部編人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第11課《白樺》優(yōu)質(zhì)課件

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白樺第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.有感情地朗讀課文。2.了解作者。3.認(rèn)寫生字、詞語(yǔ)。課文大意詩(shī)歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫了它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)出一種高潔之美。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)白樺的喜愛(ài)及對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。作者名片

生平簡(jiǎn)介：葉賽寧(1895—1925)，蘇聯(lián)詩(shī)人。1912年畢業(yè)于師范學(xué)校，之后前往莫斯科，在印刷廠當(dāng)一名校對(duì)員，同時(shí)參加蘇里科夫文學(xué)音樂(lè)小組，兼修沙尼亞夫斯基平民大學(xué)課程。1914年發(fā)表抒情詩(shī)《白樺》，1915年出版第一部詩(shī)集《亡靈節(jié)》。

文學(xué)成就：葉賽寧在抒情詩(shī)上的突出成就，使他成為20世紀(jì)杰出的民族詩(shī)人，被稱為“一個(gè)最純粹的俄羅斯詩(shī)人”。

主要作品：《白樺》《莫斯科酒館之音》《安娜·斯涅金娜》等。背景資料

早在19世紀(jì)，杰出的俄羅斯純藝術(shù)派詩(shī)人費(fèi)特就寫過(guò)一首以白樺命題的抒情詩(shī)。葉賽寧在20世紀(jì)初寫的這首《白樺》，雖然源于前輩詩(shī)人，但已青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，這可以從葉賽寧的自述中找到令人信服的證據(jù)。他說(shuō)：“閱讀我的詩(shī)的讀者應(yīng)該主要關(guān)注其中的抒情感和形象性——意象，并非我個(gè)人的臆造，只不過(guò)是我將它們發(fā)揚(yáng)光大，并使之成為我個(gè)人詩(shī)歌創(chuàng)作的基石。意象，如同激情和感覺(jué)，是我生命的有機(jī)組成部分，是我的特色，是如同我借鑒他人之長(zhǎng)那樣，值得他人借鑒的?！睍?huì)認(rèn)字

xiāo

瀟灑zhàn綻放xiù刺繡ménglóng

chángyáng徜徉huī金暉朦朧我會(huì)認(rèn)暉陽(yáng)光。朝暉易讀錯(cuò)“綻”是翹舌音；“朦朧”“徜徉”都是后鼻音。小鳥飛飛繡花瀟灑綻放金暉朦朧徜徉識(shí)字游戲會(huì)寫字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：最后一筆撇要穿插到左半邊絞絲旁的下方，“禾”的第二撇略短，讓布局更緊湊?！昂獭钡淖詈笠还P仍然是捺。左右結(jié)構(gòu)纟湘繡書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：“禾”，橫從橫中線起筆。“惠”，第七筆是斜橫，“心”略寬，臥鉤在豎中線起筆。左右結(jié)構(gòu)禾稻穗書寫指導(dǎo)“月”框中兩短橫分別寫在橫中線上下?！褒垺保瑱M筆從整中線左側(cè)起筆；“乚”向右彎鉤出；第四筆撇從橫中線起筆；末筆點(diǎn)在右上角?！霸隆闭?，“蒙”寬?！懊伞弊⒁庾钕旅娴牟考锩媸莾蓚€(gè)小橫。易寫錯(cuò)抹瀟左右結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)。右部是“末”，不要寫成“未”。詞語(yǔ)聽(tīng)寫白樺毛茸茸瀟灑朦朧寂靜朝霞涂抹繡花花穗近義詞披—掛

