大象版科學(xué)六年級下冊準(zhǔn)備單元《投實(shí)心球的訣竅》教案

大象版科學(xué)（2017）六年級下冊準(zhǔn)備單元《投實(shí)心球的訣竅》教案教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)分析】本單元以探究“投實(shí)心球的訣竅”為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問題一猜想假設(shè)一計(jì)劃組織一實(shí)驗(yàn)一表達(dá)交流一反思評價(jià)”的全過程,感受“表達(dá)交流”“反思評價(jià)”在探究活動(dòng)中的重要性。本單元以練習(xí)投實(shí)心球的生活情境引出探究主題:投實(shí)心球的角度越大越好嗎？引發(fā)學(xué)生思考、討論“實(shí)心球投出的距離與投射角度有關(guān)嗎”，并進(jìn)一步聚焦問題，明確探究任務(wù)。根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案，探究投實(shí)心球的投射角度與投射距離的關(guān)系。需要注意的是，教材對投射物體沒有做具體限制，用來投射(噴射)的物體可以是小球、水等。教材給出了幾種實(shí)驗(yàn)裝置供參考，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際選擇合適的投射物體和實(shí)驗(yàn)裝置,利用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。在實(shí)驗(yàn)前，教師要強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng),讓學(xué)生明白本次實(shí)驗(yàn)的相同條件和不同條件。在實(shí)驗(yàn)過程中一定要注意安全,做好準(zhǔn)備和組織工作，使實(shí)驗(yàn)有序開展，為后續(xù)的“表達(dá)交流”“反思評價(jià)”留出足夠的時(shí)間。實(shí)驗(yàn)后的“表達(dá)交流”環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),要求學(xué)生把自己的探究過程和探究結(jié)論等寫成一份完整的探究報(bào)告。在學(xué)生撰寫探究報(bào)告前，要強(qiáng)調(diào)探究報(bào)告的主要組成部分,有助于學(xué)生更好地完成。教材提供了一份探究報(bào)告示例供參考，教師也可以提供事先準(zhǔn)備好的探究報(bào)告模板供學(xué)生填寫，探究報(bào)告可以采用圖文結(jié)合的形式。經(jīng)過低年級學(xué)段和中年級學(xué)段的科學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在“表達(dá)交流”和“反思評價(jià)”兩方面都已經(jīng)歷了兩輪有側(cè)重的訓(xùn)練。因此,六年級下學(xué)期再次對學(xué)生“表達(dá)交流”和“反思評價(jià)”的能力進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，訓(xùn)練的內(nèi)容也要體現(xiàn)出比二年級下學(xué)期和四年級下學(xué)期在“表達(dá)交流”和“反思評價(jià)”方面更高的要求，例如“表達(dá)交流”環(huán)節(jié)要求把探究過程和探究結(jié)論寫成一份完整的探究報(bào)告等，以達(dá)成這兩個(gè)探究要素在高年級學(xué)段的培養(yǎng)目標(biāo)。【教學(xué)目標(biāo)】(1)科學(xué)觀念：能利用提供的材料,用控制變量法研究物體投射角度與投射距離的關(guān)系。(2)科學(xué)思維：展示探究報(bào)告,能傾聽別人的意見并反思自己的探究過程。(3)探究實(shí)踐：能把自己的探究過程和探究結(jié)論寫成一份完整的探究報(bào)告。(4)態(tài)度責(zé)任：能夠比較、分析、整理自己的觀點(diǎn)，并優(yōu)化實(shí)驗(yàn)裝置?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.利用提供的材料研究物體投射角度與投射距離的關(guān)系。2.把自己的探究過程和探究結(jié)論寫成一份完整的探究報(bào)告。