2021-2022年度湖南省岳陽縣教師招聘考試《教育基礎(chǔ)知識(shí)》試卷及答案

2021-2022年度湖南省岳陽縣教師招聘考試《教育基礎(chǔ)知識(shí)》試卷及答案4.某班主任在工作中時(shí)常感到家長難以應(yīng)付，經(jīng)常對(duì)家長說教甚至發(fā)生口角。該班主任有待提高的能

力是（）。

注意事項(xiàng)A、教學(xué)能力

B、評(píng)價(jià)能力

1、考生須誠信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工

C、溝通能力

作人員管理。

D、研究能力

2、考生按規(guī)定時(shí)間參加考試，考試預(yù)備鈴響后（考前15分鐘），考生進(jìn)考室，按要

求坐座位：監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名；考試中途考生不準(zhǔn)以任何理由5.學(xué)生聽老師講故事時(shí)腦中會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的場景，這種心理屬于（）.

離開考場。A、再造想象

3、所有考生均不得提前交卷出考場。B、創(chuàng)造想象

4、不準(zhǔn)用規(guī)定以外的筆答卷，不準(zhǔn)在答卷上作任何標(biāo)記?？忌鷷鴮懺诖痤}卡規(guī)定區(qū)C、幻想

域外的答案無效。

D、記憶

5、考生嚴(yán)禁攜帶任何通訊工具（如手機(jī)及其它無線接收、傳送設(shè)備等）、電子存儲(chǔ)

教師的教學(xué)監(jiān)控能力真正提高的重要標(biāo)志是（）。

記憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正帶等物品進(jìn)入考場。6.

、教學(xué)監(jiān)控的敏感性增強(qiáng)

6、考生在考試過程中如不遵守考場紀(jì)律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀(jì)違規(guī)行為，A

B、教學(xué)監(jiān)控的遷移性增強(qiáng)

O1WP按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。

刮*教學(xué)監(jiān)控由他控到自控

一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。D、教學(xué)監(jiān)控達(dá)到自動(dòng)化

1.教育部關(guān)于印發(fā)普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）指出，7.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有（）。

（）是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石.A、困難補(bǔ)助津貼

A、健康B、艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助津貼

B,教育C、生活補(bǔ)助津貼

DIHPC、科學(xué)D、特殊崗位補(bǔ)助津貼

椰D,政府8.一個(gè)測驗(yàn)經(jīng)過多少次測量所得的結(jié)果的一致性程度，稱為測驗(yàn)的（）。

奧

2.要與綜合實(shí)踐活動(dòng)課緊密結(jié)合，廣泛開展社會(huì)實(shí)踐，每學(xué)年至少安排（）時(shí)間，開展有益于A、難度

學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。B、效度

A,—天C、區(qū)分度

B,一周D、信度

C、10天9.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》體現(xiàn)了教師職業(yè)的時(shí)代特征和對(duì)師德的本質(zhì)要求，貫穿其中的核心和

D、兩周靈魂是（）。

S

3.從發(fā)展的角度看，下面說法中正確的是（）.A、責(zé)與權(quán)

A、語義知識(shí)在嬰期最先發(fā)展，接著是程序性知識(shí)，最后才是情節(jié)記憶B、義務(wù)與權(quán)利

B、情節(jié)記憶在嬰期最先發(fā)展，接著是程序性知識(shí)，最后才是語義知識(shí)C、個(gè)體與群體

C、程序性知識(shí)在嬰兒期最先發(fā)展，接著是語義知識(shí)，最后才是情節(jié)記憶D、愛與責(zé)任

D.程序性知識(shí)在嬰J期最先發(fā)展，接著是情節(jié)記憶，最后才是語義知識(shí)10.“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”實(shí)質(zhì)上是指（）.

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A、培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣B、學(xué)習(xí)是一個(gè)頓悟的過程

B、學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臈l件下應(yīng)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略C、學(xué)習(xí)是知覺的重新組織過程

C、掌握系統(tǒng)的科學(xué)概念與原理D、學(xué)習(xí)是通過認(rèn)知獲得意義的過程

D、掌握大量而牢固的言語信息17.對(duì)于教材，教師所扮演的角色是（）.