涂—抹仿佛—好像朦朧—隱約潔白—雪白

瀟灑—灑脫寂靜—安靜燦燦—燦爛晶亮—晶瑩姍姍來(lái)遲—慢條斯理反義詞瀟灑—呆板潔白—烏黑朦朧—清晰寂靜—喧鬧姍姍來(lái)遲—如期而至[瀟灑](神情、舉止、風(fēng)貌等)自然大方，有韻致，不拘束。[流蘇]裝在車馬、樓臺(tái)、帳幕、錦旗等上面的穗狀飾物。[徜徉]閑游；安閑自在地步行。[姍姍來(lái)遲]姍姍:走得緩慢從容的樣子。慢騰騰地來(lái)晚了。理解詞語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.想象畫面，感受白樺的外形特點(diǎn)。2.體會(huì)白樺的內(nèi)在氣質(zhì)。第二階：閱讀理解整體感知有感情地朗讀課文，想象畫面，思考：這首詩(shī)是從哪些方面描寫白樺的？外形特點(diǎn)(1、2小節(jié))內(nèi)在氣質(zhì)(3、4小節(jié))外形特點(diǎn)讀一讀詩(shī)的前兩節(jié)，想一想：白樺的外形特點(diǎn)是什么？潔白這兩節(jié)分別是從哪個(gè)角度描寫的？在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。整體描寫局部描寫整體描寫在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。比喻銀霜披雪花擬人寫出白樺的潔白?？倢懓讟宓奶攸c(diǎn)，突出白樺的高潔。局部描寫落滿積雪毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。比喻寫白樺的枝葉，贊美雪后傲寒挺立的樺樹。串串花穗潔白的流蘇由第2節(jié)詩(shī)中對(duì)白樺的描寫，你聯(lián)想到了什么古詩(shī)名句？忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。內(nèi)在氣質(zhì)讀一讀詩(shī)的后兩節(jié)，思考：這兩節(jié)是怎樣描寫白樺的？在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。玉立燦燦的金暉閃著外形挺拔氣質(zhì)不凡襯托白樺的高潔品格側(cè)面烘托突出了靜靜挺立的白樺一種特別的動(dòng)態(tài)美。白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。徜徉姍姍來(lái)遲擬人通過(guò)朝霞的形態(tài)美，襯托白樺的秀美。側(cè)面烘托表現(xiàn)了白樺的內(nèi)在氣質(zhì)，突出了白樺高潔、挺拔的形象。詩(shī)人筆下的白樺給你留下了怎樣的印象？潔白、高潔、挺拔。這首詩(shī)字里行間充溢著詩(shī)人對(duì)白樺由衷的喜愛(ài)、贊美和崇敬之情。白樺在詩(shī)人的心中不僅僅是一種樹，而是純潔、高尚人格的象征，詩(shī)人贊美和歌頌白樺，其實(shí)是在表達(dá)對(duì)擁有白樺一樣品格的人的尊敬和贊美。你覺(jué)得詩(shī)人僅僅是在描寫白樺樹嗎？結(jié)構(gòu)圖示白樺枝頭靜態(tài)美高潔品格絕代芳華金暉里朦朧的美一身雪花分寫朝霞中鍍銀的美總寫學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)烘托事物的形象美第三階：方法學(xué)用通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)烘托事物的形象美這里的環(huán)境描寫多指事物所處的自然環(huán)境，如，風(fēng)雪中、大雨里、陽(yáng)光下等。借助不同的自然環(huán)境來(lái)烘托事物，能更準(zhǔn)確地突顯事物的不同特點(diǎn)，把它的形象美更加淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)。第三階：方法學(xué)用怎通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)烘托事物的形象美

要突出楊柳的柔美，就可以通過(guò)春風(fēng)吹拂的環(huán)境來(lái)烘托；要突出駿馬的飛馳，可以用無(wú)盡的草原來(lái)烘托……

找準(zhǔn)事物所要突出的形象美。

本文要突出白樺挺拔、高潔的形象，詩(shī)人把白樺置于“燦燦的金暉里”，這個(gè)環(huán)境能突顯出白樺的“玉立”，“金暉”中的白樺顯得“晶亮”，從光澤的角度突出白樺的高潔之美。

