2022年教師資格之中學教育學教育心理學題庫練習試卷B卷附答案

2022年教師資格之中學教育學教育心理學題庫練習試卷B卷附答案單選題（共50題）1、在我國最早采用班級授課制的京師同文館成立于（）A.1840年B.1903年C.1862年D.1912年【答案】C2、粒細胞缺乏所指的白細胞是為（）。A.淋巴細胞B.單核細胞C.中性粒細胞D.嗜酸性粒細胞E.嗜堿性粒細胞【答案】C3、評價教學結(jié)果最客觀和可靠的標準是（）。A.教學目標B.教學目的C.教學計劃D.教學策略【答案】A4、影響學生學習特點的外部因素是（）。A.學生掌握的方法B.學生的學習經(jīng)驗C.學生的學習積極性D.學習內(nèi)容【答案】D5、與求異思維關(guān)系最為密切的是（）A.形象思維B.聚合思維C.發(fā)散思維D.抽象思維【答案】C6、決定教育事業(yè)領(lǐng)導權(quán)的是（）。A.文化傳統(tǒng)B.政治制度C.經(jīng)濟發(fā)展水平D.科技發(fā)展水平【答案】B7、以個人好惡，興趣愛好為聯(lián)系紐帶，具有強烈情感色彩的群體是（）。A.非正式群體B.正式群體C.聯(lián)合群體D.松散的群體【答案】A8、體操、游泳、球類等活動涉及的技能類型主要是（）。A.認知技能B.社交技能C.智力技能D.動作技能【答案】D9、我國實際推行近代學制的時間是（）。A.1840B.1902C.1903D.1922【答案】C10、面向全體學生促進每一個學生的全面發(fā)展體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）A.整體性B.基礎(chǔ)性C.內(nèi)化性D.差異性【答案】A11、以下屬于課程目標的依據(jù)的是（）A.對教師的研究B.對校長的研究C.對活動的研究D.對學生的研究【答案】D12、霍奇金病患者最常見的首發(fā)癥狀是（）。A.頸部和鎖骨上淋巴結(jié)腫大B.肝、脾大C.持續(xù)性或周期性發(fā)熱D.白血病性改變E.皮膚瘙癢【答案】A13、奧蘇貝爾根據(jù)學習進行的方式把學習分為（）。A.知識學習和技能學習B.概念學習和意義學習C.機械學習和意義學習D.接受學習和發(fā)現(xiàn)學習【答案】D14、教師勞動的創(chuàng)造性主要是由（）的特點決定的。A.勞動內(nèi)容B.勞動對象C.勞動手段D.勞動方式【答案】B15、新生兒血中紅細胞大量破壞，超過了白蛋白結(jié)合轉(zhuǎn)運能力，引起血中膽紅素增加，造成神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)中毒反應的屬于（）。A.梗阻性黃疸B.肝細胞性黃疸C.核黃疸D.肝癌所致黃疸E.溶血性黃疸【答案】C16、學校文化是一種（）。A.制度文化B.物質(zhì)文化C.精神文化D.組織文化【答案】C17、關(guān)于淀粉酶（AMY）的敘述，正確的是（）。A.胰腺炎控制后，在血清AMY恢復正常之前尿AMY已下降B.不同試驗方法測定AMY的參考范圍均相同C.急性胰腺炎發(fā)病24小時后，多數(shù)人血清AMY開始升高D.血清AMY升高的程度不一定和胰腺損傷的程度相關(guān)E.胰腺癌晚期時血清AMY顯著升高【答案】D18、“要盡可能多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”這句話體現(xiàn)的德育原則是（）。A.因材施教原則B.尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則C.疏導原則D.教育的一致性原則【答案】B19、智力技能形成的最初階段是（）A.物質(zhì)活動與物質(zhì)化活動B.活動定向C.有聲的外部言語D.無聲的外部言語【答案】B20、教學過程中進行的測量主要采用（）A.測驗B.觀察C.訪談D.實驗【答案】A21、“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”是由（）提出的。