學(xué)生的調(diào)查報(bào)告15篇

第頁(yè)學(xué)生的調(diào)查報(bào)告15篇學(xué)生的調(diào)查報(bào)告1

小學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題始終以來(lái)都是父母與學(xué)校最關(guān)注的問(wèn)題。雖然它不及中考，高考那樣正式，那么受社會(huì)關(guān)注。但由于現(xiàn)如今幾乎每個(gè)家庭都是獨(dú)生子女，當(dāng)然會(huì)對(duì)孩子將來(lái)走的每一步路都會(huì)特別重視。而家長(zhǎng)往往認(rèn)為小學(xué)升初中就是孩子要走的第一步隨著社會(huì)對(duì)人才的需求量給學(xué)校造成的壓力越來(lái)越大。家長(zhǎng)對(duì)這一形勢(shì)的認(rèn)知也比較清晰。大部分家長(zhǎng)都不想讓孩子輸在起跑線上。為了清晰的了解到作為小學(xué)生自己對(duì)這一現(xiàn)象的看法與看法，我做了如下這一調(diào)查，狀況如下：

一、調(diào)查目的：

為了了解小學(xué)升學(xué)這一狀況。

二、調(diào)查對(duì)象：

六年級(jí)三班全體學(xué)生

三、調(diào)查時(shí)間：

20xx年4月17日

四、調(diào)查方式：

問(wèn)卷調(diào)查

五、調(diào)查項(xiàng)目與結(jié)果：

1、你認(rèn)為自己是：

A優(yōu)等生B中上等生C中下等生D差等生

選A人數(shù)：占

選B人數(shù)：占

選C人數(shù)：占

選D人數(shù)：占

2、小學(xué)升初中你會(huì)選擇：

A重點(diǎn)中學(xué)B一般中學(xué)C無(wú)所謂

選A人數(shù)：占選B人數(shù)：占

選C人數(shù)：占

3、假如你選擇重點(diǎn)中學(xué)，是因?yàn)椋?/p>

A師資深厚B學(xué)習(xí)環(huán)境好C給別人說(shuō)起來(lái)有面子

選A人數(shù)：占選B人數(shù)：占

選C人數(shù)：占

4、你覺(jué)得上一個(gè)好中學(xué)重要嗎？

A重要B不重要

選A人數(shù)：占選B人數(shù)：占

5、父母對(duì)你上什么樣的中學(xué)很在意嗎？

A是B不是

選A人數(shù)：占選B人數(shù)：占

6、你覺(jué)得奧數(shù)，奧語(yǔ)對(duì)升學(xué)有沒(méi)有起到很大的作用？

A有B沒(méi)有

選A人數(shù)：占選B人數(shù)：占

7、即使你學(xué)習(xí)不是很好，父母也情愿為你交許多錢(qián)，讓你上一所重點(diǎn)中學(xué)嗎？

A是B不是

選A人數(shù)：占選B人數(shù)：占

經(jīng)調(diào)查表明：大部分的中等生都認(rèn)為上一所好中學(xué)是很重要的。而無(wú)論是否考得上重點(diǎn)中學(xué)，大部分的家長(zhǎng)也都會(huì)選擇用金錢(qián)讓孩子上一所重點(diǎn)中學(xué)。對(duì)于現(xiàn)如今中學(xué)都會(huì)選用奧數(shù)，奧語(yǔ)，甚至初中學(xué)問(wèn)的英語(yǔ)來(lái)考核小學(xué)生這一問(wèn)題，小學(xué)生也大都持默認(rèn)看法。

我對(duì)這一現(xiàn)象的看法卻不同于學(xué)生與父母。因?yàn)樽鳛樾W(xué)生來(lái)說(shuō)他們只不過(guò)是幼小的孩子，本應(yīng)是好好享受童年的時(shí)候，但卻要讓這些可愛(ài)又天真的孩子承受如此大的壓力。對(duì)于一般孩子的思維，其實(shí)是無(wú)法承受如奧數(shù)這般思維抽象的學(xué)問(wèn)。但現(xiàn)如今社會(huì)已形成這種不合理的趨勢(shì)。縱然有學(xué)生，有家長(zhǎng)不想跟隨這樣的趨勢(shì)。最終的結(jié)果便只會(huì)是孩子受到損害。但我覺(jué)得無(wú)論怎樣，家長(zhǎng)都要依據(jù)孩子的詳細(xì)狀況擇校。假如孩子的水平不夠上重點(diǎn)中學(xué)，就應(yīng)當(dāng)給孩子選擇一個(gè)合適的學(xué)校。或許在一般中學(xué)的孩子最終的成果卻不亞于在重點(diǎn)中學(xué)的孩子。因?yàn)橐话阒袑W(xué)的孩子都處在同一種環(huán)境下。這樣，那些心理素養(yǎng)較差的學(xué)生才不會(huì)受到損害，這樣也有助于提高孩子的成果。

所以，我覺(jué)得要想使家長(zhǎng)合理的為孩子選擇中學(xué)，國(guó)家首先要運(yùn)用一些方法把社會(huì)上這一不好的現(xiàn)象制止住，如不再設(shè)有重點(diǎn)與一般學(xué)校之分，不要讓孩子學(xué)習(xí)他們無(wú)法承受的學(xué)問(wèn)。只有這樣孩子才能更好地發(fā)揮他們的潛能，才更有可能成為國(guó)家的有用之才。

在前不久實(shí)行的一場(chǎng)畢業(yè)生雙選會(huì)上，某單位的聘請(qǐng)臺(tái)前一下子擠來(lái)了個(gè)人，但其中只有人是求職者，另外人都是“參謀”——求職者的爺爺、奶奶和父母。對(duì)于類(lèi)似現(xiàn)象，有社會(huì)學(xué)家指出，中國(guó)的第一批獨(dú)生子女正大規(guī)模地步入社會(huì)，他們的就業(yè)體現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)引起高校和社會(huì)的重視。

我國(guó)實(shí)行安排生育政策多年來(lái)，獨(dú)生子女的數(shù)量與日俱增，漸漸成為一個(gè)浩大的社會(huì)群體。由于他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中備受寵愛(ài)，心理較脆弱，承受職場(chǎng)挫折與失敗壓力的實(shí)力相對(duì)較弱，在初次步入職場(chǎng)時(shí)，許多人感到無(wú)所適從。

楊強(qiáng)是南寧某高校屆畢業(yè)生，是家中的獨(dú)苗。從今年月起先，為了幫助楊強(qiáng)找工作，他的父親特地從江西趕到南寧，在學(xué)校旁邊租了一間房子住下，打算打一場(chǎng)“就業(yè)長(zhǎng)久戰(zhàn)”。對(duì)于這樣做的理由，楊強(qiáng)父親的說(shuō)明是“兒子還小，面對(duì)五花八門(mén)的聘請(qǐng)單位，不懂如何辨別真?zhèn)巍薄?/p>

月下旬，廣西人才市場(chǎng)特地舉辦了一場(chǎng)南博人才溝通會(huì)。筆者看到，楊強(qiáng)的父親邊看邊講，儼然一位解說(shuō)員，每走到一個(gè)聘請(qǐng)單位前，他都要先對(duì)該單位的崗位、薪金水平和發(fā)展前景進(jìn)行一番深化的分析，再確定是否同意楊強(qiáng)投遞簡(jiǎn)歷。當(dāng)看到楊強(qiáng)遞過(guò)簡(jiǎn)歷后老半天支支吾吾、不善言辭時(shí)，楊強(qiáng)的父親趕忙“自告奮勇”，幫助兒子……

在今年廣西全區(qū)首屆人才溝通會(huì)上，筆者看到這樣“動(dòng)人”的一幕：一名女生的父母分開(kāi)在房地產(chǎn)公司的聘請(qǐng)臺(tái)前同時(shí)排隊(duì)，而女兒卻悠然地坐在后面一條長(zhǎng)凳上無(wú)所事事，待快輪到遞送簡(jiǎn)歷時(shí)，女兒才有些不耐煩地將其父母替換下來(lái)，嘴里還嘟噥著“真麻煩！”。

當(dāng)筆者詢問(wèn)“為什么不讓女兒自己排隊(duì)？”時(shí)，女孩的母親不以為然：“女兒辛辛苦苦讀了十幾年書(shū)，畢業(yè)找工作還要飽受熬煎之苦，做父母的理所應(yīng)當(dāng)替她分擔(dān)?！?/p>

這樣的現(xiàn)象在聘請(qǐng)會(huì)場(chǎng)上并不鮮見(jiàn)。一家長(zhǎng)對(duì)記者說(shuō)，之所以要跟著孩子來(lái)聘請(qǐng)會(huì)，是因?yàn)榕潞⒆印跋±锖?，一不?dāng)心就明珠暗投”，父母親自上陣“心里會(huì)踏實(shí)很多”。對(duì)于要選擇哪一家單位，一般會(huì)全家人反復(fù)推敲，他們探討的內(nèi)容包括單位的工作地點(diǎn)、工作的穩(wěn)定性、工資待遇及發(fā)展空間等等。

心態(tài)：對(duì)將來(lái)霧里看花

那么，獨(dú)生子女的就業(yè)心態(tài)如何呢？請(qǐng)看廣西高校學(xué)生會(huì)的一項(xiàng)調(diào)查：多名獨(dú)生子女中，有近七成的人對(duì)前途存在不同程度的擔(dān)憂，普遍認(rèn)為用人單位對(duì)于工作閱歷、學(xué)歷的要求過(guò)于苛刻，并且薪水達(dá)不到自己的預(yù)期設(shè)想；相當(dāng)一部分學(xué)生希望找一個(gè)離家近、工作相對(duì)穩(wěn)定的單位；在調(diào)查中，幾乎沒(méi)有獨(dú)生子女有自己獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的想法。

調(diào)查顯示，獨(dú)生子女普遍不能精確客觀地為自己定位，大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己的氣質(zhì)、性格、愛(ài)好以及職業(yè)實(shí)力并不了解，自我評(píng)價(jià)偏高。另外，他們對(duì)職業(yè)和社會(huì)的了解存在很大局限性和片面性，把就業(yè)前景想象得過(guò)于美妙或過(guò)于艱難，干脆導(dǎo)致期望過(guò)高或畏縮不前。而且，他們比較注意經(jīng)濟(jì)利益，擇業(yè)時(shí)往往把經(jīng)濟(jì)收入因素放在首位。

調(diào)查還反映出獨(dú)生子女就業(yè)的一些沖突心理。很多學(xué)生對(duì)自我缺乏正確的分析，不考慮所選單位是否適合，而是盲目攀比，還有的同學(xué)想找一份“比較好聽(tīng)的工作”。不少獨(dú)生子女寄希望于父母長(zhǎng)輩的社會(huì)關(guān)系，眼高手低，“這山望著那山高”。還有的獨(dú)生子女因?qū)I(yè)技能、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)不扎實(shí)等種種緣由，沒(méi)有信念向用人單位呈現(xiàn)自己。

值得留意的是，在采訪中我們發(fā)覺(jué)，即將踏入社會(huì)的獨(dú)生子女普遍有一種危機(jī)感，他們認(rèn)為社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)太激烈，人際關(guān)系太困難，自己難以適應(yīng)。很多人選擇讀研或出國(guó)留學(xué)以爭(zhēng)取一個(gè)緩沖期，有的甚至不情愿卷入激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，寧可選擇成為一族。

針對(duì)獨(dú)生子女群體的職業(yè)心態(tài)，廣西高校招生就業(yè)辦負(fù)責(zé)人說(shuō)，作為高校生的獨(dú)生子女，始終囿于校內(nèi)生活，經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)潔，沒(méi)有經(jīng)受過(guò)挫折考驗(yàn)，所以心理承受實(shí)力和自我調(diào)整實(shí)力較差，一旦遭受挫折，則感到失落、悲觀、悲觀，對(duì)將來(lái)失去信念。近年來(lái)，學(xué)校始終致力于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，從信息來(lái)源、聯(lián)系工作、出面調(diào)整到心理輔導(dǎo)等等，方方面面都做了周到細(xì)致的工作，以便獨(dú)生子女在畢業(yè)找工作時(shí)即使遇到挫折也一樣可以充溢自信，甚至越挫越勇。但是面臨擇業(yè)就業(yè)，還是有一部分學(xué)生有極大的心理壓力，表現(xiàn)出茫然、不自信以及很強(qiáng)的依靠性。

我從四歲起先就戴上了眼鏡，因?yàn)槲业难劬剂巳跻暫蜕⒐?，從今，電視、電腦就與我劃清了界限。即便如此，我在七歲時(shí)還是患上了近視。我的四周，患近視的同學(xué)許多，因此我很想弄明白他們又是為何患上近視的。于是，我對(duì)小學(xué)生近視緣由進(jìn)行了調(diào)查。

