部編人教版語文四年級(jí)下冊第6課《飛向藍(lán)天的恐龍》優(yōu)質(zhì)課件

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飛向藍(lán)天的恐龍

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.有感情地朗讀課文。

2.認(rèn)寫生字、詞語。第一階：課前預(yù)習(xí)返回課文大意

這篇科普文章主要向我們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。科學(xué)家們經(jīng)過不懈努力，有了一些發(fā)現(xiàn)，他們希望找到更多、更充分的證據(jù)，全面揭示恐龍飛向藍(lán)天這一歷史進(jìn)程。作者名片個(gè)人簡歷：徐星，1969年生于新疆伊犁，古生物研究員，中國科學(xué)院古脊椎動(dòng)物與古人類研究所副所長。突出成就：2001年入選美國國家地理學(xué)會(huì)“豐田計(jì)劃”，成為全球11位入選科學(xué)家之一，也是亞洲的唯一代表；2007年獲第十屆中國杰出青年科技獎(jiǎng)。主要作品：《未亡的恐龍》。鈍僅描隧衍噸顱膨捷棲辟嶄我會(huì)認(rèn)讀

dùnmiáo描繪遲鈍jǐn不僅suì隧道yǎn繁衍dūn十噸qī樹棲pì開辟zhǎn嶄新lú腦顱péng膨大jié敏捷我會(huì)讀非常我會(huì)認(rèn)嶄非常，極的意思。嶄新的衣服我會(huì)認(rèn)鈍帶“钅”的字多與金屬有關(guān)，不鋒利，不快，跟“銳”“利”相對。噸重量或質(zhì)量單位，法定計(jì)量單位中1噸等于1000千克。易讀錯(cuò)正音：“隧”是平舌音,聲母是s;“衍”讀yǎn,不要讀成二聲;“棲”在本課中讀qī，不要讀成xī。笨會(huì)寫字框內(nèi)為左右結(jié)構(gòu)鈍凌鴿毫描隧態(tài)噸顱膨肢翼辟末未豪書寫指導(dǎo)

“合”的第二筆捺改為點(diǎn)；“鳥”的第四筆豎折折鉤一筆寫成，前豎段略長。在豎中線右側(cè)，橫段在橫中線下側(cè)。鴿隧“阝”上面部分寫小一些，靠上一些，“”左收右放，“辶”在“阝”與“”的中間穿過。下面的捺畫一波三折，注意輕重，收筆干脆。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)顱頭顱

“盧”占左半格，主體在左上格；右下的“

”略長，下面的撇尖伸向豎中線左側(cè)。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)翼“羽”與“田”部宜緊湊，“田”寫小些，下部“共”稍放，最后橫長些以承托上部。機(jī)翼易寫錯(cuò)末毫“毫”的下面是“毛”，不要少寫一橫。

“末”的上橫長下橫短。詞語聽寫笨重遲鈍鴿子末期描繪隧道形態(tài)膨大前肢開辟恐龍根據(jù)具備脫離談話毫米噸位頭顱鳥翼近義詞笨重—沉重后裔—后代繁衍—繁殖敏捷—靈敏遲鈍—遲緩相似—相近反義詞龐大—小巧敏捷—遲鈍嶄新—陳舊保存—遺失兇猛—溫順笨重—靈巧（輕便）理解語理解詞語[笨重]龐大沉重；不靈巧。[遲鈍](感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢，不靈敏。本文指馬門溪龍反應(yīng)慢，

不靈敏。[五彩斑斕]本文指孔雀十分漂亮，多彩多姿。[凌空翱翔]高高地在空中回旋地飛。[后裔]已經(jīng)死去的人的子孫。[欣喜若狂]欣喜：快樂，高興。若：像?？瘢菏С?，失去控制。欣喜得

像發(fā)狂。形容高興到了極點(diǎn)。[點(diǎn)睛之筆]指文章傳神絕妙之處。[繁衍]逐漸增多或增廣。理解語五彩斑斕凌空翱翔理解語理解詞語[茹毛飲血]茹：吃。指原始人類還不知熟食，連毛帶血生吃鳥獸等?！抖Y記·禮運(yùn)》：“未有火化，食草木之食，鳥獸之肉，

