2022年某職業(yè)技術(shù)學(xué)院單招語文模擬試題（附答案解析）

2022年大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院單招語文模擬試題及答案解析

學(xué)校：姓名：班級：考號：

題號——四總分

得分

一、選擇題

1.下列句子中加點的成語運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.父母含辛茹苦地?fù)嵊覀?，我們?yīng)當(dāng)學(xué)會感恩。

B.為了提高學(xué)生的成績，老師犧牲休息時間，處心積慮地給他們輔導(dǎo)。

C.大家取得了好成績但不能驕傲，需要再接再厲才能有更大的作為。

D.在2010年不同的背景上，我們在玉樹、在舟曲、在世博展館、在亞運(yùn)賽場，在那

些家喻戶曉的地方，都可以看到志愿者的身影。

答案：

B

2.根據(jù)語境，下面加點字注音錯誤的一項是（）

A.當(dāng)它戛。諂）然而止的時候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對她十分陌（md）生了。

B.北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰（shu旬草連天的

景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途（z曲的寒冬。

C.蠢笨的企鵝,膽怯（q哨地把肥胖的身體躲藏到懸（xu粉）崖底下。

D.一個衣服襤褸（而的年老水手拿小刀一下撬（qi3。）開牡蠣，遞給兩位先生，再由他們

遞給兩位太太。

答案:

C

3.以下選項中，依次填人橫線上恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁椕恳粋€糊涂的人都一，每一個

怯懦的人都一，每一個疲乏的人都—，而每一個反動者都戰(zhàn)栗地倒下去!①振作起來

②清醒起來③勇敢起來

A.①③②

B.②①③

C.②③①

D.③①②

答案：

C

4.下列各句中加點詞使用正確的一項是()

A.他們兄弟倆一塊出生，一塊長大，一塊上學(xué)，兩小無猜。

B.自然科學(xué)領(lǐng)域中有許多雞鳴狗盜的神秘現(xiàn)象，正等待著科學(xué)家們?nèi)テ平狻?/p>

C.老人在危急時刻用魚叉扎住了鯊魚，真是初生牛犢不怕虎。

D.在全球經(jīng)濟(jì)一體化成為趨勢的今天，與國際接軌是一個自強(qiáng)不息的民族的必然選

擇。

答案：

D

5.下列詞語的字形完全正確的一項是()

A.風(fēng)流周儻博學(xué)方正來勢兇兇阻仰

B.人聲鼎沸參差不齊盡態(tài)極妍鳧水

C.堅難國運(yùn)鞠身盡瘁大徹大悟搖藍(lán)

D.濁流婉轉(zhuǎn)雜亂無張高山之顛嗔視

答案：

B

6.結(jié)合語境，在下列句子中的橫線處填寫詞語正確的一項是()①就要到達(dá)泰山山頂

了，可原本擁有雄心壯志的同學(xué)們都累得紛紛停了下來，沒有了動力。張老師大聲說

道："同學(xué)們大家要一鼓作氣啊!”②一踏進(jìn)學(xué)校大門，就能看見學(xué)校的

校訓(xùn)一,它要求學(xué)生具有奮發(fā)圖強(qiáng)、勇往直前的精神，具有自覺向上、永

不松懈的態(tài)度。

A.①句填"行百里者半九十"②句填"自強(qiáng)不息"

B.①句填"行百里者半九十"②句填"不屈不撓”

C.①句填"世上無難事，只怕有心人"②句填"自強(qiáng)不息”

D.①句填"世上無難事，只怕有心人"②句填"不屈不撓”

答案：

A

二、填空題

1.三歲為婦夙興夜寐(《詩經(jīng).氓》)