六、調(diào)查方法

1、我上網(wǎng)查閱資料，了解一般人是怎樣患近視的。

2、我打電話給患近視的同學(xué)和摯友，問(wèn)他們是怎樣近視的。

3、我到綿陽(yáng)市眼科醫(yī)院詢問(wèn)趙定中院長(zhǎng)，小學(xué)生患近視的緣由。

七、分析

我在調(diào)查中發(fā)覺(jué)，近視在12～18歲為高速發(fā)展期。小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%，中學(xué)生為55.22%，中學(xué)生為70.34%。每年，患近視的人數(shù)呈遞增趨勢(shì)，而且近視度數(shù)大增，上千度的近視眼都不是少數(shù)。學(xué)齡前兒童用眼不多，但患近視的比例也大為增加。

八、結(jié)論

1、學(xué)齡前兒童患近視主要是因?yàn)橄忍煨匝矍虬l(fā)育不健康導(dǎo)致，如弱視、斜視、散光等眼部疾病都很簡(jiǎn)單導(dǎo)致近視產(chǎn)生。

2、小學(xué)生近視主要是因?yàn)榭措娨暫碗娔X時(shí)間過(guò)長(zhǎng);讀書(shū)、寫(xiě)字時(shí)不留意距離與姿態(tài)，不留意光線與照明;不仔細(xì)做眼保健操等因素導(dǎo)致眼部疲憊，而導(dǎo)致近視產(chǎn)生或加重。

3、中學(xué)生近視除了上述緣由外，還因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，功課多，戶外活動(dòng)少，導(dǎo)致用眼過(guò)度，加重近視。

4、遺傳因素、環(huán)境污染和攝入養(yǎng)分成分的失衡也是患近視的重要緣由。

5、患近視后未剛好治療或不戴眼鏡，加重近視程度。

九、建議

為有效預(yù)防近視等眼?。?/p>

1、要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，合理飲食，不偏食，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。

2、要訂正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生，看書(shū)、寫(xiě)字時(shí)姿態(tài)要端正，光線要足夠，堅(jiān)持做眼保健操。

3、要盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西，不讓眼睛長(zhǎng)期處于疲憊狀態(tài)。

4、要定期到眼科醫(yī)院做檢查，剛好發(fā)覺(jué)眼病，剛好治療，聽(tīng)從醫(yī)師的指導(dǎo)，逐步矯正視力或防止近視度加深。

學(xué)生的調(diào)查報(bào)告2

在當(dāng)今社會(huì)的消費(fèi)潮流中，兒童的消費(fèi)占有相當(dāng)?shù)谋壤?，是個(gè)重要的消費(fèi)環(huán)節(jié)。現(xiàn)在的小學(xué)生在物質(zhì)，精神方面的需求以及他們?cè)谙M(fèi)的決策和行為上比起我們來(lái)講都有了很大的不同，針對(duì)小學(xué)生的消費(fèi)行為，及現(xiàn)在的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，我們把小學(xué)生的消費(fèi)行為為此次活動(dòng)和探討的對(duì)象，我們做了一份關(guān)于小學(xué)生消費(fèi)行為的調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)孫莊完小的部分同學(xué)進(jìn)行了一次調(diào)查，希望通過(guò)這次調(diào)查可以了解到現(xiàn)在的小學(xué)生在消費(fèi)決策及行為上的特點(diǎn)

一、調(diào)查過(guò)程中的相關(guān)事項(xiàng)：

1、調(diào)查對(duì)象：孫莊完小四年級(jí)部分學(xué)生

2、樣本數(shù)量：45人

3、問(wèn)卷形式：不定項(xiàng)選擇

4、調(diào)查目的：了解小學(xué)生的消費(fèi)狀況

5、問(wèn)卷內(nèi)容：

小學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查表

1、你希望在過(guò)生日或受表?yè)P(yáng)時(shí)得到什么禮物作為嘉獎(jiǎng)（）

A文具B玩具

C衣服D書(shū)籍

2、你平常的零用錢(qián)主要用于購(gòu)買(mǎi)什么（）

A文具B玩具

C零食D自己喜愛(ài)的小玩意

3、平常在放學(xué)回家的路上喜愛(ài)買(mǎi)什么零食（）

A糖果類(lèi)B膨化食品

C油炸食品D燒烤

E一些瑣碎的小食物F不買(mǎi)

4、好摯友過(guò)生日時(shí)你最想送給他/她什么（）

A自己喜愛(ài)的玩具

B好摯友喜愛(ài)的東西

C高檔文具

5、周末希望父母帶你去什么地方（）

A公園B商場(chǎng)

C郊外D在家玩嬉戲或其他

6、課余時(shí)間你最喜愛(ài)做什么（）

A和好摯友一起玩B到書(shū)城或圖書(shū)館看書(shū)

C在家看電視D在家打嬉戲

7、假期通常會(huì)做什么（）

A和父母去旅游B補(bǔ)習(xí)

C參與愛(ài)好班D打嬉戲

E和鄰居玩

8、買(mǎi)東西時(shí)通常會(huì)由誰(shuí)做主（）

A聽(tīng)爸爸的B聽(tīng)媽媽的

C自己做主D父母聽(tīng)爺爺奶奶的，爺爺奶奶聽(tīng)我的

E和家人商議后確定F不買(mǎi)

9、平常口渴時(shí)最想喝什么（）

A可樂(lè)B果汁類(lèi)汽水

C果汁類(lèi)飲料D礦泉水

E運(yùn)動(dòng)類(lèi)飲料

10。喜不喜愛(ài)麥當(dāng)勞一類(lèi)的快餐（）

不喜愛(ài)很喜愛(ài)

11。（依據(jù)上題）為什么喜愛(ài)（）

A好吃B就是喜愛(ài)，沒(méi)有理由

C能得到贈(zèng)送的玩具D大家都喜愛(ài)所以我也喜愛(ài)

E認(rèn)為有養(yǎng)分

12。什么時(shí)候是你最想買(mǎi)東西的時(shí)候（）

A取得好成果時(shí)B興奮的時(shí)候

C逢年過(guò)節(jié)時(shí)D得到零花錢(qián)的時(shí)候

E難受的時(shí)候

13。父母是否買(mǎi)車(chē)（）

A是B沒(méi)有

14。你最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)、嬉戲有什么

動(dòng)畫(huà)：《魔卡少女櫻》《四驅(qū)小子》《大象鼻子》《奇妙珍寶》

《哪吒鬧海》《西游記》《水晶帽》《小紅帽恰恰》

《口袋妖怪》《龍珠GT》《藍(lán)貓調(diào)皮3000問(wèn)》其他

嬉戲：Flash小嬉戲三國(guó)無(wú)雙吞食天地其他

二、調(diào)查分析：

通過(guò)對(duì)接受這次調(diào)查的小學(xué)生調(diào)查結(jié)果的分析，我認(rèn)為現(xiàn)在的小學(xué)生在對(duì)消費(fèi)的決策以及行為上都受到了許多方面的影響，有來(lái)自家長(zhǎng)方面的，有學(xué)校和老師方面的，有同學(xué)之間的，還有許多社會(huì)化的影響。在這一系列的影響因素中，父母和孩子之間的影響占了主要緣由。結(jié)合理論學(xué)問(wèn)，聯(lián)系調(diào)查結(jié)果，得出了以下分析結(jié)果：

①父母的影響。消費(fèi)者社會(huì)化是這樣一個(gè)過(guò)程，通過(guò)它"年輕人獲得與消費(fèi)活動(dòng)有關(guān)的學(xué)問(wèn)，技能和看法"。孩子主要從父母那里學(xué)會(huì)了選購(gòu) 和消費(fèi)。雖然電視可能在孩子們相識(shí)品牌和對(duì)某些品牌如何反應(yīng)上有某種勸誘的影響力，但是"家庭是教化年輕人合理消費(fèi)的主要手段，包括基本的消費(fèi)需求"。父母在教化子女成為更有效的消費(fèi)者上所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧梢詮囊韵碌陌l(fā)覺(jué)中得到說(shuō)明：

父母教給孩子性能和價(jià)格之間的聯(lián)系，包括花錢(qián)的閱歷和選購(gòu) 高質(zhì)產(chǎn)品的方法；

父母教給孩子如何成為有鑒別力的購(gòu)物者以及如何購(gòu)買(mǎi)待購(gòu)產(chǎn)品；

無(wú)論在傳統(tǒng)家庭還是非傳統(tǒng)家庭，孩子的消費(fèi)行為通常都會(huì)受到其父母的影響，同時(shí)，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)他們可能對(duì)全家的消費(fèi)決策產(chǎn)生影響，換句話來(lái)講可以說(shuō)父母和孩子之間在相互影響。

消費(fèi)者社會(huì)化的過(guò)程是兩代之間的過(guò)程，也就是說(shuō)，影響從上一代向下一代傳遞，而且這種影響是相當(dāng)明顯的另一方面來(lái)說(shuō)，這種影響并不是單向的，即在某些物品的選購(gòu)上，孩子對(duì)父母的選擇也產(chǎn)生了影響，如食品，飲料，計(jì)算機(jī)等，這種影響同時(shí)也會(huì)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)而更加明顯，因?yàn)檫@時(shí)的他們對(duì)父母提出的購(gòu)買(mǎi)懇求會(huì)更少，同時(shí)也能夠做出更多的購(gòu)買(mǎi)決策。

②電視和學(xué)校環(huán)境的影響。孩子從電視廣告和電視節(jié)目中學(xué)會(huì)了聯(lián)系同時(shí)他們也從媒體中學(xué)會(huì)了一種文化的規(guī)范和價(jià)值觀，因此，他們看的電視越多就更有可能接受所看到的形象和聯(lián)系。

學(xué)校正成為一個(gè)更有爭(zhēng)議的消費(fèi)者社會(huì)化的來(lái)源，除了學(xué)校本身所具有的文化氛圍，還有老師在傳授書(shū)本學(xué)問(wèn)的同時(shí)在消費(fèi)方面對(duì)學(xué)生的影響外，現(xiàn)在越來(lái)越多的贊助公司的進(jìn)入使學(xué)校的商業(yè)化也越來(lái)越嚴(yán)峻，也使學(xué)生在這些公司所出版的刊物以及宣揚(yáng)中受到了影響。

③同齡人群體的影響。隨著父母因?yàn)楣ぷ靼迅噙x購(gòu) 和其他家務(wù)雜事的責(zé)任移交給青少年，青少年的購(gòu)買(mǎi)影響已經(jīng)有了提高，這不僅僅是對(duì)家庭的決策影響還包括對(duì)同齡人的相互影響。青少年的這些影響來(lái)自于他們較過(guò)去有了更強(qiáng)的獨(dú)立性，與此同時(shí)，他們?cè)谀承┪锲返倪x擇上不僅受父母的影響而且受到了摯友的影響，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)要求不僅要父母喜愛(ài)還要摯友們都喜愛(ài)。

三、結(jié)果分析：

從調(diào)查中可以看出小學(xué)生的消費(fèi)狀況，他們的時(shí)間，零用錢(qián)都大部分花在和學(xué)習(xí)有關(guān)的東西上，由此可以看出小學(xué)升在文具和書(shū)籍上的花費(fèi)比重較大。為什么會(huì)導(dǎo)致這種狀況呢我進(jìn)行了一下分析：

1、出于自身喜好。有的小學(xué)生對(duì)文具的愛(ài)好非常劇烈，在調(diào)查時(shí)我們發(fā)覺(jué)，很多小學(xué)生有收集各種各樣橡皮的愛(ài)好。他們把父母給的零用錢(qián)花在了收集橡皮上。在他們固定的零用錢(qián)中，這個(gè)花費(fèi)比重的擴(kuò)大理所應(yīng)當(dāng)?shù)南鳒p了他們?cè)谄渌麞|西上的花費(fèi)。

2、出于攀比心理。在我們調(diào)查時(shí)，很多小學(xué)生告知我們，他們伙伴有的東西，他們也很想得到，而且肯定要比他們伙伴的好。他們的父母親由于不想他們"受委屈"，多半會(huì)買(mǎi)給他們。例如：自動(dòng)文具盒。

3、受老師，學(xué)校影響。小學(xué)生多半都把自己的老師視為自己的偶像，榜樣。有時(shí)老師的消費(fèi)行為往往會(huì)影響學(xué)生們，他們會(huì)向老師學(xué)習(xí)。老師說(shuō)什么好，他們就要求父母給他們買(mǎi)。而且，越是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生具有的獨(dú)立消費(fèi)行為越強(qiáng)，自己支配資金的意愿也比較強(qiáng)。這種消費(fèi)獨(dú)立性的形式主要受三個(gè)因素的影響：

