一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案（完整版7篇）

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案（完整版7篇）一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案完整版精選篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、借助拼音熟悉本課生字，仔細(xì)書寫，感受漢字的形體美。

2、正確、流利地朗讀課文，感受貝殼的奇妙，激發(fā)同學(xué)大膽想象。

3、選擇自己喜愛的方式練習(xí)背誦課文。

教學(xué)過(guò)程

一、感受海景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1、孩子們結(jié)合自己看到的大海說(shuō)說(shuō)大海給你留下的印象。

2、觀賞海景(圖畫、背景音樂或課件)。師：大海是漂亮的，陽(yáng)光像暖和的手，緩緩地?fù)徇^(guò)沙灘，鵝卵石斑斑點(diǎn)點(diǎn)反射出嚴(yán)厲的光圈。躺在沙灘上，睜眼就可以看到天藍(lán)如海。間或有幾只海鷗嘎嘎地叫著拂過(guò)視野。海邊有人在游泳，他們不時(shí)來(lái)來(lái)回回地跑上岸，沐浴，穿衣，或者從海里拖出巨大的海蜇。近處一位小姑娘光著腳丫在沙灘上踏著歡快的步伐拾貝殼，臉上洋溢著幸福的微笑。課文里也來(lái)了很多小貝殼，我們一起去聽聽它們想告知我們什么吧。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1、自由讀文，勾畫生字，多讀幾遍。

2、把自己會(huì)認(rèn)的生字驕傲地讀給同桌的伙伴聽。

3、做“撿貝殼”的生字嬉戲，檢查識(shí)字狀況，識(shí)記生字新詞。(出示課件或小黑板，小黑板貼貝殼生字卡片。海灘上有很多小貝殼，小貝殼身上有生字，同學(xué)撿到哪個(gè)貝殼，就認(rèn)讀上面的生字，并組成詞語(yǔ)。)

4、同學(xué)自由練習(xí)朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。同學(xué)溝通自己的收獲，或者提出自己想問(wèn)的問(wèn)題。老師依據(jù)同學(xué)提問(wèn)梳理問(wèn)題。

三、認(rèn)真讀文，體會(huì)感情

1、朗讀課文，進(jìn)入情景。

我們也到大海邊去把這些大海的“禮物”帶回教室。老師播放音樂，同學(xué)跟著音樂拿出自己預(yù)備的小貝殼。

2、請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀看手中貝殼的形狀、花紋和顏色，說(shuō)說(shuō)看到了什么，想問(wèn)什么。(適當(dāng)結(jié)合課文，了解文中所寫的貝殼的特點(diǎn)：“皺紋多又多”。)

