英語(yǔ)課聽(tīng)課體會(huì)12篇

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英語(yǔ)課聽(tīng)課體會(huì)篇1

說(shuō)實(shí)話，學(xué)生掌管每天要學(xué)的單詞，詞組，語(yǔ)言學(xué)識(shí)都是個(gè)老大難的事，要他們藤出時(shí)間來(lái)模仿錄音帶，花大量時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)音學(xué)識(shí)，真的是一件很難的事。同時(shí)作為老師也一樣，每堂課能把課堂的學(xué)識(shí)點(diǎn)落實(shí)好，讓學(xué)生掌管好，已經(jīng)是一件不輕易的事了。像杭州三位老師那樣手把手教語(yǔ)音學(xué)識(shí)真的是一件不現(xiàn)實(shí)的事。老師沒(méi)時(shí)間教，學(xué)生也沒(méi)精力學(xué)。當(dāng)然我覺(jué)得想騰老師那樣，在教學(xué)語(yǔ)言學(xué)識(shí)點(diǎn)的時(shí)候適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)一些語(yǔ)音學(xué)識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，十足是一件好事。我由于根本每年在接班，教初一的機(jī)遇很少，接了班后，忙著提高學(xué)生的勞績(jī)，平日就很少有時(shí)間給學(xué)生教語(yǔ)音學(xué)識(shí)。這幾天，剛在教九年級(jí)Unit8I’llhelpcleanupthecityparks?這單元?jiǎng)痈痹~組好多，我在備課時(shí)，察覺(jué)聽(tīng)力磁帶中這些動(dòng)副詞組連讀的好多，有些呢是爆破，學(xué)生很難聽(tīng)出。上次在杭州我聽(tīng)一位老師說(shuō)，其實(shí)語(yǔ)音學(xué)識(shí)的掌管對(duì)聽(tīng)力的扶助是最大了。于是我在兩個(gè)班做了一次測(cè)驗(yàn)，一個(gè)班就按常規(guī)引出單詞句型后，操練，然后聽(tīng)錄音。一個(gè)班級(jí)在聽(tīng)錄音前對(duì)于連讀，爆破等語(yǔ)音學(xué)識(shí)稍微做了一下指導(dǎo)，其他一樣，但學(xué)生聽(tīng)出來(lái)的人數(shù)天壤之別，一個(gè)班是聽(tīng)出來(lái)20幾個(gè)，一個(gè)班是聽(tīng)不出來(lái)20幾個(gè)。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)音的好處一試就出來(lái)了。所以這次杭州之行，我的收獲是，在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)臐B透一些語(yǔ)調(diào)，重音，連讀等語(yǔ)音學(xué)識(shí)的教學(xué)，更加是在七年級(jí)時(shí)，重視音標(biāo)，單詞的拼讀規(guī)矩的教學(xué)。

杭州之行，看到三位老師自身素質(zhì)那么好，發(fā)音美好，語(yǔ)調(diào)純潔，再看看自己，真讓我汗顏呢。所以杭州之行讓我收獲更大的是，我對(duì)自己舉行了深刻的反思。從畢業(yè)到現(xiàn)在，每天茫茫碌碌的，九年的教學(xué)生涯里有七八年的時(shí)間都在接班，每個(gè)學(xué)期的任務(wù)都是那么繁重，要么帶新生，要么接班根基很差的班級(jí)，擺在我面前的一條路，就是埋頭苦干。既然做了，就要做好，這是我自己堅(jiān)守的一個(gè)信念。我要對(duì)得起我教的學(xué)生，也要對(duì)的起信任我的家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)，為了堅(jiān)守這個(gè)信念，多少日子摸黑回家，多少日子伏案工作到深夜，為了能把精力都集中在學(xué)生身上，我放棄了好多自我進(jìn)展的機(jī)遇。好多老師都私下對(duì)我說(shuō)：“你把精力都花在學(xué)生身上劃不來(lái)，你理應(yīng)為自己多想想?！碑?dāng)老師們這樣勸我時(shí)，我只能苦笑，我哪來(lái)這么多的時(shí)間呀，為了學(xué)生，我只能“犧牲”自己了。這么多年來(lái)，我一向堅(jiān)信我自己這樣做是對(duì)的，是值得的。但這次杭州之行，讓我領(lǐng)會(huì)的熟悉到了，其實(shí)我這樣做，對(duì)我自己，對(duì)學(xué)生都是不好的。