飲其血，茹其毛。”[膨大]體積增大。[敏捷](動(dòng)作、思路等)迅速而靈敏。[天之驕子]驕子：寵兒。上天感到驕傲的寵兒?，F(xiàn)指才華出眾或勇敢的人。

本文指在天上值得驕傲、受寵愛的鳥類。[嶄新]極新；簇新。xuè返回

學(xué)習(xí)內(nèi)容第二階：閱讀理解1.了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。2.了解作者是怎樣描寫恐龍大小、形態(tài)、生活習(xí)性方面變化的。返回整體感知默讀課文，把不懂的問題寫下來，并試著解決。

1.恐龍與鳥兒有怎樣的關(guān)系？2.恐龍與鳥類有什么相似之處？科學(xué)家提出了什么假說？依據(jù)是什么？3.恐龍飛向藍(lán)天有怎樣的演化過程？……閱讀理解默讀課文第1自然段，思考：恐龍與鳥兒有怎樣的關(guān)系？在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。“一支”和“漫長”可以刪去嗎？在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。所以句子中的“一支”和“漫長”不可以刪去。一支恐龍的某一分支，而不是全部。漫長很長時(shí)間，而不是突如其來。這一自然段運(yùn)用了什么說明方法？說到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王龍或者笨重、遲鈍的馬門溪龍；談起鳥類，我們頭腦中自然會(huì)浮現(xiàn)輕靈的鴿子或者五彩斑斕的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年來發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。兇猛笨重遲鈍輕靈五彩斑斕凌空翱翔作比較

恐龍與鳥類有什么相似之處？科學(xué)家提出了什么假說？依據(jù)是什么？默讀第2自然段，找出有關(guān)的語句。早在19世紀(jì)，英國學(xué)者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學(xué)家們提出，鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。科學(xué)家提出假說20世紀(jì)末期，我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆。最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。古生物科學(xué)家們漫長的研究過程和取得的成果。比喻假說的依據(jù)

第2自然段是按照怎樣的思路來寫的？注意相似研究化石提出假說發(fā)現(xiàn)證據(jù)恐龍飛向藍(lán)天，演化成鳥類的過程是怎樣的？地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬年前。它和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個(gè)身體。時(shí)間第一種恐龍大小、形態(tài)、行走方式。

數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長幾十米，重達(dá)數(shù)十噸；有些恐龍則身材小巧，體重只有幾千克。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物；有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。時(shí)間舉例子列數(shù)字先總寫，再分寫繁衍成龐大家族兩足奔跑四足行走身長幾十米，重達(dá)數(shù)十噸只有幾千克兇猛異常，食肉動(dòng)物溫順可愛，以植物為食

其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；體表長出美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。獵食性恐龍的樣子其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來越像鳥類。逐步地，慢慢地表示不是所有的恐龍。從哪些詞語中，能感受到作者語言準(zhǔn)確？它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。這些樹棲的恐龍?jiān)跇淠局g跳躍、降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動(dòng)飛行。它們怎樣學(xué)會(huì)飛行？不過，另一種看法是，飛行并非始于樹棲生活。有些科學(xué)家推測，一種生活在地面上的帶羽毛的恐龍，在奔跑的過程中學(xué)會(huì)了飛翔?？梢該Q成“猜測”嗎？體會(huì)作者語言準(zhǔn)確兩億四千萬年前請用思維導(dǎo)圖的形式，簡要概述恐龍飛向藍(lán)天，演化成鳥類的過程。第一種恐龍數(shù)千萬年后形態(tài)各異的龐大家族恐龍身體變小長出羽毛變成鳥類長出羽毛學(xué)會(huì)飛翔獵食類恐龍

科學(xué)家們希望找到更多的、更充分的證據(jù)，重現(xiàn)恐龍飛向藍(lán)天這一歷史進(jìn)程。科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程。隨著越來越多精美化石的發(fā)現(xiàn)，他們離這一愿望的實(shí)現(xiàn)已越來越近了。對于恐龍飛上藍(lán)天的探究，科學(xué)家還有怎樣的愿望？我們應(yīng)該還給恐龍一片生活的樂園，讓它在森林里自由地生活，還可以采用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，讓這只唯一的恐龍繁衍后代?？铸堃?yàn)槟承┰蛞呀?jīng)滅絕了，假如現(xiàn)在世界上還有最后一只小恐龍活著，全世界的人們都來參觀，你覺得我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣對待它？結(jié)構(gòu)圖示飛向藍(lán)天的恐龍?zhí)岢黾僬f尋找證據(jù)總結(jié)假說第一種恐龍龐大家族證據(jù)充分推理嚴(yán)密帶羽毛的恐龍飛向藍(lán)天演化過程恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化變成了鳥類注意相似研究化石提出假說發(fā)現(xiàn)證據(jù)獵食性恐龍長出羽毛演變成鳥類