3、同學(xué)放好貝殼，練習(xí)朗讀課文第一節(jié)，重點(diǎn)讀好三、四行詩(shī)，要讀出對(duì)貝殼的奇怪???。

4、溝通、了解貝殼學(xué)問(wèn)。

(1)老師利用課件展現(xiàn)貝殼圖片，并結(jié)合有關(guān)資料，介紹貝殼的學(xué)問(wèn)。

(2)請(qǐng)同學(xué)用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪漂亮的貝殼。

5、朗讀其次節(jié)詩(shī)，與貝殼溝通。

(1)小貝殼聽了你們的贊美可興奮了，臉上的“皺紋”更明顯了，你知道這些“皺紋”代表什么嗎?在兒歌里去找到答案勾出來(lái)，再讀一讀。

(2)同學(xué)自由練習(xí)讀其次節(jié)詩(shī)。

(3)老師播放海浪的錄音，引導(dǎo)同學(xué)想象：站在大海邊，對(duì)著貝殼問(wèn)出你想問(wèn)的問(wèn)題。

(4)請(qǐng)同學(xué)輪番告知大家自己的問(wèn)題，其他同學(xué)扮演小貝殼，爭(zhēng)取回答他的問(wèn)題。

6、分角色朗讀全文，達(dá)到熟讀成誦。

四、拓展延長(zhǎng)，綻開想象

1、想想：假如貝殼們一起在沙灘上，可以做些什么事呢?請(qǐng)小組爭(zhēng)論一下，為貝殼們編個(gè)好玩的故事。

2、展現(xiàn)溝通。

五、鞏固生字詞，練習(xí)寫字

1、讀課后其次題，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

2、出示8個(gè)要求會(huì)寫的字請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀。

3、讓同學(xué)觀看字在田字格中的位置。

4、老師范寫難寫的字“帶”、“海”、“那”。

5、同學(xué)練習(xí)寫字，展現(xiàn)寫得好的字。

教學(xué)反思

隨著課堂改革的全面綻開，在教學(xué)的實(shí)踐中，使我不時(shí)的以課改的新觀念來(lái)武裝自身，以新的規(guī)范駕馭著藝術(shù)課堂。自從教了藝術(shù)課后，我感覺到了藝術(shù)課內(nèi)容的豐富多彩，深受小伴侶們的歡迎，他們?cè)谕嬷袑W(xué)、樂中思，感悟到藝術(shù)課強(qiáng)調(diào)的是不同藝術(shù)門類、不同學(xué)科之間的聯(lián)系與相互的滲透，教學(xué)可以選擇不同的切入點(diǎn)來(lái)傳授學(xué)問(wèn)，甚至可以打破學(xué)科界限，它所要求的藝術(shù)力量比過(guò)去講的：“學(xué)問(wèn)技能”要豐富得多。

下面就結(jié)合《小貝殼》這一課來(lái)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感想。

1、注意美育的培育。讓同學(xué)在藝術(shù)中體驗(yàn)美、表示美、創(chuàng)造美。同時(shí)，讓他們?cè)诿乐畜w驗(yàn)藝術(shù)，使他們了解到藝術(shù)自身就是一種美。在本節(jié)課中，老師鼓舞同學(xué)拿起筆來(lái)，放開歌喉，用繪畫、唱歌等藝術(shù)形式來(lái)表示大海的壯麗。

2、“變被動(dòng)為主動(dòng)”。老師始終是同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴，課堂上是一種和諧、公平、融洽的師生關(guān)系。老師設(shè)計(jì)的繪畫、嬉戲、唱歌、扮演等一系列活動(dòng)給了小伴侶們充足想象與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)得到了幸福歡樂的情感體驗(yàn)。同學(xué)能開心、自然、主動(dòng)的參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)群體活動(dòng)可使同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣才能激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新力量。

3、重過(guò)程、重思維、重實(shí)踐。本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)踴躍發(fā)言、爭(zhēng)論、樂觀討論、考慮，充足體現(xiàn)了同學(xué)審美、創(chuàng)造思維、合作溝通力量和藝術(shù)實(shí)踐力量，使同學(xué)提高了對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的熟悉。

4、注意人文性。在課堂教學(xué)中，老師把學(xué)問(wèn)技能的學(xué)習(xí)同藝術(shù)力量和人文素養(yǎng)的提高有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮藝術(shù)情感的潛能，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。

一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案完整版精選篇2

《對(duì)韻歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，熟悉3種筆畫。

2.注意激發(fā)同學(xué)愛好，提高同學(xué)識(shí)字力量。

3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確把握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確書寫3個(gè)字。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片，小黑板

教法：

培優(yōu)輔差

學(xué)法：

小組合作

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演化過(guò)程。

二、讀兒歌

1.自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問(wèn)號(hào)。

2.同學(xué)質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)關(guān)心解疑。

3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互訂正讀音。

4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

5.通過(guò)讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

三、學(xué)習(xí)生字。

1.同學(xué)讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

2.小伙伴相互讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。

3.老師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4.鞏固生字的讀音，做貼字嬉戲。老師出示生字卡片請(qǐng)同學(xué)讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片嘉獎(jiǎng)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參加。

四、了解字義。

1.這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽一聽。

五、記憶生字的字形

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.讀不帶拼音的生字卡片。

2.指名讀兒歌。

二、書寫生字

1.要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要仔細(xì)觀看每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

2.請(qǐng)大家先仔細(xì)觀看4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字)

3.同學(xué)提出認(rèn)犯難寫的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(水)

4.同學(xué)看老師是怎樣寫的?