答案：

靡室勞矣靡有朝矣

2藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶（李商隱《錦瑟》）

答案：

滄海月明珠有淚只是當(dāng)時已惘然

3.朝避猛虎磨牙吮血，。（李白《蜀道難》）

答案：

夕避長蛇殺人如麻

4.秦人不暇自哀，而后人哀之;（杜牧《阿房

官賦》）

答案：

后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也

5.《聲聲慢》",到黃昏、點點滴滴"，描繪了冷清凄涼的景象；《滕王

閣序》"潦水盡而寒潭清"明媚中有幾分落寞。

答案：

梧桐更兼細(xì)雨煙光凝而暮山紫

6.憑誰問:?（辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》）

答案：

廉頗老矣尚能飯否

三、古詩文閱讀

1.閱讀下文，回答問題。范滂字孟博，汝南征羌人也。少厲清節(jié)，為州里所服，舉

孝廉、光祿四行。太守宗資先聞其名，請署功曹委任政事。滂在職，嚴(yán)整疾惡。具有

行違孝悌，不軌仁義者，皆掃跡斥逐，不與共朝。顯薦異節(jié)，抽拔幽陋。滂外甥謠李

頌，公族子孫，而為鄉(xiāng)曲所棄，中常侍唐衡以頌請資，資用為吏。滂以非其人，寢而

不召。資遷怒，捶書佐朱零，零仰日："范滂清裁，猶以利刃齒腐朽。今日寧受笞死，

而滂不可違。"資乃止?？ぶ兄腥讼拢粴w怨，乃指滂所用以為"范黨"。后牢修

誣言鉤黨，滂坐系黃門北寺獄。獄吏謂日："凡坐系皆祭皋陶。"滂曰："皋陶賢者，

古之直臣。知滂無罪，將理之于帝;如其有罪，祭之何益!”眾人由此亦止。獄吏將加

掠考，滂以同囚多嬰病，乃請先就格，遂與同郡袁忠爭受楚毒。桓帝使中常侍王甫以

次辨詰，滂等皆三木囊頭①，暴于階下，余人在前，或?qū)蚍?，滂、忠于后越次?/p>

進(jìn)。王甫詰日："君為人臣，不惟忠國，而共造部黨，自相褒舉，評論朝廷，虛構(gòu)無

端，諸所謀結(jié)，并欲何為?皆以情對，不得隱飾。"滂對曰："臣聞仲尼之言：’見善如

不及，見惡如探湯’。欲使善善同其清，惡惡同其污，謂王政之愿聞，不悟更以為

黨。"甫日："卿更相拔舉，迭為唇齒，有不合者，見則排斥，其意如何?”滂乃慷慨

仰天日："古之循善，自求多福;今之循善，身陷大戮。身死之日，愿埋滂于首陽山②

側(cè)，上不負(fù)皇天，下不愧夷、齊。"甫愍然為之改容。乃得并解桎梏。滂后事釋，南

歸。初，滂等系獄，尚書霍諧清理之。及得免，到京師，往候清而不為謝?；蛴凶屼?/p>

者。對日："昔叔向嬰罪，祁奚救之，未聞叔向有謝恩之辭，祁老有自伐之色。"竟無

所言。（節(jié)選自《后漢書?范滂傳》）【注釋】①三木囊頭:頸、手、足都鎖上木制刑具，

用囊蒙頭。②首陽山:商代的伯夷、叔齊辭職讓王位，諫阻周武王伐紂，在周滅商后，

恥于吃周家天下的糧食，采薇首陽山，最后餓死。后世稱兩人為有高尚節(jié)操的人物。

1）下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是

A.少厲清節(jié)，為州里所服厲：嚴(yán)厲

B.后牢修誣言鉤黨鉤：牽連

C.滂以同囚多嬰病，乃請先就格嬰：患

D.或有讓滂者讓：責(zé)備

答案：

A

2）以下旬子分別編為四組，全都表現(xiàn)范滂高潔品行的一項是①滂在職，嚴(yán)整疾惡②顯

薦異節(jié)，抽拔幽陋③滂以非其人，寢而不召④范滂清裁，猶以利刃齒腐朽⑤乃請先就

格，遂與同郡袁忠爭受楚毒⑥自相褒舉，評論朝廷

A.①③④

B.②④⑥

C.②③⑤

D.①⑤⑥

答案：

C

3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的一項是

A.范滂被太守宗資重用，忠于職守，嚴(yán)肅整治不良風(fēng)氣，大力推舉才能卓異的人。