1）獨(dú)生子女的地位確定其消費(fèi)愿望能夠得到充分滿意，我們調(diào)查的這所學(xué)校的學(xué)生家庭狀況普遍比較好。父母大多不愿子女受委屈，現(xiàn)代家庭觀念的轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)更敬重子女的意愿，激勵(lì)子女發(fā)展獨(dú)立實(shí)力，但由于小學(xué)生花錢(qián)的不節(jié)制產(chǎn)生了相當(dāng)大的負(fù)作用。

2）消費(fèi)決不僅僅意味著兜里的錢(qián)怎么花，它和人生觀，世界觀，價(jià)值觀有機(jī)的結(jié)合在一起，潛移默化著他們今后的做人，待事。

3）我們也要看到主動(dòng)的一面，他們對(duì)書(shū)籍的愛(ài)好可以促進(jìn)他們對(duì)世界的認(rèn)知實(shí)力的提高，有助于他們功課的學(xué)習(xí)，信任他們的父母決不會(huì)在這方面吝嗇。

四、調(diào)查中出現(xiàn)的問(wèn)題：

由于我們是第一次作這樣的調(diào)查，所以使得我們?cè)诟鞣矫娑疾怀墒?。在調(diào)查期間我們雖沒(méi)遇到什么大的困難，但也有很多地方須要我們改進(jìn)。

A、調(diào)查范圍太狹窄。

B、采納多項(xiàng)選擇不太精確。

C、被調(diào)查者中有亂填現(xiàn)象。

五、小結(jié)：

此次調(diào)查前后歷時(shí)一個(gè)星期，總體來(lái)講初步達(dá)到了調(diào)查目的，獲得了最原始的調(diào)查資料，熬煉了自己的實(shí)力。但調(diào)查過(guò)程中程序上的混亂及原定安排實(shí)施完成不好，個(gè)人認(rèn)為這是本次活動(dòng)最為缺憾的一點(diǎn)。不過(guò)，在這次調(diào)查結(jié)束后，反思自己，從中也學(xué)到了很多的東西，為今后類(lèi)似的活動(dòng)積累了閱歷，打下了基礎(chǔ)。

學(xué)生的調(diào)查報(bào)告3

調(diào)查方法：

本次問(wèn)卷調(diào)查選取了三、四、五年級(jí)的學(xué)生。

調(diào)查時(shí)間：

20xx年x月x日

調(diào)查結(jié)果分析：

本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷60份，回收60份，對(duì)收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷進(jìn)行了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果狀況分析歸納如下：

1、對(duì)課外閱讀價(jià)值的相識(shí)不足

大量的課外閱讀可以為學(xué)生供應(yīng)良好的學(xué)問(wèn)背景，促進(jìn)其特性的健康發(fā)展。但是一些學(xué)生和家長(zhǎng)，甚至是部分老師對(duì)此的相識(shí)卻有所偏差。23%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書(shū)是為了提高學(xué)習(xí)成果，所以在讀物的選擇上也偏重于一些學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類(lèi)。而家長(zhǎng)們希望孩子時(shí)時(shí)看的也是學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類(lèi)而不是閑書(shū)，這樣才不會(huì)耽擱孩子的成果?？梢?jiàn)，由于長(zhǎng)年來(lái)推行的應(yīng)試教化，使得課外閱讀受到無(wú)辜的“冷落”，使得孩子竟然與“讀書(shū)之樂(lè)”無(wú)緣

2、學(xué)生閱讀的自主性還不夠強(qiáng)。

從閱讀習(xí)慣的調(diào)查來(lái)看，有43%的學(xué)生每天沒(méi)有固定的時(shí)間閱讀，還有學(xué)生必需在老師或家長(zhǎng)督促下閱讀，并且許多學(xué)生選書(shū)只選擇老師舉薦過(guò)或課堂上講過(guò)的有關(guān)內(nèi)容，這就說(shuō)明，學(xué)生閱讀自主性不強(qiáng)，未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀處于被動(dòng)狀態(tài)，存在著為完成任務(wù)而閱讀的現(xiàn)象。

3、課外閱讀的時(shí)間不是很均衡。

固定課外閱讀的時(shí)間，是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要的條件。調(diào)查顯示，中年級(jí)同學(xué)每天花在看課外書(shū)的時(shí)間半小時(shí)以下的是25%，35%的同學(xué)每天看書(shū)時(shí)間半小時(shí)——1小時(shí)，36%的同學(xué)每天看書(shū)時(shí)間1小時(shí)以上;高年級(jí)同學(xué)每天花在看課外書(shū)的時(shí)間半小時(shí)以下的是28%，看課外書(shū)的時(shí)間是半小時(shí)——1小時(shí)的是66%，看課外書(shū)的時(shí)間是約1小時(shí)以上是6%，有部分同學(xué)閱讀時(shí)間能保證1小時(shí)左右，但這個(gè)比例很小。學(xué)生沒(méi)有從課外書(shū)籍中吸取足夠的“養(yǎng)分”，他們只是進(jìn)行了“快餐式”閱讀。究其緣由，電視、電腦嬉戲等大眾傳媒的普及，對(duì)學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。94%的學(xué)生看電視的時(shí)間每天超過(guò)一小時(shí)，101%的學(xué)生每天超過(guò)半小時(shí)。數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書(shū)之間更喜愛(ài)前者，但是假如讓學(xué)生過(guò)分地依靠這些，久而久之，就會(huì)減弱兒童感受語(yǔ)言文學(xué)的實(shí)力。

4、家庭讀書(shū)氛圍不濃。

七八十年頭的“讀書(shū)無(wú)用論”、“腦體倒掛”的現(xiàn)象，使如今年輕的家長(zhǎng)成為犧牲品;如今又因社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，父母?jìng)円环矫嫫Ｓ诠ぷ鳎环矫嬖诠ぷ髦嘤种活櫹卜潘?，他們無(wú)暇或無(wú)實(shí)力顧及孩子的成長(zhǎng)需求，為孩子創(chuàng)設(shè)條件。學(xué)生家庭藏書(shū)量少，27%的學(xué)生家庭藏書(shū)達(dá)不到10冊(cè)，60%的學(xué)生家庭藏書(shū)在50冊(cè)以下。學(xué)生課外讀物的匱乏，無(wú)疑是學(xué)生閱讀實(shí)力提高的最大障礙之一。

解決當(dāng)前小學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀的對(duì)策：

1、培育學(xué)生的閱讀愛(ài)好。

激發(fā)愛(ài)好的方式有許多，如：給學(xué)生先講故事，再讓學(xué)生復(fù)述;常常激勵(lì)愛(ài)讀書(shū)、善讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的學(xué)生并讓他們談體會(huì);以古今中外苦讀成才的故事激勵(lì)學(xué)生向故事中的人物學(xué)習(xí);開(kāi)展讀書(shū)筆記評(píng)展、課外閱讀故事會(huì)、精彩詩(shī)篇朗誦會(huì)等活動(dòng),這些活動(dòng)都可激發(fā)學(xué)生的課外閱讀愛(ài)好，促使學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成一種自發(fā)性、渴求性的自我行為。

2、學(xué)校、家庭營(yíng)造氛圍，促進(jìn)閱讀。

老師可通過(guò)讀書(shū)角、圖書(shū)館等形式來(lái)營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境，使學(xué)生有足夠的書(shū)可讀;老師和學(xué)生可共讀一本書(shū)，共同分析，引起心靈的共鳴，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的愛(ài)好。同時(shí)學(xué)?？砂葱?nèi)環(huán)境的規(guī)劃，細(xì)心設(shè)計(jì)每個(gè)空間，使整個(gè)校內(nèi)既有美麗的環(huán)境，又充溢了深厚的文化氛圍。這種無(wú)聲教化，可以引導(dǎo)學(xué)生將閱讀愛(ài)好轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的閱讀實(shí)踐。家庭是學(xué)生課外閱讀的主要場(chǎng)所，最深刻地影響著學(xué)生的閱讀行為。因此，應(yīng)取得家長(zhǎng)的協(xié)作，讓家長(zhǎng)和孩子一起制定閱讀安排，共同閱讀，或者在孩子讀完一部書(shū)后，給自己講主要內(nèi)容，或者家長(zhǎng)和孩子競(jìng)賽讀書(shū)，通過(guò)各種活動(dòng)，讓學(xué)生的閱讀成為一種習(xí)慣。

3、指導(dǎo)閱讀方法。

小學(xué)生課外閱讀的起先，均出自自發(fā)性并帶有盲目性。閱讀的方式也多為簡(jiǎn)潔的閱讀。為了從小培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，老師要教給學(xué)生閱讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生如何合理運(yùn)用精讀、細(xì)讀、劃線、加點(diǎn)、眉批、朗讀、默讀、速讀、精讀乃至背誦等方法閱讀課外讀物，既要精確地理解文章的內(nèi)容和故事情節(jié)，又要深化領(lǐng)悟文章中寫(xiě)得好的地方。培育學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，要指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)摘抄好詞佳句、作批注、寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感等讀書(shū)方法，做好學(xué)問(wèn)積累。培育學(xué)生常常運(yùn)用工具書(shū)的習(xí)慣，要求他們將工具書(shū)放在案頭，凡在讀書(shū)過(guò)程中，遇到不相識(shí)的字、不理解的詞都要通過(guò)查閱工具書(shū)解決。

4、保證足夠的閱讀時(shí)間。

要讓學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，沒(méi)有整塊時(shí)間，就用零散時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)擠時(shí)間讀書(shū)，同時(shí)不局限閱讀地點(diǎn)，可以是教室、閱覽室，也可以是綠蔭下、操場(chǎng)上、走廊里等，另外也不強(qiáng)求獨(dú)立閱讀，可以是兩人、三人??甚至是小組閱讀。為此建議語(yǔ)文老師每天少布置些機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，將閱讀帶進(jìn)家庭作業(yè)時(shí)間，保證每個(gè)學(xué)生每天至少有三非常鐘的“家庭閱讀”時(shí)間。“變聰慧的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！?蘇霍姆林斯基)

結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀是不容樂(lè)觀的，這已成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。作為一名老師，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航。讓學(xué)生徜徉在書(shū)海中，在書(shū)的海洋中去積累語(yǔ)言，親近母語(yǔ)，陶冶情操。

學(xué)生的調(diào)查報(bào)告4

漢，即可以用來(lái)溝通，也可以用來(lái)觀賞，在我們的生活中，漢已成為必不行少的一部分，人們時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)接觸到漢，無(wú)論是用耳朵聽(tīng)，還是用眼睛看。正是因?yàn)檫@樣，一些人在運(yùn)用漢時(shí)，由于各種緣由，把原來(lái)要寫(xiě)的，寫(xiě)成了另外一個(gè)，所以，才出現(xiàn)了錯(cuò)別。為此，我們小組對(duì)我們班同學(xué)作業(yè)本的錯(cuò)別作了一次調(diào)查探討，在這次探討過(guò)程中，我們作了統(tǒng)計(jì)和歸類(lèi)，我們發(fā)覺(jué)了造成錯(cuò)別也許有以下四種緣由：

一、由于讀音相同或相近而造成的

比如說(shuō)“進(jìn)”寫(xiě)成了“近”，“珍惜”寫(xiě)成了“珍稀”等等，我們班同學(xué)中出現(xiàn)錯(cuò)別概率最高的一組是“即”與“既”，把“即使”寫(xiě)成了“既使”，把“既……也”寫(xiě)成了“即……也”等。出現(xiàn)最多的一種現(xiàn)象是“的”、“地”、“得”用法的混淆，老師每遇到這種狀況，都強(qiáng)調(diào)名詞前面一般用“的“，動(dòng)詞前面一般用“地”，動(dòng)詞和形容詞中間用“得”，可還是有許多同學(xué)沒(méi)有專(zhuān)心地去思索，去辨別。其實(shí)，同音造成的錯(cuò)別不是不行以預(yù)防的，只要在寫(xiě)同音時(shí)，先想一想要寫(xiě)的這個(gè)這個(gè)詞的意思，再確定，就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別，至少不會(huì)太多錯(cuò)別。

二、形近引起的錯(cuò)別

“席”寫(xiě)成了“度”，“期望”寫(xiě)成了“欺望”，“虛心”寫(xiě)成了“慮心”等。這種形近，一般都是形聲，老師說(shuō)了，形聲是由形旁和聲旁兩部分組成的，聲旁表音，形旁表義。我們?cè)趯?xiě)句子時(shí)要先先想這個(gè)詞的意思，再來(lái)確定這個(gè)的偏旁部首，就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。假如還是弄不清，就翻翻典，問(wèn)問(wèn)同學(xué)。千萬(wàn)別亂寫(xiě)，否定錯(cuò)別會(huì)更多。

三、由于馬虎造成的

比如說(shuō)，“試”原來(lái)沒(méi)有撇的，又多了一撇;“武”也這樣，一不當(dāng)心就畫(huà)蛇添足了。有些同學(xué)寫(xiě)了前半個(gè)部件，后一半落了寫(xiě)了。有些同學(xué)前半個(gè)是寫(xiě)對(duì)的，后半個(gè)就會(huì)寫(xiě)成別的了，比如“撕”，寫(xiě)好提手旁和“其”，右邊就會(huì)寫(xiě)成了“月”部，因?yàn)樗€以為是寫(xiě)星期的“期”了。這樣由馬虎造成的錯(cuò)別，還有許多，比如多點(diǎn)少點(diǎn)。造成這種現(xiàn)象的緣由，就是寫(xiě)的時(shí)候，沒(méi)有全身心的投入。不是因?yàn)檫@個(gè)你不會(huì)寫(xiě)，而是你沒(méi)有靜心去寫(xiě)。

漢，是我們中華民族的珍寶，它是祖先留給我閃的珍貴遺產(chǎn)，我們應(yīng)當(dāng)像愛(ài)自己一樣去愛(ài)每一個(gè)漢，正確書(shū)寫(xiě)，合理運(yùn)用漢，讓漢發(fā)揮其更大的魅力!

