《阿房宮賦》-統(tǒng)編版高中語文必修下冊

阿房宮賦杜牧學(xué)習(xí)目標

1、了解作者，能夠熟讀課文。2、翻譯課文第一段。

3、掌握第一段中的重點文言字詞。自學(xué)指導(dǎo)一：1、閱讀課下注釋，了解作者及其寫作本文的目的。2、閱讀全文，找出文中的疑難字詞并解決。5分鐘知人論世壹杜牧(803-853),字（）

晚年居長安城南樊川別墅,后世稱“

”。杜牧工詩、賦、文、辭,而以詩歌創(chuàng)作成就最大,在晚唐詩壇獨樹一幟,與李商隱合稱“

”。牧之杜樊川小李杜劃分層次：議論分析，指出“秦愛紛奢”不體恤民力必然導(dǎo)致滅亡的命運，規(guī)勸唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆轍。一部分（1、2段）：由內(nèi)到外，由樓閣建筑到人物活動，鋪敘阿房宮建筑的宏偉、豪華，極寫宮中生活荒淫、奢靡。二部分（3、4）：自學(xué)指導(dǎo)二：

翻譯課文第一自然段注意：實詞：兀、矗、融融等古今異義詞：走、鉤心斗角、落、復(fù)等詞類活用：一、北、西、腰縵、蜂房水渦、龍、虹等4分鐘

六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日，驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。完結(jié)統(tǒng)一，數(shù)作動光覆蓋在北面，名作狀表順承趨向像絲綢那樣回環(huán)縈饒，名作狀古義：見注釋今常用來比喻各自用盡心機，互相排擠。曲折隨著河水緩流的樣子盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣侯不齊。

……的樣子名作狀，像蜂房一樣，像水渦一樣語氣助詞，停頓古今異義，本文指天氣，詞義縮小，今指地區(qū)氣象情況．名作動，出現(xiàn)云彩；出現(xiàn)龍響：動詞作名詞，歌聲

六王畢，四海一；蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。

六國覆滅了，天下統(tǒng)一了；蜀地山林被砍伐一空，阿房宮建成了。它覆蓋了三百多里地，高樓重閣遮天蔽日。（阿房宮）從驪山的北面建起，然后折向西，直通到到咸陽。課文譯文（1）

二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣。廊腰縵回，檐牙高啄。各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知乎幾千萬落。

渭水和樊川兩道河緩緩流淌，流進了宮墻。每隔五步或十步就有一座高樓或一座亭閣。腰帶似的長廊像綢帶迂回曲折，屋檐高高翹起像鳥嘴向空中飛啄。這些樓臺亭閣，各自隨著地勢不同而建，宮殿群參差分布，彼此圓環(huán)掩抱，飛檐交錯連接。盤旋著，曲折著，像蜂房那樣密集，像水渦那樣套連，巍峨矗立，不知道有幾千萬座。長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。長橋橫臥在水面上，沒有云彩，怎會出現(xiàn)蛟龍？復(fù)道凌于空中，不是雨過天晴，怎么會出現(xiàn)彩虹？（樓閣）高低錯落，令人迷蒙，分不清南北西東。臺上歌聲溫潤，洋溢著春天般的歡樂；殿中舞袖飄拂，充滿著風(fēng)雨交加般的凄冷。在一天之內(nèi)，在同一座宮殿之中，卻（讓人感到）氣氛如此不同。課文譯文（1）自學(xué)指導(dǎo)三：思考下列問題：

①作者描寫阿房宮運用了哪些手法？②介紹阿房宮之奇觀寫作順序是怎樣的？③阿房宮有什么特點?(用一兩個詞概括)3分鐘①作者描寫阿房宮運用了哪些手法？對偶排比比喻夸張對比大膽的想象第一段主要是寫阿房宮的景象，分別是從哪些方面來寫的？用了什么手法？1.秦統(tǒng)一的氣概，阿房宮的規(guī)模和建造阿房宮歷經(jīng)的辛苦；2.阿房宮的雄偉壯觀，宏偉瑰麗；由外至內(nèi)；由概括到具體3.用夸張的手法描寫歌舞之盛，襯托阿房宮的宏大寬廣；課堂小結(jié)阿房宮賦（第一段）實詞：兀、矗、融融等古今異義詞：走、鉤心斗角、落、復(fù)等詞類活用：一、北、西、腰縵、蜂房水渦、龍、虹等當堂訓(xùn)練試背誦課文第一段阿房宮賦杜牧學(xué)習(xí)目標