11.通過符號(hào)、文字使學(xué)習(xí)者在頭腦中獲得相應(yīng)的認(rèn)知內(nèi)容或建立某種內(nèi)在的、必然的聯(lián)系，而不是任A、消費(fèi)者

意的、人為的聯(lián)系。這種學(xué)習(xí)是（）。B、亍者

A、機(jī)械學(xué)習(xí)C、講解分析者

B、意義學(xué)習(xí)D、開發(fā)使用者

C、辨別學(xué)習(xí)18.實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于（）。

D、概念學(xué)習(xí)A、中小學(xué)教育

12.技能水平隨練習(xí)而提高的一般趨勢是（）。B、社會(huì)教育

A、隨練習(xí)次數(shù)而提高C、成人教育

B、隨練習(xí)次數(shù)而降低D、家庭教育

C、初期進(jìn)步快，以后漸慢19.張老師經(jīng)常利用課余時(shí)間帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)チ沂苛陥@掃墓，去敬老院幫助老人，從德育的角度看，這利

D、初期進(jìn)步慢，以后漸快用的是（）。

13.為了解決名詞術(shù)語脫窗實(shí)物、抽象概念脫離具體形象、理解脫離感知等問題，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意A、實(shí)踐活動(dòng)法

貫徹（）原則。B、榜樣示范法

A、啟發(fā)性C、情感陶冶法

B、主觀性D、品德評(píng)價(jià)法

C、理論聯(lián)系實(shí)際20.在不同種類的活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力叫（）。

D、鞏固性A、一般能力

14.教育存在的首要意義和教育的本體功能是促進(jìn)（）。B、特殊能力

A、政治發(fā)展C、才能

B、經(jīng)濟(jì)發(fā)展D、天才

C、文化發(fā)展21.下列對(duì)大學(xué)精神的解釋中，不是蔡元培先生做出的是（）。

D、個(gè)體發(fā)展A、“大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也”

15.最早在理論上7寸班級(jí)授課制進(jìn)行闡述的教育家是（）。B、“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”

A、斯賓塞C、“大學(xué)者，’囊括大典，網(wǎng)羅眾家之學(xué)府也”

B、盧梭D、“循思想自由原則，兼容并包”

C、洛克22.學(xué)生為了家長和老師的贊許而學(xué)習(xí)，這屬于哪種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？（）

D、夸美紐斯A、附屬內(nèi)驅(qū)動(dòng)力

16.下列說法屬于現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)習(xí)觀的是（）。B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

A、學(xué)習(xí)是行為改變的過程C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

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D、成就內(nèi)驅(qū)力29.“生活即教育T土?xí)磳W(xué)校',是（）提出。

23.目前我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是？（）A、陳鶴琴

A、個(gè)別教學(xué)B、楊賢江

B、班級(jí)授課制C、晏陽初

C、小組學(xué)習(xí)D、陶行知

D、復(fù)式教學(xué)30.選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是（）.

24.有關(guān)國家課程和校本課程的表述，下列選項(xiàng)中不正確的是（）。A、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的類型

A、校本課程的形式可以是改編已有的課程B、教師的愛好

B、國家課程和校本課程都具有權(quán)威性和強(qiáng)制性C、教學(xué)媒體

C、校本課程是相對(duì)于國家課程和地方課程而言的D、教學(xué)有法，教無定法

D、國家課程由中央政府負(fù)責(zé)編制，而校本課程以學(xué)校為課程編制的主體二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。

25.我國古代的（）認(rèn)為獲得知識(shí)主要有''親知'"'聞知”和，說知”三種。31.加強(qiáng)教師道德修養(yǎng)的意義包括（）.