我很領(lǐng)會(huì)我自己身上存在的缺點(diǎn)，由于自己嗓音對(duì)比的消極，也對(duì)比粗，所以平日在發(fā)音時(shí)，總感覺(jué)自己有些音咬不準(zhǔn)，所以在大學(xué)時(shí)，對(duì)于自己的口語(yǔ)總是那么的不自信，由于不自信，平日在語(yǔ)音方面練的對(duì)比少，久而久之，口語(yǔ)方面就有些不盡人意了。出了校門(mén)，走入教學(xué)的崗位，也曾為自己的口語(yǔ)犯愁，我也曾想過(guò)花時(shí)間好好惡補(bǔ)一下，但那幾年剛剛是不提倡語(yǔ)音教學(xué)的。同時(shí)工作又那么的忙，這樣一來(lái)我就又懶惰了，我想只要我把每個(gè)單詞的音給學(xué)生教好了，把一些單詞的拼寫(xiě)規(guī)矩給學(xué)生教好就行了。所以自己口語(yǔ)方面的弱點(diǎn)一向沒(méi)機(jī)遇去提高，杭州之行，讓我徹底感覺(jué)到，我自身素質(zhì)的提高是務(wù)必的，而且是迫不及待的。教師是一本活的教材，只有教師自身素質(zhì)提高了，學(xué)生的素質(zhì)才會(huì)提高。這樣所教的學(xué)生才能學(xué)的更好，學(xué)的更多。

感謝杭州之行，杭州之行讓我學(xué)會(huì)了要充電。為了自己，更為了學(xué)生，我要好好學(xué)習(xí)，每日向上，加油!

英語(yǔ)課聽(tīng)課體會(huì)篇2

9月22日到23日，我加入了20_年洛陽(yáng)市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)。我通過(guò)專心凝聽(tīng)各位專家和優(yōu)秀老師的示范課，收獲頗豐。現(xiàn)在簡(jiǎn)樸談一下自己的一些體會(huì)。

會(huì)上，來(lái)自河南師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院的王彩琴教授對(duì)課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等方面舉行細(xì)致講解，使我們深切感受到新課程給英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)的`進(jìn)展變化，尤其是關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)情境設(shè)計(jì)的講解給我留下了深刻的印象。教學(xué)情境的設(shè)計(jì)要緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，探索學(xué)生熟諳的，感興趣的話題和切入點(diǎn)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)效率。

接下來(lái)，依次表示的七節(jié)示范課，教師們不同的教學(xué)風(fēng)格、精湛的教學(xué)設(shè)計(jì)、獨(dú)具匠心的教學(xué)方法以及和學(xué)生的積極互動(dòng)，讓我覺(jué)受益匪淺。首先，要想成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，確定要具備扎實(shí)的根本功，良好的語(yǔ)言素質(zhì)。這是我今后首先要努力學(xué)習(xí)的方向，只有不斷提高自己的英語(yǔ)水平，才能在今后的教學(xué)中運(yùn)用自如。其次，要有效借助多媒體手段，來(lái)豐富自己的教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。此次表示的幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以嬌艷的色調(diào)、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松高興的學(xué)習(xí)空氣。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性又提高了教學(xué)效率，一舉兩得。第三，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要具有創(chuàng)造性，要放下老師的架子，走入學(xué)生中間，了解學(xué)生熱愛(ài)什么，不熱愛(ài)什么，把枯燥的英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生的興趣愛(ài)好結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生熱愛(ài)上英語(yǔ)。結(jié)果，教師要具有創(chuàng)造性。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用唱歌，簡(jiǎn)筆畫(huà)等形式，高明地扶助學(xué)生記住單詞和語(yǔ)音學(xué)識(shí)，記得輕易又堅(jiān)韌。

這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，也看到了自己的缺乏。通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中不斷提高自己。另外，我對(duì)自己也提出了大量問(wèn)題去斟酌，怎樣讓自己的語(yǔ)言更美好，更流暢，就像王彩琴教授說(shuō)的：英語(yǔ)說(shuō)起來(lái)就類(lèi)似高山流水一般美好。怎樣讓孩子更熱愛(ài)上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)孩子的才能?相信通過(guò)不斷努力，確定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

英語(yǔ)課聽(tīng)課體會(huì)篇3

本周我加入了縣教研室舉辦的聽(tīng)課活動(dòng)，專心凝聽(tīng)了各位老師執(zhí)教的英語(yǔ)課，再加上專家的精彩的點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地會(huì)意到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)聽(tīng)課就像照鏡子，從這幾節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上，我不但察覺(jué)了自己平日上課中存在的問(wèn)題，也從中受到很大啟發(fā)：