B.范滂用人不徇私，即使對自己的外甥也是如此，讓他在家里休息，不要去做官。

C.范滂被人誣陷為結(jié)成朋黨而下獄，但他光明磊落，在獄中堅決不祭拜皋陶。

D.范滂面對王甫的審訊，慷慨激昂進(jìn)行申辯，認(rèn)為自己問心無愧，從而打動了王甫。

答案：

B

4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

Q）見善如不及，見惡如探湯。欲使善善同其清，惡惡同其污。

（2）昔叔向嬰罪，祁奚救之，未聞叔向有謝恩之辭，祁老有自伐之色。

答案：

Q）"見到善事便爭著去做，好像擔(dān)心自己趕不上別人一樣，見到惡事便馬上躲避，好

像手碰到了沸水一樣。"目的是褒揚(yáng)善人以及其高尚品德，鏟除惡人以及其污濁行

為。（關(guān)鍵詞：及，趕上;湯，沸水）

（2）古時叔向負(fù)罪入獄，祁奚救了他，沒有聽說叔向有謝恩的話，也沒看到祁奚有自夸

的神態(tài)。（關(guān)鍵詞：嬰，觸犯;伐，夸耀）

四、現(xiàn)代文閱讀

1.閱讀下文，回答問題。①每一種書面記載的歷史，無論是關(guān)于一個事件、一個專

業(yè)領(lǐng)域、一個種族、一個國家或整個世界，都需要將各種事件加以（）、（）、（）和描述。

在查明會發(fā)生什么和揭示使事件可能發(fā)生的條件時，科學(xué)的方法是至關(guān)重要的。雖然

絕對的真相永遠(yuǎn)不可能被了解，但歷史學(xué)家就以這種態(tài)度將研究的結(jié)果展示給其他研

究者，由于新的見解根據(jù)學(xué)術(shù)的客觀性不斷被揭示，歷史需要——總是必須——改

寫。從這種意義上講，所有嚴(yán)肅的歷史均是一種重構(gòu)物。②不過，從學(xué)術(shù)探究的角度

看，單純的歷史事實和事件并不能構(gòu)成一部歷史。為了將發(fā)現(xiàn)歷史的激動人心過程傳

遞給讀者，他們必須加以選擇、解釋和整理。當(dāng)然，課程史的讀者除了關(guān)心事件本身

之外，還需要關(guān)心事件所發(fā)生的原因。如果歷史能對洞察目前關(guān)注的問題有所貢獻(xiàn)的

話，關(guān)心事物的原因?qū)τ诮逃邅碚f就是重要的。③塔奇曼是著名的美國歷史學(xué)家。

她相信人們必須首先查明發(fā)生過什么，然后按照某種序列對重要人物、事件、日期和

文獻(xiàn)進(jìn)行整理安排。她告訴我們將事實如何轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N敘事的過程即是"透過事實的

現(xiàn)象去揭示它的原因"。人們并不是從一個命題出發(fā)，然后去選擇那些適合自己體系

的事實。塔奇曼寫道，所發(fā)生的事件的原因"將不期而遇，但是如果人們尚未了解曾

發(fā)生過什么，從一開始就追逐事件的原因，那么情況就不是如此了，它將使人們永遠(yuǎn)

陷入困惑之中"。④這里的要點是，課程史的目的是為了查明發(fā)生過什么，以及為什

么發(fā)生。正如塔奇曼所堅持的，"因為一些事件不合口味就加以遺漏，那是在寫小

說，而不是在寫歷史。"——選自《學(xué)校課程史》（有刪節(jié)）

1）第①段括號內(nèi)根據(jù)文意應(yīng)該依次填寫的詞語，正確的一項是（）

A.記載、組織、闡釋

B.組織、闡釋、記載

C.闡釋、記載、組織

D.闡釋、組織、記載

答案：

A

2）對第①段"重構(gòu)物”具體含義的理解，正確的一項是0

A.指歷史是人們根據(jù)自己的純主觀判斷來重新改寫的結(jié)果。

B.指歷史是單純的歷史事件加在一起的客觀再現(xiàn)。

C.指歷史是歷史學(xué)家根據(jù)新的研究來重新串聯(lián)史實的結(jié)果。

D.指歷史是單純的歷史事件發(fā)生時的可能條件的總和。

答案：

C

3)對所引用的塔奇曼的話在文中所起作用的理解，