1、翻譯課文第二段。2、掌握第二段中的重點文言字詞。自學(xué)指導(dǎo)一：

翻譯課文第一自然段注意：實詞：兀、矗、融融等古今異義詞：走、鉤心斗角、落、復(fù)等詞類活用：一、北、西、腰縵、蜂房水渦、龍、虹等4分鐘妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。朝歌夜弦，為秦宮人。離開辭別，離開名作狀，乘輦車名作狀，在早上，在晚上成為名作動，唱歌；彈琴明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。突然所字結(jié)構(gòu)，之，往固定句式：判斷句，“……，……也”形容女子的頭發(fā)黑潤而稠密賞析：明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。比喻，以璀璨晶亮的明星來比喻紛紛打開的妝鏡,既貼切又形象?？鋸?，丟棄的脂水竟使渭流漲膩,焚燒椒蘭竟至煙斜霧橫，極言梳洗美女之多。排比，四句字數(shù)相等,句句押韻,加上新鮮的比喻,巧妙的夸張,構(gòu)成,氣勢磅礴,讀來使人有眼花繚亂、目不暇接之感。作者正是借助于開鏡、梳鬟、棄脂水、焚椒蘭這些生活細節(jié)形象地寫出了宮中美女之多,宮室之廣。寫宮室,是承接上文;寫美女,則是開啟下文。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠視，而望幸焉；有不見者，三十六年。美好的（姿態(tài)）竭盡久立，佇立（一詞多義）縵回表順承……的人寵幸每一燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，摽掠其人，倚疊如山；一旦不能有，輸來其間，鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。

古義見注釋；今義常指各行各業(yè)出類拔萃的人鐺：平底的鐵鍋，把寶鼎看做鐵鍋古義見注釋；今泛指計劃和組織經(jīng)濟事業(yè)。搶奪，掠奪邐迤：連續(xù)不斷動作名，收藏的金玉珍寶。

妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦，朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。

六國的妃嬪宮女、諸侯王族的女兒孫女，辭別了故國的宮殿閣樓，乘坐輦車來到秦國，她們早上唱歌，晚上彈琴，成為秦皇的宮人。每天清晨，只見明亮的星光晶瑩閃爍，原來是她們打開了梳妝的明鏡；又見墨綠的云彩紛紛擾擾，原來是她們一早在梳理發(fā)鬢；渭水漲起一層油膩，那是她們洗臉后潑下的脂粉水呀；輕煙繚繞，香霧彌漫，那是她們焚燒異香的椒蘭。

雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠視，而望幸焉。有不見者，三十六年。

雷霆忽然震響，原來是宮車從這里馳過；轆轆的車輪聲漸聽漸遠，杳然無聲，不知它到向何方。宮女們每一處肌膚，每一種姿態(tài)，都極力顯示自己的嫵媚嬌妍，她們久久地佇立著，眺望著遠處，希望皇帝能光臨寵幸?？蓱z有的人三十六年始終未曾見過皇帝的身影。燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山；一旦不能有，輸來其間，鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。燕國趙國收藏的珠玉，韓國魏國聚斂的金銀，齊國楚國的金銀財寶，多少代，多少年，從百姓那里劫掠而來，堆積如山；一旦（國家滅亡）不能再占有，統(tǒng)統(tǒng)運進了阿房宮中，于是，（秦人）把寶鼎視為鐵鍋，把美玉看作石頭，把黃金視同土塊，把珍珠看成石子，到處丟棄，秦人看著這些寶物并不怎么愛惜。自學(xué)指導(dǎo)二：思考下列問題：