A、孔子A、有利于形成優(yōu)厚的薪酬制度

B、墨子B、有利于做好教育工作

C、孟子C、有利于教師道德品德的完善

D、荀子D、有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義風(fēng)尚

26.目標(biāo)管理的班級(jí)管理方法，是由美國的（）提出的。32.我國教育法律關(guān)系的主體可分為三類，包括（）等。

A、德魯克A、公民

B、馬卡連柯B、機(jī)構(gòu)和組織

C、杜威C、自然人

D、布魯納D、國家

27.讓患者自我放松，減輕焦慮、恐懼，用放松反應(yīng)代替焦慮反應(yīng)，通過練習(xí)消除焦慮和恐懼的做法即33.根據(jù)學(xué)校情境中的學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī)，可以將動(dòng)機(jī)分為（）。

為（）。A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

A、深入共感法B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

B、系統(tǒng)脫敏法C、附屬內(nèi)驅(qū)力

C、行為契約法D、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、模仿學(xué)習(xí)法34.小明和小剛兩個(gè)學(xué)生在課堂上相互逗打，張老師看到之后忙著上課沒有制止，結(jié)果小剛用筆把小明

28.通過每天練習(xí)英語半小時(shí)，小何的英語聽力提高到了80分，但達(dá)到80分以后，雖然他延長了學(xué)習(xí)的臉部劃了一道又長又深的口子。事后，家長把學(xué)校告上法庭，法院審理調(diào)查后判定學(xué)校應(yīng)賠償小明醫(yī)

時(shí)間，分?jǐn)?shù)卻再也沒有提高。這種現(xiàn)象是（）。療費(fèi)、伙食補(bǔ)助費(fèi)、營養(yǎng)費(fèi)、精神慰問金共計(jì)38663元。事后，學(xué)校認(rèn)為張老師沒有履行好課堂的監(jiān)管

A、練習(xí)的高原現(xiàn)象職責(zé)，給予張老師警告處分。這個(gè)案例中涉及到的教育法律責(zé)任有（）。

B、練習(xí)的起伏現(xiàn)象A、刑事法律責(zé)任

C、練習(xí)的止步現(xiàn)象B、民事法律責(zé)任

D、練習(xí)的下降現(xiàn)象C、行政法律責(zé)任

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D、違憲法律責(zé)任D、論述題

35.以下觀點(diǎn)，論述正確的是（）.41.維果斯基認(rèn)為心理發(fā)展是在環(huán)境與教育的影響下，在低級(jí)心理機(jī)能的基礎(chǔ)上逐漸向高級(jí)機(jī)能轉(zhuǎn)化的

A、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中的“未成年人”是指未滿十六周歲的公民過程，在轉(zhuǎn)化過程中主要表現(xiàn)為（）。

B、《中華人民共和國預(yù)防未成年人3巳罪法》第四十五條規(guī)定：”對(duì)于已滿十四周歲不滿十六周歲未成A、隨意機(jī)能的不斷發(fā)展

年人犯罪的案件，一律不公開審理”B、抽象——概括機(jī)能的提高

C、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》堅(jiān)持“五育”并舉，全面C、各種心理機(jī)能之間的關(guān)系不斷變化、重組，形成間接的、以符號(hào)為中介的心理結(jié)構(gòu)

發(fā)展素質(zhì)教育D、心理活動(dòng)的個(gè)性化

D、《中華人民共和國教師法》規(guī)定了教師的六大權(quán)利和六大義務(wù)42.教師有下列哪些情形的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者行政部門給予行政處分或者解聘？

36.現(xiàn)代教育的基本特征是（）.（）

A、教育全民化A、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的

B、教育終身化B、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

C、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離C、品行不良，影響惡劣的

D、教育多元化D、侮辱學(xué)生，影響惡劣的

37.專家型教師與新教師在教學(xué)過程中的差異主要表現(xiàn)在（）。43.在漫長的中國封建社會(huì)中，學(xué)校教育得到了進(jìn)一步發(fā)展，其主要類型是（）。

A、課堂規(guī)則的執(zhí)行力A、職官學(xué)校

B、教材的呈現(xiàn)B、官學(xué)

