8篇學生個人朗讀者觀后感

8篇學生個人朗讀者觀后感《朗讀者》以個人成長、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結合的方式，選用精致的文字，用最平實的情感讀出文字背后的價值，呈現(xiàn)有血有肉的真實人生故事。下面是我為大家整理的“精選8篇學生個人朗讀者觀后感”，以供大家參考借鑒！精選8篇學生個人朗讀者觀后感【一】

時下正在央視熱播的綜藝類節(jié)目《朗讀者》深受群眾好評。說實話，這樣一檔表現(xiàn)資料并不簡單、藝術形式也談不上多么豐富多彩的節(jié)目之所以能打動億萬觀眾，一個很重要的緣由就是，經(jīng)過每期嘉賓聲情并茂的朗讀，在與群眾共享和品嘗經(jīng)典作品的同時，也以春風化雨般的潤澤力氣傳遞了一種文化上的自信。正是這種由內(nèi)到外的文化張力，切實打動了電視機前的觀眾，讓一場場朗讀深慰人心。

曾幾何時，在大多數(shù)人的傳統(tǒng)觀念中，只要一提起朗讀，很自然地就會想起朗讀者是字正腔圓的主持人或演藝界人士。他們一出場，往往是手拿書夾筆直站在麥克風前，用標準的一般話讀著一篇精致的文學作品，經(jīng)過他們抑揚頓挫的聲音變化以及作品中豐富的人文內(nèi)涵，也經(jīng)常能打動人心，帶給人一種暖和和感動。可是，這種站立式的朗讀方式，由于表現(xiàn)形式過于單一，又經(jīng)常給人留下一種缺乏變化的詬病。雖然說朗讀者有著奇妙的嗓音，但從藝術表現(xiàn)形式的豐富性上而言，僅憑聲音的動聽起合去營造長久的藝術魅力，明顯有些勉為其難。

反觀正在熱播中的《朗讀者》卻以顛覆者的形象，為傳統(tǒng)的朗讀藝術開拓了嶄新的表現(xiàn)形式。首先，朗讀者的身份不再局限于主持人或演藝界人士，而是將各行各業(yè)的業(yè)界精英和社會名流都納入到朗讀者隊伍中，經(jīng)過主持人董卿亦訪談亦推舉似的一番介紹，奇妙地將朗讀者的社會身份、心路歷程與所要朗讀的資料有機結合在一齊，讓觀眾對朗讀者所要朗讀的資料布滿了期盼。其次，在表現(xiàn)的形式上，也不再拘泥于單一的站立，朗讀者或坐或立、或走或行，較以往有了更多的生趣。雖然一些朗讀者未必字正腔圓，也鮮有直戳淚點的煽情，但他們樸實真誠的朗讀，反而呈現(xiàn)出自然去雕琢的自然之美。特別是朗讀資料與朗讀者本身在生活際遇和人生信仰上的趨同，更加凸顯出朗讀作品非同一般的人文意義。再次，這些朗讀的作品大多取材于古今中外的文學作品，可謂經(jīng)典中的經(jīng)典，無論是思想性也好，藝術性也罷，都堪稱人類史上的精神珍寶。借助于現(xiàn)代聲、光、電等科技元素的渲染，搖曳的燈光，舒緩的音樂，加之朗讀者至真至純的專心朗讀，這些經(jīng)典中所蘊含的真、善、美和價值取向等文化力氣，便一點一滴地浸潤開來，于無聲處給人以教益和深刻的啟迪。此外，《朗讀者》的舞臺置景既雍容華貴又彰顯出雄渾博大的藝術氣息。而緩緩推開的城門，更像是翻開了一扇才智的書窗，透過這扇窗觀眾在品嘗經(jīng)典的同時，也收獲了精神上的滋養(yǎng)，讓文化的力氣經(jīng)過朗讀者的口口相傳，經(jīng)過他們情真意切的朗讀，最終散發(fā)出溫潤長久的思想華光。

在人類的進展史上，產(chǎn)生了許很多多永恒的經(jīng)典，經(jīng)過影視作品的再加工、再創(chuàng)作是在傳承經(jīng)典，截取其中的精華，以本色朗讀的方式去詮釋其豐富的內(nèi)涵，同樣也是在傳承經(jīng)典。前者宏大、氣概磅礴，常給人視覺上的劇烈沖擊；后者婉約、沉潛靜美，卻以其內(nèi)在的文化品位吸引著每一個喜愛生活的觀眾，這種靜謐的氣氛，對于去除當下人們急躁的社會心態(tài)，以安靜致遠的境地去追求人生的價值，或許更有潤物細無聲的思想啟迪。

精選8篇學生個人朗讀者觀后感【二】

《朗讀者》中的眼淚不少，但細細想來，這些眼淚，與文章本身，有多大關系呢?

