǎn)生，社會(huì)制度的建立，是野蠻階段的開(kāi)始。而在蒙昧階段，這一切都是很困難的，所以蒙

昧階段特別長(zhǎng)C．在蒙昧階段，人類(lèi)無(wú)發(fā)明、發(fā)現(xiàn)和制度可言。而這三者是野蠻社會(huì)開(kāi)始的必要條件，因此三者之間有一段相當(dāng)長(zhǎng)的間隔時(shí)間D．通過(guò)蒙昧階段發(fā)明、發(fā)現(xiàn)和建立制度的困難，說(shuō)明原始人智力發(fā)展遲緩的原因【參考答案】A26.教師職業(yè)的基本性質(zhì)是（）。A、專(zhuān)業(yè)性B、職業(yè)性C、普遍性D、創(chuàng)新性【參考答案】A27.按照英國(guó)現(xiàn)代倫理學(xué)家羅斯的分法，我們?nèi)粘Ｉ钪心軌蚩吹降钠毡榈某ＷR(shí)性的（理所當(dāng)然的）義務(wù)，例如忠誠(chéng)、賠償、感恩等屬于（）。A、顯見(jiàn)義務(wù)B、實(shí)際義務(wù)C、一般道德義務(wù)D、教育道德義務(wù)

【參考答案】A28.甲和乙共同出資購(gòu)買(mǎi)了一間房并出租給丙，租房期間甲欲轉(zhuǎn)讓自己的份額，乙和丙均表示愿意購(gòu)買(mǎi)，應(yīng)（）。A、在同等條件下由乙優(yōu)先購(gòu)買(mǎi)B、在同等條件下由丙優(yōu)先購(gòu)買(mǎi)C、在同等條件下由甲決定賣(mài)給誰(shuí)

D、在同等條件下由乙、丙共同購(gòu)買(mǎi)，各享有一份份額，形成共有關(guān)系【參考答案】A29.教師在課堂上通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得知識(shí)的方法稱之為（）。A、實(shí)驗(yàn)法B、講解法C、討論法D、演示法

【參考答案】D30.講述的方式除敘述式外，還有（）。A、解說(shuō)式B、描述式C、解析式D、講讀式【參考答案】B31.共同要素理論的代表人物是（）。A、桑代克

B、賈德C、苛勒D、加涅【參考答案】A32.行政案件涉及款額（）以下的，可以適用簡(jiǎn)易程序。A、二千B、一千C、五千D、一萬(wàn)【參考答案】A33.馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（）。A、既從事體力勞動(dòng)，也從事智力勞動(dòng)B、從事智力勞動(dòng)或從事體力勞動(dòng)C、接受工人、農(nóng)民再教育D、實(shí)行教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

【參考答案】D34.按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由（）來(lái)處罰。

A、學(xué)校B、教育主管部門(mén)C、家長(zhǎng)D、由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰【參考答案】D35.在想象中表露出個(gè)人的愿望。例如，大班幼兒蘇立說(shuō)“媽媽?zhuān)议L(zhǎng)大了也想和你一樣，做一個(gè)老師?！边@是一種（）。A、經(jīng)驗(yàn)性想象B、情景性想象C、愿望性想象D、擬人化想象【參考答案】C36.衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是（）。A、教學(xué)計(jì)劃B、教學(xué)大綱C、教育目的D、教學(xué)目標(biāo)【參考答案】B37.夸美紐斯的《大教學(xué)論》被稱為是（）。A、“教育學(xué)的雛形”B、世界上第一部系統(tǒng)的教育學(xué)理論巨著C、教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志D、世界上第一本研究教學(xué)法的書(shū)【參考答案】C38.學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為是屬于（）。A、直接強(qiáng)化

B、間接強(qiáng)化C、自我強(qiáng)化D、替代性強(qiáng)化【參考答案】C39.課堂氣氛也會(huì)使許多學(xué)生追求某種行為方式，從而導(dǎo)致學(xué)生問(wèn)發(fā)生（）。A、連鎖性感染B、互相監(jiān)督