學(xué)習(xí)內(nèi)容第三階：方法學(xué)用

學(xué)習(xí)用對比列舉的方式介紹事物。返回第三階：方法學(xué)用對比列舉

找準(zhǔn)說明或描寫的角度，從不同角度寫。在寫同一角度時(shí)對比著來寫。作者在介紹龐大的恐龍家族時(shí)，從恐龍的身型、體重、性情、食性等不同角度來寫。本課在介紹恐龍家族時(shí)，從行走方面，兩足和四足對比著寫；從身型、體重方面，身長而重和小巧而輕對比著寫；從性情、飲食方面，兇猛、食肉和溫順、食植物對比著寫。方法示例第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容返回

1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測。(1)字詞檢測。(2)課文內(nèi)容檢測。課后習(xí)題1默讀課文，把不懂的問題寫下來，并試著解決。

讀課文時(shí)腦海中產(chǎn)生什么困惑，或有什么不理解的地方，就可以把它作為不懂的問題提出來。讀到哪里有困惑，就在哪里做一個(gè)標(biāo)注，把問題簡單地寫下來。例如，什么是獵食性恐龍？為什么獵食性恐龍會(huì)越來越像鳥類？老師來指導(dǎo)課后習(xí)題2

假如你是一個(gè)解說員，會(huì)怎樣簡明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天，演化成鳥類的過程？

解說時(shí)，可借助反映恐龍演化階段的關(guān)鍵語句，并用上一些能夠體現(xiàn)條理的詞句，比如表示次序、時(shí)間的“第一種”“數(shù)千萬年后”，表示范圍的“有些……有些……”“其中”，表示轉(zhuǎn)折的“不過，另一種看法”等，用上這些詞句，可讓演化過程顯得更清晰，讓表達(dá)更有條理。老師來指導(dǎo)課后習(xí)題2

假如你是一個(gè)解說員，會(huì)怎樣簡明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天，演化成鳥類的過程？

歷史的車輪回轉(zhuǎn)到兩億四千萬年前，當(dāng)時(shí)在地球上生活著第一種恐龍，它是所有恐龍的祖先，和狗一般大小，兩條后腿支撐起整個(gè)身體。數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。這些家族成員，從生活習(xí)性上看，有的用兩足奔跑，有的用四足行走。從身體形態(tài)上看，有的又長又重，有的則又小又輕。答案供參考課后習(xí)題2

從性情上看，有的兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物；有的則溫順可愛，以植物為食。在這個(gè)恐龍大家族中，有一些獵食性恐龍，你看它們的身體逐漸變小，多么像大鳥哇！它們的骨骼變成中空的；腦顱逐漸膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來越長，能像鳥的翅膀一樣拍打；課后習(xí)題2

更有趣的是它們身體表面的鱗片或鱗甲不見了，長出了美麗的羽毛。它們中的一些種類開始轉(zhuǎn)移到樹上安家，慢慢地學(xué)會(huì)了飛翔，完成由恐龍到鳥類的進(jìn)化過程，成了名副其實(shí)的天之驕子。還有一種說法：一種生活在地面上的帶羽毛的恐龍，在奔跑過程中學(xué)會(huì)了飛翔，最終變成了天之驕子--鳥類。課后習(xí)題3

課文中的不少語句表達(dá)很準(zhǔn)確，如“科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程”。找出這樣的語句讀一讀，說說自己的體會(huì)。

“科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程”中的“全面”用得十分準(zhǔn)確。如果去掉“全面”，變成了“科學(xué)家們希望能夠揭示這一歷史進(jìn)程”，意思就改變了，說明還沒能揭示，而課文表明對恐龍向鳥類的演化已經(jīng)有了大致的揭示，這樣就矛盾了。用上“全面”二字，表示科學(xué)家希望在大致揭示的基礎(chǔ)上，對這一歷史進(jìn)程進(jìn)行更加全面、更加深入的揭示，獲取更多的證據(jù)。因此，加上“全面”能讓表述更加準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。課后習(xí)題3