1、多媒體的使用

現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的參與，使得黑板的內(nèi)容更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具，以嬌艷的色調(diào)、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松高興的學(xué)習(xí)空氣。

2、教師根本功扎實(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

這3位教師口語(yǔ)流利，發(fā)音切實(shí)，全堂使用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課，但師生合作程度絲毫沒(méi)有受到影響。教師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。平日我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我更加留神了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求確定要領(lǐng)會(huì)明確，難易適中。只有孩子領(lǐng)會(huì)的知道自己理應(yīng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用斟酌，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

3、教師自身素質(zhì)高，重視學(xué)生的情感教導(dǎo)教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和根本保證在聽(tīng)課中我察覺(jué)每位老師的根本功都很扎實(shí)尤其是元老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，充分利用肢體語(yǔ)言，使人如沐春風(fēng)，吸引學(xué)生同時(shí)，重視學(xué)生的情感教導(dǎo)，挖掘了德育因素根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對(duì)學(xué)生舉行德育教導(dǎo)

4、情境的設(shè)置

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)確定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在確定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多留神這一點(diǎn)，讓學(xué)生編對(duì)話時(shí)，給他們?cè)O(shè)立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的學(xué)識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。

5、提防根基，適當(dāng)拓展延遲

這次聽(tīng)的課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是提防課文，提防根基學(xué)識(shí)。在精講精練課文根基學(xué)識(shí)的前提下，舉行相應(yīng)的拓展延遲。由于前面將根基學(xué)識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生舉行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。

6、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的仆人。

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的仆人這是新課程理念的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教導(dǎo)的根本要求。提防學(xué)生才能的培養(yǎng)，提防主體參與，在教學(xué)中采取互動(dòng)模式，采用小組議論或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生開(kāi)展想象，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在聽(tīng)課時(shí)我更加留神了各學(xué)校老師不同的教學(xué)方式。

7、整節(jié)課教學(xué)全過(guò)程條理明顯各位老師的教學(xué)內(nèi)容安置有條理性，層次性，表達(dá)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原那么自由談話與新學(xué)識(shí)學(xué)習(xí)有所聯(lián)系，為新學(xué)識(shí)學(xué)習(xí)操練做好鋪墊新學(xué)識(shí)的呈現(xiàn)是否高明自然，有規(guī)律性，一環(huán)緊扣一環(huán)應(yīng)表達(dá)出第一環(huán)節(jié)是其次環(huán)節(jié)的支柱，其次環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步進(jìn)展在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而開(kāi)展

通過(guò)這次聽(tīng)課，我看到了自己有好多缺乏，以及自己與其她教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了好多問(wèn)題去斟酌：怎樣讓自己的語(yǔ)言更美好?怎樣讓孩子熱愛(ài)英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的才能?相信通過(guò)自己的不斷努力，確定能不斷進(jìn)步。

英語(yǔ)課聽(tīng)課體會(huì)篇4

初中青年英語(yǔ)教師聽(tīng)課活動(dòng)已經(jīng)圓滿終止，這次活動(dòng)為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高供給了一次不成多得的學(xué)習(xí)機(jī)遇，作為一名英語(yǔ)教師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有好多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感受：

一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和根本保證

在聽(tīng)課中，我察覺(jué)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音切實(shí)。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的學(xué)識(shí)，地道的語(yǔ)言;2、擅長(zhǎng)利用多種手段輔佐教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地舉行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)根基學(xué)識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的仆人

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教導(dǎo)的要求。通過(guò)聽(tīng)課我察覺(jué)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，提防學(xué)生才能的培養(yǎng)，提防主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生開(kāi)展聯(lián)想，激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的空氣，讓學(xué)生真正成為了課堂的仆人。

三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)

在這次聽(tīng)課中我察覺(jué)課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的，課堂都對(duì)比告成，老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛，得學(xué)生們的熱愛(ài)。

四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的貫穿是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)

我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。課程開(kāi)頭后，從單詞的講解，到聽(tīng)力練習(xí)，再到對(duì)話議論，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)貫穿得分外自然，學(xué)生們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)，好多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，變更課本原有的思路，取得了較好的效果。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，熟悉到了自己的局限。同時(shí)我對(duì)自己也提出了大量問(wèn)題去斟酌，怎樣讓自己的語(yǔ)言更美好?怎樣讓學(xué)生熱愛(ài)上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的才能?相信通過(guò)自己的不斷努力，確定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