濮存昕和醫(yī)生的故事感人，卻多多少少和老舍與宗月大師的故事隔著層皮；姚晨作為一個媽媽感謝月嫂，和魯迅感謝自我的保姆阿長又存在著些許出入。人設和情感與文章最恰切的一段，恰恰不是來自外鄉(xiāng)，而是我早先并不看好、x的羅家英、汪明荃夫婦。他們的幽默、淡然、豁達、開朗，才正應了馮驥才的《老夫老妻》，既沒有搶戲，又很相宜。

當我看到羅家英和汪明荃拌嘴，突然感到比眼淚更加深刻的力氣，那是兩個經(jīng)受了幾十年風雨的人，看透世事的安靜。

雖然他們的故事是喜劇收場，但信任很多的悲情故事，也能被演繹得哀而不傷。由于，我們要向孩子傳達的是，比感動更遠的領悟，是即使應對苦難，也能安靜處之，淡然微笑的風度。

學會克制，比只會哭泣更重要。

學會內(nèi)心深藏悲愁卻不顯露，而不是滔滔不絕去訴苦埋怨。

《朗讀者》好，但它更像藝術人生，講的是嘉賓的故事；但假如它更專注文章，學會掌握心情，我會給更多掌聲。

有人會說，讀書的境地原來就分為兩層，一是我注六經(jīng)，二是六經(jīng)注我，也就是說一種是用自我的話解釋好文章，一種是用文章的觀點來說自我的故事，《朗讀者》明顯屬于后一種，它的境地更高呀！

這種觀點好像也說得通，但對于孩子，連第一種我注六經(jīng)都還沒有親自體會，直接給其次種不應當是過度拔高嗎?

所以，假如要給孩子看《朗讀者》，還是先讓他讀文章，看書，讓他理解原文的內(nèi)涵，再看節(jié)目更好。

反觀也還算熱的《見字如面》，請兩位教授來解讀文章，就來務實得多。但無奈，比起一本正經(jīng)地爭論文本，還是煽情火得快！

在朗讀面前，每一個讀者都是公平的，他無關乎名望、地位、金錢、曲折的經(jīng)受，你能夠飽經(jīng)滄桑，也能夠不諳世事，閱讀對每一個人都是公正的。套用簡愛那句話，我們的靈魂穿過書本，站在作家面前，我們是公平的。

唯有喜愛書本身，才會給孩子終身閱讀的習慣，并給予他們豐富的精神、情感世界。

精選8篇學生個人朗讀者觀后感【三】

周六晚八點，我準時翻開電視，觀看《朗讀者》。

這是第一期，也是我和《朗讀者》的第一次遇見。就像董卿阿姨在節(jié)目開頭的時候說的那樣，有時候，就算遇見也沒有什么印象，有的遇見卻會從今轉變我們的生命。這轉變生命的遇見，濮存昕就經(jīng)受過。他小時候是一個殘疾孩子，被同學們嫌棄，體育課上跑步的時候，也沒人情愿和他一組。同學們甚至還給他起了個外號濮瘸子。我想，那時候的他心中確定受到了極大的損害。幸運的是，他遇見了榮國威榮大夫，榮大夫為他做了整形手術，那是他生命中的轉折點，他從今可以和正常的孩子一樣了！可以跑、可以跳了！這對榮大夫來說，只是一個微缺乏道的手術，是他做的許很多多手術中的一個，或許他對此毫無印象。但對濮存昕來說，這是他生活中最美的遇見。他朗讀了老舍散文《宗月大師》節(jié)選，內(nèi)容講的是老舍對曾經(jīng)將自己領進學堂的劉大叔的感恩之情。我想：我也會對幫忙過我的人心存感謝。

還有蔣勵，他和他的三個同事都曾擔當過無國界醫(yī)生，在戰(zhàn)亂和災難中救死扶傷，平均每天承受四十個新生嬰兒，在工作中，他們隨時遇見生死?！洞鸢冈陲L中飄揚》讓我們明白安靜的生活多么值得珍惜。柳傳志遇見失敗，許淵沖遇見古今中外文化的碰撞

遇見，是多么美妙，愿我們一生中，都擁有很多次美妙的遇見。

精選8篇學生個人朗讀者觀后感【四】

在這個星期，教師讓我們觀看了中心一套播出的《朗讀者》節(jié)目。剛聽教師說完，我很奇怪，莫非這個節(jié)目是一群人在朗讀嗎?那該多無聊呀！為什么教師會讓我們看這種節(jié)目?