課文中還有一些語句表述得也很準(zhǔn)確，如，“恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒”，“一支”指的是恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部；“漫長的演化”是指經(jīng)歷了長時(shí)間的演變過程，而不是突如其來的變化。又如，“一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長有羽毛”，“一些“表示不是所有的恐龍都長有羽毛；“應(yīng)該”表示一種推測，說明在沒有找到證據(jù)之前，不能確定。小練筆

數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長幾十米，重達(dá)數(shù)十噸；有些恐龍則身材小巧，體重只有幾千克。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物；有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再照樣子寫一段話。??????????????????????????????????????小練筆

這次練筆是仿寫訓(xùn)練。課后練習(xí)的“小練筆”呈現(xiàn)的是一個(gè)總分結(jié)構(gòu)的句段。我們要運(yùn)用這種句段結(jié)構(gòu)，在生活中找一找可以寫的內(nèi)容。如，總寫“花壇里有各色各樣的花”，再從花的形態(tài)、花期長短、色彩、習(xí)性等角度分別介紹，還可以介紹菜園里的各種蔬菜，書店里的各種書籍，超市中的各種奶制品、零食等。

巧選材小練筆

歡歡：加點(diǎn)的部分描寫的對象和表達(dá)的意思都是相對的，這樣能體現(xiàn)恐龍的差異巨大和種類繁多。

樂樂：這段話采用的是“總一分”的構(gòu)段方式，第一句話是總寫，后面的三句話都是圍繞第一句話來寫的。

美美：加點(diǎn)的部分使用得非常準(zhǔn)確、恰當(dāng)，能夠充分地體現(xiàn)不同種類恐龍各自具有的特征。學(xué)寫法小練筆

片段1：你喜歡狗嗎？我特別喜歡狗。今天我來給大家介紹一下千差萬別的狗。狗的家族很龐大。有些狗，小巧玲瓏，可以放在手掌上，如茶杯犬；有些狗，身材龐大，站起來與人同高，如獵狼犬。有些狗溫順乖巧，善解人意，如泰迪犬；有些狗兇悍勇猛，冷峻嚴(yán)謹(jǐn)，如藏獒。有些狗聰明伶俐，調(diào)皮如一個(gè)孩童，如吉娃娃；有些狗憨態(tài)可掬，平靜如一位長者，如沙皮犬。寫片段小練筆

片段2：公園里有各色各樣的花。從花期看，最早開放的是金色的迎春花。接著是杏花、桃花、梨花紛紛登臺(tái)亮相。初夏時(shí)，郁金香、芍藥露出笑容。盛夏的荷花更是婀娜多姿。秋天到了，千姿百態(tài)的菊花大展風(fēng)采。從色彩看，有的花紅勝火，有的花粉如霞，有的花白賽雪，有的花黃似金……從形態(tài)看，有的花大如團(tuán)扇，有的花小如豆粒，有的花重重疊疊，有的花簡單婉約。寫片段小練筆

片段3：走進(jìn)圖書館就走進(jìn)了書的海洋，這里的書種類齊全，文學(xué)類、哲學(xué)類、社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類……就連兒童喜歡看的書籍都數(shù)不勝數(shù)，漫畫類、童話類、神話故事、兒童小說……在這里不但可以看到中國出版的書籍，還能看到許多外國的原版書。寫片段小練筆

片段4：來到海洋館，魚兒就成了這里的主角，種類繁多，令人眼花繚亂。有些魚長達(dá)幾米，重達(dá)幾十斤；有些魚則身材小巧，讓你忽略它們的存在。有些魚色彩艷麗，仿佛要參加舞會(huì)；有些魚則一身素雅，如童話中的灰姑娘。有些魚十分乖巧，在水草中自由穿行；有些則十分兇猛，隨時(shí)準(zhǔn)備給獵物致命一擊。寫片段

隨堂檢測隧道(suísuì)

繁衍(yǎnyán

)棲息(xīqī)

開辟(bìpì)嶄新(zhǎnzǎn)

遲鈍(dùndūn)膨脹(pēngpéng)

頭顱(lùlú)一、用“\”畫去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。\\\\\\\\????????