英語(yǔ)課聽(tīng)課體會(huì)篇5

這天有幸加入田老師的英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)，其中田老師的課以其特別流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，幽默詼諧的教學(xué)風(fēng)格，生動(dòng)的教態(tài)贏得每位聽(tīng)課教師的陣陣掌聲與笑聲。這是我所聽(tīng)的最為享受的一節(jié)課，心中一向盼著時(shí)間慢點(diǎn)過(guò)去，讓我再有機(jī)遇多凝聽(tīng)一會(huì)田老師的課。

這節(jié)課的教學(xué)資料很肆意，并不是任何書(shū)本上的教材，田老師以一種閑聊的方式涉及幾個(gè)句型和學(xué)生感興趣的幾個(gè)詞語(yǔ)。由于借班上課，學(xué)生剛開(kāi)頭有點(diǎn)拘謹(jǐn)，沒(méi)過(guò)幾分鐘，氣氛就被田老師調(diào)動(dòng)的特別活躍，每位學(xué)生思想專注。田老師的口語(yǔ)涉及的英語(yǔ)日常用語(yǔ)好多，而且是平日老師不務(wù)必常用的，但是透過(guò)他豐富的體態(tài)語(yǔ)言和明顯的語(yǔ)言表達(dá)，孩子們都能猜得出來(lái)，也有時(shí)，孩子們會(huì)把意思理解錯(cuò)，但是田老師會(huì)以更加幽默的語(yǔ)氣再引導(dǎo)他，堅(jiān)持用英語(yǔ)與學(xué)生舉行交流，孩子們笑聲不斷，現(xiàn)場(chǎng)教師也是陣陣笑聲，完全迷醉在這融洽的氣氛中。在這過(guò)程中，教師和學(xué)生的語(yǔ)言輸出量都很大，不僅僅是對(duì)于回復(fù)問(wèn)題的孩子，而且對(duì)全班學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)都是一次次很好的訓(xùn)練。

而學(xué)生之所以如此關(guān)注老師的每句話，是由于老師吸引了他們，他們渴望與老師交流，自然就去精心理解老師的每一句話。這是多么好的課堂空氣，我相信聽(tīng)課的老師們?cè)谙硎苓@節(jié)精彩的課的同時(shí)，也由衷的羨慕田老師的詼諧幽默，羨慕他如此的教學(xué)風(fēng)格和課堂上所表達(dá)出的人性魅力。這是他的性格所致，但這同時(shí)也是他對(duì)教學(xué)的喜歡和追求所致。在他接下來(lái)的報(bào)告中，我們能夠感受到他在教學(xué)上所付出的努力，他一向以愛(ài)為主線，愛(ài)學(xué)生，才容許為了他們的笑容去找尋挖掘笑容的手段。我想，雖然我們沒(méi)有這樣的幽默，但我們能夠去根據(jù)孩子們的興趣需要去探尋一些他們熱愛(ài)的素材：語(yǔ)言方面，教具方面，或是嬉戲方式等。當(dāng)我們能夠享受教學(xué)生活的時(shí)候，我們也同時(shí)會(huì)享受自己的生活。一向以來(lái)我們都為工作而累，為學(xué)生的不合作而煩擾，埋怨過(guò)好多，也反思過(guò)好多，但很少?gòu)淖约旱慕嵌葐⒊谭此家幌伦约簩?duì)于學(xué)生畢竟有多少吸引力，又如何使學(xué)生多愛(ài)自己，愛(ài)自己的課一些。

田老師另一教學(xué)絕技是歌曲貫穿于教學(xué)全過(guò)程。當(dāng)然，這也與他的自身音樂(lè)素質(zhì)相關(guān)，他酷好音樂(lè)，又愛(ài)英語(yǔ)課堂，于是他將兩者結(jié)合在了一齊，升華了他們的效果，創(chuàng)造出一節(jié)節(jié)音樂(lè)英語(yǔ)課堂，贏得全國(guó)各地老師和學(xué)生的愛(ài)好。他是我見(jiàn)的將音樂(lè)教學(xué)運(yùn)用的最自然的課例，無(wú)需任何鋪墊，學(xué)生在課堂上精心的演唱著他所做曲的各個(gè)曲目，當(dāng)然，歌詞都是由所學(xué)句型所構(gòu)成，曲調(diào)美好又易于上口，學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，真所謂其樂(lè)無(wú)窮。想想我們平日在實(shí)施歌曲教學(xué)中，往往是作為一個(gè)教學(xué)工程去學(xué)，去唱。學(xué)生和老師貌似都是為唱而唱，并沒(méi)有到達(dá)消遣課堂的效果。