描寫的環(huán)境要與所要烘托事物的形象相統(tǒng)一。方法示例第三階：方法學(xué)用學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。(1)字詞檢測(cè)。(2)課文內(nèi)容檢測(cè)。第四階：課后練習(xí)課后習(xí)題1這是一首抒情詩(shī)，語(yǔ)言優(yōu)美，意境悠遠(yuǎn)，朗讀時(shí)，語(yǔ)調(diào)舒緩，語(yǔ)速略慢，讀好詩(shī)中的比喻句，邊讀邊想象畫面，體會(huì)白樺的潔白、高潔。有感情地朗讀課文。課后習(xí)題1有感情地朗讀課文。答案供參考在/我的窗前，有一棵/白樺，仿佛/涂上銀霜，披了/一身雪花。毛茸茸的/枝頭，雪繡的/花邊瀟灑，串串花穗/齊綻，潔白的流蘇/如畫。讀一讀，選擇幾個(gè)詞語(yǔ)描述這棵白樺，說(shuō)說(shuō)它給你留下了怎樣的印象。潔白的流蘇燦燦的金暉姍姍來(lái)遲的朝霞晶亮的雪花銀色的光華白雪皚皚的樹枝課后習(xí)題2雪后的大地一片寧?kù)o，窗外的那棵白樺在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白雪皚皚的樹枝，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去猶如繡著潔白的流蘇，姍姍來(lái)遲的朝霞也為它涂上了一層銀色的光華。白樺多美??！它是那么潔白，那么高潔，就像一位圣潔的仙女來(lái)到人間。課后習(xí)題2選做

詩(shī)歌中常常寫到一些植物，你知道哪些與植物有關(guān)的詩(shī)歌？摘抄你最喜歡的一首，和同學(xué)交流。課后習(xí)題31.打開記憶，整理閱讀過(guò)的詩(shī)歌?；貞浺郧皬碾娨?、書籍、網(wǎng)絡(luò)等看到過(guò)的與植物

有關(guān)的現(xiàn)代詩(shī)，把它整理出來(lái)，注意要準(zhǔn)確無(wú)誤。2.查找資料，收集相關(guān)詩(shī)歌。與植物有關(guān)的詩(shī)歌有很多，可以輸入植物的名字，有

針對(duì)性地去查找，也可以大量閱讀，在不斷的閱讀中摘抄一首自己喜歡的現(xiàn)代詩(shī)。3.感受詩(shī)歌，理解詩(shī)歌含意。我們只有理解詩(shī)歌的內(nèi)涵之后，交流起來(lái)才會(huì)有話可

說(shuō)，推薦時(shí)才能有據(jù)可依。不妨這樣做課后習(xí)題3歡歡：我摘抄了一首泰戈?duì)柕脑?shī)歌：《榕樹》。榕樹是故鄉(xiāng)的化身，是媽媽的化身。詩(shī)中那孩子面對(duì)榕樹的沉思與幻想，是思念故鄉(xiāng)、思念媽媽的表現(xiàn)。下面，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞吧！喂，你站在池邊的蓬頭的榕樹，你可會(huì)忘記那小小的孩子，就像那在你的枝上筑巢又離開了你的鳥兒似的孩子?你不記得是他怎樣坐在窗內(nèi)，詫異地望著你深入地下的糾纏的樹根么?婦人們常到池邊，汲了滿罐的水去，你的大黑影便在水面上搖動(dòng)，好像睡著的人掙扎著要醒來(lái)似的。日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在織著金色的花氈。兩只鴨子挨著蘆葦，在蘆葦影子上游來(lái)游去，孩子靜靜地坐在那里想著。他想作風(fēng)，吹過(guò)你的蕭蕭的枝杈；想做你的影子，在水面上，隨了日光而俱長(zhǎng)；想做一只鳥兒，棲息在你的最高枝上；還想做那兩只鴨，在蘆葦與陰影中間游來(lái)游去。一起看范例課后習(xí)題3美美：百合花多么美麗呀，它在詩(shī)人席慕蓉的筆下更是別有風(fēng)姿。我十分喜歡這首《山百合》：與人無(wú)爭(zhēng)/靜靜地開放/一朵芬芳的山百合/靜靜地開放在我的心里/沒(méi)有人知道它的存在/它的潔白/只有我的流浪者/在孤獨(dú)的路途上/時(shí)時(shí)微笑地想起它來(lái)。隨堂檢測(cè)一、加點(diǎn)字詞的讀音全部正確的一組是(