C、互相幫助D、遵守紀(jì)律【參考答案】A40.隨意識(shí)記使用的策略主要?dú)w屬于（）策略。A、組織B、復(fù)述C、精細(xì)加工D、計(jì)劃【參考答案】B41.兒童在熟悉了“胡蘿卜”“豌豆”和“菠菜”這類(lèi)概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”，這屬于（）。A、下位學(xué)習(xí)B、上位學(xué)習(xí)C、組合學(xué)習(xí)D、派生類(lèi)屬學(xué)習(xí)【參考答案】B42.衡量和評(píng)價(jià)小學(xué)教育效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是（）。A、培養(yǎng)目標(biāo)B、考試C、小學(xué)教育目的D、教學(xué)內(nèi)容【參考答案】C43.決策與實(shí)施是教師教育機(jī)智的（

），也是教育機(jī)智發(fā)揮作用的必要途徑。A、主要形式B、內(nèi)在表現(xiàn)C、重要方法D、外在表現(xiàn)【參考答案】D44.創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)有（）。A、流暢性、靈活性、新穎性B、獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、變通性C、流暢性、變通性、新穎性D、流暢性、靈活性、變通性【參考答案】B45.集體則是群體發(fā)展的（）。A、最終結(jié)果B、中間環(huán)節(jié)C、目標(biāo)

D、最高階段【參考答案】D46.世界上最著名的智力量表是（），最初由法國(guó)人比納和西蒙于

1905年編制。A、比納一西孟量表B、斯坦福一比納量表C、比納推孟量表D、書(shū)克斯勒量表【參考答案】B47.最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是（）。A、泰勒B、夸美紐斯C、裴斯泰洛齊D、凱洛夫【參考答案】B48.對(duì)有關(guān)史地知識(shí)的領(lǐng)會(huì)，不能缺少（）。A、模像直觀B、實(shí)物直觀C、言語(yǔ)直觀D、形象直觀【參考答案】C49.強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和（）。A、怪異觀念B、強(qiáng)迫行為C、強(qiáng)迫洗手D、強(qiáng)迫恐懼【參考答案】B50.下列各組文種中，都可以用于下行文的是（）。

A、報(bào)告、通知、決定、指示B、公報(bào)、議案、決議、公告C、意見(jiàn)、請(qǐng)示、批復(fù)、通告D、命令、通報(bào)、紀(jì)要、通告【參考答案】D二、多選題51.教育目的規(guī)定和制約著（）A、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校培養(yǎng)人的具體要求B、各級(jí)各類(lèi)教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)C、具體的教學(xué)方法D、教育原則E、各級(jí)各類(lèi)教育培養(yǎng)人的總的規(guī)格要求【參考答案】BE52.對(duì)報(bào)送備案的重大行政處罰、重大行政強(qiáng)制決定及其相關(guān)文件、證據(jù)和材料，政府法制工作機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)就審查的事項(xiàng)包括（）。A、是否可能引發(fā)群體事件、影響社會(huì)穩(wěn)定B、是否可能影響公民生活的正常進(jìn)行，影響法人和其他組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)或者工作正常進(jìn)行C、是否通過(guò)信訪途徑尋求救濟(jì)D、是否違反相關(guān)法律、法規(guī)的其他規(guī)定【參考答案】ABD53.教師可以綜合應(yīng)用一些方法幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德，常用而有效的方法有（）。A、說(shuō)服B、榜樣示范C、群體約定D、價(jià)值辨析E、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰【參考答案】ABCDE54.課程編制模式之目標(biāo)模式的代表人物有（）。A、艾斯納B、塔巴C、泰勒D、斯藤豪斯E、瓦?根舍因(范例教學(xué)法創(chuàng)始人)【參考答案】ABC55.中國(guó)古代的教育專(zhuān)著有（）A、學(xué)記B、論語(yǔ)C、大學(xué)D、師說(shuō)E、雄辯術(shù)【參考答案】ACD56.將教與學(xué)的矛盾視為教育過(guò)程中的主要矛盾，是因?yàn)椋ǎ?。A、它貫穿于教育過(guò)程的始終B、它是教育過(guò)程中其他矛盾發(fā)生的根源C、它是教育過(guò)程的全部?jī)?nèi)容D、它是教育過(guò)程產(chǎn)生、發(fā)展的根本動(dòng)力E、它對(duì)教育過(guò)程中其他矛盾的存在和發(fā)展有著決定性的影響【參考答案】ABDE57.在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)為（）。A、教學(xué)大綱B、教科書(shū)C、教學(xué)目標(biāo)D、教學(xué)計(jì)劃E、教學(xué)方法【參考答案】ABD58.學(xué)校文化最終要表達(dá)這樣一些內(nèi)容（）。A、對(duì)人性的理解B、對(duì)集體的看法C、對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度D、對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解E、教育的理想與追求【參考答案】ABCDE59.下列哪些是由學(xué)校根據(jù)教育目標(biāo)、上級(jí)有關(guān)指示制定的學(xué)校常規(guī)制度（）。A、值日生制度B、獎(jiǎng)懲制度C、課堂常規(guī)D、作業(yè)要求E、班規(guī)