C、吸引學(xué)生的注意力C、文士學(xué)校

D、教學(xué)策略的運(yùn)用D、私學(xué)

38.隨著教學(xué)方法改革，教學(xué)評(píng)價(jià)的理念也發(fā)生了深刻的變化，下列關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)理念的說法正確的是44.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是（）。

（）oA、哈貝馬斯

A、重視發(fā)展B、拉伊

B、重視質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合C、梅伊曼

C、強(qiáng)調(diào)參與和互動(dòng)，自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合D、皿

D、全面進(jìn)行評(píng)價(jià)的目的是為了更好地選拔優(yōu)秀學(xué)生45.20世紀(jì)中葉以后，學(xué)前教育發(fā)展的新趨勢有（）。

39.教育心理學(xué)的研究對(duì)象包括（）.A、基本理論與實(shí)踐模式的多樣化

A、學(xué)生學(xué)的心理活動(dòng)B、教育目標(biāo)的整合化

B、教育過程中學(xué)與教的基本心理規(guī)律C、教育機(jī)構(gòu)類型的多元化和社區(qū)化

C、教師教的心理活動(dòng)D、教育手段的單Tt

D、一切教育領(lǐng)域中的心理現(xiàn)象46.關(guān)于課程內(nèi)容的組織形式，下列表述正確的有（）.

40.對(duì)于那些高水平、復(fù)雜的技能，以下哪些方式不能較好地進(jìn)行測量？（）A、螺旋式結(jié)構(gòu)中，同一課程內(nèi)容會(huì)重復(fù)出現(xiàn)

A、選擇題B、對(duì)理論性較強(qiáng)，學(xué)生不容易理解掌握的內(nèi)容，螺旋式結(jié)構(gòu)較為合適

B、填空題C、又?jǐn)y作性較強(qiáng)的內(nèi)容，宜采用直線式結(jié)構(gòu)

C、簡答題D、課程內(nèi)容的最佳組織形式是保持直線式結(jié)構(gòu)組織的同時(shí)，恰當(dāng)?shù)厝谌肼菪秸n程要素

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47.對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立，以下哪幾種說法是不正確的（）。60.我國古代教育的主要內(nèi)容"六藝"包括"禮、樂、射、易、書、數(shù)"。（）

A、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的扭轉(zhuǎn)和改變不是很難的事61.強(qiáng)調(diào)心理發(fā)展連續(xù)性的學(xué)者認(rèn)為人的發(fā)展是質(zhì)變的過程。（）

B、家長的"陪讀"會(huì)造成孩子在學(xué)習(xí)上對(duì)家長依賴62.義務(wù)教育的享有具有非自愿性。（）

C、學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變和確立，要趁熱打鐵，趁學(xué)生有改變的興趣，在最短時(shí)間內(nèi)全面改進(jìn)學(xué)生的不良的63.根據(jù)我國《教師法》，所有的非師范學(xué)校不具備承擔(dān)培養(yǎng)和培訓(xùn)中4浮教師的任務(wù)。（）

學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣64.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》是近代最早的一部教育學(xué)著作。（）

D、行為強(qiáng)化技術(shù)是改變不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要技術(shù)65.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)一定是有意義學(xué)習(xí)。（）

48.（）的相同缺陷是將人簡單化、客體化，忽視人的主體性、創(chuàng)造性和不確定性。66.孔子把學(xué)習(xí)過程概括為“導(dǎo)T—習(xí)一行”的統(tǒng)一過程。（）

A、發(fā)展模式67.教師的教學(xué)能力可分為教學(xué)認(rèn)知能力、教學(xué)操作能力、教學(xué)監(jiān)控能力。（）

B、目標(biāo)模式68.教學(xué)的教育性是指通過教學(xué)，教師對(duì)學(xué)生的思想品德的教育。（）

C、診斷模式69.教師行為的真正適應(yīng)是以對(duì)學(xué)生的適應(yīng)和為學(xué)生所接納開始的。（）

D、過程模式70.教師體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成3巳罪的，依法追究刑事責(zé)任。（）