)。A.綻開(dìng)

抹黑(mě)B.晚霞(xiá)

徜徉(tángyáng)C.余暉(hūn)

毛茸茸(róng)D.麥穗(suì)

涂料(tú)D隨堂檢測(cè)二、認(rèn)真拼讀，書寫漂亮的漢字。

huà

xiù

xiāo

ménglóng白(

)

刺(

)

(

)灑

(

)

jì

xiá

suì

tú

mǒ(

)靜

(

)光

谷(

)

(

)樺繡瀟朦朧寂霞穗涂抹隨堂檢測(cè)三、把詞語(yǔ)與對(duì)應(yīng)的解釋連起來(lái)。朦朧

(神情、舉止、風(fēng)貌等)自然大方，有韻致，不拘束。徜徉裝在車馬、樓臺(tái)、帳幕、錦旗等上面的穗狀飾物。瀟灑閑游；安閑自在地步行。流蘇不清楚；模糊。隨堂檢測(cè)四、照樣子，寫詞語(yǔ)。1.毛茸茸2.姍姍來(lái)遲3.白雪皚皚胖嘟嘟軟綿綿肉乎乎彬彬有禮津津有味頭頭是道風(fēng)塵仆仆興致勃勃議論紛紛隨堂檢測(cè)五、判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。1.“白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞?！边@是一個(gè)擬

人句。(

)2.《白樺》這首抒情詩(shī)是蘇聯(lián)作家葉賽寧寫的，白樺

是俄羅斯的國(guó)樹。(

)√√隨堂檢測(cè)六、給下列句子選擇對(duì)應(yīng)的修辭方法，將序號(hào)填在括號(hào)里。1.串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。(

)2.危樓高百尺，手可摘星辰。(

)①夸張

②比喻比喻夸張第五階：課外拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容古詩(shī)文中常見(jiàn)的意象古詩(shī)中常見(jiàn)的意象古詩(shī)文中有許多經(jīng)典的意象，詩(shī)人通過(guò)不同的意象表達(dá)不同的情感，托物言志便是古詩(shī)文中常見(jiàn)的手法。

冰雪:以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。如，“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！?王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)課外拓展古詩(shī)中常見(jiàn)的意象

竹：蒼翠挺拔、蒸蒸日上、不屈不撓。如，“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！?鄭燮《竹石》)

課外拓展古詩(shī)中常見(jiàn)的意象

梅花：傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白。梅花在嚴(yán)寒中最先開放，然后引得百花爛漫，因此梅花受到了詩(shī)人的敬仰與贊頌。如，“遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！?王安石《梅花》)詩(shī)句既寫出了梅花的清香，又含蓄地表現(xiàn)了梅花的純凈潔白，收到了香色俱佳的藝術(shù)效果。課外拓展11白樺第2課時(shí)第1課時(shí)新課導(dǎo)入你們認(rèn)識(shí)這種樹嗎？說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。第1課時(shí)新課導(dǎo)入

白樺：亦稱“樺木”“粉樺”。樺木科，落葉喬木。樹干端直，樹皮灰白色，紙狀，分層脫落。分布于中國(guó)大興安嶺、小興安嶺、長(zhǎng)白山及華北、西北、西南，亦見(jiàn)于朝鮮半島、日本北部和俄羅斯西伯利亞?wèn)|部。語(yǔ)文百寶箱