隨堂檢測二、請用合適的四字詞語替換下列畫線部分的內(nèi)容，并寫在括號(hào)里。1.恐龍和鳥類似乎絲毫沒有關(guān)聯(lián)。()2.保存有羽毛的恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，使全世界的研究者們高

興到極點(diǎn)，像發(fā)了狂似的。()

3.這一發(fā)現(xiàn)給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了生動(dòng)傳

神的一筆。()

4.原本不會(huì)飛的恐龍最終變成了上天的寵兒——鳥類。

()

毫不相干欣喜若狂點(diǎn)睛之筆天之驕子隨堂檢測二、按要求完成句子練習(xí)。1.在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學(xué)家們提出，鳥

類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐

龍的后裔。(用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞語寫句子)李華不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，而且樂于助人。????隨堂檢測2.說到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王龍或者笨重、遲鈍

的馬門溪龍；談起鳥類，我們頭腦中自然會(huì)浮現(xiàn)輕靈的

鴿子或者五彩斑斕的孔雀。(縮句)

說到恐龍，人們想到霸王龍或者馬門溪龍；談起鳥類，頭腦中浮現(xiàn)鴿子或者孔雀。返回二、按要求完成句子練習(xí)。原文片段學(xué)習(xí)內(nèi)容第五階：課外拓展始祖鳥返回課外拓展始祖鳥古脊椎動(dòng)物，頭部像鳥，有爪和翅膀，稍能飛行。有牙齒，尾巴很長，由多根尾椎骨構(gòu)成，除身上有鳥類的羽毛外，跟爬行動(dòng)物相似。一般認(rèn)為它是爬行動(dòng)物進(jìn)化到鳥類的中間類型，是原始鳥類，出現(xiàn)在侏羅紀(jì)。6飛向藍(lán)天的恐龍第1課時(shí)第2課時(shí)恐龍：古爬行動(dòng)物。蜥龍類和鳥龍類動(dòng)物的通稱。種類繁多，體型各異。生活在陸地或沼澤附近。中生代極繁盛，稱霸一時(shí)，至中生代末期全部滅絕。第1課時(shí)新課導(dǎo)入馬門溪龍霸王龍三角龍劍龍自由讀課文，邊讀邊圈出課文中的生字新詞，給課文標(biāo)上自然段。遇到難讀的字、詞語或句子多讀幾遍，把課文讀通、讀順。遇到不懂的地方也可以查字典或工具書，自己試著解決。初讀課文笨重遲鈍鴿子毫不相干凌空不僅末期描繪隧道繁衍

形態(tài)噸腦顱膨大敏捷前肢鳥翼樹棲開辟嶄新笨重遲鈍

鴿子毫不相干凌空不僅

末期描繪隧道繁衍

形態(tài)噸腦顱

膨大敏捷前肢鳥翼樹棲開辟

嶄新我會(huì)讀初讀課文jǐnmiáosuìyǎndūnlúpénɡjiéqīpìzhǎn形聲字dùn初讀課文鈍噸1.不鋒利，不快，跟“銳”“利”“快”相對。2.笨，不靈活。1.質(zhì)量單位，法定計(jì)量單位中1噸等于1000千克。2.指登記噸，計(jì)算船只容積的單位。初讀課文顱“頁”旁表示與頭有關(guān)。顱骨尋找恐龍鈍僅描隧衍噸顱膨捷棲辟嶄多音字