49.下列關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的說法，正確的有（）。四、簡述題

A、教學(xué)評(píng)價(jià)是一種系統(tǒng)化的持續(xù)過程71.校本課程開發(fā)的必要性是什么？

B、教學(xué)評(píng)價(jià)不要求了解學(xué)生能力和品德的形成狀況

C、教學(xué)評(píng)價(jià)要對(duì)教學(xué)的成敗原因進(jìn)行分析并明確改進(jìn)的方向

D、D教學(xué)評(píng)價(jià)必須對(duì)學(xué)績測驗(yàn)數(shù)據(jù)所表明的教學(xué)成效做出確切的診斷

50.科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的作用表現(xiàn)在以下哪些方面？（）

A、科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念

B、科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量

C、科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容72.簡述新課程改革中教師角色將發(fā)生哪些變化?

D、科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的教育質(zhì)量

三、判斷題，判斷下列說法的正誤。

51.美育就是藝術(shù)教育。（）

52.評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績只能通過考試。（）

53.學(xué)校應(yīng)當(dāng)于每年教師節(jié)組織教師宣誓活動(dòng)，這是《教師法》規(guī)定。（）

54.開車、用湃、滑冰等屬于連續(xù)動(dòng)作技能。（）

55.省級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)建立健全義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的審計(jì)監(jiān)督和統(tǒng)計(jì)公告制度。（）73.按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，受教育者享有哪些權(quán)利？

56.兒童中心課程主張依據(jù)兒童的興趣和動(dòng)機(jī)，通過兒童的主動(dòng)活動(dòng)和探究獲得經(jīng)驗(yàn)，這意味著完全取

消了教師的指導(dǎo)作用。（）

57.皮亞杰認(rèn)為，兒童道德發(fā)展經(jīng)歷自我中心階段、權(quán)威階段、可逆性階段、公正階段，這些階段的順

序是固定不變的。（）

58.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。（）

59.美國心理學(xué)家埃里克森出版的《教育心理學(xué)》，是西方第一本以教育心理命名的專著。（）

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74.學(xué)校與家庭的有效合作能促進(jìn)學(xué)生健康成長，請(qǐng)列舉家校合作的方式。

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202L2022年度湖南省岳陽縣教師招聘考試《教育基礎(chǔ)知識(shí)》試卷及答案（參考答案）8.【答案】D

一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。【解析】測驗(yàn)主要以筆試方式進(jìn)行，是考核、測定學(xué)生成績的基本方法。它適用于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)

知識(shí)的成績?cè)u(píng)定。測驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)有效度、信度、難度和區(qū)分度。其中，信度是表明評(píng)價(jià)工具質(zhì)量的又

1.【答案】B

一重要指標(biāo)，主要指測驗(yàn)結(jié)果的前后一致性程度。因此，一個(gè)測驗(yàn)經(jīng)過多少次測量所得的結(jié)果的一致性

【解析】教育部關(guān)于印發(fā)普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）指出，教

程度，稱為測驗(yàn)的信度。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：難度指測驗(yàn)的難易程度。在教學(xué)測量中，通常用答對(duì)或通過

育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。故選B。

測驗(yàn)的人數(shù)比例作為難度值。與題干不符，排除。B項(xiàng)：效度是指一個(gè)測驗(yàn)或測量工具能真實(shí)地測量出

2.【答案】B

【解析】要與綜合實(shí)踐活動(dòng)課緊密結(jié)合，廣泛開展社會(huì)實(shí)踐，每學(xué)年至少安排一周時(shí)間，開展有益于學(xué)所要測量的事物的程度。一次測驗(yàn)是否有效，主要看其是否能準(zhǔn)確地測量所要測量的東西。與題干不