學(xué)生的調(diào)查報(bào)告5

調(diào)查的社區(qū)：xx花園。

調(diào)查的方面：物業(yè)管理的各方面與人們的看法。

搬家到小區(qū)不久，聽(tīng)父母說(shuō)這里的物業(yè)管理不是很好，在這個(gè)寒假，我利用了一天的時(shí)間，去調(diào)查了關(guān)于小區(qū)各方面的物業(yè)管理。

物業(yè)管理包括有小區(qū)綠化，衛(wèi)生狀況和平安保證等等。我做了四十份調(diào)查報(bào)告，隨機(jī)找到住戶調(diào)查。在大家做出的調(diào)查里面，我看到了一個(gè)現(xiàn)象，就是大家對(duì)小區(qū)物業(yè)管理都不怎么滿足，特殊是衛(wèi)生環(huán)境方面。

四十份調(diào)查的分布內(nèi)如下：十五份綠化環(huán)境方面的調(diào)查，主要是問(wèn)住戶對(duì)小區(qū)綠化環(huán)境做的方面是否滿足，以及對(duì)小區(qū)綠化的建議。十份平安方面的調(diào)查，主要是問(wèn)住戶對(duì)小區(qū)保安的看法以及平安是否保障綻開(kāi)調(diào)查。還有十五份是關(guān)于衛(wèi)生狀況的，是大家對(duì)衛(wèi)生環(huán)境是否滿足與建議的。

在這些調(diào)查表當(dāng)中，最清晰反應(yīng)出小區(qū)的衛(wèi)生狀況不合格。每天也能看到，靠后苑有個(gè)垃圾房，成天不清理干凈垃圾，弄到那旁邊的空氣不干凈，讓人非常反感。而在小區(qū)的小花園，小路上都能望見(jiàn)紙屑，果皮等垃圾。住戶們對(duì)這個(gè)強(qiáng)調(diào)了許多次卻得不到回應(yīng)。每個(gè)人都希望能住在一個(gè)干凈美麗的社區(qū)，我想這一點(diǎn)我們社區(qū)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及，責(zé)任不但在清潔工上，而且住戶也有小部分責(zé)任，若不是隨地扔垃圾，為什么會(huì)看到這種現(xiàn)象呢?所以，小區(qū)的衛(wèi)生是靠大家來(lái)維護(hù)的，我希望日后能看到改善。

緊接著就是平安方面。這一點(diǎn)是大家都比較平均的，有些人認(rèn)為做的不是很好，但有些人說(shuō)還不錯(cuò)。保安人數(shù)多，但是做不到很好的效果，還是會(huì)聽(tīng)到一些被偷東西的事情，所以保安應(yīng)當(dāng)更加仔細(xì)以及保證住戶的平安。

最終要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是綠化方面。小區(qū)的綠化環(huán)境不錯(cuò)，這是大家一樣認(rèn)可的。路旁有整齊的樹(shù)木花草，后面靠山，環(huán)境是不錯(cuò)的，也值得大家學(xué)習(xí)。

小區(qū)的各個(gè)方面都比較均一，這次調(diào)查我也有很大的收獲，我很快樂(lè)能了解到小區(qū)這么多的事情也希望能為小區(qū)做些事情。

學(xué)生的調(diào)查報(bào)告6

我在很久以前就聽(tīng)說(shuō)了“網(wǎng)購(gòu)”這個(gè)詞，淘寶網(wǎng)更是家喻戶曉的知名網(wǎng)站。人們對(duì)于網(wǎng)購(gòu)這種購(gòu)物形式眾說(shuō)紛紜，在我身邊的大多數(shù)人都覺(jué)得網(wǎng)購(gòu)存在很大的風(fēng)險(xiǎn)，也很少人真正嘗試過(guò)。我始終都對(duì)網(wǎng)購(gòu)很感愛(ài)好，很新奇，在今年春天我起先了我的“網(wǎng)購(gòu)生涯”。從那以后，身邊的同學(xué)也紛紛起先了網(wǎng)購(gòu)。后來(lái)網(wǎng)購(gòu)成了我生活中的一部分，什么東西都喜愛(ài)從網(wǎng)上買(mǎi)。像我這樣喜愛(ài)網(wǎng)購(gòu)的高校生有多少呢？因此我選了這個(gè)主題。

一、調(diào)查目的

高校生是新新人類(lèi)，對(duì)簇新事物比較新奇，為了揭開(kāi)網(wǎng)購(gòu)的真實(shí)面目，讓更多的人了解網(wǎng)購(gòu)，對(duì)在校高校生進(jìn)行此次調(diào)查。

二、調(diào)查對(duì)象及方法

1、調(diào)查對(duì)象：青島理工高校經(jīng)貿(mào)學(xué)院（由于調(diào)查的困難性，選取了本學(xué)院進(jìn)行調(diào)查）

2、資料收集方法：采納問(wèn)卷調(diào)查方法調(diào)查。向所取得的樣本中的個(gè)體發(fā)放《高校生網(wǎng)上購(gòu)物問(wèn)卷調(diào)查》了解學(xué)生關(guān)于上網(wǎng)購(gòu)物基本情形和狀況。

3、調(diào)查方法：對(duì)經(jīng)貿(mào)學(xué)院的全部學(xué)生（限于三年級(jí)以下）進(jìn)行分層，分成大一，大二，大三三層，在總體中抽取容量為60的樣本，在每層中進(jìn)行系統(tǒng)抽樣，依據(jù)每層樣本量占總體的比重，在三層中分別抽取容量為22，22，16的樣本。隨機(jī)選定某一學(xué)號(hào)后，間隔10進(jìn)行抽樣，得到樣本。

三、調(diào)查結(jié)果分析

1、通過(guò)對(duì)樣本中網(wǎng)購(gòu)人數(shù)的調(diào)查，得到以下數(shù)據(jù)：大一學(xué)生樣本中有9人進(jìn)行網(wǎng)購(gòu)，在該層中的比例為56、25%；大二的有15人，占該層的68、18%；大三的有11人，占該層的50%。

以95%的把握推斷經(jīng)貿(mào)學(xué)院中網(wǎng)購(gòu)人數(shù)比例范圍為45、36%～70、44%

2、在沒(méi)有在網(wǎng)上購(gòu)物的同學(xué)中，有近50%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)購(gòu)擔(dān)心全，而在有過(guò)網(wǎng)購(gòu)行為的同學(xué)中有97%的同學(xué)覺(jué)得網(wǎng)購(gòu)值得信任。另外，在前者中有92%的人會(huì)嘗試網(wǎng)上購(gòu)物。

3、在網(wǎng)購(gòu)人群中，因?yàn)楣?jié)約費(fèi)用而選擇網(wǎng)購(gòu)的占網(wǎng)購(gòu)人數(shù)的62%，還有一部分同學(xué)是出于新奇和找尋新穎 商品而選擇網(wǎng)購(gòu)。在眾多的購(gòu)物網(wǎng)站中，消費(fèi)者該如何選擇呢？有48、57%的網(wǎng)購(gòu)者會(huì)把網(wǎng)站商品是否齊全作為他們選擇購(gòu)物網(wǎng)站的主要標(biāo)準(zhǔn)。其中，淘寶網(wǎng)名列前茅，有87、3%的同學(xué)選擇在淘寶購(gòu)物。

4、大家都在網(wǎng)上買(mǎi)些什么呢？經(jīng)調(diào)查，數(shù)碼產(chǎn)品位居榜首，占到總消費(fèi)的37、7%，其次是服裝27、87%，在網(wǎng)上買(mǎi)書(shū)也是個(gè)不錯(cuò)的選擇，占到總數(shù)的19、67%。相比之下，由于食品的特別性（保鮮等問(wèn)題），卻幾乎無(wú)人在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)食品。

5、本次調(diào)查中，還對(duì)同學(xué)們的網(wǎng)購(gòu)消費(fèi)水平進(jìn)行了調(diào)查，有42%的同學(xué)每季網(wǎng)購(gòu)一次，每月一次和每年一次的同學(xué)分別占總體的25、8%和27、5%。還有4、7%的網(wǎng)購(gòu)達(dá)人平均每周一次。每次購(gòu)物的平均交易金額在101以下和101～500之間的人數(shù)都占總數(shù)的42、8%，其他金額范圍分布較少。

6、在網(wǎng)購(gòu)過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些困難，其中主要困難是商品描述不清晰，達(dá)到45%，其次是商品數(shù)目繁多和網(wǎng)站太多，網(wǎng)上市場(chǎng)太雜亂（21%），網(wǎng)購(gòu)市場(chǎng)有待進(jìn)一步提高。

四、調(diào)查結(jié)果總結(jié)

通過(guò)上述的調(diào)查報(bào)告，說(shuō)明高校生在網(wǎng)上購(gòu)物還不是很普及，但潛在很大的發(fā)展空間。阻礙他們起先網(wǎng)購(gòu)的主要是平安因素，只要他們認(rèn)為網(wǎng)購(gòu)值得信任了，網(wǎng)購(gòu)的便利，省時(shí)，商品齊群等優(yōu)點(diǎn)肯定會(huì)吸引絕大多數(shù)的人起先網(wǎng)購(gòu)。目前，人們?cè)诰W(wǎng)上消費(fèi)的商品種類(lèi)具有肯定的局限性，網(wǎng)購(gòu)要想得到更快更好的發(fā)展，就要優(yōu)化購(gòu)物體系，打破這種局限。

購(gòu)物網(wǎng)站是一個(gè)很好的平臺(tái)，他能讓我們實(shí)現(xiàn)資源共享，在網(wǎng)上我們可以找到最便宜的，質(zhì)量最好的，最時(shí)尚的商品，坐在家里就可以買(mǎi)到世界各地的商品，將來(lái)網(wǎng)購(gòu)肯定會(huì)成為人們的主要購(gòu)物形式之一。

學(xué)生的調(diào)查報(bào)告7

背景：

近年來(lái)，隨著各大高校不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量不斷攀升，加之經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，給原來(lái)就已經(jīng)特別嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)又增加了不少?zèng)鲆?。為了我們高校生將?lái)能夠走上自己心儀的崗位，我們有必要對(duì)高校生技能培訓(xùn)需求狀況做一次調(diào)查，以便指導(dǎo)我們將來(lái)的學(xué)習(xí)與技能提升的培訓(xùn)活動(dòng)。

調(diào)查目的：

通過(guò)這次調(diào)查，剛好駕馭高校生技能培訓(xùn)需求狀況，以指導(dǎo)高校生有的放矢結(jié)合社會(huì)需求提高自己，為將來(lái)畢業(yè)后的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)做好打算。

調(diào)查地點(diǎn)：

學(xué)院宿舍。學(xué)院自習(xí)室。圖書(shū)館

調(diào)查對(duì)象：

不同年級(jí)在校男女高校生

調(diào)查方法：

實(shí)地訪問(wèn)調(diào)查。隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查。最終記錄匯總并進(jìn)行相關(guān)的統(tǒng)計(jì)分析

