第1課《祖國啊我親愛的祖國》-部編版語文九年級下冊

《祖國啊，我親愛的祖國》語文九年級下冊第一單元目錄A1.導(dǎo)入新課2.學(xué)習(xí)目標(biāo)3.知識鏈接4.內(nèi)容研讀5.擴(kuò)展延伸2導(dǎo)入新課

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。-﹣王昌齡《從軍行七首．其四》

風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。-﹣佚名《荊軻歌／渡易水歌》

男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。-﹣李賀《南園十三首．其五》

夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。-﹣陸游《十﹣月四日風(fēng)雨大作》

茍利國家生死以，豈因禍福避趨之！-﹣林則徐《赴戍登程口占示家人．其二》

3分析和了解《祖國啊，我親愛的祖國》所要表達(dá)的內(nèi)容和字詞積累學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)

了解舒婷及朦朧詩的一些特點，有感情地朗讀課文；（重點）

品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言，理解詩中的藝術(shù)形象，體會詩的意境；（難點）

初步感知詩歌中的意象特征，體會詩人的對祖國深厚的

思想感情。激發(fā)愛國熱情，樹立報國之志。（素養(yǎng)）

5作者簡介6

舒婷

1952年生于福建。原名龔佩瑜，祖籍福建泉州。當(dāng)代詩人，朦朧詩派的代表詩人之一。舒婷的詩有明麗雋美的意象、縝密流暢的邏輯思維，既帶有鮮明的時代特征，又蘊含執(zhí)著而深切的感情，被人譽為"心靈世界的歌"。代表作有詩集《雙桅船》《會唱歌的鶯尾花》《始祖鳥》，散文集《心煙》等。

創(chuàng)作背景

《祖國啊，我親愛的祖國》發(fā)表于1979年7月，成詩于1976年"四五運動"發(fā)生后不久。是一首深情的愛國之歌，這首詩寫于我們偉大的祖國剛剛結(jié)束"十年浩劫"的歷史時期，從十年浩劫中生活過來，有著太多的坎坷經(jīng)歷的青年詩人舒婷，面對凝聚著深重災(zāi)難和獲得新生的祖國，很自然地產(chǎn)生出一種為個人的不幸而哀傷，為祖國的不幸而憂慮，同時又對個人與祖國的未來充滿信心和希望的憂患意識與歷史責(zé)任感。這首詩有著沉重的歷史感，表達(dá)了一種希冀光明的痛苦與信念。

詩中選取了生活中極具特征的意象，從不同的角度揭示了"我"與祖國不可分割的血肉聯(lián)系，傾吐了熱愛祖國、獻(xiàn)身祖國的強烈愿望，表達(dá)了那個時代青年的共同心聲。本詩獲得中國作協(xié)"1979-1980年全國中青年優(yōu)秀詩作獎"。

7文體知識

(1）朦朧詩的定義：

所謂朦朧詩，實際上是指成長于"文革"時期，備受生活的冷落與嘲弄的青年詩人創(chuàng)作的詩歌。他們多強調(diào)主體的真實，追求象征和意象化，蘊含著傷感情調(diào)和反叛精神。代表人物：北島、舒婷、顧城、江河、楊煉．......

(2）朦朧詩的特點：

構(gòu)思上，強調(diào)內(nèi)在思維。

表現(xiàn)手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等手法并用，將生活扭曲變形，借以表現(xiàn)詩人"心慮"的現(xiàn)實，具有不透明性和多義性。

8朗讀詩歌朗讀方法：

1、停頓。詩歌誦讀要有音節(jié)的停頓和標(biāo)點符號間長短不同的停頓，這樣才會有抑揚頓挫的節(jié)奏感。

2、語速。情感不同，誦讀的速度也應(yīng)該不同。一般，高興、激動、憤怒、焦急、緊張、慌亂時語速較快；悲傷、失望、痛苦等時語速較慢。值得注意的是一片文章中語速快慢會交替進(jìn)行，才會富于節(jié)奏感。