等看了之后，我才恍然大悟，原來并不是我想的那樣。嘉賓都是一些知名的人士，而他們的朗讀，也不是平白無趣，而是發(fā)自內(nèi)心，布滿真情實意。當節(jié)目剛開頭時，主持人董卿阿姨就簡潔明白地告知了我們第一期節(jié)目的主題：遇見。在我心中，遇見這個詞是相當尋常的，不就是一個人碰見另一個人嗎?當我看到一個人時，我才發(fā)覺遇見沒有我想的那么簡潔。他就是聯(lián)想集團總裁柳傳志，他曾經(jīng)想當宇航員，可是沒能中選。這時他遇見了他的父親，是他的父親鼓舞他，使他從失敗的陰影中走出。他選擇了新的行業(yè)，并且經(jīng)過多番曲折，當上了總裁。看完之后，我感慨萬千：人生是多變的，但有很多人都因失敗而懊喪?？伤麄兌嘉丛脒^，或許他們走另一條路，便可登上人生巔峰，可他們并沒有這么做，而是選擇了放棄，在一條路上跌倒不起。哪怕當不上白領，董事長什么的，只要勇于挑戰(zhàn)，不畏失敗，總有一條路適合自己。

通過這個節(jié)目，我受益匪淺，明白了很多做人道理。

精選8篇學生個人朗讀者觀后感【五】

朗讀屬于每一個人，文字之美難以抗拒。也正是《朗讀者》、《見字如面》、《中國詩詞大會》這些深藏文化內(nèi)涵的節(jié)目，如一股股清泉，喚醒了人們許久未被觸摸的文化脈搏。

《朗讀者》已播出兩期，在這些朗讀者中，有大師、有素人、有世界小姐、有童話大王，我們能從他們的朗讀中看到大人物的真實，也能體會到小人物的真情。

有人感動于聞名翻譯大家許淵沖先生的“生命并不是你活了多少日子，而在于你記住了多少日子?！?/p>

有人因花園夫婦“醒來覺得甚是愛你”這樣簡潔又布滿情深的話而落淚。

而筆者，則在柳傳志先生給兒子的新婚致辭中，聽到了滿滿的愛與祝愿，那一句“做父母的有什么比兒女生活幸福還幸福的事呢?”更是道出了天下父母的心聲。

世界小姐張梓琳有感于與女兒的“遇見”，朗讀了學者劉瑜寫給女兒的信《愿你漸漸長大》?！霸改阌泻眠\氣，假如沒有，愿你在不幸中學會慈善。愿你被許多人愛，假如沒有，愿你在孤獨中學會寬容。愿你一生一世每天都可以睡到自然醒。”簡潔又尋常的小愿望中，我們聽到了一個母親對女兒成長之路殷殷的祝愿與期盼。

假如說“遇見”是一種奇妙的緣分，那么“陪伴”肯定是最長情的告白。

陪伴是無悔的付出：陶艷波媽媽16年如一日陪伴兒子楊乃斌，和兒子做同桌，充當兒子的耳朵，風雨兼程，讓兒子無聲的世界勝有聲。

陪伴是無聲的挽留：童話大王鄭淵潔對爸爸說：“只要您和我媽媽活著，我就始終把他（童話大王）寫下去?！备赣H又對他說，“只要你始終寫下去，我和你媽媽就始終活下去”。

正像《朗讀者》這兩期的主題，我們和孩子也是緣始于“遇見”，情長于“陪伴”，盼望在與孩子的相互陪伴過程中，我們都能收獲滿滿的愛與幸福。

假如說能有一段文字、一篇文章能詮釋“陪伴”的含義，那鄭淵潔的《父與子》當之無愧虧。

精選8篇學生個人朗讀者觀后感【六】

一檔名為《朗讀者》的節(jié)目火了，引起的絡熱議也多了，作為一名熱心觀眾，我想在這里談談我對這檔節(jié)目的一些看法。

我是緊急備考的高三學生，間或能借著“積存作文素材”的幌子讓自己的心靈放飛一下，而《朗讀者》就是不錯的選擇之一。

我寵愛節(jié)目中一個又一個讓人潸然淚下又讓人莞爾一笑的小訪談，樂于傾聽沾滿塵世煙火的記憶里毫發(fā)畢現(xiàn)的真實經(jīng)受，熱衷于用雙眼去窺探人性中鮮為人知的光芒。

