七年級歷史下冊第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第14課明朝的統(tǒng)治一課一練達標闖關(guān)新人教版

PAGE5-第14課明朝的統(tǒng)治一、選擇題1.《明朝那些事兒》向我們介紹了漢族建立的最后一個封建王朝270多年的歷史。在這本書中,我們可以欣賞到下列哪一人物建立明朝的豐功偉績 ()A.劉邦 B.朱元璋 C.李淵 D.朱棣【解析】選B。本題考查明朝的建立者。1368年,朱元璋以應(yīng)天府為都城,建立明朝?！就卣寡由臁控┫嘣O(shè)立與廢除及廢除原因(1)設(shè)立與廢除:秦始皇在中央設(shè)立丞相、御史大夫、太尉三公,分掌行政、監(jiān)察和軍事,其直接目的是防止大臣專權(quán)。朱元璋廢除了丞相,權(quán)分六部直接對皇帝負責,目的是強化皇權(quán)。(2)廢除原因:解決傳統(tǒng)的皇權(quán)和相權(quán)之間的矛盾,強化皇權(quán)。2.據(jù)史料記載,洪武十七年九月十四日到二十日,送到皇宮的奏章共1160件,涉及3291件事情,皇帝平均一天要處理411件事。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因是 ()A.改革行省制 B.創(chuàng)設(shè)三省六部制C.廢除丞相制 D.設(shè)置軍機處【解析】選C。據(jù)題干材料可知,明太祖朱元璋政務(wù)繁忙。結(jié)合所學(xué)知識可知,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是明太祖朱元璋為了加強君主專制,廢除丞相,撤銷中書省,由六部分理朝政,直接對皇帝負責,全國的軍政大權(quán)都集中到了皇帝手里。這樣做加強了皇權(quán),但同時造成繁雜的政務(wù)集于皇帝一身的弊端,后不得不設(shè)內(nèi)閣大學(xué)士,以備顧問,協(xié)助皇帝處理政務(wù)。3.(2017·青島學(xué)業(yè)考)《皇明祖訓(xùn)》記載:“今我朝罷相,設(shè)五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙門,分理天下庶務(wù),彼此頡頏(相抗衡),不敢相壓,事皆朝廷總之,所以穩(wěn)當?！泵魈孢@一做法反映的實質(zhì)是 ()A.擴大六部權(quán)力 B.改革丞相制度C.擴大地方權(quán)力 D.加強君主專制【解析】選D。題干材料反映的是廢除丞相,由六部分理朝政的史實。明朝建立后,朱元璋廢除實行了一千五百年的丞相制度,使皇帝直接指揮六部,君主專制得到加強。故明太祖這一做法反映的實質(zhì)是加強君主專制。4.如圖是電影《錦衣衛(wèi)》海報。錦衣衛(wèi)出現(xiàn)于下列哪位皇帝統(tǒng)治時期 ()A.朱棣 B.朱元璋 C.趙匡胤 D.李世民【解析】選B。根據(jù)所學(xué)知識可知,明太祖朱元璋設(shè)立錦衣衛(wèi),掌管對臣民的監(jiān)視、偵查。錦衣衛(wèi)由皇帝直接指揮,不受法律的約束,是明朝加強君權(quán)的重要特務(wù)機構(gòu)。5.在北京王府井大街北端有一條東廠胡同,其命名與明朝設(shè)立的機構(gòu)東廠有關(guān)。這一機構(gòu)是由下列哪位皇帝設(shè)立的 ()A.明太祖 B.明成祖 C.建文帝 D.明英宗【解析】選B。本題考查學(xué)生對知識的識記與應(yīng)用能力。據(jù)所學(xué)知識可知:明成祖時設(shè)東廠,對官吏百姓進行監(jiān)視、逮捕和處罰,故正確答案為B。6.七年級學(xué)生王朋對同學(xué)說:“明朝的官員們沒有隱私權(quán),太可怕了!”他所說的應(yīng)該是明朝實行的哪項措施帶來的后果 ()A.設(shè)立廠衛(wèi)特務(wù)機構(gòu) B.大興文字獄C.設(shè)殿閣大學(xué)士 D.廢除丞相【解析】選A。根據(jù)所學(xué)知識可知,該同學(xué)的評述,反映的是明朝設(shè)立廠衛(wèi)特務(wù)機構(gòu),負責對臣民進行監(jiān)視和偵查,使得官員沒了隱私權(quán)。7.我國的科舉制度經(jīng)歷了從積極推動社會進步到束縛人們思想、阻礙社會進步的轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變始于 ()A.設(shè)置進士科 B.設(shè)置明經(jīng)科C.開創(chuàng)殿試和武舉 D.八股取士【解析】選D。本題主要考查學(xué)生的識記和綜合分析能力,主要考查學(xué)生對我國古代科舉制度發(fā)展的了解。A、B、C出現(xiàn)于隋唐時期,這一時期科舉制處于創(chuàng)立、完善階段,一直在推動社會進步;八股取士出現(xiàn)于明朝,對命題范圍、答題觀點、答題格式等多加限制,禁錮了讀書人的思想,從此,科舉制開始阻礙社會的進步?！就卣寡由臁堪斯扇∈颗c唐朝科舉制的不同(1)明朝科舉考試內(nèi)容限于“四書”“五經(jīng)”;唐朝主要考試內(nèi)容為儒家經(jīng)典、詩賦政論等,內(nèi)容全面。