5.請(qǐng)同學(xué)書寫田格中的其次個(gè)字。老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)，訂正同學(xué)的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法。

6.同學(xué)評(píng)議。

三、鞏固練習(xí)

四、課堂小結(jié)。

一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案完整版精選篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“霧、霜”等13生字，會(huì)寫“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究。

教具預(yù)備：

多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言

我們生活在漂亮的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動(dòng)物們，我們大家都愛他，今日我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字了就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對(duì)子歌，你們想不想讀一讀呀?

二、初讀課文畫誕生字

1、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們快快地把書翻到36頁(yè)，讓我們借助拼音在下面自由地讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2、同學(xué)們?cè)诔踝x課文過(guò)程中都有有收獲，誰(shuí)情愿試著給同學(xué)們讀一讀?

3、齊讀課文。

4、把筆拿出來(lái)，畫一畫這課的生字，讀一讀、不會(huì)的生字可以問(wèn)一問(wèn)小同桌，開頭吧。

三、理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字

剛才同學(xué)們初讀了課文，畫出了生字，現(xiàn)在我們就一小節(jié)一小節(jié)地讀，把不會(huì)的字學(xué)會(huì)，把不懂的詞語(yǔ)弄懂。

1、一小節(jié)：

⑴請(qǐng)情愿讀一下第一小節(jié)(1名同學(xué))其他同學(xué)看屏幕。(多媒體展現(xiàn)第一小節(jié)內(nèi)容)

⑵齊讀一下這些字：霧、霜、霞、朝、夕。

⑶你發(fā)覺了哪幾個(gè)字長(zhǎng)得很象：霧、霜、霞。讀一讀。

⑷你用什么方法方法記住這些字?

生：形聲字的方法記住這些字。

師：用“霧”擴(kuò)詞說(shuō)一句話。

生：早上，白茫茫一片大霧，什么也看不清。

⑸你在什么時(shí)候見過(guò)霧，這有個(gè)詞叫“震霧”(板書)。讀一讀。

⑹你見過(guò)霜嗎?很熱的天氣會(huì)消失霜嗎?我們的家鄉(xiāng)長(zhǎng)春在深秋的時(shí)候最簡(jiǎn)單消失霜。所以，老師這還有一個(gè)詞叫“秋霜”，看屏幕(多媒體)“葉子上的白色結(jié)晶體就是霜”。

⑺誰(shuí)見過(guò)朝霞?朝霞(板書)。與朝霞相對(duì)的是什么詞?夕陽(yáng)(板書)讀一下。

⑻看一下“朝霞”、“夕陽(yáng)”。(多媒體圖片展現(xiàn))

⑼我們?cè)賮?lái)讀一讀這一句……(多媒體圖片展現(xiàn))和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，去掉“對(duì)”是什么詞?“和風(fēng)細(xì)雨”這是一個(gè)成語(yǔ)。(板書)

2、二小節(jié)：

⑴齊讀一下其次小節(jié)。(多媒體展現(xiàn))

⑵這一小節(jié)一共有5個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀一讀。

⑶齊讀一下：蜂、蝶、碧、紫、千。男同學(xué)讀一讀。女同學(xué)讀一讀。

⑷出示多媒體“蝶、蜂”有什么相同之處?你能給他們組詞、并說(shuō)出一句話嗎?