調(diào)查過(guò)程：

在學(xué)院宿舍，自習(xí)室以及圖書(shū)館隨機(jī)找尋符合調(diào)查條件的男女高校生，通過(guò)簡(jiǎn)潔的溝通了解他們最為迫切希望提升的技能，然后邀請(qǐng)他們仔細(xì)填寫(xiě)事先打算好的調(diào)查問(wèn)卷，最終將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總分析，得出最終調(diào)查報(bào)告，并找出相關(guān)的問(wèn)題。

結(jié)果探討：

①實(shí)際動(dòng)手操作技能成為高校生最為迫切提升的一項(xiàng)技能。在我調(diào)查的101名不同年級(jí)的高校生中，有平均大約76%的高校生認(rèn)為高校生實(shí)際動(dòng)手操作技能太差，而這一比例又以理工學(xué)院的最為明顯，達(dá)到91%。實(shí)際動(dòng)手操作技能所占比例如此之高，一方面反映出當(dāng)代我國(guó)高校生中存在的普遍問(wèn)題，那就是只重視學(xué)問(wèn)的記憶與理解而忽視了這種學(xué)問(wèn)與實(shí)踐實(shí)際的聯(lián)系；另一方面也暴露出我國(guó)高校教化致命的一個(gè)弱點(diǎn)：學(xué)校培育出的大部分是一個(gè)一個(gè)抽象的理論家，那些詳細(xì)的實(shí)踐家少之又少。高校生亟待提升自己的實(shí)踐實(shí)力。

②人際交往實(shí)力是高校生亟待提升的又一項(xiàng)技能。通過(guò)調(diào)查，我發(fā)覺(jué)很多高校生不善言談，交際技能有待提升，而這一現(xiàn)象又以大一新生最為明顯。勝利學(xué)大師，華人勝利學(xué)之父陳安之曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：在一個(gè)人勝利的諸多要素中，你的信念恒心耐性實(shí)力占到80%，你所擁有的廣袤人脈占到13%，剩下的7%是我們所不能限制的諸如機(jī)遇等客觀因素。我認(rèn)為在當(dāng)今這個(gè)社交常見(jiàn)的時(shí)代，甚至可以說(shuō)誰(shuí)擁有了人脈，誰(shuí)就可以勝利。另外，大一新生可能由于剛剛進(jìn)入高校，一切對(duì)于他們而言都是簇新而生疏的，這在肯定程度上也影響著他們的日常人際交際，我想隨著時(shí)間的推移，大一新生的交際實(shí)力應(yīng)當(dāng)會(huì)得以提升。

③團(tuán)隊(duì)合作實(shí)力也是高校生須要提升的一項(xiàng)技能。調(diào)查發(fā)覺(jué)，有46%的被調(diào)查者認(rèn)為當(dāng)代高校生團(tuán)隊(duì)合作實(shí)力特別缺乏。我們知道，團(tuán)結(jié)就是力氣，然而由于當(dāng)代高校生大多都是80后90后，并且多為獨(dú)生子女，他們從小就是父母的掌上明珠，自我意識(shí)相當(dāng)強(qiáng)，當(dāng)走進(jìn)高校校內(nèi)起先群居生活，失去了父母的蔭蔽，自然而然彼此之間的沖突便產(chǎn)生了。四年高校生活是一段群居的生活，是一段相互合作的旅行。其間，團(tuán)隊(duì)合作實(shí)力是尤其重要的。

④辦公自動(dòng)化實(shí)力也是高校生希望提升的一個(gè)方面。調(diào)查結(jié)果表明，有過(guò)半數(shù)的學(xué)生希望提高諸如word，excel，powerpoint等有關(guān)現(xiàn)代辦公自動(dòng)化方面的實(shí)力，而且這一比例又以農(nóng)村出來(lái)的大一學(xué)生居多。這表明現(xiàn)代科技以及辦公手段對(duì)剛剛結(jié)束枯燥的中學(xué)生活的高校生來(lái)說(shuō)是有些生疏而且簇新的，他們渴望這方面的實(shí)力獲得提高。辦公自動(dòng)化實(shí)力也確的確實(shí)是我們高校生將來(lái)走向社會(huì)必備的一項(xiàng)技能。

⑤調(diào)查結(jié)果表明，諸如表達(dá)實(shí)力，學(xué)習(xí)實(shí)力，自我呈現(xiàn)實(shí)力也是一部分高校生希望提升的實(shí)力。具備了這些實(shí)力，你將來(lái)的人生道路才會(huì)更加順當(dāng)。

解決方案：

⑴學(xué)校盡量為高校生供應(yīng)更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，激勵(lì)高校生走出校內(nèi)；高校生平常注意提升自身的實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力，多參與假期學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐，熬煉自己。

⑵利用一切機(jī)會(huì)去接觸方方面面的人，努力提升自身的人際交往實(shí)力；學(xué)校甚至班級(jí)團(tuán)支部多組織一些采風(fēng)活動(dòng)集體活動(dòng)，在活動(dòng)中加深彼此之間的感情，進(jìn)而提高自己的人際交往實(shí)力。

⑶班級(jí)可以多搞一些集體類(lèi)活動(dòng)，也可以利用假期組織諸如爬山之類(lèi)的有助于提升集體合作精神的活動(dòng)；同學(xué)之間也可以集體申報(bào)活動(dòng)項(xiàng)目，集體參與，在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

⑷學(xué)校可以邀請(qǐng)精通辦公自動(dòng)化技能的人才為高校生作報(bào)告，或者進(jìn)行特地的技能培訓(xùn)；我們高校生自己也可以利用網(wǎng)絡(luò)教材自學(xué)相關(guān)的技能。

⑸諸如表達(dá)實(shí)力，學(xué)習(xí)實(shí)力，自我呈現(xiàn)技能也都可以通過(guò)參與相關(guān)活動(dòng)以及自我努力逐步得以提高。

結(jié)論與建議：

當(dāng)今高校生具備了80后90后所具備的一些普遍性的實(shí)力，對(duì)簇新事物接觸理解駕馭較快，對(duì)高科技技術(shù)懷有極高的渴求欲。但是，也正是因?yàn)?0后90后的原因，高校生同時(shí)也具備了這個(gè)時(shí)代的劣習(xí)或者說(shuō)是不足，比如自私，自閉等。所以我們高校生技能培訓(xùn)需求的重點(diǎn)也正是我們的不足與有待提高的地方，信任通過(guò)我們自身的努力以及社會(huì)所供應(yīng)的幫助，我們高校生肯定會(huì)成為德藝雙馨的合格人才。

學(xué)生的調(diào)查報(bào)告8

一、調(diào)查背景

作為一種便捷的通訊工具，手機(jī)的普及率正在日益的提升。同時(shí)也刺激了手機(jī)話費(fèi)的消費(fèi)需求。高校生作為一個(gè)特別的群體，須要樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。因此，對(duì)高校生手機(jī)消費(fèi)進(jìn)行調(diào)查，分析他們?cè)谑謾C(jī)消費(fèi)方面的現(xiàn)狀，有利于進(jìn)一步了解現(xiàn)在高校生的消費(fèi)觀中所存在的主動(dòng)與消極的一面。

二、問(wèn)卷狀況

調(diào)查采樣地點(diǎn)：哈爾濱工程高校21B教學(xué)樓調(diào)查時(shí)間：20xx年5月6日

共發(fā)放問(wèn)卷50份，其中有效問(wèn)卷43份。

三、數(shù)據(jù)分析

1、性別

2、年級(jí)

3、運(yùn)營(yíng)商

調(diào)查顯示有67。4%的學(xué)生選擇了中國(guó)電信運(yùn)營(yíng)商，這也許和每年充話費(fèi)送手機(jī)的活動(dòng)有關(guān)，且電信資費(fèi)在三大運(yùn)營(yíng)商之中較低。同時(shí)身邊的同學(xué)都在用的話，也間接的影響其他同學(xué)的選擇。

4、手機(jī)月租

5、月租合理度

這一部分的數(shù)據(jù)我們從三種不同的評(píng)價(jià)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分析，很明顯，許多同學(xué)對(duì)自己的月租覺(jué)得不合理，可以看出，各類(lèi)運(yùn)營(yíng)商應(yīng)當(dāng)重視這個(gè)問(wèn)題，改善其中的狀況。

5。1、每月話費(fèi)

5。2、話費(fèi)支出結(jié)構(gòu)

從上表中我們可以看出：高校生的話費(fèi)主要消費(fèi)在打電話上，占到被調(diào)查人數(shù)的95。3%。其次是用于上網(wǎng)，占到被調(diào)查人數(shù)的60。5%，而短信所占的比例僅為0。9%。可以看出，由于微信和其他通訊方式的應(yīng)用，現(xiàn)在運(yùn)用短信的數(shù)量正在下滑，而通過(guò)上網(wǎng)交互的方式則得到較大的普及。但打電話仍是最主要聯(lián)絡(luò)方式。運(yùn)營(yíng)商也應(yīng)當(dāng)依據(jù)這方面的調(diào)查，變更自己在校內(nèi)活動(dòng)中的套餐內(nèi)容，以吸引更多的同學(xué)運(yùn)用。

5。3、話費(fèi)支出主要對(duì)象

從上圖可以看出，在與家人與戀人的聯(lián)系方面的話費(fèi)消費(fèi)額占了很大部分，

同學(xué)所占的比例也不少。在校高校生中有相當(dāng)一部分是非本地學(xué)生，與家人不在同一個(gè)城市，就須要較貴的長(zhǎng)途費(fèi)用了。而戀人關(guān)系中，本地或異地的狀況都有，同學(xué)則大部分是本地號(hào)碼。運(yùn)營(yíng)商可以設(shè)制相關(guān)的業(yè)務(wù)或?qū)嵒?，如制定合理的長(zhǎng)途或本地分鐘數(shù)，促進(jìn)消費(fèi)。

6、話費(fèi)改變趨勢(shì)

7、話費(fèi)限制效果

從上表看出，話費(fèi)處于基本不變，但在緩慢上升的狀態(tài)。大多數(shù)同學(xué)在入校選號(hào)碼時(shí)，運(yùn)營(yíng)商都給了一個(gè)較為合適的套餐。且在存話費(fèi)送手機(jī)的活動(dòng)中，大多數(shù)同學(xué)的套餐已經(jīng)固定，之后換套餐削減話費(fèi)的終歸在少數(shù)。由于套餐內(nèi)容較為足夠，多數(shù)同學(xué)沒(méi)有想過(guò)限制話費(fèi)的問(wèn)題。但對(duì)于套餐月租的設(shè)計(jì)又以不滿足居多。調(diào)查中得知是套餐的設(shè)計(jì)不合理，同學(xué)們往往為了合適的通話分鐘數(shù)或流量套餐，而被迫去買(mǎi)包含很多不必要的業(yè)務(wù)內(nèi)容的套餐，如過(guò)多的短信條數(shù)。這使他們認(rèn)為自己多花了很多話費(fèi)在不必要的內(nèi)容上。

三、個(gè)人總結(jié)

1、總觀調(diào)查，將來(lái)高校生話費(fèi)的結(jié)構(gòu)保持上網(wǎng)，長(zhǎng)途，短信的主要結(jié)構(gòu)。隨著科技的發(fā)展和手機(jī)功能的完善，上網(wǎng)成分漸漸成為樂(lè)于接受簇新事物的高校生中增長(zhǎng)速度最快的結(jié)構(gòu)成分，而短信所占的花費(fèi)比例削減了，經(jīng)過(guò)分析認(rèn)為市話與長(zhǎng)途的各種實(shí)惠的增多是高校生更傾向于選擇便利的干脆通話包括將來(lái)的可視電話也會(huì)終進(jìn)入校內(nèi)，進(jìn)一步刺激手機(jī)用戶打電話的需求，從而會(huì)使高校生的總體消費(fèi)上升。

2、大部分學(xué)生都認(rèn)為月租并不合理，針對(duì)折衷狀況運(yùn)營(yíng)商可以月租返還為話費(fèi)等等實(shí)惠，更改套餐內(nèi)容比例。

3、隨著短信量的下降，同時(shí)又有微信，須要的免費(fèi)短信就越少了，因此可以將贈(zèng)免費(fèi)短信改為贈(zèng)上網(wǎng)流量，這樣會(huì)更符合狀況。

4、在調(diào)查者當(dāng)中，與家人、戀人通電話的比例略高，這很大部分是長(zhǎng)途電話，移動(dòng)商可以在這方面做些業(yè)務(wù)或?qū)嵒?，這樣也更促進(jìn)消費(fèi)。

5、從總體的調(diào)查來(lái)看，高校生對(duì)手機(jī)話費(fèi)消費(fèi)額及限制等方面做得并不志向，所以應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的消費(fèi)狀況有所安排。