3.傾聽別人對自己探究報(bào)告提出的意見和建議，并思考建議是否合理。4.根據(jù)自己的反思和別人的建議，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】《學(xué)生活動(dòng)手冊》、投射裝置、軟尺等。課件?！窘虒W(xué)過程】(1)情境導(dǎo)入。師：(出示練習(xí)投實(shí)心球的視頻)一年一度的校運(yùn)會又要開始了，為了取得更好的成績,探探在認(rèn)真地練習(xí)投實(shí)心球，但是怎么都投不遠(yuǎn)。探探很想知道怎樣投實(shí)心球會更遠(yuǎn)，于是她請教了身邊的同學(xué)。奇奇覺得可能是探探投得不夠高，所以投射距離近。究究覺得實(shí)心球投得遠(yuǎn)近可能跟投射的角度和速度有關(guān)。同學(xué)們，你們有什么想法嗎？生1：投實(shí)心球的角度越大越好嗎？生2：……師:請根據(jù)你們的投射經(jīng)驗(yàn)說說，實(shí)心球的投射距離與投射角度有關(guān)嗎？理由是什么？(2)猜想假設(shè)。生1：我認(rèn)為實(shí)心球的投射距離與投射角度有關(guān)。投實(shí)心球有訣竅，力氣大的同學(xué)不一定會投得遠(yuǎn)。生2：我也認(rèn)為有關(guān)。如果水平投出去，落地距離會很近。所以我認(rèn)為投實(shí)心球時(shí)角度大一些，會投得更遠(yuǎn)。生3：如果角度太大，比如90。垂直向上投，實(shí)心球就會落在原地,所以不可能是角度越大越好。生4：水平向前或者豎直向上投的距離都不是最遠(yuǎn)的，應(yīng)該有一個(gè)最佳角度。師:影響實(shí)心球投射距離的因素有很多個(gè)，同學(xué)們都認(rèn)為投射角度會影響投射的距離。你們計(jì)劃用什么方法來驗(yàn)證自己的猜想呢？生1：可以用控制變量法。生2：用控制變量法來研究投射角度對投射距離產(chǎn)生的影響時(shí)，只能改變投射角度，要控制其他條件保持不變。師:在投實(shí)心球的實(shí)際操作中，很難嚴(yán)格地做到控制變量，我們想想能否設(shè)計(jì)一個(gè)能改變投射角度并保持投射速度不變的實(shí)驗(yàn)裝置,利用這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，我們就可以用控制變量法研究物體投射角度與投射距離的關(guān)系。(3)計(jì)劃組織。(小組交流討論：設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)方案研究物體投射角度與投射距離的關(guān)系)生1:可以利用玩具槍來做實(shí)驗(yàn)，子彈的質(zhì)量和發(fā)射速度保持不變,只改變槍口的朝向，也就是子彈射出的角度。生2:可以利用彈弓來做實(shí)驗(yàn),每次把橡皮筋拉到固定的位置,只改變彈射的角度。生3：利用玩具槍和彈弓代替實(shí)心球來做實(shí)驗(yàn)，不太理想。因?yàn)樽訌椇蛷椫榈捏w積較小,射出時(shí)速度較快、距離較遠(yuǎn)，很難測量，并且也很危險(xiǎn)。生4：可以用水管來做實(shí)驗(yàn)。生5：水管噴出來的水不容易測量，而且很難收集。生6：可以把水管改為水槍，這樣既能控制變量，也比水管容易操作。師:剛才幾位同學(xué)很有想法,想到用類比法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并且明確控制變量實(shí)驗(yàn)的要求,還考慮到了實(shí)驗(yàn)過程中的安全問題以及是否方便測量等因素。其他同學(xué)還有不同的設(shè)計(jì)方案嗎？生1:用小球代替實(shí)心球，讓小球從一個(gè)斜面的固定點(diǎn)滑下，斜面下面放一個(gè)可以改變角度的木板。生2：我們可以做一個(gè)類似醫(yī)院里打點(diǎn)滴的裝置。生3:不能使用廢棄的醫(yī)療用品做實(shí)驗(yàn)。生4:他的意思是在鐵架臺的上方掛一個(gè)塑料瓶,瓶子下方連接一根塑料細(xì)管,細(xì)管另一端連接噴嘴,每次實(shí)驗(yàn)時(shí)保持瓶里的水面高度一致,這樣就可以認(rèn)為從噴嘴流出水的速度相同，我們只改變噴嘴的角度就可以了。（4）實(shí)驗(yàn)。