【參考答案】BCD60.在教育目的觀上，具有個(gè)人本位傾向的教育學(xué)者有（）。A、涂爾干B、沛．西能C、存在主義者D、自由主義者E、十八世紀(jì)啟蒙思想家盧梭【參考答案】BCDE61.生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的相互關(guān)系中（）。A、生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系B、生產(chǎn)關(guān)系決定生產(chǎn)力C、生產(chǎn)關(guān)系決定生產(chǎn)力，生產(chǎn)關(guān)系也決定生產(chǎn)力D、適合生產(chǎn)力狀況的生產(chǎn)關(guān)系推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展【參考答案】AD62.下列屬于運(yùn)動(dòng)技能的是（）。A、體操技能B、寫(xiě)字技能C、作圖技能D、規(guī)則技能E、操作儀器技能【參考答案】ABCE63.皮亞杰對(duì)兒童道德發(fā)展的研究主要集中在兒童（）。A、道德情感

B、道德認(rèn)識(shí)C、道德判斷D、道德水平E、道德評(píng)價(jià)【參考答案】AC64.布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括三個(gè)過(guò)程，其中包括（）。A、知識(shí)的獲得B、知識(shí)的再認(rèn)C、知識(shí)的轉(zhuǎn)化D、知識(shí)的評(píng)價(jià)E、知識(shí)的吸收【參考答案】ACD65.課程標(biāo)準(zhǔn)的基本構(gòu)成成分有（）。A、課程目標(biāo)B、實(shí)施建議C、前言D、附錄E、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)【參考答案】ABCDE66.以下著作和作者匹配正確的有（）。A、《政治學(xué)》——亞里士多德B、《父母必讀》——馬卡連柯C、《愛(ài)彌兒》——洛克D、《雄辨術(shù)》——昆體良E、《巨人傳》——拉伯雷【參考答案】ABDE67.任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用（）表象形式來(lái)呈現(xiàn)。A、數(shù)字B、動(dòng)作C、圖像D、符號(hào)E、字母【參考答案】BCD68.文化的活動(dòng)形態(tài)，具體指（）。A、民族的心理素質(zhì)B、學(xué)術(shù)活動(dòng)C、藝術(shù)活動(dòng)D、思維方式E、社會(huì)生活方式【參考答案】BC69.以下屬于學(xué)生間認(rèn)知方式的差異是（）。A、場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存B、獨(dú)立型和順從型C、沉思型與沖動(dòng)型D、輻合型與發(fā)散型E、外傾型與內(nèi)傾型【參考答案】ACD70.泰勒認(rèn)為課程資源的類(lèi)型有（）。A、目標(biāo)資源B、素材性資源C、教學(xué)活動(dòng)資源D、組織教學(xué)活動(dòng)資源E、制定評(píng)估方案的資源【參考答案】ACDE71.問(wèn)題解決有以下幾個(gè)基本特點(diǎn)（）。A、目的性B、認(rèn)知性C、序列性D、確定性E、模糊性【參考答案】ABC72.批復(fù)的撰寫(xiě)要點(diǎn)有（）。A、在批復(fù)前必須進(jìn)行充分的調(diào)查研究工作B、批復(fù)的意見(jiàn)應(yīng)明確、具體、可行C、批復(fù)的中心內(nèi)容必須是圍繞請(qǐng)示事項(xiàng)予以有針對(duì)性的答復(fù)D、對(duì)于研究的過(guò)程要詳細(xì)撰寫(xiě)【參考答案】ABC73.態(tài)度的結(jié)構(gòu)包括（）。A、認(rèn)知成分B、情感成分C、意志成分D、行為傾向成分E、理智成分【參考答案】ABD74.我國(guó)義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃的基本特征是（）。A、強(qiáng)制性B、綜合性C、普遍性D、基礎(chǔ)性E、特殊性【參考答案】ACD75.在學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素中，學(xué)生這一要素主要從哪些方面而影響學(xué)與教的過(guò)程？（）A、年齡差異B、群體差異C、智力水平D、個(gè)體差異