（）相似（）似的sìshì似初讀課文助詞，表示跟某種事物或情況相似。shì像，相類。副詞，似乎，好像，表示不確定。介詞，表示比較，有超過的意思。sì多音字

（）假期（）假如jiàjiǎ假初讀課文不真實(shí)的，不是本來的，跟“真”相對。借用，利用。據(jù)理推斷，有待驗(yàn)證的。jiǎ照規(guī)定或經(jīng)過批準(zhǔn)暫時(shí)離開工作、學(xué)習(xí)場所的時(shí)間。jià笨鈍鴿毫凌末描隧態(tài)噸顱膨肢翼辟我會(huì)寫初讀課文左右結(jié)構(gòu)未豪結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“羽”與“田”部宜緊湊，“田”寫小些，下部“共”稍放，最后橫長些以承托上部。yì翼上下羽重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)茹毛飲血欣喜若狂五彩斑斕毫不相干形容沒有一點(diǎn)關(guān)系。形容色彩繁多亮麗。欣喜得像發(fā)了狂。指原始人不會(huì)用火，連毛帶血地生吃禽獸。詞語解釋初讀課文再讀課文，給課文劃分層次結(jié)構(gòu)。初讀課文12345大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。介紹了恐龍向鳥兒演化的過程。寫科學(xué)家希望全面揭示恐龍向鳥兒演化的歷史進(jìn)程。說說課文的主要內(nèi)容。這是一篇關(guān)于“______________”假說的文章，介紹了____________________的過程。鳥類起源于恐龍恐龍的一支向鳥類演化初讀課文恐龍和鳥分別是什么形象？你認(rèn)為它們有關(guān)系嗎？恐龍鳥兇猛、笨重、遲鈍輕靈、五彩斑斕毫不相干品讀課文第2課時(shí)在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。用詞準(zhǔn)確恐龍的某一分支，而不是全部。一支漫長很長時(shí)間，而不是突如其來。品讀課文這里的“一支”和“漫長”兩個(gè)詞語能去掉嗎？讀課文第1、2自然段，說說課文中關(guān)于“鳥類起源于恐龍”的假說依據(jù)有哪些？這一自然段是按照怎樣的寫作思路來寫的？品讀課文1234骨骼結(jié)構(gòu)有許多相似之處。品讀課文早在19世紀(jì)，英國學(xué)者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。品讀課文在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學(xué)家們提出，鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。研究了大量恐龍和鳥類化石。20世紀(jì)末期，我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂。發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石。品讀課文遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆。為什么說遼西的發(fā)現(xiàn)是“點(diǎn)睛之筆”？遼西的發(fā)現(xiàn)為該項(xiàng)研究提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，推進(jìn)了此項(xiàng)研究的進(jìn)程，因此，說它是“點(diǎn)睛之筆”。品讀課文第2自然段是按照怎樣的寫作思路來寫的？注意相似研究化石提出假說發(fā)現(xiàn)證據(jù)品讀課文自讀課文第4自然段，提出不懂的問題：品讀課文恐龍都演化成鳥類了嗎？為什么獵食性恐龍會(huì)演化成鳥類？恐龍飛向藍(lán)天的看法哪種更合理？再讀課文第4自然段，圈畫出恐龍向鳥類演化的主要階段，理清演化過程。品讀課文345在復(fù)述文章內(nèi)容的時(shí)候，思維導(dǎo)圖會(huì)有很大的幫助。請用思維導(dǎo)圖的形式，簡要概述恐龍飛向藍(lán)天，演化成鳥類的過程。品讀課文恐龍第一種恐龍兩億四千萬年前形態(tài)各異的龐大家族數(shù)千萬年后學(xué)會(huì)飛翔飛向藍(lán)天身體變小長出羽毛品讀課文鳥類一種是樹棲的恐龍?jiān)跇淞种g跳躍、降落，慢慢具備了滑翔的能力，并最終能夠主動(dòng)飛行；另一種是生活在地面上的帶羽毛的恐龍，在奔跑過程中學(xué)會(huì)了飛翔。對于恐龍學(xué)會(huì)飛翔的問題，科學(xué)家給出了哪兩種推測？品讀課文億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍(lán)天，演化出今天的鳥類大家族?？茖W(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程。指的是恐龍家族中的一支——獵食性恐龍長出羽毛、學(xué)會(huì)飛翔，演化為鳥類的漫長歷史過程。品讀課文比一比下面的句子，說說你的體會(huì)。1.科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程。品讀課文2.科學(xué)家們希望能夠揭示這一歷史進(jìn)程。品讀課文第②句沒有了“全面”一詞，句子的意思變成了科學(xué)家們希望揭示這一歷史進(jìn)程，說明還沒能揭示，而課文表明科學(xué)家們對恐龍向鳥類演化的過程已經(jīng)有了大致的揭示。用上“全面”二字表示科學(xué)家們希望在大致揭示的基礎(chǔ)上，對這一歷史進(jìn)程進(jìn)行更加全面、更加深入的揭示，獲取更多的證據(jù)。因此，加上“全面”能讓表述更加準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。品讀課文數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長幾十米，重達(dá)數(shù)十噸；有些恐龍則身材小巧，體重只有幾千克。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物；有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。............................................數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。總分結(jié)構(gòu)對比1.形態(tài)、行走3.性情、食性2.身型、體重小練筆：照樣子寫一段話。第一種恐龍龐大家族獵食性恐龍