⑸猜字嬉戲：王白坐石頭上“碧”(多媒體)→擴(kuò)詞→看一看碧野是什么樣子?(出示多媒體圖片)。

⑹讀一讀：藍(lán)天對(duì)碧野、萬(wàn)紫對(duì)千紅。(多媒體展現(xiàn))萬(wàn)紫對(duì)千紅去掉對(duì)是什么?萬(wàn)紫千紅。(板書)

⑺讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。

⑻看屏幕(多媒體圖片)當(dāng)你看到這萬(wàn)紫千紅的景象時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么?

3、三小節(jié)：

⑴把書端起來(lái)：女同學(xué)讀一讀，男同學(xué)看屏幕。(多媒體)

⑵女同學(xué)把書放下看屏幕，男同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你都畫了哪些字?

⑶哪兩個(gè)字偏旁部首相同：李、楊。除了是植物，還是姓→擴(kuò)詞。

⑷多媒體出示：(山清對(duì)水秀、鳥語(yǔ)對(duì)花香)生讀。你發(fā)覺了什么?板書山清水秀、鳥語(yǔ)花香。(出示多媒體圖片)看一看山清水秀、鳥語(yǔ)花香的景象。這么美的環(huán)境需要我們大家來(lái)愛護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識(shí)，千萬(wàn)不去破壞環(huán)境，損害小動(dòng)物。

四、鞏固字詞

1、讀詞語(yǔ)。

2、齊讀、看屏幕加拼音的字。

3、去掉拼音你還熟悉嗎?

4、打亂挨次。

5、開火車。

五、讀課文、背誦

1、齊讀。

2、對(duì)對(duì)子：女生相互讀。

3、背誦。

六、寫字

七、小結(jié)

你有什么收獲?

你們留心過(guò)生活中還有許多這些對(duì)子嗎?請(qǐng)同學(xué)們?nèi)粘Ｊ占幌拢覀兿鹿?jié)課來(lái)匯報(bào)。

一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案完整版精選篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.指導(dǎo)同學(xué)會(huì)認(rèn)“珠”“搖”“躺”等十二個(gè)生字，并會(huì)寫“亮”“機(jī)”“臺(tái)”等七個(gè)生字。

2.指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)對(duì)生字生詞的認(rèn)讀，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，同時(shí)還能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣;激發(fā)對(duì)大自然的寵愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.識(shí)字、正確書寫生字、有感情地朗讀課文。

2.初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。

教學(xué)預(yù)備:

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

猜謎語(yǔ)：“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘?！辈乱徊?，這是什么?(荷葉)

今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文——同學(xué)齊讀課題，老師板書——荷葉圓圓。

“圓”可以組成哪些詞語(yǔ)呢?(圓形，圓圓)

對(duì)，所以圓圓是在說(shuō)荷葉的外形。

二、課件出示荷葉圖片

多美啊!在這一片片荷葉當(dāng)中會(huì)發(fā)生哪些好玩的事呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自己先借助拼音讀一讀課文，要求：

課件出示：

讀完后圈出文中生字，借助拼音認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，努力把它們記住，同時(shí)看一看文章總共有多少個(gè)自然段，試著把段號(hào)標(biāo)出來(lái)，然后再讀一遍。

(讓同學(xué)圈生字、標(biāo)段號(hào)的方法能培育同學(xué)不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。)

組織溝通：

1.生字認(rèn)讀

(1)課件出示12個(gè)本課需要會(huì)認(rèn)的生字寶寶，先讓同學(xué)帶著拼音拼一拼，讀一讀。

(2)用自己的方式記一記。

(3)去拼音檢查。

夏天到了，池塘里長(zhǎng)滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦!小青蛙在荷葉上跳來(lái)跳去，可是前方突然沒荷葉了，大家來(lái)幫它搭一座荷葉橋吧!