E、性格差異【參考答案】BD76.教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響，主要體現(xiàn)在（）。A、教育促進(jìn)文化延續(xù)B、教育培養(yǎng)所需要的人才C、教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)制度的輿論力量D、教育促進(jìn)社會(huì)民主

E、教育促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展【參考答案】BCD77.第二次世界大戰(zhàn)以后出現(xiàn)的著名教育家及論著有（）。A、布魯納的《教育過(guò)程》B、布魯姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》C、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D、贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》E、夸美紐斯的《大教學(xué)論》【參考答案】ABD78.下列有關(guān)行政許可費(fèi)用的表述，正確的是（）。A、行政機(jī)關(guān)實(shí)施行政許可和對(duì)行政許可進(jìn)行監(jiān)督檢查，不得收取任何費(fèi)用。但是，法律、法規(guī)、規(guī)章另有規(guī)定的，依照其規(guī)定。B、行政機(jī)關(guān)提供行政許可申請(qǐng)書(shū)格式文本，不得收費(fèi)。C、行政機(jī)關(guān)實(shí)施行政許可所需經(jīng)費(fèi)應(yīng)當(dāng)列入本行政機(jī)關(guān)的預(yù)算，由本級(jí)財(cái)政予以保障，按照批準(zhǔn)的預(yù)算予以核撥。

D、行政機(jī)關(guān)實(shí)施行政許可依法需要收費(fèi)的，應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定的法定項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)?！緟⒖即鸢浮緽CD79.班級(jí)目標(biāo)管理實(shí)施階段中的協(xié)調(diào)工作的內(nèi)容有（）。A、協(xié)調(diào)班內(nèi)人際關(guān)系B、協(xié)調(diào)本班與其他班的關(guān)系C、協(xié)調(diào)學(xué)校有關(guān)部門(mén)的關(guān)系D、協(xié)調(diào)師生關(guān)系

E、協(xié)調(diào)班內(nèi)各項(xiàng)工作的關(guān)系【參考答案】ABCDE80.古代雅典教育的特征有（）。A、教育內(nèi)容單一B、教育方法比較靈活C、注重身心和諧發(fā)展D、培養(yǎng)忠實(shí)的軍人E、強(qiáng)調(diào)軍事體育訓(xùn)練【參考答案】BC81.斯金納認(rèn)為，強(qiáng)化的程式包括（）。A、連續(xù)的強(qiáng)化程式B、定時(shí)距的強(qiáng)化程式

C、變時(shí)距的強(qiáng)化程式D、定比率的強(qiáng)化程式E、變比率的強(qiáng)化程式【參考答案】ABCDE82.文藝復(fù)興后出現(xiàn)了很多人文主義思想家，他們都很重視教育問(wèn)題。請(qǐng)問(wèn)下列選項(xiàng)中哪些是他們的教育主張（）。A、關(guān)心兒童，強(qiáng)調(diào)教師要尊重兒童的個(gè)性