有人說這檔節(jié)目中朗讀者的故事的吸引力蓋過了朗讀者本身所朗讀的內(nèi)容，造成了文學的忽視和貧瘠。但是我想說，不行否認的是，故事確實引人入勝，局部朗讀者的朗讀水準也的確不孚眾望，但至少像我這樣的觀賞者并沒有忽視朗讀者所朗讀的文學本身。相反，我覺得正是這種具有“普遍性”的小故事，才引起了觀眾內(nèi)心的普遍共鳴。更何況，這些小故事能給予觀眾“拋磚引玉”的感覺，能激活觀眾更多更深層的精神需求。

“最好的電影不是你說了一個多好的故事，而是你在觀眾心里激起了什么。你不要把你的感受告知大家，沒有人在看你，他們是在看自己。”導演李安說得好，我們在藝術中能更好地“看自己”。

智能手機正在把這個時代變得膨脹起來。當太多人都在膨脹的時候，有多少人能沉潛自己，真正地去讀一本書，去感受生活在文字里鮮活的角色，體驗其中描繪的時代顏色?《朗讀者》只是變換一種形式，通過個人故事里裹挾著的情感讓聽眾去領悟文學作品里潛藏著的想要表達的內(nèi)容，而由這些真實故事所引發(fā)的我們的思索也升華了這檔節(jié)目的核心價值。它喚醒人們內(nèi)心沉睡的松軟，召喚腦海中歷歷在目的我們所經(jīng)受過的場景。

董卿說，“主題詞選擇的標準，首先是它的情感張力。我盼望全部的觀眾，在聽到這個主題詞的時候，都會有很豐富的生命聯(lián)想?！痹诿科诠?jié)目最開頭的局部，董卿都會在談論主題的選擇的同時也經(jīng)常會引用許多文學作品來闡述這期節(jié)目主題詞的內(nèi)涵以及選擇它的緣由。而在闡釋的過程中，為了使觀眾能夠?qū)χ黝}詞進展更深層次的理解，她往往會引用很多文學作品以及一些作家、詩人所說過的話。這些話語也往往會給我們供應一種想要去閱讀這部作品的“沖動”，從而形成一種全民閱讀的氣氛，只是這也許是一個比擬緩慢的過程，需要在時間的沉淀中顯其光華。

精選8篇學生個人朗讀者觀后感【七】

周六晚8點，我準時翻開電視，觀看《朗讀者》，這是第一期，也是我和《朗讀者》的第一次遇見。

就像董卿阿姨在節(jié)目開頭的時候說的那樣，有時候，就算遇見也沒有什么印象，有的遇見卻會從今轉變我們的生命。這轉變生命的遇見，濮存昕就經(jīng)受過。他小時候是一個殘疾孩子，被同學們嫌棄，體育課上跑步的時候，也沒人情愿和他一組。同學們甚至還給他起了個外號――濮瘸子。我想，那時候的他心中確定受到了極大的損害。幸運的是，他遇見了榮國威榮大夫，榮大夫為他做了整形手術，那是他生命中的轉折點，他從今可以和正常的孩子一樣了！可以跑、可以跳了！這對榮大夫來說，只是一個微缺乏道的手術，是他做的許很多多手術中的一個，或許他對此毫無印象。但對濮存昕來說，這是他生活中最美的遇見。他朗讀了老舍散文《宗月大師》節(jié)選，內(nèi)容講的是老舍對曾經(jīng)將自己領進學堂的劉大叔的感恩之情。我想：我也會對幫忙過我的人心存感謝。

還有蔣勵，他和他的三個同事都曾擔當過無國界醫(yī)生，在戰(zhàn)亂和災難中救死扶傷，平均每天承受四十個新生嬰兒，在工作中，他們隨時遇見生死?！洞鸢冈陲L中飄揚》讓我們明白安靜的生活多么值得珍惜。柳傳志遇見失敗，許淵沖遇見古今中外文化的碰撞

遇見，是多么美妙，愿我們一生中，都擁有很多次美妙的遇見。

精選8篇學生個人朗讀者觀后感【八】

對于滿眼的消遣與喧囂，《朗讀者》節(jié)目就像漸漸地翻開一本書，沒有驚心動魄的畫面，更無跌宕起伏的情節(jié)，隨著董卿那親切溫柔的語速，觀眾情不自禁地投入、并悄悄觀賞著傾聽著。此時，每個朗讀者面帶表情，所朗讀的篇章段落、或唱首歌，都是依據(jù)自己親身經(jīng)受感受所選，或輕淡細膩如溫暖的春風、或如涓涓流淌的溪水，撥動并滋潤著每個人的心弦。