蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)課件綜合實踐怎樣滾得遠(yuǎn)

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊課件蘇教版

怎樣滾的遠(yuǎn)八垂線與平行線SJ四年級上冊（活動課）回顧反思提出問題匯總分析實驗討論2活動過程1活動目的1.綜合應(yīng)用有關(guān)角的度量、統(tǒng)計和計算的知識，體驗物體在多少度的斜坡上滾得更遠(yuǎn)一些。積累數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。2.發(fā)揮想象能力，培養(yǎng)探索精神與合作意識，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。活動總覽你在生活中看到過這樣的場景嗎？斜坡與地面成什么角度時，物體滾得遠(yuǎn)一些呢？提出問題用木板搭一個斜坡，使斜坡與地面成30°角。將圓柱形物體放在斜坡的頂上。實驗討論輕輕松開手，讓物體自動往下滾。等物體停止?jié)L動后，量出它在地面上滾動的距離。實驗討論

第1次第2次第3次平均數(shù)滾動距離/cm實驗記錄：斜坡與地面成30°角反復(fù)做幾次這樣的實驗，測量并記錄每次滾動的距離，再求出它們的平均數(shù)。把木板分別搭成與地面成45°和60°角的斜坡，進(jìn)行同樣的實驗，并記錄實驗的結(jié)果。匯總分析實驗記錄：斜坡與地面成45°角

第1次第2次第3次平均數(shù)滾動距離/cm實驗記錄：斜坡與地面成60°角

第1次第2次第3次平均數(shù)滾動距離/cm匯總分析實驗記錄：斜坡與地面成（）

°角

第1次第2次第3次平均數(shù)滾動距離/cm各小組自己選擇一個角度試一試，并記錄實驗結(jié)果。比較每次求得的平均數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？匯總分析1．實驗活動：斜面與地面成什么角度時，物體滾得遠(yuǎn)一些？(1)活動步驟及要求：①用木板搭一個(

)，使斜坡與地面成一定度數(shù)的角。②將(

)物體放在斜坡的(

)。③輕輕松開手，讓物體(

)滾。④等物體(

)滾動后，量出它在地面上(

)。要求：(

)這樣的實驗，測量并記錄每次滾動的距離，再求出它們的(

)。小試牛刀（選題源于《典中點》）斜坡圓柱形頂上自動往下停止?jié)L動的距離反復(fù)做幾次平均數(shù)匯總分析(2)活動記錄：華華選了30厘米長的木板和36克的固體膠做實驗器材，記錄了本次實驗活動情況如下：①斜坡與地面成30°角262匯總分析②斜坡與地面成45°角③斜坡與地面成60°角314246匯總分析④斜坡與地面成75°角160匯總分析(3)得出實驗結(jié)果：①算出每種角度滾動距離的平均數(shù)，再比較每次求得的平均數(shù)，這樣得到的結(jié)論(

)。②我們發(fā)現(xiàn)：a．斜坡與地面的角度不同，物體滾動的距離(

)。b．選一選：木板與地面的夾角為(

)度時，物體從木板上自由滾下的距離最遠(yuǎn)。想使物體從斜面上向下滾動時盡可能地慢，木板與地面的夾角是(

)度時最符合要求。A．30

B．45

C．60更可靠也不同BA匯總分析通過這次活動，你有什么收獲？斜坡與地面的角度不同，物體滾的距離也不同。做幾次同樣的實驗，再求平均數(shù)，得到的結(jié)論更可靠。很多生活現(xiàn)象都可以用數(shù)學(xué)知識來解釋。回顧反思作業(yè)