B、重視體育和美育C、主張擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容的范圍，增加新的學(xué)科內(nèi)容D、主張通過(guò)教育使人類(lèi)的身心得到和諧發(fā)展E、注重希臘文、文法及修辭的教學(xué)【參考答案】ABCDE83.教師是人們?nèi)粘Ｉ钪蓄l繁涉及到的一個(gè)感念，關(guān)于教師表述正確的有()。A、是教育者，教師職業(yè)不是專(zhuān)門(mén)的職業(yè)B、教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的職業(yè)C、教師職業(yè)最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化D、要以教師為中心E、“道之所存、師之所存”體現(xiàn)了教師示范者的角色【參考答案】BC84.在制定教育目的的過(guò)程中必須涉及教育目的的價(jià)值取向問(wèn)題是（）。A、人的全面發(fā)展問(wèn)題B、教育與文化的問(wèn)題C、人本位的價(jià)值取向問(wèn)題D、教育目的與教育方針的問(wèn)題E、社會(huì)本位論的價(jià)值取向問(wèn)題【參考答案】CE85.屬于談話法的基本要求是（）。A、準(zhǔn)備好問(wèn)題B、準(zhǔn)備好談話計(jì)劃C、提問(wèn)要明確，引起思維興奮D、善于啟發(fā)誘導(dǎo)E、做好歸納、小結(jié)【參考答案】ABCDE86.教育萬(wàn)能論的代表人物有（）。A、洛克B、華生C、格塞爾D、康德E、高爾登【參考答案】BD87.小學(xué)課外活動(dòng)的基本組織形式有（）。A、群眾性活動(dòng)B、小組活動(dòng)

C、班級(jí)活動(dòng)D、文化藝術(shù)活動(dòng)E、個(gè)人活動(dòng)【參考答案】ABE88.下列哪些屬于學(xué)校文化的范疇？（）A、學(xué)校校風(fēng)B、人際關(guān)系C、教育環(huán)境D、教育觀念E、歷史傳統(tǒng)【參考答案】ABCDE89.下面強(qiáng)調(diào)鞏固性原則的說(shuō)法有（）。A、學(xué)而時(shí)習(xí)之B、一石激起千層浪C、溫故而知新D、不憤不啟，不悱不發(fā)E、道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)【參考答案】AC90.調(diào)查法的具體方式有（）。A、查閱文獻(xiàn)資料B、測(cè)驗(yàn)C、觀察D、問(wèn)卷E、談話【參考答案】ABCDE91.人的本質(zhì)特點(diǎn)在于（）。A、自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一B、受動(dòng)性與能動(dòng)性的統(tǒng)一C、交往性與道德性的統(tǒng)一D、選擇性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一E、共性與個(gè)性的統(tǒng)一【參考答案】ABE92.關(guān)于“社會(huì)模仿模式”論述錯(cuò)誤的有（）。A、它是一種經(jīng)典行為主義的模式B、它是一種認(rèn)知主義的模式C、它是一種人本主義的模式D、強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)是行為獲得的基本學(xué)習(xí)方法E、它認(rèn)為兒童道德發(fā)展是個(gè)體社會(huì)化的結(jié)果【參考答案】ABC93.常用的精細(xì)加工策略有（）。A、記憶術(shù)B、做筆記

C、提問(wèn)D、生成性學(xué)習(xí)E、聯(lián)系實(shí)際【參考答案】ABCDE94.學(xué)校教育的基本途徑有（）。A、科研B、社會(huì)實(shí)踐C、課外活動(dòng)D、教學(xué)E、智育【參考答案】BCD95.認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量是影響學(xué)習(xí)遷移的重要因素，它包括（）。A、模糊性B、可利用性C、可辨別性D、穩(wěn)定性E、清晰性【參考答案】BCDE96.堅(jiān)持以人為本，這是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心。以人為本，就是要把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷滿足人們的多方面需求和促進(jìn)人的全面發(fā)展。具體地說(shuō)，就是（）。A、在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，不斷提高人民群眾物質(zhì)文化生活水平和健康水平B、要尊重和保障人權(quán)，包括公民的政治、經(jīng)濟(jì)、文化權(quán)利C、要不斷提高人們的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)D、要?jiǎng)?chuàng)造人們平等發(fā)展、充分發(fā)揮聰明才智的社會(huì)環(huán)境【參考答案】ABCD97.根據(jù)教學(xué)的任務(wù)可以把課的類(lèi)型分為（）。A、傳授新知識(shí)課