符，排除。C項(xiàng)：區(qū)分度有時(shí)也稱鑒別力，主要指測驗(yàn)對(duì)于不同水平的被試加以區(qū)分的能力。與題干不

生身心發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。故選瓦

符，排除。故選4

3.【答案】C

【解析】根據(jù)信息加工和存儲(chǔ)內(nèi)容的不同，可以分為陳述性記憶和程序性記憶。其中，程序性記憶又稱9.【答案】D

技能記憶，即對(duì)程序性知識(shí)進(jìn)行記憶，如該怎樣做事情或如何掌握技能，通常包含一系列復(fù)雜的動(dòng)作過【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》基本內(nèi)容共有六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)

程，既有多個(gè)動(dòng)作間的序列聯(lián)系，也包括在一瞬間同時(shí)進(jìn)行的動(dòng)作間的橫向聯(lián)系，這兩方面共同構(gòu)成的代特征。愛與責(zé)任是貫穿其中的核心與靈魂。故選D。

復(fù)合體是無法用語言清楚表述的，如打籃球。圖爾文將長時(shí)記憶分為情景記憶和語義記憶。其中，語義10.【答案】B

記憶是指人們對(duì)f知識(shí)和規(guī)律的記憶，與特殊的時(shí)間和地點(diǎn)無關(guān)。它表現(xiàn)在單詞、符號(hào)、公式、規(guī)【解析】學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有效學(xué)習(xí)的規(guī)則、方法、技巧及調(diào)節(jié)方式。"學(xué)會(huì)如何學(xué)

則、概念這樣的形式中，如記住一年有四季。情節(jié)記憶也稱為情景記憶，是屬于長時(shí)記憶的一種，指的習(xí)"實(shí)質(zhì)上是對(duì)學(xué)習(xí)策略的掌握和運(yùn)用。故選及

是與一定的時(shí)間、地點(diǎn)及具體情境相聯(lián)系的事件的識(shí)記、保持和再現(xiàn)。因此，從發(fā)展的角度看，程序性H.【答案】B

知識(shí)在嬰兒期最先發(fā)展，接著是語義知識(shí)，最后才是情節(jié)記憶。故選C。【解析】根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)的關(guān)系，將學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)。有意義學(xué)習(xí)就是

4.【答案】C符號(hào)所代表的新知識(shí)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念能夠建立非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。B項(xiàng)正確。

【解析】溝通能力是老師的必備基本功，與家長良好的溝通能使雙方了解孩子的表現(xiàn)和發(fā)展情況，相互A項(xiàng)：機(jī)械學(xué)習(xí)是指當(dāng)前的學(xué)習(xí)沒有與已有知識(shí)建立某種有意義的聯(lián)系。與題干不符，排除。C項(xiàng)：辨

交流教育思想和教育理念。另外，教師也應(yīng)合理采納家長的意見和建議，實(shí)施對(duì)班級(jí)有效地管理。故選別學(xué)習(xí)是指有個(gè)體學(xué)會(huì)對(duì)特定的刺激作出特定的反應(yīng)或?qū)Ρ砻嫦嗨贫鴮?shí)質(zhì)不同的刺激作出識(shí)別反應(yīng)。與

題干不符，排除。D項(xiàng)：概念是同類事物的共同關(guān)鍵特征或本質(zhì)特征，是區(qū)分事物的關(guān)鍵。概念學(xué)習(xí)的

Co

5.【答案】A實(shí)質(zhì)就是掌握同類事物的共同關(guān)鍵特征。與題干不符，排除。故選B。

12.【答案】A

【解析】再造想象是根據(jù)言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。再造想象有一

【解析】練習(xí)是技能形成的主要途徑，技能水平隨練習(xí)而提高，隨著練習(xí)次數(shù)的增加，進(jìn)行某種操作或

定程度的創(chuàng)造性，但其創(chuàng)造性的水平較低。它的形成要求有充分的記憶表象作為基礎(chǔ)，同時(shí)離不開詞語

活動(dòng)的速度加快，這是技能形成的一般趨勢。故選A。

的組織作用。講故事出現(xiàn)相應(yīng)場景是根據(jù)言語的描述來形成新形象的過程，屬于再造想象。故選A。