(用嬉戲的方式再次強(qiáng)化生字認(rèn)讀狀況，讓學(xué)習(xí)時(shí)刻被愛好牽引。)

2.現(xiàn)在，生字寶寶們我們都熟悉了，假如把它們放回課文中，你還熟悉嗎?請(qǐng)大家把生字寶寶送回家，再來(lái)讀讀課文吧!只不過(guò)這次讀的時(shí)候，老師盼望同學(xué)們能畫一畫，文中都消失了哪些小伙伴?

(讓每一次讀都帶著目標(biāo)，有的放矢。)

讀完后組織溝通，老師板書：

荷葉圓圓

小水珠

小蜻蜓

小青蛙

小魚兒

三、細(xì)讀課文，品詞析句學(xué)寫字

(一)學(xué)習(xí)課文第一段

1.看課文插圖，說(shuō)說(shuō)荷葉是什么樣子的?

2.出示句子：

荷葉圓圓的，綠綠的。

全班齊讀。

3.(出示荷葉課件)看到這些荷葉，你覺得荷葉美嗎?我們?cè)撚迷趺礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀好這句話呢?自己試試。

4.指名讀──評(píng)價(jià)──集體讀。

(二)引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)

在課文中所描述的四個(gè)小伙伴當(dāng)中，你最喜愛誰(shuí)?它們都說(shuō)了什么呢?

以“小水珠”為例：

1.課件出示描寫其次自然段，指名讀一讀這一自然段，看看小水珠說(shuō)了什么?(引導(dǎo)同學(xué)找出句子：“荷葉是我的搖籃?！毙∷榘押扇~當(dāng)“搖籃”)老師板書：

荷葉圓圓

小水珠搖籃躺

小蜻蜓

小青蛙

小魚兒

2.搖籃是干什么的呢?(嬰兒躺的地方)

3.所以課文中說(shuō)：“小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。”

4.你知道“亮晶晶”是什么意思嗎?(先讓同學(xué)自己邊想象邊說(shuō)，再出示圖片，讓同學(xué)從虛擬到直觀，感受亮晶晶所表達(dá)的含義。)

5.想象一下，在我們身邊，還有哪些東西可以用亮晶晶來(lái)說(shuō)?(拓展延長(zhǎng)同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)的適用面。)

6.你還能說(shuō)出更多像亮晶晶這樣結(jié)構(gòu)的三個(gè)字的詞語(yǔ)嗎?(鼓舞同學(xué)積累相同結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。)

7.指導(dǎo)書寫“亮”。

四、課后延長(zhǎng)

回家后，把自己眼中的荷葉畫下來(lái)。我們進(jìn)行一次繪畫競(jìng)賽，看看誰(shuí)眼中的荷葉最美!

五、板書設(shè)計(jì)：荷葉圓圓

小水珠搖籃躺

小蜻蜓停機(jī)坪立

小青蛙歌臺(tái)蹲

小魚兒涼傘游來(lái)游去

一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案完整版精選篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉15個(gè)字，通過(guò)觀看學(xué)會(huì)寫“玩、星”二字。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，結(jié)合插圖綻開想象。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)拓展說(shuō)話訓(xùn)練。

課前預(yù)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

小伴侶們，在池塘里生活著很多活潑、歡樂的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛，星星也醒來(lái)了并且一顆一顆像珍寶一樣閃閃發(fā)光的真漂亮。小魚睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，你們聽…(結(jié)合插圖配樂想象)。

二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。

(課文錄音朗讀)

你聽到了什么?(同學(xué)一邊說(shuō)句子，老師一邊展現(xiàn)活動(dòng)畫面。)

過(guò)渡語(yǔ)：你們喜愛這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎?

三、自讀課文，充分感知課文內(nèi)容

師：(要求)請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己小聲把課文讀幾遍，遇到不熟悉的字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過(guò)拼音拼讀出來(lái)，或者問(wèn)問(wèn)老師、問(wèn)問(wèn)同學(xué)都可以。

生：(自讀課文：先小聲跟錄音讀然后大聲看課件指讀最終各自看書讀)

師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同桌聽聽好嗎?