A.孔子B.孟子C.荀子D.韓愈【答案】A22、教師是教育活動的組織者和領(lǐng)導者，在教育過程中起（）。A.強制作用B.輔助作用C.主導作用D.中介作用【答案】C23、為防止學生負擔過重，對學生各科作業(yè)的總量進行調(diào)節(jié)的負責人是（）。A.校長B.教務處主任C.年段長D.班主任【答案】D24、根據(jù)一定的要求和標準，對學生的思想言行做出判斷的德育方法是（）。A.說服法B.陶冶法C.實際鍛煉法D.品德評價法【答案】D25、評價教師教學和學生學習質(zhì)量的標準和依據(jù)是（）。A.課程計劃B.教學大綱C.考試用書D.教科書【答案】B26、學習認知結(jié)構(gòu)的不斷分化所依靠的學習形式是（）。A.并列結(jié)合學習B.下位學習C.上位學習D.發(fā)現(xiàn)學習【答案】B27、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年義務教育，并把其責任交給（）。A.國家B.地方C.學校D.家長【答案】B28、美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是()的觀點。A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.家庭決定論D.兒童決定論【答案】B29、決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。A.生活方式B.生產(chǎn)關(guān)系C.生產(chǎn)力D.政治制度【答案】B30、真正使教育心理學成為一門獨立學科的人是A.桑代克B.馮特C.夸美紐斯D.皮亞杰【答案】A31、德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實施順序是（）。A.以知為開端，知、情、意、行依次進行B.以情為開端，情，知、意、行依次進行C.以行為開端，行、情、知、意依次進行D.視具體情況，可有多種開端和順序【答案】D32、教學過程中最基本的部分是（）A.布置課外作業(yè)B.講授新教材C.檢查復習D.鞏固新教材【答案】B33、教學目標敘寫在于強調(diào)教學活動對學生產(chǎn)生具體的行為變化，“提高學生的寫作技巧”是一個（）A.明確的教學目標B.含糊的教學目標C.難以實現(xiàn)的教學目標D.教育目標【答案】B34、《中華人民共和國憲法》第46條規(guī)定：國家培養(yǎng)青年、少年、兒童全面發(fā)展的諸方面包括（）A.品德、智力、體力B.德育、智育，體育C.德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育D.有理想、有道德、有文化、有紀律【答案】A35、中國古代教育史上提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是（）。A.荀子B.墨子C.孔子D.孟子【答案】C36、聯(lián)合國教科文組織于1972年明確提出了科學的人文主義的教育目的的報告是（）A.《學會生存》B.《教育——財富蘊藏其中》C.《終身教育引淪》D.《世界教育報告》【答案】A37、單軌學制最早產(chǎn)生于（）。A.英國B.德國C.俄國D.美國【答案】D38、科研工作中，單克隆抗體純化的常用方法不包括（）。A.免疫染色萃取B.離子交換層析C.辛酸提取D.凝膠過濾E.鹽析【答案】A39、下列屬于心智技能的是（）A.跳繩B.運算C.滑水D.朗誦【答案】B40、血清中PAMY活性升高反映受損的器官是（）。A.腎臟B.胰腺C.肝臟D.心臟E.唾液腺【答案】B41、對菌群失調(diào)的描述，正確的是（）。A.細菌總數(shù)和組成發(fā)生改變B.桿菌引起的菌群失調(diào)以革蘭陽性桿菌為主C.菌群失調(diào)不會引起腹瀉D.長期的抗菌藥物治療不會引起菌群失調(diào)E.