（1）閱讀第二段“妃嬪媵嬙……三十六年?！边@一層寫宮人，①分別從哪幾個方面進行描寫？②通過哪些具體形象采用什么手法描寫了宮女、宮廷生活的怎樣的特點？③她們“盡態(tài)極妍”的目的是什么？她們都達到目的了嗎？“望幸”與“不得見”流露出作者怎樣的思想感情？（2）閱讀第二段“燕趙之收藏……亦不甚惜?！边@一層寫宮藏，“收藏”“經(jīng)營”“精英”及“剽掠”這些詞寫出了什么？“鼎鐺玉石，金塊珠礫”八個字形成四組對比，有人讀此說：“仿佛聽到作者的斥責(zé)和憤慨的聲音?！蹦阗澩瑔?？5分鐘①分別從哪幾個方面進行描寫？①分別從宮人的來源、宮人的生活、宮人的命運幾方面進行描寫。②通過哪些具體形象采用什么手法描寫了宮女、宮廷生活的怎樣的特點？②明星、綠云、渭流、膩煙、霧、雷霆等具體形象的描繪，比喻精彩，想象奇特，又經(jīng)過了藝術(shù)的夸張，極寫宮女之多，妃嬪彩娥，濟濟各殿，也見出秦皇的驕奢淫逸，糜爛不堪。③她們“盡態(tài)極妍”的目的是什么？她們都達到目的了嗎？“望幸”與“不得見”流露出作者怎樣的思想感情？③她們“盡態(tài)極妍”的目的是“望幸”，可是卻“有不得見者三十六年”?！巴摇迸c“不得見”，充滿了對孤寂痛苦的宮女的同情，更有對暴君的揭露。2、閱讀第二段“燕趙之收藏……亦不甚惜?！边@一層寫宮藏，“收藏”“經(jīng)營”“精英”及“剽掠”這些詞寫出了什么？明確：“收藏”“經(jīng)營”“精英”及“剽掠”這些詞寫出秦人掠奪之甚?！岸﹁K玉石，金塊珠礫”八個字形成四組對比，有人讀此說：“仿佛聽到作者的斥責(zé)和憤慨的聲音?！蹦阗澩瑔幔俊岸﹁K玉石，金塊珠礫”八個字有四組對比，六國的珠寶盡入秦宮，但在宮中卻視若土石，任意拋灑，有奢侈之心，無愛惜之意，批判鋒芒漸露“亦不甚惜”，我們仿佛已聽到作者的斥責(zé)和憤慨的聲音了。課堂小結(jié)阿房宮賦（第二段）實詞：態(tài)、妍等古今異義詞：收藏、經(jīng)營、精英等詞類活用：輦、歌、弦、鐺、石、塊、礫等特殊句式：幾世幾年，剽掠其人。第二段歌舞之盛美人之多珍寶之富人的被欺辱物的被踐踏寫宮人的生活情境，以及宮人的悲慘命運來反映秦王的生活奢侈荒淫。課文探究另一方面寫秦人對珍寶好不愛惜，到處丟棄，描寫了秦人奢侈浪費無度的狀況。當堂訓(xùn)練試背誦課文第二段阿房宮賦杜牧學(xué)習(xí)目標

1、翻譯課文第三、四段。2、掌握第三、四段中的重點文言字詞。自學(xué)指導(dǎo)一：

翻譯課文第三、四自然段注意：實詞：錙銖、嘔啞、遞等古今異義詞：可憐等詞類活用：盡、炬、族、鑒等特殊句式：一人之心，千萬人之心。直欄橫檻，多于九土之城郭戍卒叫，函谷舉秦人不暇自哀4分鐘嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？唉！心思，心意喜愛顧念怎么，為什么使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫;架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。讓支撐露天谷倉水中石頭突出的樣子，這里形容突出的釘頭。狀語后置九州比喻排比揭露了秦王朝的奢靡給人民帶來的深重災(zāi)難寫出了郁積人民胸中的憤怒和積怨使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！

可惜，今指使人憐憫。指陳涉、吳廣起義。攻占，語義上的被動

嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；

唉！一個人的心思，就是千萬人的心思啊。秦始皇喜歡繁華奢侈，老百姓也顧念著自己的家。為什么搜刮財寶時連一絲一毫都不放過，揮霍起來卻把它當作泥沙一樣呢？使得那支撐屋梁的柱子，比田里的農(nóng)夫還要多；架在屋梁上的椽子，比織布機上的織女還要多；閃閃發(fā)光的釘子，比谷倉里的谷粒還多。第三段翻譯

參差不齊的瓦縫，比人們身上穿的絲縷還要多；滿宮橫橫豎豎的欄桿，比全國的城墻還要多；管弦樂聲比鬧市里的人聲還要喧鬧。這就使天下的人民不敢說，卻敢在心里充滿憤怒，秦始皇這暴君的心一天天地驕奢頑固。于是戍邊的士卒怒吼起來，函谷關(guān)被攻破，楚國人一把大火，可惜(那豪華宮殿)變成了焦土！瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒，獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土。秦王貪欲揮霍滅亡一人之心秦愛紛奢千萬人之心人亦念其家使……多于……

（六個排比）日益驕固一片焦土叫、舉、一炬常情積怨爆發(fā)百姓窮奢極欲辛勤勞作對比課文探究嗚呼！滅六國者，六國也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。作者對歷史教訓(xùn)的沉痛感觸，加強感情色彩，起到既以理服，又以情感人的作用。鳴呼”之后的四句話提出論點，闡明興亡自取的道理。嗚呼嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？用假設(shè)語氣引出論據(jù)，指出愛民與長治久安的息息相關(guān)嗟乎后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。這句話提醒唐統(tǒng)治者不要重蹈亡秦的覆轍第四段翻譯

滅六國者，六國也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之