生：(同桌互讀)

師：下面老師檢查一下，誰(shuí)能把這首兒歌讀給大家聽?

生：(指名讀課文)

師：請(qǐng)生朗讀。請(qǐng)你再試試好嗎?

師：請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)朗讀狀況。朗讀的時(shí)候應(yīng)當(dāng)要停頓，有感情地朗讀課文。

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，你喜愛哪一句，就讀哪一句。有喜愛相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。(小組齊讀課文)指導(dǎo)書寫“玩”。

過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)檢查老師知道你們會(huì)讀了。這是一首多么好玩的兒歌呀，我們應(yīng)當(dāng)把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢?

四、指導(dǎo)有感情朗讀

1.全班配樂朗讀課文，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)“玩”字。

過(guò)渡語(yǔ)：是啊，這群活潑可愛的小魚就是在水里開心地玩耍了一成天，瞧，現(xiàn)在月亮公公出來(lái)了，小魚們也都要回歸池塘媽媽的懷抱了，看，天上那一閃一閃地向我們刺眼睛的星星多漂亮啊!指導(dǎo)朗讀。

2.天上星星落下來(lái)，為它蓋床珍寶被。

說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛，(你來(lái)讀……)小魚怎么會(huì)蓋一床珍寶被呢(課件出示)瞧，多么奇妙呀!我們一起讀一讀。星星真的會(huì)落下來(lái)嗎?星星怎么為它蓋床珍寶被呢?請(qǐng)生回答。指導(dǎo)“星”字的書寫。

星星來(lái)跟小魚作伴啦，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯磧焊鑳?nèi)容，看看還有誰(shuí)也來(lái)陪伴小魚呢?

請(qǐng)同學(xué)回答。

3.風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。

師：你為什么喜愛，你聽過(guò)催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(音樂播放風(fēng)聲、波浪聲，請(qǐng)同學(xué)仿照)

“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風(fēng)兒為小魚唱歌，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!

誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀)(配樂)

在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?

4.小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。

小魚睡得多香啊!指導(dǎo)理解“咂咂嘴”這個(gè)動(dòng)作。

五、拓展延長(zhǎng)，綻開想象

在音樂的伴奏下，老師充分激情地說(shuō)：小魚蓋床“珍寶被”，風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推，小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見什么呢?假如你是小魚，你會(huì)夢(mèng)見什么呢?(實(shí)行先個(gè)別說(shuō)出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說(shuō)給同學(xué)們聽)

生：思索回答

齊讀課文。(配樂)

六、多種形式朗讀課文，背誦課文

1.全班齊讀課文。嘗試帶上動(dòng)作讀課文。

2.男女生競(jìng)賽朗讀。

3.師生協(xié)作朗讀課文。

4.嘗試背誦。

七、老師小結(jié)

小魚在睡夢(mèng)中可能會(huì)觀察我們寫的這些漢字，看到我們班的孩子長(zhǎng)大了，書寫變美麗了。他也夢(mèng)到他長(zhǎng)大了，離開池塘，到寬闊的大海中去了。所以老師盼望同學(xué)們也要做一個(gè)有幻想的人，而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的幻想。

八、作業(yè)布置

1.我要背誦《小魚的夢(mèng)》。

2.我要試著把《小魚的夢(mèng)》畫下來(lái)。

一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案完整版精選篇6

教學(xué)設(shè)想：

一看題目，便使人心生懷疑：天上不是只有一個(gè)太陽(yáng)嗎?為什么說(shuō)是四個(gè)太陽(yáng)?讀文后，便會(huì)茅塞頓開。憑借豐富的想像力和獨(dú)特的制造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)分別送給“夏、秋、冬、春”，從課文里我們能體會(huì)到小仆人和善的心地和美妙的心愿。老師要敬重每位同學(xué)的進(jìn)展?jié)撃?，給同學(xué)充分的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、去說(shuō)、去做，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見解。同時(shí)這節(jié)課老師讓同學(xué)自己來(lái)畫畫，畫出心中最想擁有的一個(gè)太陽(yáng)，把自己美妙的心愿畫進(jìn)自己的畫里。整個(gè)課堂形成活躍、輕松、歡樂的學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“太、陽(yáng)”等13個(gè)生字和舌字旁、頁(yè)字邊2個(gè)偏旁;會(huì)寫“太、陽(yáng)”等7個(gè)生字和橫撇彎鉤1個(gè)筆畫。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、多元識(shí)字。