B、鞏固新知識(shí)課C、培養(yǎng)技能技巧課D、培養(yǎng)思想品德課E、檢查知識(shí)課【參考答案】ABCE98.教學(xué)活動(dòng)包括了學(xué)生配合教師上課而進(jìn)行的（）等活動(dòng)。A、獨(dú)立作業(yè)B、復(fù)習(xí)C、預(yù)習(xí)D、社會(huì)實(shí)踐E、課外活動(dòng)【參考答案】ABC99.杜威將教育的本質(zhì)概括為（）A、教育即生活B、教育即生長(zhǎng)C、教育即經(jīng)驗(yàn)的改造與改組D、從做中學(xué)E、以書(shū)本為中心【參考答案】ABC100.在教育起源的認(rèn)識(shí)上，教育學(xué)史上有以下幾種經(jīng)典的觀點(diǎn)（）。A、神話起源說(shuō)B、教育生物起源說(shuō)C、教育心理起源說(shuō)D、教育勞動(dòng)起源說(shuō)E、以上幾種都是【參考答案】ABCDE判斷題101.德育必須從提高道德認(rèn)知開(kāi)始。（）【參考答案】錯(cuò)誤102.在我國(guó)中小學(xué)班級(jí)組織的建構(gòu)多數(shù)都屬于直線式的建制形式。（）【參考答案】錯(cuò)誤103.教育可以整合、控制文化，使文化結(jié)為一體，增強(qiáng)文化自身的凝聚力。（）

【參考答案】正確104.校本課程的開(kāi)發(fā)程序是一個(gè)固定的模式。（）【參考答案】錯(cuò)誤105.學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方式有考查和考試。（）【參考答案】正確106.我國(guó)的教育管理體制，既有中央的集中，又有地方的靈活。（）【參考答案】正確107.德育過(guò)程中，尊重信任與嚴(yán)格要求是一對(duì)矛盾，在實(shí)際教育過(guò)程中難以協(xié)調(diào)。（）【參考答案】錯(cuò)誤108.學(xué)校、幼兒園、托兒所侵害未成年人合法權(quán)益的，只能由教育行政部門(mén)責(zé)令改正。（）【參考答案】錯(cuò)誤109.測(cè)驗(yàn)具有診斷功能。（）【參考答案】正確110.實(shí)驗(yàn)法就是把實(shí)物、教具陳示給學(xué)生觀察，或通過(guò)示范性地實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明和印證要求學(xué)生掌握的知識(shí)的一種方法。（）【參考答案】錯(cuò)誤111.從課程的組織核心來(lái)看，課程可分為必修課和選修課。（）【參考答案】錯(cuò)誤112.柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在代表作《理想國(guó)》中。（）【參考答案】正確113.課程文化是現(xiàn)代學(xué)校文化的核心。（）【參考答案】正確114.由學(xué)校教育過(guò)程實(shí)現(xiàn)的科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)是一種無(wú)限的永恒的再生產(chǎn)。（）【參考答案】正確115.我國(guó)古代，最早的學(xué)校教育形式稱為“序”。（）【參考答案】錯(cuò)誤116.教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，它是一般心理學(xué)原理在教育中的應(yīng)用。（）【參考答案】錯(cuò)誤117.課時(shí)計(jì)劃可以有詳有略，這里主要是指在教學(xué)方法一欄寫(xiě)得詳或略。（）【參考答案】錯(cuò)誤118.教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量。（）【參考答案】正確119.因行政協(xié)助發(fā)生爭(zhēng)議的，由請(qǐng)求機(jī)關(guān)與協(xié)助機(jī)關(guān)共同的上一級(jí)行政機(jī)關(guān)決定。（）【參考答案】正確120.在世界教育史上杜威被認(rèn)為是“科學(xué)教育學(xué)奠基人”。（）【參考答案】錯(cuò)誤121.常見(jiàn)的教案有講義式、提綱式和綜合式三種。（）【參考答案】正確122.教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃等課程標(biāo)準(zhǔn)文件，從本質(zhì)上說(shuō)應(yīng)是一種具有法律效力的規(guī)范性文件，因此全國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)必須統(tǒng)一。（）【參考答案】錯(cuò)誤123.學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲取直接經(jīng)驗(yàn)為主要任務(wù)的。（）【參考答案】錯(cuò)誤124.在中小學(xué)校園周邊設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所的，由當(dāng)?shù)匦姓C(jī)關(guān)予以關(guān)閉，依法給予行政處罰。（）【參考答案】錯(cuò)誤125.班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵包括班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、具體方法和工作程序，其中以班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定為最重要。（）【參考答案】正確126.教師隨意宣揚(yáng)學(xué)生的缺點(diǎn)侵害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。（）【參考答案】錯(cuò)誤127.人可以自我選擇、規(guī)劃自己