學(xué)生的調(diào)查報(bào)告9

除了我們調(diào)查內(nèi)容的收獲，我認(rèn)為這些調(diào)查中所碰的壁也教會(huì)了我們很多。在隨后的實(shí)踐日子里，它能使我們更快的調(diào)整過(guò)來(lái)，真正的走向社會(huì)去實(shí)踐，在陽(yáng)光中收獲歡樂(lè)。20xx年7月7日，一個(gè)值得紀(jì)念的日子，對(duì)于每個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)它是盧溝橋事變紀(jì)念日，但是對(duì)于我們公共管理學(xué)院三下鄉(xiāng)隊(duì)伍來(lái)說(shuō)，今日還是我們真正意義上的“下鄉(xiāng)”?！?/p>

其實(shí)從嚴(yán)格意義上來(lái)講，我們的此次暑期社會(huì)實(shí)踐并不是“下鄉(xiāng)”，因?yàn)槲覀兯?wù)的解放街道屬于定海城區(qū)。但是我覺(jué)得從另外一個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，這是一次思想上的“下鄉(xiāng)”。從小到大，我們都被灌輸著這樣一種思想，那就是學(xué)生的任務(wù)就是把書(shū)本上的學(xué)問(wèn)駕馭好，其他的基本上與我們無(wú)關(guān)。所以我們主觀上往往認(rèn)為書(shū)上的學(xué)問(wèn)才是正確的，而對(duì)于社會(huì)這個(gè)大課堂，我們卻嚴(yán)峻缺乏了解與關(guān)注。

此次我們解放街道社區(qū)調(diào)查分隊(duì)主要圍繞社區(qū)老人養(yǎng)老、外來(lái)人員子女管理等三個(gè)課題依次綻開(kāi)?？梢哉f(shuō)，這些群體都是社會(huì)上的弱勢(shì)群體，也是我們國(guó)家構(gòu)建和諧社會(huì)過(guò)程中問(wèn)題存在比較多的群體，同時(shí)也是我們始終以來(lái)比較關(guān)注的群體。由于種種緣由，基層政府部門(mén)的決策往往很難落實(shí)。通過(guò)走訪群眾，我們了解到了一些現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，比如一些老人對(duì)社區(qū)消遣設(shè)施的建議和對(duì)老年高校的憧憬，由于種種緣由卻不能實(shí)現(xiàn)。這更激發(fā)了我們?yōu)榛鶎影l(fā)聲的劇烈愿望。

但是走出課堂，走到夏日的陽(yáng)光下，走到社區(qū)群眾里，我們又發(fā)覺(jué)了我們所學(xué)學(xué)問(wèn)的匱乏，反而是社區(qū)的一些居民給我們上了課。在我們發(fā)放調(diào)研課題問(wèn)卷的過(guò)程中，我們才真正對(duì)自己設(shè)計(jì)問(wèn)卷的無(wú)趣程度有了最為直觀的相識(shí)?！翱梢远噙x嗎？”“我家沒(méi)有老人怎么填？”一句句問(wèn)話毫不留情的揭示出了我們問(wèn)卷中的種種漏洞。在相互的閱歷溝通中，隊(duì)員們普遍反映自己常常吃到閉門(mén)羹。其實(shí)，解除一些居民不愿協(xié)作的個(gè)別客觀因素，我們的調(diào)查方法也存在著一些問(wèn)題。比如一些居民不識(shí)字，有些受訪人員有自己的工作要做（如個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶），他們自然不會(huì)主動(dòng)的來(lái)協(xié)作你的調(diào)查活動(dòng)。

當(dāng)然，除了我們調(diào)查內(nèi)容的收獲，我認(rèn)為這些調(diào)查中所碰的壁也教會(huì)了我們很多。在隨后的實(shí)踐日子里，它能使我們更快的調(diào)整過(guò)來(lái)，真正的走向社會(huì)去實(shí)踐，在陽(yáng)光中收獲歡樂(lè)。

學(xué)生的調(diào)查報(bào)告10

一、調(diào)查時(shí)間：

20xx年x月。

二、調(diào)查方式：

采訪調(diào)查

三、調(diào)查對(duì)象：

90后高校生

90后高校生擁有駕照的比例相對(duì)較高且畢業(yè)后短期內(nèi)購(gòu)車(chē)愿望較強(qiáng)，首選購(gòu)車(chē)目標(biāo)不再是低端入門(mén)級(jí)車(chē)型，而是10萬(wàn)至20萬(wàn)元的中型車(chē)。不過(guò)，近半數(shù)90后認(rèn)為家庭會(huì)為自己購(gòu)買(mǎi)第一車(chē)支付購(gòu)車(chē)款。

8成被調(diào)查者

未畢業(yè)即有駕照

此次對(duì)于90后的調(diào)查中，在校期間就擁有駕照的人數(shù)達(dá)到5x00多人，占八成以上。希望在畢業(yè)后的1—x年內(nèi)購(gòu)車(chē)的總?cè)藬?shù)占到了總調(diào)查樣本的88%。從5年前某媒體一份抽樣調(diào)查顯示，當(dāng)時(shí)20歲出頭的年輕人購(gòu)車(chē)意向要比5年后這次調(diào)查的結(jié)果晚至少兩年，也就是說(shuō)，5年前對(duì)當(dāng)時(shí)剛畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，買(mǎi)車(chē)最短時(shí)限是x-5年，如今高校生購(gòu)車(chē)意向的時(shí)限已經(jīng)縮短為1-x年。

購(gòu)車(chē)向家里要錢(qián)

“90后依靠癥”顯現(xiàn)

對(duì)于通過(guò)何種途徑購(gòu)車(chē)，有42%的畢業(yè)生在考慮購(gòu)車(chē)時(shí)會(huì)尋求父母支持。這一統(tǒng)計(jì)結(jié)果，比例遠(yuǎn)高于希望通過(guò)自食其力購(gòu)車(chē)的群體。從這個(gè)角度看，自80后起先舉兩家之力為新生代操辦的“中國(guó)式消費(fèi)”仍在新一代90后的家庭中持續(xù)。在“剛畢業(yè)，為什么要買(mǎi)車(chē)?”的問(wèn)題上，45%的被調(diào)查者選擇了“喜愛(ài)駕駛”，而選擇代步的為6%。

10-20萬(wàn)元成首選

本次調(diào)查中，結(jié)果顯示90后們對(duì)于帶“t”的渦輪增壓車(chē)明顯“感冒”。此外，45%的被調(diào)查90后首選目標(biāo)是10萬(wàn)-20萬(wàn)元車(chē)型，這與6年前騰訊網(wǎng)做的類(lèi)似調(diào)查結(jié)果大相徑庭。6年前高校畢業(yè)生第一輛車(chē)的目標(biāo)價(jià)格僅是5萬(wàn)元檔。這也說(shuō)明時(shí)下的90后在購(gòu)買(mǎi)力上比幾年之前已經(jīng)強(qiáng)了許多。

值得留意的是，在本次調(diào)查問(wèn)卷反饋中，“品牌、油耗”等關(guān)鍵詞成為了眾多高校生人群考慮的重點(diǎn)，90后對(duì)于價(jià)格并不敏感，只有8%的被調(diào)查者選擇了關(guān)注“實(shí)惠促銷(xiāo)”。在品牌鐘愛(ài)度上，德系車(chē)在90后人群中的關(guān)注程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于日系車(chē)和美系車(chē)。好玩的是，相當(dāng)一部分學(xué)生在首選車(chē)型顏色上為白色。

學(xué)生的調(diào)查報(bào)告11

1.問(wèn)題的提出

我們班有好幾個(gè)同學(xué)都戴上了小眼鏡，看著他們的樣子，我真替他們難受，現(xiàn)在都近視了，往后學(xué)習(xí)，生活，工作確定會(huì)

不便利的?？伤麄兇_無(wú)奈地常開(kāi)玩笑說(shuō)：我們是眼鏡蛇，很值得探討。于是我確定給還沒(méi)有近視的同學(xué)一些幫助，預(yù)

防近視。

2.調(diào)查方法

1.看有關(guān)的書(shū)籍和報(bào)刊。

2.上網(wǎng)閱讀。

3.防問(wèn)，了解學(xué)校同學(xué)的近視狀況，以及近三年同學(xué)視力不良的發(fā)展造勢(shì)

3調(diào)查狀況和資料整理

1.近視的緣由：在車(chē)箱里看書(shū);在陽(yáng)光下看書(shū);在床上趴著躺著看書(shū);長(zhǎng)時(shí)間看電視或玩電腦;看書(shū)寫(xiě)字離書(shū)本太近了。

2.正確做法：1.胸離桌子一拳，筆尖離手一寸，眼睛離桌子一尺。堅(jiān)持每天做眼保健操。寫(xiě)字時(shí)，心要靜，人要坐正，腳

放平。2.多到外面去看看，不要用臟手擦眼睛，眼睛疲鍵的時(shí)候多看看遠(yuǎn)方一些綠色的東西，留意讓眼睛休息。

4.結(jié)論

假如大家不想近視的話，就根據(jù)我的方式去做，這樣我們就不會(huì)戴上小眼鏡了。讓我們都能擁有一雙光明的眼睛。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告三

一問(wèn)題的提出。

ZUI近，同學(xué)們有個(gè)別的缺作業(yè)，，且考試有不及格現(xiàn)象。我們的同學(xué)打算對(duì)本班學(xué)生完成作業(yè)和進(jìn)行課外學(xué)習(xí)狀況分析綻開(kāi)調(diào)查。

二調(diào)查方法。

1走訪同學(xué)本人。

2走訪四周的同學(xué)。

三調(diào)查狀況整理。

姓名狀況緣由作業(yè)完成狀況

李Xx優(yōu)秀上課留意聽(tīng)仔細(xì)完成

勤學(xué)好問(wèn)

李xx優(yōu)秀上課留意聽(tīng)仔細(xì)完成

多看課外書(shū)

李xx差上課不留意聽(tīng)講不按時(shí)完成

信息渠道走訪同學(xué)

四結(jié)論。

1因?yàn)橥瑢W(xué)們的自制力很差，假如不剛好管教，會(huì)產(chǎn)生一種不想寫(xiě)作業(yè)的心理。所以做家長(zhǎng)的要?jiǎng)偤霉芙獭?/p>

2作為一個(gè)學(xué)生，只有老師家長(zhǎng)的管教是不夠的，還要靠自己。做作業(yè)是為了鞏固當(dāng)天學(xué)的新學(xué)問(wèn)。小學(xué)生學(xué)得快，忘得快，如不剛好鞏固，就會(huì)忘掉。做了作業(yè)，才會(huì)使你對(duì)剛學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)加深印象，所以，做作業(yè)并非無(wú)用。

3此外，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，應(yīng)先把作業(yè)寫(xiě)完，再玩一些其他的東西放松一下，但不能耽擱學(xué)習(xí)。

學(xué)生的調(diào)查報(bào)告12

在調(diào)查的過(guò)程中，我收獲了很多，同時(shí)也發(fā)覺(jué)了一些存在的問(wèn)題：

(一)、草坪上的垃圾越來(lái)越多，影響小草的生長(zhǎng)，原本生氣勃勃的小草變得奄奄一息。同時(shí)，垃圾散發(fā)的難聞氣味把我們那安靜的生活被攪得不得安靜，人們不再在它四周乘涼，而是避而遠(yuǎn)之。這嚴(yán)峻破壞了小區(qū)的生態(tài)環(huán)境。更糟糕的是，在小區(qū)范圍內(nèi)，這樣的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)峻，我們?cè)跄苎郾牨牭乜粗萜簼u漸被垃圾吞噬?我們是不是該拿出實(shí)際行動(dòng)呢?