只有條件致病菌才會引起菌群失調(diào)【答案】A42、奧蘇貝爾根據(jù)學習進行的方式把學習分為（）。A.知識學習和技能學習B.概念學習和意義學習C.接受學習和發(fā)現(xiàn)學習D.機械學習和意義學習【答案】D43、學生對自己人際關(guān)系的意識，屬于下列哪方面的自我意識?()A.生理自我B.心理自我C.社會自我D.理想自我【答案】C44、下列對高智商與高創(chuàng)造性的關(guān)系敘述正確的是（）。A.高智商者其創(chuàng)造性也高B.創(chuàng)造性與智力是一種相對獨立，在一定條件下又有相關(guān)的線性關(guān)系C.低創(chuàng)造者必有高智商D.高創(chuàng)造者必有高智商【答案】B45、下列不引起血管收縮的物質(zhì)是（）。A.前列腺素內(nèi)過氧化物B.前列環(huán)素C.兒茶酚胺D.去甲腎上腺素E.血栓烷A2【答案】B46、根據(jù)學生評價在教學活動中的不同作用，可以將評價分為（）A.診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價B.診斷性評價、相對評價和終結(jié)性評價C.相對評價、絕對評價和形成性評價D.診斷性評價、絕對評價和個體內(nèi)差異評價【答案】A47、某學生在研究事物時，容易受他人態(tài)度的影響，這位學生的認知方式很可能屬于()。A.場依存型B.場獨立型C.沖動型D.沉思型【答案】A48、患者男，45歲，因車禍造成多處外傷，在傷口創(chuàng)面出現(xiàn)膿性分泌物，經(jīng)培養(yǎng)，在血平板上有扁平不規(guī)則溶血菌落，有生姜氣味，傳代后有黃綠色熒光，此菌可能是（）。A.不動桿菌B.流感嗜血桿菌C.銅綠假單胞菌D.嗜麥芽窄食單胞鼠E.肺炎克雷伯菌【答案】C49、掌握學習理論認為，學生能力上的差異不能決定他們能否成功掌握教學內(nèi)容，而是取決于他們（）。A.學習積極性B.學習自覺性C.要花多少時間D.智力水平【答案】C50、討論法是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)?，以獲取知識的方法。運用討論法的基本要求是：第一，討論問題要有吸引力；第二，要善于在討論中對學生啟發(fā)引導；第三，（）。A.講究語言藝術(shù)B.突出重點、難點C.做好討論小結(jié)D.恰當分配時間【答案】C多選題（共20題）1、制約學校課程的主要因素有（）。A.社會B.兒童C.知識D.家長【答案】ABC2、可在胞質(zhì)中形成嗜酸性包涵體的病毒是A.森林腦炎病毒和漢坦病毒B.乙型腦炎病毒和輪狀病毒C.流感病毒和副流感病毒D.呼吸道合胞病毒和麻疹病毒E.流行性腮腺炎病毒和流感病毒【答案】D3、下列選項中屬于科爾伯格的道德發(fā)展階段論的三個水平的有（）。A.前習俗水平B.習俗水平C.后習俗水平D.中習俗水平【答案】ABC4、根據(jù)學習的定義，下列屬于學習現(xiàn)象的是（）。A.吃了酸的食物流唾液B.兒童模仿電影人物的行為C.了解低碳生活并付諸行動D.望梅止渴【答案】BCD5、自我意識的成分有()。A.自我認識B.自我感覺C.自我體驗D.自我教育E.自我控制【答案】AC6、德育的任務包括（）A.培養(yǎng)學生的正確審美觀點B.培養(yǎng)學生正確的世界觀C.培養(yǎng)學生良好、健康的心理品質(zhì)D.發(fā)展學生良好的思想品德能力E.培養(yǎng)學生正確的政治方向【答案】BCD7、患者女30歲，因嘔吐，水樣便伴食物中毒癥狀就醫(yī)，經(jīng)體檢與問診后。醫(yī)生初步認為與吃海鮮有關(guān)。采集嘔吐物，經(jīng)培養(yǎng)，在TCBS平板上中等大小的綠色菌落。該菌最可能是（）。A.腸炎沙門菌B.產(chǎn)氣莢膜梭菌C.副溶血性弧菌D.霍亂弧菌E.鼠傷寒沙門菌【答案】C8、教學實踐中評價的激勵功能可采用哪些方法達成？（）A.將課程分成小單元，即時激勵B.擴展評價范圍，各顯長項C.