五年級(jí)語文《心田上的百合花》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)語文《心田上的百合花》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)理念】新課程的課堂教學(xué)要求關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)習(xí)，顯得尤為重要。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。因此，必須重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，教師要幫助學(xué)生打開進(jìn)入作者心靈的精神通道，讓學(xué)生通過文本與作者交流感情或思想碰撞，并在閱讀實(shí)踐中獲得語文能力的提升和情感的培養(yǎng)?！窘滩姆治觥俊缎奶锷系陌俸匣ā肥俏鲙煱嫖迥昙?jí)上冊(cè)第七單元的一篇略讀課文。本文主要講在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷斷崖邊上，長(zhǎng)在雜草叢中的一株百合不顧雜草的冷嘲熱諷，努力釋放能量，終于綻放出花朵，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。經(jīng)過幾十年的不懈努力，山谷里成片的百合吸引著百里外的人們趕來欣賞，博得了人們無數(shù)的贊美。不受世俗的約束，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，生命才更完滿，這就是這個(gè)優(yōu)美的故事告訴我們的道理。課文采用擬人手法，通過語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫，贊揚(yáng)了百合不屈不撓、堅(jiān)持不懈地向著目標(biāo)邁進(jìn)的精神?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.培養(yǎng)學(xué)生在快速閱讀中篩選信息的能力；感受并積累課文中優(yōu)美的詞語。2.通過朗讀、品味、評(píng)價(jià)、補(bǔ)白等方式，感受百合執(zhí)著、頑強(qiáng)、自信等品質(zhì)。3.感悟人生意義，懂得美好品質(zhì)對(duì)于人生的價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】通過朗讀、品味、評(píng)價(jià)、補(bǔ)白等方式，感受百合執(zhí)著、頑強(qiáng)、自信等品質(zhì)，懂得美好品質(zhì)對(duì)于人生的價(jià)值。【教具準(zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入1.直接導(dǎo)入新課，出示課題。2.簡(jiǎn)介作者林清玄及其作品語言藝術(shù)風(fēng)格。二、整體感知1.課件出示：三組詞語。學(xué)生一起讀詞語，感受詞語的美。2.學(xué)生仔細(xì)觀察三組詞語有什么規(guī)律，抓住課件上出示的詞語，學(xué)生試著概括課文的主要內(nèi)容。3.小結(jié)：抓住文中的一些關(guān)鍵詞，按照一定的順序連起來是概括文章內(nèi)容的一種方法。三、品讀佳句1.過渡語：詞語很優(yōu)美，課文更是意味深長(zhǎng)，在作者眼中，這到底是一株怎樣的百合呢？2.自主學(xué)習(xí)提示：（出示課件）讀課文，畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)百合品質(zhì)的語句，并用一個(gè)詞語概括這是一株怎樣的百合。3.學(xué)生用自己喜歡的方式細(xì)讀課文。4.同桌交流。5.全班交流。提示學(xué)生用“我體會(huì)到這是一株怎樣的百合，我從……那一句體會(huì)到的”來交流。結(jié)合學(xué)生交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀第3自然段，師生、生生評(píng)價(jià)。6.過渡語：無論雜草怎樣譏笑百合，認(rèn)為它要開花是不可能的，但百合沒有放棄，也沒有氣餒，而是內(nèi)心深處有一個(gè)純潔的念頭，那就是——讀這句話。7.老師引讀。課件出示：“我是一株百合，不是一株草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！崩蠋熞x：即便身處數(shù)千尺的斷崖，百合心中只有一個(gè)純潔的念頭------面對(duì)狂風(fēng)暴雨侵襲時(shí)，百合心中只有一個(gè)純潔的念頭------面對(duì)一切磨難來臨時(shí)，百合心中只有一個(gè)純潔的念頭------8.小結(jié)：無論生長(zhǎng)環(huán)境多么惡劣，百合心中都有這樣一個(gè)堅(jiān)定的信念；無論來臨什么樣的磨難，百合都是頑強(qiáng)執(zhí)著！堅(jiān)定的信念再加上執(zhí)著的努力，百合終于實(shí)現(xiàn)了它的愿望。四、想象表達(dá)1.過渡語：百合終于開花了?！敖K于”一詞的背后太沉重，百合在成長(zhǎng)的過程中不僅要努力釋放內(nèi)心的能量，還經(jīng)歷了無數(shù)的磨難。2.簡(jiǎn)單介紹“留白”和“補(bǔ)白”，引導(dǎo)學(xué)生想象練筆。3.課件出示：除了雜草的譏諷和嘲笑，百合還經(jīng)歷了哪些磨難呢？請(qǐng)同學(xué)們展開合理、豐富的想象，進(jìn)行補(bǔ)白。4.全班交流。老師關(guān)注學(xué)生的想象是否合理，語句是否通順。5.小結(jié)：成功的背后是努力、是付出，是汗水。這真是一株（指黑板上學(xué)生寫的詞語）的百合。6.課件出示：《成功的花》。學(xué)生齊讀冰心的詩，感受花開的不易。五、解題悟魂1.過渡語：百合就是靠著這種信念和頑強(qiáng)年年春天都努力開花、結(jié)籽，它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合花。幾十年后又是一番什么情景呢？2.課件出示：第6自然段內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生理解詞語“千里迢迢”。引導(dǎo)學(xué)生理解作者為什么用《心田上的百合花》作為課題。3.創(chuàng)設(shè)采訪情境，讓學(xué)生進(jìn)一步感受百合品質(zhì)的可貴。雜草當(dāng)初為什么要嘲笑百合？雜草現(xiàn)在怎么看百合？斷崖上的百合出名了，今后它會(huì)怎么做？百合的子孫后代面對(duì)出名，今后會(huì)怎么做？4.小結(jié)：百合有開有謝，是它執(zhí)著的精神根植在了人們的心田（完成板書）。5.總結(jié)：本節(jié)課我們聞嗅了百合持久的芳香，聆聽了百合優(yōu)美的聲音，感受了百合美好的形象，愿百合花永遠(yuǎn)盛開在你的心田，我的心田，我們大家的心田。六、布置作業(yè)1.積累課文里的優(yōu)美語句。2.讀《林清玄散文自選集(少年版)》。3.自主作業(yè)。