(2)明朝八股取士,應(yīng)考者不能發(fā)表個人見解;唐朝考試可發(fā)表個人見解。(3)明朝答卷文體嚴格限于八股文,僵化呆板;唐朝考試不限文體。(4)明朝八股取士,束縛了知識分子的思想,不利于社會進步,以消極影響為主;唐朝科舉制度促進了文化教育事業(yè)的發(fā)展,有利于社會進步,以積極影響為主。【概念鏈接】八股文所謂“八股文”,每篇由破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股八個部分組成。破題,開首用二句設(shè)破題意。承題,用三四句或五六句承接破題的意義加以說明。起講,用數(shù)句或十數(shù)句作為議論的開始,只寫題大意,宜虛不宜實。入手一二句或三四句,為起講后入手之處。以下起股至束股才是正式議論中心。這四股中,每股又都必須有兩股排比對偶的語句,一般是一反一正,一虛一實,一淺一深,亦有聯(lián)屬者,合共八股,故名八股文。全篇總字數(shù),順治時定為550字,康熙時增為650字,最后改作700字。八股文的試題出自四書,應(yīng)試者必須按“四書”“五經(jīng)”的代圣賢立言,依格式填寫,因而具有很大的局限性,弊病尤大。然而明清取士,卻以科舉為重,而科舉又以八股文為主,于是教育重心當然就完全放在如何教八股文與如何做八股文上了,嚴重束縛了學(xué)子的思想與才華。8.被明朝萬歷皇帝欽筆御批“第一甲第一名”的狀元趙秉忠長達2460字的殿試卷子,成為我國現(xiàn)存唯一的狀元卷。該卷肯定涉及哪些內(nèi)容 ()A.經(jīng)濟政策 B.時事評論C.詩詞歌賦 D.四書五經(jīng)【解析】選D。本題考查明朝的八股取士。明代考試的題目必須來自“四書”“五經(jīng)”;答題必須以朱熹的《四書集注》為標準,不得隨意發(fā)揮;文體采用八股文。9.電視紀錄片《舌尖上的中國》介紹了我國各地美食。中國人開始吃上自產(chǎn)的玉米、馬鈴薯和花生最早應(yīng)在 ()A.西漢 B.唐朝 C.北宋 D.明朝【解析】選D。本題考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識識記能力。結(jié)合所學(xué)知識可知,明代從國外引進新物種玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等。10.明朝時,手工業(yè)在前代的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展,哪座城市成為絲織業(yè)中心 ()A.蘇州 B.廣州 C.南京 C.杭州【解析】選A。本題考查學(xué)生的識記能力。明代蘇州成為絲織業(yè)中心。二、非選擇題11.閱讀下列材料,回答問題。材料一秦漢中央實行丞相制度,秦朝丞相“掌丞天子,助理萬機”,是百官之首。……唐初,以三省長官為宰相,從貞觀年間開始,皇帝開始任命中央其他高級官員為相。加強皇權(quán),分散相權(quán),以便建立能為皇帝所控制的中央決策系統(tǒng)的措施?！卒摗吨袊沃贫仁贰凡牧隙裎页T相,設(shè)五府、六部……分理天下庶務(wù),彼此頡頏(頡頏指相抗衡),不敢相壓,事皆朝廷總之,所以穩(wěn)當。 ——[明]朱元璋《皇明祖訓(xùn)》(1)據(jù)材料一,指出秦朝丞相的職權(quán)。(2)材料二中朱元璋是如何加強皇權(quán)的?(3)據(jù)上述材料,指出中國古代丞相制度的演變過程及其實質(zhì)?！窘馕觥勘绢}考查的知識點是中國古代君主專制制度的逐漸加強,主要考查學(xué)生根據(jù)材料提取有效信息的能力。第(1)題根據(jù)材料一容易答出秦朝丞相是百官之首,幫助皇帝處理全國政事。第(2)題結(jié)合材料二可知朱元璋加強皇權(quán)的措施主要就是廢除丞相制度,權(quán)分六部,最后權(quán)力集中于皇帝。第(3)題結(jié)合上述材料容易答出中國古代丞相的權(quán)力是逐漸縮小,直至廢除丞相制度。其體現(xiàn)的實質(zhì)是封建專制皇權(quán)的逐漸加強。答案:(1)為百官之首,幫助皇帝處理全國政事。(2)廢除丞相制度,權(quán)分六部,最終權(quán)力集中于皇帝。(3)中國古代丞相制度從秦朝開始設(shè)立,以后歷代逐漸削弱丞相的權(quán)力,直至明太祖朱元璋廢除丞相制度。其實質(zhì)是君主專制的逐漸加強。12.閱讀下列材料,回答問題。材料一(明太祖)諭中書省臣曰:“朕設(shè)科舉,求天下賢才以資任用。今所司多取文詞,及試用之,不能措諸行事者甚眾。朕以實心求賢,而天下以虛文應(yīng)之,甚非所以稱朕意也。其暫罷天下科舉。”——《明史紀事本末》材料二是年(1610年),侍郎王圖主庚戌會試,賓尹(人名)以庶子為分校官。舉人韓敬,嘗受業(yè)賓尹,及會試,敬卷為他考官所棄,賓尹越房搜得之,與各房互換闈卷凡十八人,強圖錄敬為第一?！睹魍ㄨb》(1)據(jù)材料一明太祖設(shè)科舉的目的是什么?暫罷科舉的原因是什么?(2)材料二反映出明后期科舉存在什么問題?(3)結(jié)合所學(xué)知識談?wù)剬γ鞒婆e制度的認識。【解析】本題考查學(xué)生閱讀材料獲取信息和運用信息解答問題的能力。第(1)題根據(jù)材料一中的“求天下賢才以資任用”“不能措諸行事者甚眾”即可得出結(jié)