學(xué)習(xí)原先能夠如此搞笑，教學(xué)原先能夠這么生動(dòng)，這是做學(xué)生的幸福，做老師的欣慰。教學(xué)是我們一生的職業(yè)，我們要想喜悅其中，就就應(yīng)先創(chuàng)造喜悅，靜下心來(lái)去研究學(xué)生，研究課堂，即使沒(méi)有那么幽默詼諧，也不能將其轉(zhuǎn)成枯燥無(wú)味。

英語(yǔ)課聽(tīng)課體會(huì)篇6

20_年3月20日至3月21日，我有幸加入了首屆珠三角“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)創(chuàng)新與進(jìn)展名師教學(xué)”觀摩會(huì)，這次觀摩會(huì)不僅為自己在英語(yǔ)教學(xué)方面供給了一次不成多得的學(xué)習(xí)機(jī)遇，而且深深地感受到在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新的浪潮中教師急需提高自身綜合業(yè)務(wù)水平的壓迫感。這次觀摩會(huì)都是以閱讀教學(xué)課為范本，教師按照自己對(duì)課程的理解，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)采用各種有效的方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的速度與閱讀的信仰。雖然都是閱讀教學(xué)課，但每次課都風(fēng)格各異，給我留下了深刻的印象：

一、教師自身良好的素質(zhì)是上好一節(jié)課的重要前提。

這兩天的聽(tīng)課中我察覺(jué)優(yōu)秀教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，口語(yǔ)流利，能用簡(jiǎn)樸的語(yǔ)句表達(dá)繁雜的內(nèi)容，為小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了較好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境;2教師個(gè)人魅力強(qiáng)，教態(tài)自然，重要的是當(dāng)學(xué)生聽(tīng)不懂老師所說(shuō)的話時(shí)，教師沒(méi)急于用中文闡明，而是用肢體語(yǔ)言和豐富的表情扶助學(xué)生理解;3教師都擅長(zhǎng)利用多媒體輔佐教學(xué)，提高課堂效率。

二、緊記五要素是上好一節(jié)課的重要保證。

“度”“趣”“活”“動(dòng)”“全”是上好一節(jié)課的重要保證。“度”是指目標(biāo)難易度的設(shè)置，提問(wèn)梯度的設(shè)置，活動(dòng)頻度的設(shè)置，只有把握好了度才能使學(xué)生學(xué)有所用，優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，后進(jìn)的學(xué)生才會(huì)進(jìn)步?！叭ぁ笔侵敢还?jié)課的趣味性，何為好玩呢?我想只要讓學(xué)生覺(jué)得這節(jié)課是我想學(xué)，我愿學(xué)，我該學(xué)的，那么你這節(jié)課就是好玩的?！盎睢本褪侵附處燅{馭課堂要活而不亂，教材運(yùn)用要生動(dòng)?！皠?dòng)”就是讓孩子眼、耳、口、手、心、腦都要用上。而“全”就是教師的教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，讓每一個(gè)個(gè)體在一節(jié)課下來(lái)后都要在原有的學(xué)識(shí)水平上有所提升。

通過(guò)這次活動(dòng)，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的缺乏，以及自己與別人的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了大量問(wèn)題去斟酌，結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際，盡量摸索出自己的英語(yǔ)教學(xué)模式。怎樣讓自己的語(yǔ)言更美好?怎樣使孩子熱愛(ài)上自己的課?怎樣培養(yǎng)孩子的才能?相信通過(guò)自己的不斷努力，自己的教學(xué)水平確定會(huì)有所提高。

英語(yǔ)課聽(tīng)課體會(huì)篇7

初中青年英語(yǔ)教師聽(tīng)課活動(dòng)已經(jīng)圓滿終止，這次活動(dòng)為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高供給了一次不成多得的學(xué)習(xí)機(jī)遇，作為一名英語(yǔ)教師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有好多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感受：

一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和根本保證

在聽(tīng)課中，我察覺(jué)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音切實(shí)。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的學(xué)識(shí)，地道的語(yǔ)言;2、擅長(zhǎng)利用多種手段輔佐教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地舉行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)根基學(xué)識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的仆人