3、語調(diào)。指聲音的高低升降。一般類型有：輕快型、凝重型、低沉型、高亢型、舒緩型。

4、重讀。某些詞語為了突出，為了強調(diào)，為了更好地抒發(fā)感情要念得比較重。

朗讀全詩，注意停頓、語速、語調(diào)、重讀，作好標(biāo)記。9朗讀詩歌提示：

(1）語速要適中。根據(jù)詩的內(nèi)容，注意音調(diào)或低沉或高昂。(2）修飾語、中心詞注意要重讀，語速放慢。比如"破舊的老水車","熏黑的礦燈"

(3）朗讀時要注意節(jié)拍和停頓，四個小節(jié)，四個"祖國啊"每一節(jié)詩表達(dá)的感情不一樣，每一節(jié)詩之間需要轉(zhuǎn)換感情。

10品讀詩歌

1．有感情地朗讀課文，概括每個詩節(jié)的內(nèi)容。

第一節(jié)：回溯祖國數(shù)百年貧困、落后的歷史。第二節(jié)：寫人民的痛苦和希望。

第三節(jié)：描繪處于歷史轉(zhuǎn)折時期的祖國形象。

第四節(jié)：強調(diào)"我"與祖國不可分割的關(guān)系。

1112是"飛天"袖間

千百年來未落到地面的花朵；√一句話，分列兩行，視覺產(chǎn)生分層?！虖娬{(diào)美好愿望與現(xiàn)實的落差，√突出悲哀，

√突出保留痛苦的希望之可貴，√突出詩人愛國熱情的深沉真摯。詩行設(shè)置的意義品讀詩歌F

說一說：“飛天袖間干百年來未落到地面的花朵"這句話是什么意思？

"飛天"是宗教傳說中能在天空飛舞的神，寄托著淳樸百姓對生活的祈愿，象征著吉祥、美好和希望。"像飛天袖間的花朵"，美麗誘人，又未落地面。比喻人民千百年來未能實現(xiàn)的美好希望。

仿照前面的方法，自主學(xué)習(xí)第三、四節(jié)，找出詩中的意象，體會作者的思想感情。作者的感情由悲哀愁苦變?yōu)樾老部簥^、歡欣鼓舞。

這一組意象的作用：顯示祖國擺脫了束縛，蒸蒸日上的狀態(tài)。在新的歷史機(jī)遇面前，干年古國又開始了新生。13說一說：祖國發(fā)生這種變化的原因是什么？（結(jié)合背景分析）

。14剛剛經(jīng)歷過苦難的中國，從迷夢中蘇醒，從苦難中奮起。

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心心址六．．書的希望和理想在

四個現(xiàn)代化在逐步日比逐步實現(xiàn)。

說一說2:"迷惘""深思""沸騰"這些詞語的順序能否調(diào)換？為什么？這些詞語反映了誰的情感歷程？不能調(diào)換。因為這是根據(jù)祖國的歷史進(jìn)程中人們的思想變化來排列的。"迷惘"是年輕一代對十年浩劫的苦悶，"深思"是為祖國擔(dān)憂，但是看到現(xiàn)在歷史的轉(zhuǎn)機(jī)，于是變得"沸騰"。這不僅僅是青年一代的情感歷程，更是對中華民族心靈歷程的高度概括。15這首詩選取了哪些意象？表達(dá)了詩人怎樣的情感？√雙桅船：表現(xiàn)詩人自己雙重的心態(tài)與復(fù)雜的情感?！?岸"：象征著女性的愛情歸宿。

意象√"風(fēng)"：意味著時代緊迫感給詩人的動力。

√"風(fēng)暴"：暗指詩人與同代人所經(jīng)歷的不平常的年代風(fēng)云?！?燈"：與光明信念連在一起。

√第一節(jié)蘊藉著詩人無限的人生辛酸與感慨，象征愛