(二)、由于人們環(huán)保意識(shí)薄弱，常常是垃圾到處亂扔。所以草坪上垃圾箱四周各種生活垃圾隨處可見(jiàn)。在草坪上，你可以望見(jiàn)被丟棄的快餐盒、塑料袋、酒瓶、泡沫……甚至是一些家禽家畜的尸體也能望見(jiàn)，原先漂亮整齊的草坪變得慘不忍睹，垃圾的臭味越來(lái)越大。人們?cè)谇鍧嵙俗陨淼耐瑫r(shí)，卻把全部的污垢留給了草坪，這是多么不道德啊!我們仿佛聽(tīng)見(jiàn)了它在悲傷地哭泣。

調(diào)查后的建議：

通過(guò)調(diào)查，我發(fā)覺(jué)了很多的問(wèn)題，我想提出以下的幾個(gè)建議：

有關(guān)部門(mén)可以通過(guò)分發(fā)傳單到各戶、墻報(bào)宣揚(yáng)、環(huán)保學(xué)問(wèn)講座等方法來(lái)增加大家的環(huán)保意識(shí)，教化大家不要再往草坪中亂扔垃圾，傾倒廢水、廢渣等，垃圾肯定要扔在指定地點(diǎn)，盡量不用、少用塑料袋，要主動(dòng)運(yùn)用可再生利用的用品，削減白色污染。并自覺(jué)維護(hù)小區(qū)的衛(wèi)生。多學(xué)習(xí)和宣揚(yáng)有關(guān)環(huán)保的法律，主動(dòng)向環(huán)保部門(mén)舉報(bào)破壞環(huán)境的行為。只有這樣，我們才能重新回到原來(lái)的漂亮。我們真的希望能在再次望見(jiàn)清潔的草坪，望見(jiàn)蝴蝶、蜻蜓在飄舞，望見(jiàn)我們的笑臉。

信任通過(guò)我們大家的共同努力，我們的家園會(huì)變得越來(lái)越美妙。讓我們以爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家環(huán)保模范城市這一活動(dòng)為新的起點(diǎn)，為愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球家園而行動(dòng)起來(lái)吧!

通過(guò)這次調(diào)查，我深化了解了環(huán)保學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)了社會(huì)見(jiàn)識(shí)，熬煉了社會(huì)實(shí)踐的實(shí)力。

我信任，只要大家以身作則，都來(lái)爭(zhēng)做環(huán)保小公民，就肯定能使我們小區(qū)草坪重新找回清潔，找回漂亮。

學(xué)生的調(diào)查報(bào)告13

當(dāng)今的高校生，應(yīng)當(dāng)是朝氣逢勃，充溢活力和青春的象征，他們是祖國(guó)的希望和將來(lái)，應(yīng)當(dāng)是充溢自信地去迎接新的每一天，去迎接挑戰(zhàn)。然而，依據(jù)我身邊的視察和了解，我發(fā)覺(jué)有相當(dāng)一部分高校生卻是陷入了無(wú)盡的苦惱與憂愁之中，成天一副郁郁寡歡的臉，整日苦惱憂愁掛在嘴邊。為什么當(dāng)今的高校生有那么多的苦惱和憂愁呢?他們應(yīng)當(dāng)為自己感到傲慢啊，應(yīng)當(dāng)是覺(jué)得比別的人感到華蜜啊。假期時(shí)候老師給我們布置了調(diào)查報(bào)告的任務(wù)后，我也帶著這個(gè)始終困繞我的問(wèn)題進(jìn)人思索和探討。利用在暑假的一些時(shí)間，我對(duì)我周邊的.一些高校生進(jìn)入了了解和調(diào)查，以及我切身的體會(huì)，我總結(jié)出來(lái)當(dāng)今高校生的苦惱主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一，在生活上。生活中總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，有的高校生還不太會(huì)處理一些人際關(guān)系，從而陷入了苦惱。其次，在學(xué)習(xí)上。許多高校生(大一的多)還沉醉在中學(xué)時(shí)候的高?；孟胫校咝５纳詈拖胂笾械氖澜缬执嬖诹寺洳?，從而他們的心中有了失落感，在學(xué)習(xí)找不到方向，因此感覺(jué)苦惱。第三，在愛(ài)情上。高校了，已經(jīng)不象在中學(xué)那樣禁止校內(nèi)中的戀愛(ài)了，或許是新奇，或許是心理的須要，高校生對(duì)愛(ài)情充溢了渴望和幻想，有情場(chǎng)得意的，也有是為愛(ài)情苦惱憂愁的。第四，在將來(lái)和前途上。將來(lái)是看不見(jiàn)的摸不著的，想想幾年后就走進(jìn)社會(huì)自食其力了，高校生對(duì)前途感覺(jué)很渺茫，于是自然地有了苦惱的感覺(jué)。

第一，在生活上的苦惱。高校的生活，其實(shí)已經(jīng)是邁進(jìn)社會(huì)的一步了，也可以說(shuō)，高校生算是熔入社會(huì)中的一半了，在這里更多的是自由的學(xué)習(xí)空間，也不象中學(xué)時(shí)代那般的純真和簡(jiǎn)潔了，高校生在生活中要去面對(duì)許很多多以前在中學(xué)時(shí)期沒(méi)有遇到過(guò)的問(wèn)題，須要他們自己去解決和處理。在這個(gè)過(guò)程之中，有一些高校生還不太會(huì)成熟的去面對(duì)那些問(wèn)題，發(fā)生人和人或是人和事情間發(fā)生了不快，從而苦惱了，憂愁了。

依據(jù)調(diào)查發(fā)覺(jué)，這主要是和同學(xué)間(這又主要是舍友之間)的相處上有了問(wèn)題，還有和輔導(dǎo)員間的沖突(一些同學(xué)對(duì)輔導(dǎo)員的不理解)。高校一般是集體生活，8個(gè)人一個(gè)宿舍或是4個(gè)人一個(gè)宿舍，剛剛起先走進(jìn)高校，住在一個(gè)宿舍的時(shí)候，一般大家的關(guān)系都挺好的，因?yàn)槭切缕?，因?yàn)槭遣涣私獗舜?。但是相處了一年兩年后，甚至?年后呢?或許狀況就會(huì)不一樣了，有的宿舍里面關(guān)系氣氛很不好，舍友與舍友之間因?yàn)樯钌系慕佑|而有了沖突和誤會(huì)后，在同學(xué)與同學(xué)的溝通語(yǔ)言上聽(tīng)到了不和諧的音符，看到了摩擦的火花。生活在這樣的環(huán)境下當(dāng)然會(huì)有所苦惱了。聽(tīng)聽(tīng)一位高校生對(duì)宿舍問(wèn)題上是怎么說(shuō)的吧，他說(shuō):"真的，舍友關(guān)系搞不好很苦惱的。每當(dāng)回宿舍的時(shí)候，都找不到幾個(gè)聊得來(lái)的，大家都在是玩自己的電腦或是做著自己的事，不再象以前那樣大家隨意開(kāi)點(diǎn)玩笑什么的了，不再有歡聲笑語(yǔ)了，大家都不再說(shuō)話了，氣氛很尷尬。住在這樣的宿舍真的很郁悶~~~~"，他說(shuō)這句話的時(shí)候，也讓我想到我現(xiàn)在自己住的宿舍，想到了那些舍友，其實(shí)我們也有不和諧的時(shí)候，我曾經(jīng)也因此而苦惱，有幾天心情都不是很好。

高校的同學(xué)大都是來(lái)自五湖四海，大家都是為了一個(gè)共同的幻想而來(lái)的，茫茫人海中，我們相識(shí)了，我們成為了摯友，成為了同學(xué)，甚至成為了舍友，其實(shí)我們應(yīng)當(dāng)是珍惜我們之間的緣分的，是緣分讓我們走到了一起，我們要學(xué)會(huì)寬容和忍讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)冷靜的去處理問(wèn)題和分析問(wèn)題，友好的相處，記得那位即將要走出學(xué)校的學(xué)長(zhǎng)和我說(shuō)過(guò):"等到要畢業(yè)了才會(huì)理解那份寶貴的友情。"是的，有的時(shí)候，只有要失去了才會(huì)知道它的珍貴!

其次，學(xué)習(xí)上的苦惱。我在這里主要是講講那些大一的同學(xué)(因?yàn)槲冶旧砭褪谴笠坏膶W(xué)生)，他們從中學(xué)的生活過(guò)度到了高校的生活，這或許就須要一個(gè)過(guò)程去適應(yīng)去變更。高三的生活那叫是"殘忍"，那叫度日如年，對(duì)我來(lái)說(shuō)。我會(huì)恒久記得那時(shí)候的驚慌氣氛，記得夜深人靜時(shí)候的苦讀，記得那一推推如山的試卷~~~~~而來(lái)到高校之后，身邊早已經(jīng)沒(méi)有了這樣的氛圍，身上的壓力一下子就沒(méi)有了，于是，有許多學(xué)生對(duì)自己放松了要求，又加上高校的管理是比較寬松的，依據(jù)調(diào)查發(fā)覺(jué)有許多人平常都不是怎么學(xué)習(xí)的。而到期末考試或是有課程作業(yè)的時(shí)候，他們就會(huì)亂了手腳了，這時(shí)候的他們也就會(huì)陷入了苦惱。

在和我的一位學(xué)長(zhǎng)閑聊的時(shí)候曾經(jīng)聽(tīng)他感慨過(guò)，唉，大一的時(shí)候不知道學(xué)習(xí)的重要性，到大二的時(shí)候才懂錯(cuò)了，許多東西大一時(shí)候沒(méi)有基礎(chǔ)，大二補(bǔ)上都困難。其實(shí)在我們班就有這樣的一些同學(xué)，平日里對(duì)自己放松了要求，不怎么去學(xué)習(xí)，等到要考試，才臨時(shí)抱佛腳。這明顯是很苦惱的事，有那么多的課須要去下工夫，而且平常老師講的又不象中學(xué)時(shí)候那么細(xì)，要過(guò)關(guān)，當(dāng)然很難了。于是總會(huì)聽(tīng)到一些同學(xué)在說(shuō):"唉，怎么樣才可以蒙過(guò)關(guān)啊?得找個(gè)幫手先。""真不知道下午的設(shè)計(jì)考試怎么過(guò)啊，還真沒(méi)底，煩啊!"~~~~諸如此類(lèi)的聲音，在教室里，在宿舍里，會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到的。

我想，要讓自己在學(xué)習(xí)上沒(méi)有苦惱，就得在平日里好好學(xué)習(xí)，只要自己曾經(jīng)付出過(guò)了，努力過(guò)了，心里就不會(huì)有懊悔，努力去充溢每一天了，高校生們，你們還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有苦惱嗎?

第三，在愛(ài)情上的苦惱。當(dāng)今的高校生，花一般的年齡，他們勇于追求，他們敢于張揚(yáng)特性，在愛(ài)情上，他們同樣充溢了新奇，充溢了渴望。愛(ài)情在文學(xué)家的筆下描寫(xiě)得美美的，電影里的愛(ài)情和書(shū)里寫(xiě)的愛(ài)情，讓高校這幫年輕們的心變得蠢蠢欲動(dòng)，于是還是無(wú)趣的心走進(jìn)了愛(ài)情的世界，在愛(ài)情的海洋里航行。但是海洋上是會(huì)有波濤洶涌的，難免會(huì)讓他們?cè)趷?ài)情的海洋里受傷。高校生雖然比中學(xué)生成熟了很多，但是缺乏愛(ài)的閱歷，以及有的高校生意志薄弱，在失去那份愛(ài)的時(shí)候，往往會(huì)感到苦痛，甚至失去應(yīng)當(dāng)有的理智。愛(ài)是須要細(xì)心的呵護(hù)的，愛(ài)是須要是經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)的，愛(ài)是須要責(zé)任的，愛(ài)是須要時(shí)間的~~~~~~`而高校生們可以說(shuō)，許多人沒(méi)有實(shí)力去擔(dān)當(dāng)那份愛(ài)的責(zé)任，更沒(méi)有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)(都是在用父母的血汗錢(qián))，心理上也不是完全的成熟起來(lái)，只是為了新奇或者只是一時(shí)候的渴望，這樣的愛(ài)，很簡(jiǎn)單得到的同時(shí)，也很簡(jiǎn)單失去。

依據(jù)我的調(diào)查發(fā)覺(jué)，有許多高校生在失戀的時(shí)候，表現(xiàn)出來(lái)是心情不好，簡(jiǎn)單失去理智。我有個(gè)好摯友，在7月要到來(lái)的這個(gè)夏季，他和他的女摯友分手了，當(dāng)然緣由我不知道，那段時(shí)間，我看得出來(lái)，他是很苦惱的，我也記得那時(shí)候我和那個(gè)我喜愛(ài)我女孩子說(shuō)分手的情景，我當(dāng)時(shí)也很苦痛，晚上睡覺(jué)腦中都會(huì)出現(xiàn)她的影子，做什么事都不會(huì)快樂(lè)，人也郁悶了好一子。所以我覺(jué)得，在高校中，不要為了好玩而戀愛(ài)，真的愛(ài)了，就要學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)一切。

學(xué)生的調(diào)查報(bào)告14

一、調(diào)查目標(biāo)：

1.了解學(xué)生的志向

2.了解學(xué)校指導(dǎo)的實(shí)際狀況和志向教化現(xiàn)狀

二、調(diào)查的方法：

問(wèn)卷調(diào)查(學(xué)生問(wèn)卷具體調(diào)查)、學(xué)生當(dāng)面了解、采訪學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)