重視對學習過程的檢測D.記錄學生學業(yè)之外的突出表現(xiàn)，增加學生成就感E.注重學生發(fā)展過程中的縱向評價【答案】ABD9、在Ⅰ型超敏反應中發(fā)揮重要作用的抗體類型是（）。A.IgGB.IgAC.IgMD.IgE.IgD【答案】D10、不會引起紅細胞代償性增多的是（）。A.法洛四聯(lián)癥B.真性紅細胞增多癥C.慢性肺心病D.新生兒E.高山居民【答案】B11、關(guān)于當代兒童發(fā)展觀，下列理解正確的是()A.兒童的身心發(fā)展受制約于社會的發(fā)展狀況B.兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的C.兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中D.實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利E.以上幾種說法都是不對的【答案】BCD12、用于檢測低分子量肝素治療的指標是（）。A.PTB.FIBC.TTD.FDPE.抗FⅩa活性【答案】13、根據(jù)課堂紀律形成的原因，可以將課堂紀律分成四種類型，即（）。A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律D.過程促成的紀律E.自我促成的紀律【答案】ABC14、堿性尿液中不易出現(xiàn)的結(jié)晶是A.碳酸鉀結(jié)晶B.磷酸鹽結(jié)晶C.磷酸銨鎂結(jié)晶D.尿酸結(jié)晶E.無定型磷酸銨結(jié)晶【答案】D15、下列表述中符合現(xiàn)代教育觀要求的有（）。A.全面理解素質(zhì)教育B.全面理解教育的功能C.教育就是為了考上理想大學D.應試教育也體現(xiàn)了全面發(fā)展教育【答案】AB16、班級組織的個體化功能包括（）A.促進發(fā)展功能B.滿足需求的功能C.診斷功能D.指導社會規(guī)范的功能E.矯正功能【答案】ABC17、中學生易產(chǎn)生的心理障礙有()。A.焦慮癥B.抑郁癥C.強迫癥D.恐怖癥E.人格障礙與人格缺陷【答案】ABCD18、實現(xiàn)教師個體專業(yè)性發(fā)展，主要可以通過（）A.師范教育B.家庭教育C.新教師的人職輔導D.在職培訓E.自我教育【答案】ACD19、學校文化的形成來自下列兩方面，即（）。A.傳統(tǒng)文化B.外來文化C.社會特定要求的和主流文化D.年輕一代的文化E.以上都不是【答案】CD20、苛勒的完形一頓悟說與桑代克的試誤說的區(qū)別是()。A.試誤是頓誤的前奏B.頓悟是試悟的結(jié)果C.試誤發(fā)生在學習過程的早期D.頓悟發(fā)生在學習過程的中、晚期【答案】ABCD大題（共10題）一、張明同學是某市重點中學的學生，從初中開始他越來越討厭上學，不愛學習，甚至對學習恨之入骨。為什么呢?因為他各門主科考試總是不及格。而且，數(shù)學老師還甩著鮮艷的粗筆在他的試卷上批道:“卷面潦草，思維混亂，簡直不是人寫的!”其實在小學，張明同學還是相當優(yōu)秀的，他曾連續(xù)三年獲得過學校的三好學生，在市里舉行的小學數(shù)學競賽中還曾獲得過二等獎，而且興趣廣泛，愛好音樂和體育，然而，升入初中后的第一次摸底測驗，他卻排在班級的第23名，從此以后，張明便喪失了自信心，連他最擅長的數(shù)學也愛聽不聽。作業(yè)也馬馬虎虎，各科學習成績下滑，考試成績越來越差。請結(jié)合教育心理學中的有關(guān)學習動機方面的知識對此案例加以分析并提出自己的建議?！敬鸢浮糠治?（1）一次偶然的摸底調(diào)驗成績不好，張明同學對此進行了不恰當?shù)膬?nèi)部歸因，進而對自己喪失信心。（2）張明同學由于上初中以來在學習上的多次失敗，陷人了習得性無力感的境地，而且越陷越深，不能自拔。（3）數(shù)學老師在教育方式上的嚴重失誤，也使他徹底喪失了自尊和自信，更加重了該生的無助感。建議:（1）采用各種措施幫助張明同學自己認識到學習成績下滑的真正原因。