葉賽寧（1895—1925），蘇聯(lián)詩(shī)人，其詩(shī)作語(yǔ)言樸實(shí)，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)力很強(qiáng)，具有濃郁的俄羅斯民族特色。作者簡(jiǎn)介主要作品：詩(shī)集《掃墓日》，詩(shī)歌《同志》《大地的船長(zhǎng)》等。自由朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏，思考：這首詩(shī)主要寫了什么？從不同的角度描寫了白樺的美。初讀詩(shī)歌白樺涂抹毛茸茸繡花瀟灑

花穗齊綻朦朧金暉

寂靜徜徉朝霞我會(huì)讀chánɡ

yánɡ白樺

涂抹毛茸茸繡花瀟灑

花穗齊綻

朦朧金暉

寂靜徜徉朝霞翹舌音初讀詩(shī)歌zhànxiùxiāohuīménɡ

lónɡ后鼻音形聲字繡瀟朦朧綻初讀詩(shī)歌繡朦綻朧徜徉瀟暉繡徉徜瀟綻朧暉朦你真棒！跳過(guò)找一找樺涂茸繡我會(huì)寫穗瀟朦朧寂霞抹初讀詩(shī)歌茸rónɡ結(jié)構(gòu)：上下部首：艸書寫指導(dǎo)：注意橫畫的長(zhǎng)短和間距?！岸钡淖詈笠粰M最長(zhǎng)，草字頭的一橫次之，中間兩橫間距相等，分別位于橫中線的上方和下方。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)初讀詩(shī)歌繡xiù結(jié)構(gòu)：左右部首：纟書寫指導(dǎo)：最后一筆撇要穿插到左半邊絞絲旁的下方，“禾”的第二撇略短，讓布局更緊湊?！昂獭钡淖詈笠还P仍然是捺。初讀詩(shī)歌瀟xiāo結(jié)構(gòu)：左右部首：氵書寫指導(dǎo)：三點(diǎn)水的第一筆與右半邊草字頭的一橫齊平?！笆挕睍鴮憰r(shí)也要注意橫畫的長(zhǎng)短與間距，中間一橫最長(zhǎng)，草字頭的一橫次之，撇畫要穿插到三點(diǎn)水的下方。初讀詩(shī)歌（神情、舉止、風(fēng)貌等）自然大方，有韻致，不拘束。（）閑游；安閑自在地步行。（）形容慢騰騰地來(lái)晚了。（）裝在車馬、樓臺(tái)、帳幕、錦旗等上面的穗狀飾物。（）形容霜、雪潔白。（）A.流蘇B.瀟灑C.皚皚D.徜徉E.姍姍來(lái)遲BED詞語(yǔ)解釋AC初讀詩(shī)歌讀一讀詩(shī)的前兩節(jié)，想一想：雪中的白樺有什么特點(diǎn)？顏色潔白，形態(tài)優(yōu)美。品讀詩(shī)歌第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入白樺涂抹毛茸茸繡花瀟灑