演化成鳥類科學(xué)發(fā)現(xiàn)恐龍演變成鳥類：令人驚奇科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷史進(jìn)程飛向藍(lán)天的恐龍演變過程美好的愿望：全面揭示恐龍演化成鳥

類的歷史進(jìn)程19世紀(jì)：提出假說20世紀(jì)：遼西大發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)梳理這是一篇關(guān)于“鳥類起源于恐龍”假說的文章，介紹了恐龍的一支向鳥類演化的過程，向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，激發(fā)了我們探索科學(xué)的興趣。課堂小結(jié)盤點(diǎn)五大類鳥恐龍拓展延伸穿越時(shí)空suìdào（），人們發(fā)現(xiàn)：有些恐龍bènzhònɡ（）、chídùn（），重達(dá)數(shù)十dūn（）；有些恐龍則身材小巧，腦顱pénɡ（）大，前zhī（）越來越長，能像鳥yì（）一樣拍打。一、讀句子，在語境中寫字詞。隧道笨重遲鈍噸膨肢翼隨堂練習(xí)早在19世紀(jì)，英國學(xué)者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學(xué)家們提出，鳥類（）和恐龍有親緣關(guān)系，（）很可能就是一種小型恐龍的后裔。二、課內(nèi)閱讀。而且不僅隨堂練習(xí)根據(jù)這一假說，一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長有羽毛，但一直沒有被找到化石證據(jù)。在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。早在19世紀(jì)，英國學(xué)者赫胥黎就有了什么發(fā)現(xiàn)？恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。隨堂練習(xí)三、課外閱讀。自然界有趣的現(xiàn)象有人特別愛觀察，在自然界發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。

加拿大的作物管理專家比特曼曾研究發(fā)現(xiàn)，生長的西紅柿在缺水時(shí)會(huì)發(fā)出“呼喊”，如果“呼喊”后得不到水“喝”，隨堂練習(xí)“呼喊”就變成了“嗚咽”。他解釋說，這種聲音是那些從根部向葉子傳輸水分的導(dǎo)管在萎縮時(shí)發(fā)出的，萎縮的力量相當(dāng)于輪胎氣壓的25倍，會(huì)造成含有水分的導(dǎo)管破裂，從而發(fā)出“哭泣”的聲音。隨堂練習(xí)對于植物為什么會(huì)像動(dòng)物一樣“哭泣”，美國科學(xué)家從化學(xué)的角度作出了解釋。他們認(rèn)為，當(dāng)植物生存受到威脅或直接危害時(shí)，體內(nèi)的亞麻酸就會(huì)發(fā)生變化，轉(zhuǎn)化為茉莉酮酸，同樣能幫助植物抵御外界的侵襲，茉莉酮酸的產(chǎn)生，就是植物“哭泣”的物質(zhì)原因，也是抑制“疼痛”和醫(yī)治創(chuàng)傷的良藥。……隨堂練習(xí)根據(jù)短文，在下邊正確的說法后面畫“√”。西紅柿在生長時(shí)“哭泣”，是因?yàn)橛腥藗α怂?。（）美國的科學(xué)家從化學(xué)的角度對“哭泣”作了解釋。（）植物“哭泣”，是因?yàn)轶w內(nèi)的茉莉酮酸轉(zhuǎn)化成了亞麻酸。（）√隨堂練習(xí)課后習(xí)題參考答案默讀課文，把不懂的問題寫下來，并試著解決。參考答案：問題一：第2自然段中說遼西的發(fā)現(xiàn)是“點(diǎn)睛之筆”，這說明了什么？解答：這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，恰如其分地說明了遼西的發(fā)現(xiàn)為“鳥類恐龍起源說”提供了有力的證據(jù)，對古生物學(xué)的研究具有極其重要的意義。解決的方法：聯(lián)系上下文，研讀理解。問題二：“中生代”是什么意思？解答：“中生代”開始于2.5億年前，結(jié)束于6600萬年前。此時(shí)，脊椎動(dòng)物極大發(fā)展，特別是爬行類出現(xiàn)生態(tài)分異，分布在水中、陸地和空中；鳥類、有袋類和有胎盤的哺乳類動(dòng)物已經(jīng)開始出現(xiàn)