（2）糾正學校、家庭在教育過程中過分重視考試，分數(shù)、名次等外部強化手段去激勵學生學習，而嚴重忽視對學生內(nèi)在動機的培養(yǎng)和調(diào)動的做法，注重對張明同學內(nèi)在學習動機的激發(fā)和培養(yǎng)，并且利用他對音樂和體育愛好，巧妙實現(xiàn)動機遷移。（3）采用有效措施，消除張明同學在學習上的無力感，增強他的學業(yè)自我效能感。（根據(jù)結(jié)合案例和展開情況以上各點給0~1分）二、一位教師退休后回憶自己的教師生涯，他感慨萬千地說道，這輩子我之所以有所成就，是和我的好學與勤奮息息相關(guān)。我在讀師范大學時，認真學好本專業(yè)各門功課，各門功課都取得了優(yōu)異成績。除此之外，我還認真學畫畫，練習美術(shù)字、參加詩朗誦會、練習舞蹈、學指揮、練習彈琴。這些本領(lǐng)在我后來的工作中發(fā)揮了很大的作用。參加工作之后，我堅持每天黎明即起，坐在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞，背普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的詩篇，我摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇有厚厚的幾大本，為了搞教育科研，我又如饑似渴地學習教育學、心理學和美學，還閱讀了許多中外教育家的論述及國外教學實驗的資料，做了不少卡片。學習對一個教師來說是永無止境的追求呀。請從教師專業(yè)化成長的角度分析，教師應具備怎樣的學科專業(yè)素養(yǎng)與教育專業(yè)素養(yǎng)?【答案】一、教師的學科專業(yè)素養(yǎng)（1）精通所教學科的基礎(chǔ)知識和基本技能。（2）了解與該學科相天的知識。（3）了解學科發(fā)展脈絡。（4）了解該學科領(lǐng)域的思維方式和方法論。二、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)（1）具有先進的教育理念。（2）具有良好的教育能力。（3）具有一定的研究能力。（4）擁有廣闊的知識面和知識素養(yǎng)，具備跨學科知識。（5）展開論述。既是班主任和思品老師的任務，也是各學科老師的任務。三、智力中等的麗麗是初中三年級學生。小學階段，她的學習成績很好，但升入初中后，尤其是進入到初二下學期，她卻成績平平。雖然她很努力，每天晚上十一點后才睡覺，但成績就是提不上去。在平時學習中，麗麗幾乎把老師講過的內(nèi)容都背了下來，每篇課文后面的答案都背得很熟，因為在小學階段她就是這樣學的，而且成績很好，所以至今她還采用這種學習方法?？蛇M入初三后，麗麗的成績不但沒有進步，反而卻不斷下滑，她自己感到很苦惱。請你運用心理學知識分析麗麗成績下滑的主要原因，并對她提高成績提出合理的建議?！敬鸢浮侩S著年級的升高，學生學習的知識越來越抽象，需要學生運用各種有效的學習策略來幫助理解知識。麗麗雖已初三，但仍采用小學常用的復述策略，而沒有學會其它的有效策略，如精細加工策略、組織策略等。她所采用的策略顯然已經(jīng)不適合目前的學習內(nèi)容，所以，雖然麗麗很努力，但成績難以提高。要提高成績，麗麗應該學會更多的學習策略，注意元認知的運用，使自己的學習始終在自我意識的監(jiān)控下，根據(jù)不同學科的特點，采用不同的學習策略，才能提高自己的學業(yè)水平。四、王剛以中考第五的省份免費進入市重點一中，升入高中后的第一次摸底測驗，他只排在第23名，他不服氣，努力學習，尤其是臨近期中考試更是廢寢忘食，希望通過期中考試挽回名譽，然而好運并沒有光顧他，期中考試成績排到31名尤其是數(shù)學一塌糊涂，數(shù)學老師找他談話：“你怎么回事呀？我就懷疑你中考的成績是不是真的？”他沮喪極了，原有的自信與興趣消失殆盡，他開始懷疑自己的能力，認為之所以是自己笨的緣故，漸漸的開始討厭上學。