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教導(dǎo)的要求。通過(guò)聽(tīng)課我察覺(jué)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，提防學(xué)生才能的培養(yǎng)，提防主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生開(kāi)展聯(lián)想，激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的空氣，讓學(xué)生真正成為了課堂的仆人。

三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)

在這次聽(tīng)課中我察覺(jué)課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的，課堂都對(duì)比告成，老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛，得學(xué)生們的熱愛(ài)。

四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的貫穿是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)

我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。課程開(kāi)頭后，從單詞的講解，到聽(tīng)力練習(xí)，再到對(duì)話議論，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)貫穿得分外自然，學(xué)生們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)，好多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，變更課本原有的思路，取得了較好的效果。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，熟悉到了自己的局限。同時(shí)我對(duì)自己也提出了大量問(wèn)題去斟酌，怎樣讓自己的語(yǔ)言更美好?怎樣讓學(xué)生熱愛(ài)上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的才能?相信通過(guò)自己的不斷努力，確定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

英語(yǔ)課聽(tīng)課體會(huì)篇8

今天，區(qū)教研室在測(cè)驗(yàn)小學(xué)組織了初中英語(yǔ)新教材聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)了三位年輕老師的三節(jié)課，我受益匪淺。我從中體會(huì)到各位老師上課的獨(dú)到之處，感受到她們上課的不同魅力和風(fēng)格。回想這幾節(jié)課，整體而言，我認(rèn)為有以下這幾方面處理的相當(dāng)?shù)轿唬?/p>

一、教師們上課節(jié)奏明顯、明快，整個(gè)課堂駕馭才能分外強(qiáng)。尤其是__老師的課，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度斟酌運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。

二、教師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)掌管處境，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的根基上，有效的擴(kuò)開(kāi)展去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語(yǔ)”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語(yǔ)”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用才能，切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語(yǔ)，用“活”英語(yǔ)。

三、上課時(shí)，教師很提防與學(xué)生的情感交流。每節(jié)課，教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只提防自己的情感渲染，而是通過(guò)自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安好感和開(kāi)口表達(dá)的欲望，達(dá)成有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契合作的效果。

四、課堂上，教師節(jié)奏操縱得當(dāng)，緊緊抓住學(xué)生的留神力，讓學(xué)生沒(méi)有松懈的機(jī)遇。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)慌張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽(tīng)課教師的是這種感覺(jué)。學(xué)生不是被“逼”著學(xué)，被“牽引”著學(xué)，而是學(xué)生切實(shí)想學(xué)，想表達(dá)。

五、另外，從這幾節(jié)課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高，在教學(xué)中能誠(chéng)懇感覺(jué)到教師與學(xué)生之間的對(duì)等和彼此之間的理解與崇敬。他們都是在精心教，精心與學(xué)生交流，所以學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)很有熱心。

六、從課堂組織來(lái)看，教師對(duì)最新的教學(xué)理論的理解是深刻的，嘗試是大膽的。在此次觀摩中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。

不過(guò)，通過(guò)這次聽(tīng)課我覺(jué)得，還有幾點(diǎn)缺乏：老師的課堂用語(yǔ)確定要簡(jiǎn)練，尤其是用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)的才能還要進(jìn)一步提高。還有，就是在率領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中確定要把學(xué)生能自己解決的問(wèn)題大膽，放心的放給學(xué)生。不要放心不下。

另外，這次還有幾位教師的評(píng)課，也讓我學(xué)習(xí)到好多實(shí)用的的教學(xué)理念和教學(xué)方法。。教學(xué)真的是精心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。并且教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品性。事實(shí)上，課堂教學(xué)重在課堂成規(guī)，與教學(xué)目標(biāo)的有效完成，也并不是我們一線教師無(wú)法達(dá)成的目標(biāo)，關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)積極地運(yùn)用在此次聽(tīng)課活動(dòng)中學(xué)到的好的教學(xué)方法，不斷豐富，完善自己的英語(yǔ)教學(xué)工作。

英語(yǔ)課聽(tīng)課體會(huì)篇9

本周5.18英語(yǔ)老師去町店小學(xué)聽(tīng)了四節(jié)英語(yǔ)課。

通過(guò)這四節(jié)課的學(xué)習(xí)，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有閱歷教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際處境的根基上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，逐步提高英語(yǔ)教學(xué)水平。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)閱歷。通過(guò)聽(tīng)課能給我?guī)?lái)更直接更有效的扶助。讓我看到課堂上課的那四位老師冷靜不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言，這些深深地折服了我，我感覺(jué)到了自己的缺乏，更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性?，F(xiàn)談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。