4、讀懂課文，能從文中找出明顯信息。

5、朗讀課文，能感受“我”的美妙心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀好長(zhǎng)句子的停頓和問(wèn)句。

教學(xué)難點(diǎn)：

能結(jié)合文中明顯信息，感受“我”的美妙心愿。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課

1、老師板書，同學(xué)齊讀課文題目。

2、請(qǐng)同學(xué)依據(jù)課文題目疑問(wèn)。

3、老師板書同學(xué)的質(zhì)疑：

(1)四個(gè)太陽(yáng)分別是什么?

(2)天上為什么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)?

(3)天上怎么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢?

二、初讀課文，掃清文字障礙

1、選擇自己喜愛的方式讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，把生字、新詞畫出來(lái)。

2、課文共有幾個(gè)自然段呢?(四個(gè)自然段。)

3、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字。

一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案完整版精選篇7

一、教學(xué)目的：

1、聯(lián)系生活與上文，理解詞句的意思，熟悉有春天特點(diǎn)的“春雷、春雨、春燕、春風(fēng)”等物，了解春天自然界的物質(zhì)發(fā)生的變化。

2、借助漢語(yǔ)拼音，朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)習(xí)8個(gè)詞，會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

4、在學(xué)習(xí)中，培育生與生之間的合作精神與思維的拓展。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，背誦課文。

2、能回到生活中熟悉春天事物的特點(diǎn)。

三、教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、課件。

四、教學(xué)方法：

實(shí)行情境法和演繹法授課。

五、教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、熟讀生字。

2、聽寫生字。

二、談話導(dǎo)入。

1、哈哈，今日的天氣真不錯(cuò)呀!你們覺得怎樣?春風(fēng)、春雨、春雷、春燕、，很好，今日我們有熟悉了一些新伴侶，他們和春姑娘是一家人，我們跟著春姑娘結(jié)交了不少伴侶，他就是其中的一個(gè)，你們熟悉嗎?“柳樹”你們瞧，漂亮的小柳樹睡了一個(gè)冬天，在春姑娘的呼喚下醒了。出示“醒”，全班齊讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住他的呢?(提問(wèn))

2、出示課題：《柳樹醒了》，帶拼音，全班齊讀。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、同學(xué)們，春姑娘帶來(lái)哪些伴侶呢，柳樹醒了，是誰(shuí)叫醒了他?小柳樹睡醒以后長(zhǎng)得怎樣呢?你們自己讀讀詩(shī)歌，在其中找答案，告知大家。(提問(wèn))

2、你們有這么好地發(fā)覺，老師也想知道畢竟春姑娘帶給我們什么伴侶，我也想來(lái)讀讀看，你們告知我那里讀得好，那里讀得還不夠，請(qǐng)你們關(guān)心我好嗎?(師范讀)

3、生評(píng)價(jià)。

四、感讀兒歌。

1、你們輕聲讀兒歌，對(duì)比生字表畫誕生字，讀拼音自學(xué)。

2、你們知道這首兒歌有幾個(gè)小結(jié)啊?(提問(wèn))

3、我想請(qǐng)5位同學(xué)讀兒歌，一人讀一節(jié)。(指名)

4、我們讀只要留意剛才幾位同學(xué)讀的音節(jié)，你們自己大聲地讀，要讀得正確，讀得流利。

五、有感情的朗讀課文。

1、出示圖