請用學過的教育心理學理論分析并回答下面：（1）導致王剛這種狀況的可能原因有哪些？（2）有什么好辦法重新喚起他學習的熱情？【答案】導致王剛這種狀況的可能原因有一下幾個方面：①任務難度和學習動機的搭配不當。在耶克斯-多德森的學習動機和學習效果的關(guān)系理論中，任務難度越簡單，應當控制較高水平的學習動機，任務難度越難，應當控制較低水平的動機。而在案例中，摸底考試屬于任務難度比較低的考試，應當控制較高水平的動機，但學生往往不太重視，即動機控制的較低；期中考試屬于任務難度較高的考試，應當控制較低水平的動機，但王剛廢寢忘食，動機水平太高，所以學習效果都不是很理想。②師不適當?shù)脑u價，傷害了王剛的自尊心，多次的失敗，也使得自我效能感降低，尤其自我的成敗經(jīng)驗是自我效能感的最主要因素。（1）喚起王剛學習熱情的主要方法有幾下幾點：①創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學，激發(fā)學生學習興趣，維持好奇心；②根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平；③充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；④正確指導結(jié)果歸因，促使學生繼續(xù)努力；⑤增強其自我效能感，形成適當?shù)念A期。五、請閱讀下列案例后，結(jié)合實際談談如何評價一堂好課?一次學生座談會上，有的學生說，老師上課應該著重講解概念、基本原理，然后組織學生討論，這樣才能避免滿堂灌；有的學生則反對說，如果組織討論，學時不夠，完不成教學內(nèi)容怎么辦?請結(jié)合實際談談如何評價一堂好課?【答案】(1)目標明確。(2)內(nèi)容正確。(3)方法得當。(4)表達清晰。(5)氣氛熱烈。六、“照本宣科”的張老師張老師教高中歷史課。他上課有一個習慣：就是不斷地換眼鏡。張老師有兩副眼鏡，一副是近視鏡，一副是老花鏡。他讀課本的時候，就戴老花鏡。他一旦帶上了老花鏡，就像黃牛喝水一般只管喝水，不輕易抬頭。有時學生不聽他上課，吵鬧太厲害，他就換上他的近視鏡，抬頭看著學生，大吼一句：“閉嘴，吵什么吵!”“不是教教材，而是用教材教”的魏老師魏老師是學校新分來的大學生，也是學校唯一的大學本科畢業(yè)生。開學后，全校老師都來聽魏老師上課。魏老師的課令老師們大開眼界：他根本不講課文，不知從哪里選了一篇課文把原來的課文替換下來。校長支持魏老師的做法，說代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老師也解釋，現(xiàn)在不是考教材，而是考課程標準。所以，沒有必要拘泥于課本，教師應該開發(fā)自己的教材。學校老師們不服氣，按照他們的經(jīng)驗，考試雖然不完全考教材上的知識點，但教材上的知識點總是重要的，怎么會忽然變得與教材沒有關(guān)系了呢？幾個月后，有學生家長來找校長投訴，抱怨魏老師不講課本，教學太隨意了。校長雖然安撫家長說“老師有權(quán)利調(diào)整教材”，但家長的投訴讓校長開始對魏老師的教學方法產(chǎn)生懷疑。期末考試到了，閱卷的結(jié)果是：魏老師班上的語文成績最差?！靶抡n程”有一個流行的課程口號?.“不是教教材，而是用教材教”。這個口號是有意義的，但也容易誤解。結(jié)合案件分析，你是如何看待張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)整”的？【答案】課程改革不是單一的教材改革或教學方法改革，而是涉及課程理念乃至整個教育觀念更新的系統(tǒng)變革。張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)整”都是不符合教學改革理念的，都是不能采用的。教師在教學過程中應從以下幾方面來完善課程改革和設置：(1)要增強課程內(nèi)容的生活化、綜合化，不能“照本宣科”，也不能“隨意調(diào)整”。