花穗齊綻朦朧金暉

寂靜徜徉朝霞在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。詩(shī)的前兩節(jié)分別是從哪個(gè)角度描寫白樺的？整體描寫毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。局部描寫一棵白樺毛茸茸的枝頭品讀詩(shī)歌在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。銀霜披雪花寫出白樺的潔白。比喻擬人總寫白樺的特點(diǎn)，突出白樺的顏色潔白。整體描寫品讀詩(shī)歌毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。比作寫白樺的枝葉，寫出了白樺的形態(tài)優(yōu)美。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊串串花穗潔白的流蘇落滿積雪。局部描寫品讀詩(shī)歌由第1～2節(jié)詩(shī)中對(duì)白樺的描寫，你聯(lián)想到了什么古詩(shī)名句？岑參的名句：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開?！逼纷x詩(shī)歌在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。外形挺拔、氣質(zhì)不凡。賦予白樺樹獨(dú)特的美感。描繪出白樺樹在環(huán)境作用下顯得更加挺拔、高潔的形象。讀一讀詩(shī)的后兩節(jié)，思考：這兩節(jié)是怎樣描寫白樺的？品讀詩(shī)歌白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。寫出了霞光的變化賦予這棵白樺樹獨(dú)特的美感。擬人白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞，描繪出了白樺樹在環(huán)境作用下的色澤變化，刻畫出白樺挺拔、高潔的形象。品讀詩(shī)歌它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。白樺玉立于“朦朧的寂靜中”，玉立于“燦燦的金暉里”，玉立于“姍姍來(lái)遲的朝霞”之中。讀一讀第3～4小節(jié)，說(shuō)說(shuō)白樺立在怎樣的環(huán)境里，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面。品讀詩(shī)歌隨著時(shí)間的推移，光線逐漸變強(qiáng)，白樺也在發(fā)生著變化，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅動(dòng)態(tài)的畫面：天快亮的時(shí)候，白樺玉立于朦朧的晨光之中；太陽(yáng)穿透云層，把金色的光芒灑向大地，白樺立在燦爛的金暉里；太陽(yáng)慢慢升起，朝霞映紅了天空，白樺閃著銀色的光華。品讀詩(shī)歌

示例：潔白、高潔、挺拔。詩(shī)人筆下的白樺給你留下了怎樣的印象？品讀詩(shī)歌白樺生性耐寒，樹干銀白，氣質(zhì)高雅。是俄羅斯的國(guó)樹，也是這個(gè)國(guó)家民族精神的象征。語(yǔ)文百寶箱《白樺》表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？這首詩(shī)贊揚(yáng)了白樺不畏嚴(yán)寒的挺拔、高潔的形象，字里行間流露出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)之情。品讀詩(shī)歌詩(shī)歌中常常寫到一些植物，你知道哪些與植物有關(guān)的詩(shī)歌？摘抄你最喜歡的一首，和同學(xué)交流。品讀詩(shī)歌大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)?！愐恪肚嗨伞穳菙?shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！鬯危萃醢彩睹坊ā飞街刑m葉徑，城外李桃園。豈知人事靜，不覺(jué)鳥聲喧?！厶疲萃醪洞呵f》品讀詩(shī)歌白樺顏色潔白點(diǎn)形態(tài)優(yōu)融于環(huán)境更顯高潔涂上銀霜披一身雪花雪繡的花邊潔白的流蘇熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)大自然玉立在寂靜中玉立在金暉里玉立在朝霞中結(jié)構(gòu)梳理蘇聯(lián)詩(shī)人葉賽寧以白樺為題，創(chuàng)作了這首詩(shī)，展現(xiàn)了白樺的高潔之美，流露出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)之情。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸拓展三【植物的象征意義】松柏：蒼勁耐寒，象征堅(jiān)強(qiáng)不屈。竹：虛心有節(jié)，象征謙虛禮讓，氣節(jié)高尚。拓展一拓展延伸蘭：居靜而芳，象征高風(fēng)脫俗，幽雅空靈。梅：傲雪怒放，象征不畏嚴(yán)寒，堅(jiān)貞不屈。拓展延伸菊：傲霜而立，象征離塵居隱，臨危不懼。荷花：出淤泥而不染，象征潔身自好。返回拓展延伸青松陳毅大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。拓展二拓展延伸【譯文】厚厚的一層雪壓在松枝上，但是青松依然挺拔筆直。要想知道這青松的高潔品格，那就要等到樹上那層厚厚的雪化之后。返回拓展延伸拓展三返回為什么白樺樹皮是白色的？拓展延伸隨堂練習(xí)一、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（

）A.繡花（xiù）瀟灑（xiāo）B.綻放（dìnɡ）白樺（huà）C.金暉（huī）徜徉（chánɡ）B······二、品讀句子，完成練習(xí)。白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞，它