三、調(diào)查結(jié)果分析：

從15到20歲的左右的六年里，現(xiàn)在的孩子一般都要從中學(xué)里走過(guò)。六年的漫長(zhǎng)時(shí)間，可以變更一個(gè)人許多的東西，甚至所獲得的變更可以左右一個(gè)人一生的道路。特殊是人在中學(xué)階段的當(dāng)口。人的身體，人的大腦每分每秒都在發(fā)生著奇異而深刻的改變。一點(diǎn)點(diǎn)，人從一個(gè)稚氣未脫的少年成長(zhǎng)為一個(gè)青年。這個(gè)過(guò)程中所接受的每一種思想，所做出的每一個(gè)確定，都是一個(gè)起先，而在這個(gè)階段確立人的志向就是人生最緊要的第一步。

人的志向可以分為三個(gè)層次：生活志向、社會(huì)志向、職業(yè)志向。生活志向是基礎(chǔ)，是人生理、心理的基本要求，應(yīng)予以合理的滿意;社會(huì)志向是人理智上的最高追求，包括國(guó)家的，民族的，人類(lèi)的。而職業(yè)志向是生活志向和和社會(huì)志向之間必要的過(guò)渡階段和中介環(huán)節(jié)。換句話說(shuō)：生活志向應(yīng)提升到職業(yè)志向的高度上去，社會(huì)志向應(yīng)落實(shí)到職業(yè)志向的實(shí)際中來(lái)。

在人一生的活動(dòng)中職業(yè)生涯既是一個(gè)人謀生的手段，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的必需，又是服務(wù)社會(huì)、造福人類(lèi)的人生實(shí)踐。樹(shù)立正確的職業(yè)志向，就是中學(xué)生實(shí)現(xiàn)生活志向與社會(huì)志向的最佳結(jié)合點(diǎn)。

然而，當(dāng)代中學(xué)生的職業(yè)志向現(xiàn)狀如何呢?對(duì)此，筆者對(duì)一所一般中學(xué)的高一、高二兩個(gè)年級(jí)進(jìn)行了一系列的調(diào)查，從中發(fā)覺(jué)了不少的問(wèn)題。

問(wèn)卷顯示，雖然經(jīng)過(guò)了初中三年的成長(zhǎng)，到了高一高二仍有近16%的學(xué)生認(rèn)為：志向與職業(yè)志向的概念是一樣的。這充分說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題：這部分學(xué)生連職業(yè)志向最基本的概念都沒(méi)有，更不用談自己樹(shù)立什么職業(yè)志向了。自然的，問(wèn)卷相關(guān)顯示：有的學(xué)生未曾考慮過(guò)自己將來(lái)的職業(yè)。那么，在其余近84%的學(xué)生中，他們對(duì)于職業(yè)志向就肯定有比較清楚的相識(shí)嗎?依據(jù)我對(duì)一些學(xué)生和老師的近距離了解，多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)志向的問(wèn)題是比較混沌的，或者說(shuō)是沒(méi)有責(zé)任型的，職業(yè)志向?qū)λ麄儊?lái)說(shuō)并沒(méi)有起點(diǎn)或者目標(biāo)的意義。有的學(xué)生曾想過(guò)有關(guān)職業(yè)的問(wèn)題，事實(shí)上，也僅僅是一種對(duì)將來(lái)美妙的想象，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，最眼前的學(xué)業(yè)才是他們所應(yīng)當(dāng)關(guān)注的。

在問(wèn)卷的主觀題中，有許多學(xué)生明確地寫(xiě)出：志向就是考上一所好的高校。那么考上好的高校是為了什么呢?為了以后有更好的生活和工作!但是，這種好生活好工作對(duì)他們來(lái)說(shuō)是極其抽象的，并沒(méi)有清楚的想法和設(shè)想。他們事實(shí)上把考上高?？闯闪私K極目的了?？忌细咝Ｖ竽?再說(shuō)吧!正因?yàn)橛羞@樣的思想，高校生中才會(huì)有這樣的狀況：學(xué)中文的不喜愛(ài)中文專(zhuān)業(yè)，學(xué)外語(yǔ)的轉(zhuǎn)學(xué)法律，有的甚至放棄了學(xué)業(yè)。

在問(wèn)及“是否關(guān)于職業(yè)志向的問(wèn)題以后再考慮會(huì)更好一些?現(xiàn)在主要是學(xué)習(xí)?”時(shí)，62%的學(xué)生選擇了“是”，還有近7%的學(xué)生選擇了“其他”。我不禁想起了資深顧問(wèn)式培訓(xùn)專(zhuān)家倪砥的《我不是在教訓(xùn)你》這本書(shū)中的一句話：錯(cuò)就錯(cuò)在不知要到那里去。為了說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題他舉了一個(gè)例子：1962年克林頓作為阿肯色州的學(xué)生代表，到華盛頓出席了全國(guó)青少年頭表大會(huì)。他們參觀了白宮，受到了肯尼迪總統(tǒng)的接見(jiàn)。而年僅16歲的比爾在當(dāng)時(shí)就做了一個(gè)確定，他要當(dāng)美國(guó)總統(tǒng)，成為影響世界的人。這以后他所做的每一件事都是為了走進(jìn)白宮，幾乎沒(méi)有走什么彎路，在他46歲那年得償所愿。

用三十年的時(shí)間哪一種合理的目標(biāo)達(dá)不到呢，怕就怕南轅北轍。我們的學(xué)生，他們中許多人都腳踏實(shí)地沒(méi)錯(cuò)，眼朝地下，背負(fù)著學(xué)習(xí)的鐵犁向某一所高校開(kāi)墾著，而這所高校所學(xué)的東西真正是他自己想要的嗎?只要看看下面的問(wèn)卷結(jié)果就可想而知了：對(duì)于已分科的高二年級(jí)，有近50%的學(xué)生所選的班科與自己的職業(yè)志向不一樣或不知道是否一樣。連最眼前的分科都沒(méi)法保障是學(xué)生自己所須要的，高校就可想而知了。這顯示出學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，這種盲目性要持續(xù)多久，而我們的學(xué)生原委要往哪里去?

撇開(kāi)上面“有沒(méi)有”的問(wèn)題，我們來(lái)看看“是什么”的問(wèn)題。首先，要交代的是：我調(diào)查的是一所設(shè)于小鎮(zhèn)上的一般中學(xué)，汲取的學(xué)生大多是來(lái)自周遍地區(qū)農(nóng)村的孩子，有肯定區(qū)域局限性。

對(duì)于“我的職業(yè)志向是什么”這個(gè)主觀題，我細(xì)致翻閱了完整的四個(gè)班級(jí)的問(wèn)卷，(其中兩個(gè)高一班，兩個(gè)高二班)我驚異的發(fā)覺(jué)這四個(gè)班分別是全班45人中有18人，58人中有13人，67人中有18人，73人中有20人的職業(yè)志向是老師。另外，比較多的是醫(yī)生，每個(gè)班里也都有10人左右，此外較多的就是警察、律師。當(dāng)然也有其他種類(lèi)的，但這種分布狀況實(shí)在是不平衡。四、調(diào)查反思

是什么左右了我們學(xué)生的選擇?是選擇的范圍!又是什么規(guī)定了選擇的范圍?是四周社會(huì)所賜予學(xué)生們有關(guān)的職業(yè)信息!學(xué)生在社會(huì)、家庭、學(xué)校的重重圍困以及學(xué)業(yè)的重壓下，他們的眼睛所能觸及并能夠比較了解的也只能是這些。更何況，學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村和小鎮(zhèn)，視野更加狹窄，也就更加須要有關(guān)這方面的系統(tǒng)的指導(dǎo)和教化。

然而，令人擔(dān)憂的也正是目前的傳統(tǒng)教化，升學(xué)率是學(xué)校日程的重中之重，而忽視了學(xué)生發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)須要?，F(xiàn)代社會(huì)的現(xiàn)狀是高度信息化、科技化、多元化，社會(huì)發(fā)展一日千里，傳統(tǒng)的三百六十行其實(shí)早已被打破。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)現(xiàn)有一萬(wàn)多種職業(yè)，新職業(yè)仍在不斷涌現(xiàn)。閉目塞聽(tīng)就不行能得到發(fā)展的機(jī)會(huì)。中學(xué)階段是學(xué)生汲取外在信息，定下生長(zhǎng)基點(diǎn)的緊要時(shí)期，在新的形勢(shì)下，特別緊要的是讓學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，了解世界形勢(shì)，開(kāi)拓視野，這樣學(xué)生才會(huì)有較高的人生起點(diǎn)和更高的人生標(biāo)準(zhǔn)。而對(duì)于學(xué)生職業(yè)志向教化更是起著目標(biāo)性的啟示作用。

11014年9月原國(guó)家教化委員會(huì)基礎(chǔ)教化司頒布了《一般中學(xué)職業(yè)指導(dǎo)綱要》之中，明確表示，職業(yè)指導(dǎo)是一般中學(xué)教化的一個(gè)組成部分，它的任務(wù)是：幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì);了解職業(yè)和專(zhuān)業(yè);了解自己的生理、心理、愛(ài)好、才能和體質(zhì)等特點(diǎn);教化學(xué)生正確處理國(guó)家、社會(huì)須要和個(gè)人志愿之間的關(guān)系;增加職業(yè)意識(shí)和對(duì)將來(lái)職業(yè)的適應(yīng)實(shí)力，使學(xué)生能夠正確地選擇符合社會(huì)須要及其身心特點(diǎn)的職業(yè)或?qū)I(yè)方向。

而且明確規(guī)定：職業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)課時(shí)，在初中階段不低于15課時(shí)(一般在初二設(shè)置為宜)，在中學(xué)階段不低于20課時(shí)(一般在高一設(shè)置為宜)。職業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)和內(nèi)容，分初中和中學(xué)兩階段分別加以說(shuō)明，并說(shuō)明白職業(yè)指導(dǎo)的途徑和方法。

然而，職業(yè)指導(dǎo)在學(xué)校的現(xiàn)狀如何呢?據(jù)我了解，類(lèi)似的指導(dǎo)往往集中在學(xué)生畢業(yè)前填報(bào)志愿時(shí)進(jìn)行。其實(shí)進(jìn)行的指導(dǎo)只是升學(xué)指導(dǎo)中的一部分。一般老師也往往依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行指導(dǎo)。重要依據(jù)即是高校歷年招生的分?jǐn)?shù)線，主要是留意學(xué)生的專(zhuān)業(yè)限制和錄用可能。雖然削減了一些填報(bào)志愿的盲目性，但這明顯比較忽視學(xué)生的愛(ài)好，身心素養(yǎng)，學(xué)習(xí)潛能和個(gè)人志向，也忽視了行業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的需求。再則職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容并不是單純的最終選擇，更重要的是幫助學(xué)生了解自己，提高素養(yǎng)，發(fā)展?jié)撡|(zhì)，使學(xué)生達(dá)到自我發(fā)覺(jué)，自我分析，自我教化，自我發(fā)展，自我決策的高度。這些都須要從入學(xué)到畢業(yè)全過(guò)程的系統(tǒng)啟蒙與引導(dǎo)，須要學(xué)生在平常就有一種對(duì)職業(yè)與專(zhuān)業(yè)信息較廣泛的耳聞目睹以及對(duì)自身的科學(xué)的視察與分析。自不待言，在現(xiàn)行的指導(dǎo)下，要求學(xué)生在倉(cāng)促的時(shí)間里確定自己的命運(yùn)，好像可能違反問(wèn)卷里顯示的的人所支持的一個(gè)美妙的少年愿望——“會(huì)努力使職業(yè)志向成為現(xiàn)實(shí)選擇”!明顯這樣的指導(dǎo)已不符合學(xué)生發(fā)展的需求，離人的全面發(fā)展、自由發(fā)展、充分發(fā)展的目標(biāo)更遠(yuǎn)。

中學(xué)生正值富于幻想，樹(shù)立志向，建立人生基點(diǎn)的最佳時(shí)期，職業(yè)志向教化更成為當(dāng)代中學(xué)生潛在的劇烈需求。學(xué)校的職業(yè)志向教化作為素養(yǎng)教化的一個(gè)重要組成部分必定任重道遠(yuǎn)，只有不斷完善不斷創(chuàng)新和落實(shí)到位才能夠適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的需求和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的呼喚。

學(xué)生的調(diào)查報(bào)告15

當(dāng)代高校生基本上是在80年以后誕生的，由于受到社會(huì)、學(xué)校、家庭和自我等多方面的影響，部分高校生存在明顯的人際交往困難，從而引發(fā)一系列的不良校內(nèi)問(wèn)題，間或也成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。本文就高校生的交往問(wèn)題找出緣由及其解決方法。高校生交往問(wèn)題緣由建議：

一、高校生