(2)新課程不能是單一的理論化、體系化的書本知識，而是向?qū)W生呈現(xiàn)人類群體的生活經(jīng)驗并納人到學生的知識結(jié)構(gòu)中加以組織。(3)新課程的內(nèi)容應是著重培養(yǎng)學生日常生活中所必備的基礎(chǔ)知識、基本能力和正確的生活態(tài)度。(4)在選擇課程機構(gòu)進行重建時，應該強調(diào)綜合性、加強選擇性并確保均衡性。(5)各科目課程設置要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境和已有經(jīng)驗，創(chuàng)設有助于學生自主探究、合作交流的情境。七、一位初二學生，學習基礎(chǔ)差，考分低，幾次考試成績均未超過60分。任課教師大多認為他是低能兒。數(shù)學期中考試時，面對一個個試題，他無從下手，卻在卷面上寫下了這樣幾句話:“0分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，0分你如此多情難道你也把我當作一個無用的人我是人我也有一棵自尊心再見了零分?！北O(jiān)考老師見到這張試卷，便對他諷刺挖苦。他一惱之下，競把試卷揉成-團扔在地上，監(jiān)考老師為此把他揪到辦公室，-路上他還與監(jiān)考老師扭打起來。然而，他的班主任在處理此事時卻與監(jiān)考老師不同。他仔細看過這張試卷后，就請這個學生朗讀這段話，又幫助他改正錯別字，標上標點符號，整理成下面這段話:“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近:零分，你如此多情。難道你也把我當做一一個無用的人?不，我也是一個有用的人，我也有一顆自尊心。再見了，零分?！弊x完這段話，班主任對這位學生說:“你寫了一.首詩，一首很好的詩。這首詩寫得很形象，還用了擬人的手法?！焙⒆勇犃?，露出了會意的微笑。接著班主任又說:“從這首詩里可以看出你不甘心落后，要與零分再見。你要鼓起勇氣和信心。把學習搞上去。在學習上有什么困難，可以跟老師談，老師們都樂意幫助你。”班主任的一番話，溫暖了這位學生的心。他既激動又感動，從此發(fā)奮，?？忌狭死硐氲母咧?。請你從理論和實踐兩方面分析這位班主任老師取得成功的原因?！敬鸢浮?1)這位班主任老師把學生當做發(fā)展中的人來看待:(2)這位班主任老師具備可貴的愛心:(3)這位班主任老師熟悉學生心理:(4)這位班主任老師懂得育人的原則和方法:(5)這位班主任老師教學經(jīng)驗十分豐富，嫻熟掌握了教育的技巧;(6)這位班主任老師沉著、冷靜，有著高超的教學機智。八、一位初二學生，學習基礎(chǔ)差，考分低，幾次考試成績均未超過60分。任課教師大多認為他是低能兒。數(shù)學期中考試時，面對一個個試題，他無從下手，卻在卷面上寫下了這樣幾句話:“0分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，0分你如此多情難道你也把我當作一個無用的人我是人我也有一棵自尊心再見了零分?！北O(jiān)考老師見到這張試卷，便對他諷刺挖苦。他一惱之下，競把試卷揉成-團扔在地上，監(jiān)考老師為此把他揪到辦公室，-路上他還與監(jiān)考老師扭打起來。然而，他的班主任在處理此事時卻與監(jiān)考老師不同。他仔細看過這張試卷后，就請這個學生朗讀這段話，又幫助他改正錯別字，標上標點符號，整理成下面這段話:“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近:零分，你如此多情。難道你也把我當做一一個無用的人?不，我也是一個有用的人，我也有一顆自尊心。再見了，零分?！弊x完這段話，班主任對這位學生說:“你寫了一.首詩，一首很好的詩。這首詩寫得很形象，還用了擬人的手法?！焙⒆勇犃耍冻隽藭獾奈⑿?。接著班主任又說:“從這首詩里可以看出你不甘心落后，要與零分再見。你要鼓起勇氣和信心。把學習搞上去。在學習上有什么困難，可以跟老師談，老師們都樂意幫助你。”班主任的一番話，溫暖了這位學生的心。他既激動又