1.用心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)成預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)舉行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從四位教師的課堂教學(xué)中，我能感受到教師的打定是相當(dāng)充分的:不僅"備"教材，還"備"學(xué)生，從根基學(xué)識(shí)目標(biāo)、思想教導(dǎo)目標(biāo)到才能目標(biāo)，都表達(dá)了依托教材以人為本的學(xué)生進(jìn)展觀。老師課上操練形式多樣，老師Freetalk，無(wú)處不在主題突出，形式多樣化。

2.教學(xué)過(guò)程精致

從這四位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了用心打定的，從導(dǎo)入新課到課后練習(xí)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。老師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，李老師據(jù)學(xué)生的學(xué)識(shí)水平、認(rèn)知才能設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)識(shí)深難度的把握上處理得很好，根本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3.了解學(xué)生

我們面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的小摯友，因此在教學(xué)中就理應(yīng)投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也察覺(jué)這四位教師在課前確定花了大量的時(shí)間跟孩子培養(yǎng)感情，讓學(xué)生放松老師在課中運(yùn)用豐富的肢體，加上幽默的語(yǔ)言，適時(shí)的激勵(lì)往往讓學(xué)生在不知不覺(jué)中投入，潛心。

4.教師具有良好的素質(zhì)，擁有豐富的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法是上好一堂課的重要前提和根本保證。

有些老師口語(yǔ)流利，發(fā)音切實(shí)，課上盡量使用英語(yǔ)。我覺(jué)得只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，才能達(dá)成良好的教學(xué)效果，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的學(xué)識(shí)，地道的語(yǔ)言;四位老師還擅長(zhǎng)利用多媒體等多種手段輔佐教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。例如:四位老師都利用電腦課件，圖片，創(chuàng)編一些嬉戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中得，樂(lè)中學(xué)。有扎實(shí)的英語(yǔ)根基學(xué)識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地舉行授課，富有藝術(shù)性。

總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次的聽(tīng)課，它給了我好多的啟示，豐富了我的教學(xué)閱歷和方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的扶助，今后，我會(huì)多加強(qiáng)錄音模仿，多閱讀，多反思，多總結(jié)，以期減小差距，提高教學(xué)水平。

再加上教研員老師和其余四位老師，各位聽(tīng)課老師的精彩的點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地會(huì)意到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。聽(tīng)課就像照鏡子，從四節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上，我不但察覺(jué)了自己平日上課中存在的問(wèn)題，也從中受到很大啟發(fā)。

英語(yǔ)課聽(tīng)課體會(huì)篇10

今年我有幸加入了某市初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課觀摩活動(dòng)，首先感謝學(xué)校給我這一次學(xué)習(xí)的機(jī)遇，通過(guò)這三天的學(xué)習(xí)，收獲很大，受益匪淺。而且還讓我會(huì)意到了各縣出類(lèi)拔萃的英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)采，深厚的教學(xué)功底，以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有好多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，從而也讓我從中察覺(jué)了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與缺乏。下面我來(lái)談一下我的淺薄的熟悉：

第一、教師的良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。我察覺(jué)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣，才能保證孩子對(duì)教學(xué)全過(guò)程的理解，才能讓孩子學(xué)到正確的學(xué)識(shí);2、擅長(zhǎng)利用多媒體，使孩子接觸到的學(xué)識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);3、教態(tài)自然，表情豐富，在課堂上能營(yíng)造輕松、高興、活潑的教學(xué)空氣，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)根基學(xué)識(shí)和教學(xué)功底作為后盾，使得課堂更加充實(shí)。

其次、英語(yǔ)課件的用心制作，充分發(fā)揮了多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。本次加入講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都分外富有創(chuàng)意，既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀形象得圖片來(lái)扶助學(xué)生加深對(duì)單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)識(shí)的堅(jiān)韌掌管。

第三、導(dǎo)入別致，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)高明、詼諧，導(dǎo)入的形式也多種多樣。課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的貫穿是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，各地老師都采用多種形導(dǎo)入新課，有的用圖畫(huà)、有的用當(dāng)時(shí)的天氣、學(xué)生對(duì)這些導(dǎo)入方式很感興趣，留神力很集中。