師:材料超市里準(zhǔn)備了幾種實(shí)驗(yàn)裝置（出示材料超市圖片，圖片中包含三種實(shí)驗(yàn)裝置:彈弓彈射裝置、斜面滑落小球裝置、水流噴射裝置），請每個(gè)小組根據(jù)本組的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。師:實(shí)驗(yàn)開始之前,老師這里有幾點(diǎn)溫馨提示:①請根據(jù)設(shè)計(jì)方案,在材料超市中選擇合適的投射裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。②實(shí)驗(yàn)時(shí)請注意安全，不要對人拋出或射出物體。③選擇研究水流射程與噴射角度關(guān)系的小組，請到指定區(qū)域進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。④變量為投射（噴射）角度,其他條件保持不變。⑤重復(fù)實(shí)驗(yàn)三次,并記錄每一次的投射距離。⑥實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以選取平均值或中間值、重復(fù)值。（學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，記錄、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。教師巡視,指導(dǎo)）（5）表達(dá)交流。師:我們以前寫過比較簡單的探究報(bào)告，今天老師想請同學(xué)們把本組的探究過程和探究結(jié)論寫成一份比較完整的探究報(bào)告。一份完整的探究報(bào)告一般包含研究背景（問題與假設(shè)）、研究方法、研究過程、研究結(jié)論等幾個(gè)部分。師:老師給大家準(zhǔn)備了探究報(bào)告的模板,同學(xué)們可以按照模板上的要求來寫，必要的時(shí)候可以采用圖文結(jié)合的方式。（學(xué)生寫探究報(bào)告，教師巡視、指導(dǎo)）（6）反思評價(jià)。師:哪個(gè)小組愿意分享你們的探究報(bào)告？生1：我們小組選擇了水流噴射裝置來進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn):隨著噴射角度的增大，水流射出的距離先增大后減小，其中噴射角度為45度時(shí)，水流射出的距離最遠(yuǎn)。生2：我覺得你們組的探究報(bào)告有一點(diǎn)要補(bǔ)充說明,那就是實(shí)驗(yàn)結(jié)論是在控制變量的條件下得出的。師:怎樣描述會更準(zhǔn)確一些？生:在水面高度和噴嘴高度保持不變，也就是射出速度相同時(shí)，噴射角度為45°時(shí)，水流射出的距離最遠(yuǎn)。師:非常棒！還有哪些小組愿意分享你們的探究報(bào)告？生1：我們組選擇斜面滑落小球裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。斜面下面放一個(gè)可以改變角度的木板,將木板的角度分別調(diào)整為10°、20°、30°、40°、50°、60°、70°和80°,然后讓小球從斜面的同一點(diǎn)滑下，分別測量小球在不同角度下滑行的距離。我們組得出的結(jié)論是:木板角度不同，小球滑行的遠(yuǎn)近不同;木板角度在40°時(shí),小球滑行的距離最遠(yuǎn)。生2:投射角度到底是45°還是40°時(shí)，投射距離最遠(yuǎn)呢？師:怎樣才能更準(zhǔn)確地得出最佳投射角度呢？生:可將投射角度設(shè)為40°左右，多取幾組數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如：41°、42°、43°、44°……師:在投實(shí)心球時(shí)很難精確地做到1°或2°的改變，但是我們可以改進(jìn)投射裝置,讓投射角度更精準(zhǔn)。我們的投射裝置還有其他方面需要改進(jìn)嗎？生1:我覺得斜面滑落小球裝置，可以用塑料軌道代替斜面，斜面下的木板可以改為更光滑的塑料板。生2：斜面和木板可以_體化,把連接處做成彎道。師:交流、反思非常重要，我們可以獲得很多有效的信息并加以運(yùn)用。(7)總結(jié)。師:通過探究物體投射角度與投射距離的關(guān)系，我們找到了投實(shí)心球的訣竅。找到了突破點(diǎn),用科學(xué)知識規(guī)范投實(shí)心球的動(dòng)作，科學(xué)合理地進(jìn)行投射訓(xùn)練，相信我們在投實(shí)心球項(xiàng)目上一定會取得