第四、高效的閱讀課模式。大多數(shù)的老師都采用了大聲朗讀課文的方式，并呈現(xiàn)出閱讀的方法及概括指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。而且每個(gè)閱讀環(huán)節(jié)都設(shè)有確定的任務(wù)，有一位老師的設(shè)計(jì)很有新意，每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定確定難度得任務(wù)，任務(wù)由易到難更加恰當(dāng)，并指出了難度指數(shù)，使閱讀步步深入，讓不同水平的學(xué)生都得到表示，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生們讀有所獲。

第五、課堂表達(dá)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的仆人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教導(dǎo)的要求。通過(guò)聽(tīng)課我察覺(jué)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，提防學(xué)生才能的培養(yǎng)，提防主體參與，，并巧用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的空氣，讓學(xué)生真正成為了課堂的仆人。

第六、重學(xué)識(shí)的運(yùn)用。教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)識(shí)，在情景中舉行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌管和運(yùn)用語(yǔ)言。利用各種直觀手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)識(shí)，教師重視通過(guò)板書(shū)和在多媒體等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語(yǔ)法學(xué)識(shí)舉行歸納。并且通過(guò)表格、問(wèn)題等手段啟發(fā)學(xué)生思維，分析掌管課文內(nèi)容，從而進(jìn)展學(xué)生的思維才能，深層次地理解整體語(yǔ)篇。

通過(guò)這次聽(tīng)課，拓寬了我的視野，并看到了自己思維的狹隘，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)。其次，虛心向別人請(qǐng)教，多聽(tīng)課，吸取閱歷來(lái)充實(shí)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。

英語(yǔ)課聽(tīng)課體會(huì)篇11

通過(guò)這次的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我接觸了小學(xué)英語(yǔ)界幾位名師的教學(xué)風(fēng)采。讓我受益匪淺。聽(tīng)完這幾節(jié)課，心中除了稱贊和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說(shuō)是感想，寫(xiě)出來(lái)大家一起共享。

一、小學(xué)英語(yǔ)教師的根本功

各位名師的根本功扎實(shí)，語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利、親切，模范的板書(shū)?？谡Z(yǔ)的流暢，使整堂課都更加的流暢，模范的板書(shū)除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。更加是盧英苗老師的板書(shū)，使一篇很長(zhǎng)的閱讀理解，重難點(diǎn)表現(xiàn)的那么一目了然。學(xué)生抓住了本篇閱讀課文的重點(diǎn)。

二、情境的設(shè)置

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)確定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在確定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。給我印象最深刻的是這樣一個(gè)情境：李廣艷老師的這節(jié)課，通過(guò)自身的Video更近一步的使學(xué)生熟知重點(diǎn)句型，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的刺激，讓學(xué)生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。

三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過(guò)渡

這幾節(jié)課，我是以一種賞識(shí)和享受的心情聽(tīng)完的。導(dǎo)入的自然，過(guò)渡的干脆而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點(diǎn)陸曉雪老師運(yùn)用的更加好，通過(guò)“Howareyou?”自熱導(dǎo)入，生問(wèn)師答“Justfine”。從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)中。

四、提防根基，適當(dāng)拓展延遲

這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是提防課文，提防根基學(xué)識(shí)。在精講精練課文根基學(xué)識(shí)的前提下，舉行相應(yīng)的拓展延遲。提高了整節(jié)課的課堂效率。

通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)我對(duì)自己也提出了大量問(wèn)題去斟酌，怎樣讓自己的語(yǔ)言更美好?怎樣讓孩子更熱愛(ài)上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)孩子的才能?相信通過(guò)不斷努力，確定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

英語(yǔ)課聽(tīng)課體會(huì)篇12

自課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展來(lái)，我聽(tīng)了不少老師的公開(kāi)課。我覺(jué)得，這為我們英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高供給了一次不成多得的學(xué)習(xí)機(jī)遇。通過(guò)這些聽(tīng)課，我覺(jué)得在教導(dǎo)教學(xué)方面收獲好多。雖然所聽(tīng)的每堂課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有好多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的仆人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教導(dǎo)的要求。提防學(xué)生才能的培養(yǎng)，提防主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生開(kāi)展聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造了寬松，民-主，和-諧的教與學(xué)的空氣。平日我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我更加留神了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求確定要領(lǐng)會(huì)明確，難易適中。只有孩子領(lǐng)會(huì)的知道自己理應(yīng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用斟酌，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和根本保證。在這幾天的聽(tīng)課中我察覺(jué)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音切實(shí)。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的學(xué)識(shí)，地道的語(yǔ)言;2、擅長(zhǎng)利用多媒體等多種手段輔佐教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地舉行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)根基學(xué)識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的缺乏，以及自己與